柳笛和榆錢（精選5篇）

柳笛和榆錢 篇1

　　文本細讀：

　　這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了故鄉科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物——柳笛和榆錢。全文語言生動、形象，自始至終充滿了童真童趣，表現出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境，如見其景，如可觸摸。

　　全文共四個自然段。

　　第一自然段總的介紹了故鄉科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法，表現了“披散著頭發的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。

　　第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫，使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風，伴著孩子們的歡笑，飄溢在科爾沁的草原上。

　　第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫，讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。

　　知識與技能目標：

　　1、正確認識本課10個生字，會正確書寫11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。

　　2、嘗試學習從題目入手了解課文內容。

　　3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優美的詞句、語段。

　　情感態度與價值觀目標：

　　通過有感情地朗讀理解課文內容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。

　　策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　教學準備：

　　學生準備：新鮮的柳條和榆錢

　　教師準備：多媒體課件、生字卡片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣    導入新課                                      

　　1、板書課題：柳笛和榆錢

　　師：同學們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢？

　　（學生暢談）

　　師：文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢？讓我們細細的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1、明確自學要求。

　　（1）默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；

　　（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？可以講一講，也可以讀給同學們聽一聽。

　　（3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。

　　2、學生自學，教師巡回指導。

　　3、檢查自學效果。

　　（1）開火車認讀詞語

　　（2）開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

　　三、師生對話、感悟文本。

　　1、課文主要講了什么？

　　柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣？你是從課文的哪些描寫中體會到的？

　　2、出示組內學習方法：

　　(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛（榆錢）帶給孩子們的樂趣；

　　(2)細細品讀這些詞句，

　　(3) 可以說一說自己的想法，小組交流補充；

　　(4)討論怎樣讀好這一節?練讀。

　　3、全體同學交流，互相補充。

　　柳笛：可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學生們在課堂上，真正的動手操作一下！

　　榆錢：抓住：一個形象貼切的比喻：“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。”也可以讓學生親口嘗一嘗。

　　四、記憶字形，指導書寫

　　1、自主認識字詞，同桌互相測試。

　　2、指導重點字的書寫，如“唇”上下結構，但是上半部撇寫的要長些。

　　五、拓展延伸，積累實踐

　　1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢？

　　2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

柳笛和榆錢 篇2

　　【教學目標】

　　1.指導學生讀懂課文內容，了解北方農村兒童歡快的生活。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.會認“榆、沐”等生字。

　　4.讓學生感受童年生活的無比幸福和快樂。

　　【重點難點】

　　了解北方農村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。

　　【教具準備】

　　掛圖及生字卡片。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、談話引趣，讀題質疑

　　1.師述：同學們，你們大多的時間都呆在城市里，很少有機會親近大自然吧？今天，老師要帶大家到北方的農村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進行哪些有趣的活動。

　　2.揭示課題，板書。

　　3.讓學生說說看到題目后想知道些什么，教師歸納。

　　A.柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？

　　B.榆錢是什么樣子的？味道怎樣？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.借助拼音讀準生字，讀通課文。

　　2.同桌互讀生字，教師巡視檢查。

　　3.自由讀課文，了解課文內容。

　　4.指名回答，教師點撥。

　　（課文寫的是作者回憶兒時在北方農村做柳笛、吹柳笛和嘗榆錢的歡樂情景。）

　　三、細讀課文，理解感悟

　　1.出示問題，明確要求。

　　A.柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？

　　B.榆錢是什么樣子的？味道怎樣？

　　C.柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？

　　D.把自己喜歡的文段多讀幾遍，再與同學說說自己的體會。

　　2.默讀課文，思考問題。

　　3.小組討論，互相解難。

　　4.全班匯報，教師隨機指導。

　　5.朗讀課文，感受快樂。

　　四、總結全文，升華情感

　　師述：同學們，你們的童年是幸福的，它充滿陽光，快樂無比。好好珍惜童年時光，認真學習，茁壯成長吧！

　　五、作業

　　1.朗讀課文。

　　2.以日記的形式記錄你快樂的童年生活。

柳笛和榆錢 篇3

　　【學習目標】

　　1、會認“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文內容，了解北方農村兒童歡快的生活。

　　4、感受童年生活的幸福和快樂。

　　【教學方法】三勤四環節

　　【重點難點】

　　了解北方農村兒童歡快的生活，感受童年的快樂。

　　【教具準備】

　　生字卡片和多媒體。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學流程】

　　一、定向·誘導

　　（一）同學們，我們雖然都生活在北方，但大多的時間都呆在城市里，很少有機會親近大自然吧？今天，老師要帶大家到農村去，看看那兒的小朋友們平日里，都進行哪些有趣的活動。

　　2.揭示課題，板書。

　　3.讓學生說說看到題目后想知道些什么，教師歸納。

　　A.柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？

　　B.榆錢是什么樣子的？味道怎樣？

　　（二）出示 【學習目標】

　　1、多媒體展示【學習目標】

　　（1）、會認“榆、沐、擰、略、呈、奉、混、蔽” 9個生字。

　　（2）、有感情地朗讀課文。

　　（3）、讀懂課文內容，了解北方農村兒童歡快的生活

　　（4）、感受童年生活的幸福和快樂。

　　2、讓學生讀目標，了解學習要點。

　　二、自主·探究

　　根據提綱默讀課文，邊讀、邊想、邊畫、邊查（做到不動筆墨不讀書）：

　　（一）出示自學提綱

　　（1）、標出自然段，畫出不認識的字，借助拼音或查字典解決。

　　（2）、柳笛是怎樣制作出來的？有什么用？

　　（3）、榆錢是什么樣子的？味道怎樣？

　　（4）、柳笛和榆錢給孩子們的生活帶來了哪些歡樂？找出文中具體的語句感悟，體會童年生活的快樂和幸福。

　　（二）學生根據提綱自主學習。

　　（三）展示交流，分享快樂。

　　（1）、注音：

　　榆樹

　　沐浴 擰一擰 省略 呈現 奉獻 混合 遮蔽

　　（2）、反饋：

　　春天，我們折下----------一管柳笛就溫潤地呈現在手中。

　　A 、找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。讓學生親自動手做。

　　B 、從做的過程你感悟到什么？（做柳笛的快樂）

　　C 、自由讀，指名讀。同時指導學生讀出快樂。

　　作用：吹。找同學來試吹。感受吹柳笛帶來的歡樂。引導學生理解作者童年吹柳笛的快樂。并指導朗讀。

　　A、愿怎么吹就怎么吹

　　B、吹出的音色各不相同

　　C、我們的樣子

　　（3）、反饋：它們亮晶晶、綠瑩瑩的，真像一串串晶瑩的玉莢。

　　（出示榆錢圖片），感受榆錢的美。

　　（出示學生摘榆錢的圖片）讓學生感受摘榆錢的快樂和榆錢的美味。

　　味道：折下一枝，像吃糖葫蘆一樣吃下去，那滋味真美妙！第一片------------嘗到土地的芬芳。

　　師朗讀，學生（閉上眼睛感受榆錢的美味。）

　　三、討論·解疑

　　1、春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。

　　A、（理解：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。）

　　B、指導學生朗讀這段話，感受這份情感。

　　2、為什么開頭寫柳樹、榆樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯系？

　　學生討論理解“組材方法”：總 —— 分

　　四、反饋·總結

　　1、總結全文：

　　作者用細膩的筆調描寫了童年________、________和________的快樂，表現了作者對________的熱愛和對________的向往。

　　口語交際：

　　說一說你記憶中春天里還有哪些植物也能夠帶給你快樂嗎？

　　【板書設計】

　　柳笛和榆錢

　　柳笛---------吹

　　榆錢---------吃 對故鄉的熱愛和童年快樂生活的向往

　　孩子---------樂

　　【作業設計】

　　1.朗讀課文。

　　2.以日記的形式記錄童年里發生的一件快樂的事。

柳笛和榆錢 篇4

　　教學目標：

　　1.指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章“通過對童年趣事的描寫，熱愛家鄉生活的美好的情感，”培養對美好生活的熱愛，對家鄉無比眷戀的真摯感情。

　　2.引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。

　　3.本課要求會認的字有：“榆、沐、浴、呈、奉、混、弊”9個生字，理解“沐浴、呈現、奉獻、浸潤、披散、齊整、渾厚、晶瑩、混合”等詞語。

　　教學過程

　　一、激情導入：

　　在同學預先準備的基礎上，讓大家圍繞“溫馨家園的美麗童年”的話題交流一下自己感受最深的事，教師簡單小結，導入新課，請同學們看看在北方農村作者的童年生活和他的家鄉是怎樣的，走進文本，和作者一起去分享他的童年生活的快樂。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　1.“我”的故鄉有怎樣的風光？

　　“我”的童年有哪些趣事？

　　2.課文表達了“我”什么樣的感情？

　　三、默讀課文，質疑互動

　　教師引導學生針對文章中的字、詞、句和文章提出問題，在自主、合作、探究的學習活動中嘗試自己解決問題并交流學習的方法。文章的事件和情感學生一般都能把握，但深入的體味還要教師巧妙的引導。注意學生對語言的感悟學習。如文章中很多動詞用得傳神，要讓學生學習體會，“探”“綠”“找”等，在語言環境中品味，提高語言感悟能力。

　　四、朗讀課文，以情會文

　　理解文章思想感情的前提下再朗讀課文，讀出作者對春天的熱愛、故鄉的熱愛、童年的熱愛、因文感情，因情見意，因意生情，使學生受到到美好情感的感染。反復朗讀或默讀課文。

　　五、多元評價

　　1.認讀生字、詞語卡片。

　　2.積累詞語，填寫詞語花籃，互相交流。

　　3.讀讀自己喜歡的句子或段落，說說原因。

柳笛和榆錢 篇5

　　陶行知先生曾經說過：生活決定教育，有什么樣的生活就什么樣的教育。贊可夫也說：教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，便能發揮高度有效的作用。學生進入情境后，教材不再是那薄薄的了，學生的視野、思想不再被禁錮在小小的教室里了，那豐富有趣的內容、鮮明生動的形象、真切感人的情意，使教學更有吸引力。

　　如《柳笛和榆錢》這樣的課文，當春天真正來臨的時候，由于現在的柳條還不適合做柳笛，所以我從談話入手，通過交談，很多同學都吹過柳笛，追問誰做的時，很多孩子說是體育老師給做的，可見，每一位老師都能幫助孩子體驗生活中的快樂。因為榆樹在我們身邊并不常見，考慮到這點，我借助多媒體課件出示了榆樹、榆錢的圖片。那時，我再引領孩子回讀此文，相信在感性體驗的獲取和身臨其境的交流中，孩子對語言文字的感悟就像品茶那樣，愈品愈香，愈品愈回味無窮。

　　當文本還原成生活場景，其生命活力便會在欣欣然中得到張揚。