一年級語文上冊字詞復(fù)習(xí)
電——田——天 七——皮 火——果 魚——雨
五——無 半——本 皮——平 里——力
（1）自由讀。
問：讀完后，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你們有一雙智慧的眼睛。能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？
（2）開火車讀，誰讀錯(cuò)了，火車就停下，修理好了，火車再開。
3、成長樹評價(jià)：我會(huì)讀
[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中教師沒有教學(xué)指令性，完全由學(xué)生憑借已有知識、技能和經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)。教師也不刻意追求學(xué)習(xí)方法的多樣，而是重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)。教師讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)需要，把自己平時(shí)會(huì)讀錯(cuò)的字圈出來，經(jīng)過歸納說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。這就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識、形成能力的過程。] 第二關(guān)：記
師：這個(gè)學(xué)期我們要會(huì)寫一百個(gè)字，有些讀音相同但字形不同，有些字字形又很相像，有的同學(xué)記不清了。沒關(guān)系，讓我們一起幫幫他。會(huì)記的同學(xué)，請把你的好辦法展示出來，讓同學(xué)們向你學(xué)習(xí)。
1、看生字表，找出音同字不同的生字。
木——目 一——衣 巾——今
幾——己 又——右 巴——八
2、看生字表，找出字形相像的生字。
力——九 來——米 左——右 雨——兩 里——果
羊——半 目——日 木——本 手——毛 小——少
馬——鳥 了——子 木——禾 四——西 月——用
開——升 天——無 八——入——人
3、匯報(bào)交流。
4、指導(dǎo)記憶學(xué)生掌握得不好的字
（1）我們的好辦法實(shí)在是太多了，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能讓每個(gè)同學(xué)都來展示你的記憶方法。不要著急，老師還要請你用學(xué)到的本領(lǐng)去幫助別人。在記這些字時(shí)，你有什么特別的好方法請告訴同學(xué)們。
（2）小組合作
（3）匯報(bào)：說說你原來記不清什么字，現(xiàn)在你記住了嗎？是誰告訴你的？
用了什么辦法？ （如：“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。）
5、指導(dǎo)運(yùn)用字義記憶漢字
（1）師：理解字義也是我們掌握漢字的好辦法。你們知道哪些理解字義的辦法？（板書：組詞、反義詞、近義詞、做動(dòng)作、聯(lián)系上下文）
（2）擴(kuò)詞練習(xí)
6、成長樹評價(jià)：我會(huì)記 第三關(guān)：寫寫練練
1、每個(gè)生字和你們一樣，是個(gè)可愛的娃娃。大家手中的筆，決定了這個(gè)娃娃是美還是丑，快樂還是悲傷。如果你一筆一畫地把這個(gè)字寫得端正、勻稱，那么這個(gè)生字娃娃就長得漂亮極了，可愛極了。如果你不認(rèn)真書寫，寫出來的字難看，東倒西歪，那么你造出來的就是個(gè)畸形的娃娃——要么頭小身子大，要么頭重腳輕，要么一條腿長一條腿短，成了瘸子，要么干脆掉一兩筆，成了殘廢。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的寫每一個(gè)字，這樣，那些生字娃娃才樂意和大家交朋友。那么，怎樣才能把字寫好呢？（先請學(xué)生談，然后老師再總結(jié)）