《值日生》教學設計（精選9篇）

《值日生》教學設計 篇1

　　活動內容 值日生歌

　　重點領域 音樂

　　相關領域 語言、社會

　　活動目標

　　1、 學習有表情地演唱歌曲，鼓勵幼兒創編簡單的動作進行歌表演。

　　2、 進一步加強對三拍子節奏力度、強度的體驗。

　　3、 培養幼兒熱愛勞動的情感。

　　重點、難點 重點：能有表情的演唱,感知三拍子的節奏。

　　難點：能大膽進行歌表演。

　　活動準備 自制值日生的圖片。

　　音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、設置情境，引起幼兒歌唱的興趣。

　　1、請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。

　　2、教師提問：小朋友身上戴的什么標記？他今天在干什么？他做了哪些事情？

　　3、你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？

　　二、教師有表情地范唱歌曲。

　　1、帶領幼兒有節奏地念歌詞。

　　2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節奏地念歌詞。

　　三、學唱歌曲。

　　1、帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節奏，掌握強弱弱的節奏。

　　2、引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。

　　3、鼓勵幼兒學習有表情地演唱歌曲。

　　四、鼓勵幼兒逐句創編簡單的動作進行歌表演。

　　讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。

　　五、集體歌表演。

　　在教師的.幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。

《值日生》教學設計 篇2

　　一、教學內容：健康：值日生的一天

　　二、教學目標：

　　1.知道自己長大了,應該為大家服務,體現為班級服務的快樂

　　2.了解值日生一天的工作,培養幼兒做值日生的光榮感和責任感。

　　三、教學準備：

　　掛圖，幼兒已有做值日生的經驗。

　　四、教學重點與難點：

　　知道自己長大了并了解值日生一天的工作。

　　五、教學方法與手段：

　　觀察法、談話法。

　　六、教學過程：

　　教師活動幼兒活動設計意圖

　　1.出示圖片,引起幼兒興趣。提問：

　　（1)圖中有誰?他們在干什么?

　　（2)小朋友胸前戴著什么?他們在干什么?

　　師幼共同小結:圖中的小朋友胸前戴的是值日生的標牌,今天他們是值日生，正在為大家分發筷子和餐巾。幼兒觀看圖片。通過讓幼兒觀察圖片，引出話題。

　　2.通過說話,幫助幼兒了解做值日行使職責和要求。

　　（1）小朋友為什么要值日呢?

　　（2）值日生可以為大家做哪些事?

　　與幼兒的交談中,讓幼兒知道自己長大了,會做不少的事情,不但要做好自己的事情,還要為大家服務,值日生要為小朋友播報天氣,幫老師發東西,為大家做餐前準備。幼兒談話并進行討論。

　　通過談話和討論使幼兒了解值日生一天的工作職責和要求。

《值日生》教學設計 篇3

　　活動目標

　　1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。

　　2、初步了解做好值日生的方法。

　　3、體驗為集體服務的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備

　　1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。

　　2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

　　活動過程

　　一、認識值日生，了解值日生的意義。

　　（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

　　哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

　　（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

　　小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

　　（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

　　二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法。

　　（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？

　　（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

　　（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

　　反思：

　　活動以觀看表演展開，在觀看的過程中，幼兒能注意到細節，幼兒在充分的討論后，教師給予小結，讓幼兒明白：有了值日生的勞動，小朋友更有秩序了第二環節活動中發言的幼兒較多，但回答的內容重復相同，還沒有全面了解值日生在那些方面為大家服務，這跟幼兒的知識經驗有關，幼兒剛進入中班，相關的經驗不豐富，所以回答出現相同。在最后的環節中，

　　由于提問的問題與幼兒的生活經驗有一定的差距，只有少數幼兒參與討論、評價，這就需要我們在以后的工作中提醒幼兒及時的觀察，引導幼兒去學會評價。

《值日生》教學設計 篇4

　　一、       周學習內容：字與拼音、《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉。 二、     周學習重難點： 1.生字：學會9個聲母，學會整體認讀音節10個，會認16個字，寫字9個。 2.積累：正確流利的朗讀、背誦古詩《值日生》、〈〈登鸛雀樓〉〉了解整體認讀音節的特點，練習整體認讀音節的四聲。 3.作文：學會看圖寫一句話。 三、     周學科融合：圖片、整體認讀音節、及讀拼音節練習。 四、     周學情分析：針對不同聲母孩子們都能熟練掌握并能正確認識整體認讀音節。通過讀背古詩，轉換學習內容，讓學生看到學習拼音的作用，繼續保持學習拼音的高度熱情。  

　　〈〈字與拼音〉〉    課題       授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計 教 材 分析 聲母zh ch sh r的發音和整體認讀音節zhi chi shi ri 是本課重點，聲母zh ch sh r與z c s的發音有相似之處，教師要及時強調學生發音。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 擺卡法、游戲穿插法 學生學法 跟讀法、擺卡法、自主學習法 學習目標 1.理解目標：學會zh ch sh r的發音，并能與其他單韻母、復韻母拼讀。 2.積累目標：（會z c s zh ch sh r的發音與拼讀。 3.生字目標：（zh ch sh與z c s的發音的不同。并會拼讀。） 學習重點 1.初讀感知點：學會整體認讀zh ch sh r,讀準音，認清形。 2.細讀感悟點：學會整體認讀zhi chi shi ri ,會讀四聲。 3.能力訓練點：學會拼讀四個聲母zh ch sh r和韻母組成的音節。 4.拓展延伸點：比一比，聲母z  c  s和zh ch sh的對比讀。 板書設計

　　字與拼音

　　z  c  s 

　　zh—u—zhu  ch—u—chu   sh—u—shu

　　r—u--ru

　　zh  ch  sh  r 課后反思  

　　《值日生》 課題       授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計 教 材 分析 聲母zh ch sh r的發音和整體認讀音節zhi chi shi ri 是本課重點，聲母zh ch sh r與z c s的發音有相似之處，教師要及時強調學生發音。熟練朗讀并背誦課文《值日生》及zh ch sh r的發音與拼讀。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 擺卡法、游戲穿插法 學生學法 跟讀法、擺卡法、自主學習法 學習目標 1.理解目標：（學會zh ch sh r的發音，并能與其他單韻母、復韻母拼讀） 2.積累目標：（能熟練朗讀并背誦課文《值日生》及zh ch sh r的發音與拼讀。聲母zh ch sh r的發音和整體認讀音節zhi chi shi ri 是本課重點，聲母zh ch sh r與z c s的發音有相似之處，教師要及時強調學生發音。） 3.生字目標：（zh ch sh與z c s的發音的不同，學會認度讀做、掃、灑、擦、桌五個字，會寫日、生兩個字。） 學習重點 1.初讀感知點：重在吟誦，體會詩歌韻味。 2.細讀感悟點：體會詩歌美好意境。 3.能力訓練點：鞏固拼音，朗讀背誦古詩。 4.拓展延伸點：作者心情及寫作目的。 板書設計

　　值日生

　　zhi ri sao chu  sa shui sao di ca zhuo zi

　　值日  掃除  灑水  掃地  擦桌子 課后反思  

　　《登鸛雀樓》   課題       授課時間：周﹍﹍

　　整 體 設 計

　　個 性 設 計 教 材 分析 這是一首五言絕句，語言凝練，寓意深刻，前兩句寫傍晚登樓遠望祖國山河的情景。后兩句寫要想看到很遠的地方，盡情觀賞壯麗的河山，只有再登上一層樓。課文的背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩。 （獨特見解、靈感設計、重點改變、教學點指導過程等） 學法 教師導法 吟誦、情景陶冶、解釋等 學生學法 跟讀、拼讀、自主學習法 學習目標 1.理解目標：（學習古詩，感受詩歌描繪的意境，培養熱愛中華傳統文化的情感。） 2.積累目標：（學習古詩，感受詩歌描繪的意境，培養熱愛中華傳統文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩。） 3.生字目標：（會認5個生字，會寫4個生字。） 學習重點 1.初讀感知點：鞏固拼音。 2.細讀感悟點：體會感情。 3.能力訓練點：會認5個生字，會寫4個生字感受詩歌描繪的意境，培養熱愛中華傳統文化的情感，正確、流利的朗讀、背誦古詩。）。 4.拓展延伸點：作者心情及寫作目的 板書設計

　　登鸛雀樓

　　白日依山盡，

　　黃河入海流。

　　欲窮千里目，

　　更上一層樓。

《值日生》教學設計 篇5

　　社會教案：

　　《小值日生》,本站還有更多關于中班社會教案,幼兒園中班社會教案,中班教案,幼兒園中班教案,幼兒教案相關的資料。

　　社會教案：

　　《小值日生》

　　活動目的：

　　引導幼兒學會合理安排時間

　　活動目標：

　　知道一周的周期和順序，了解其表現形式，初步感知時間的周期性。

　　活動準備：

　　1.本年度、本月、本周的日歷（周一到周日），每人一份（或用幼兒操作材料代替）；一周的大日歷圖表一張。

　　2.本班值日生安排表一份。有意識提醒本周值日生記住自己值日是周幾。

　　3.在進行此活動前，結合幼兒本周的日常生活和游戲活動（如食譜、課程等）內容，教師提醒幼兒注意周的表現形式，感知一周中時間的遞增性和周期性

　　活動步驟：

　　1. 出示本班本周的值日生安排表，引導幼兒回憶，說出本周班級值日生的名字以及值日的順序。小小值日生

　　2.說一說 由每個值日生自己說出“我是星期值日，我做了些……”。

　　3.引導幼兒回憶一周所經歷的活動。 周一至周日各做了什么事情？ 周一至周五（或周日）的早餐各是什么？

　　4.看一看，你發現了什么？

　　引導幼兒仔細看日歷，了解一周的周期及表現形式。問：

　　（1）一周有幾天？

　　（2）分別是怎么表示的？（從星期一至星期日）

　　5.出示大日歷圖，認讀日歷。

　　（1）聽要求查日期。如號是星期幾？星期三是幾號？

　　（2）幼兒自己查看幼兒操作材料中的日歷，然后和教師共同完成在大圖表上填寫星期和日期（圖表中有的星期處是空著，有的日期處是空著）。

　　教師小結：

　　從星期一到星期五，我們在幼兒園做游戲又學本領，我們快樂又聰明；星期六和星期日，小朋友和爸爸媽媽在一起，幸福又愉快。

《值日生》教學設計 篇6

　　活動目標

　　1、 學習有表情地演唱歌曲，鼓勵幼兒創編簡單的動作進行歌表演。

　　2、 進一步加強對三拍子節奏力度、強度的體驗。

　　3、 培養幼兒熱愛勞動的情感。

　　重點、難點：

　　重點：能有表情的演唱,感知三拍子的節奏。

　　難點：能大膽進行歌表演。

　　活動準備：自制值日生的圖片。

　　音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、設置情境，引起幼兒歌唱的興趣。

　　1、請一名幼兒帶上值日生的標記，學習做值日生，如：擦桌子、椅子、澆花、拔草等等。

　　2、教師提問：小朋友身上戴的什么標記？他今天在干什么？他做了哪些事情？

　　3、你們喜歡做值日生嗎？你覺得做值日生光榮嗎？

　　二、教師有表情地范唱歌曲。

　　1、帶領幼兒有節奏地念歌詞。

　　2、要求幼兒在琴聲伴隨下有節奏地念歌詞。

　　三、學唱歌曲。

　　1、帶領幼兒學唱歌曲，重點學唱三拍子的節奏，掌握強弱弱的節奏。

　　2、引導幼兒注意傾聽教師的演唱方法并跟隨教師一起演唱。

　　3、鼓勵幼兒學習有表情地演唱歌曲。

　　四、鼓勵幼兒逐句創編簡單的動作進行歌表演。

　　讓幼兒邊唱歌邊做動作，請做的好的幼兒做給大家看，其他幼兒學做。

　　五、集體歌表演。

　　在教師的幫助下將選用的動作組合成歌表演，讓幼兒一起學習表演。

《值日生》教學設計 篇7

　　活動目標

　　1、知道值日生的工作是為大家、為班級服務的，建立為集體服務的意識。

　　2、初步了解做好值日生的方法。

　　3、體驗為集體服務的快樂。

　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

　　活動準備

　　1、觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情景表演。

　　2、供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

　　活動過程

　　一、認識值日生，了解值日生的意義

　　（1）觀看大班幼兒佩帶標記進行的情景表演。

　　哥哥姐姐身上的標記是什么意思，他們在干什么？他們是為誰做的？

　　（2）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？

　　小結：有了值日生的服務，可以讓大家有更多的學習時間學習游戲，值日生可以學習做自己能做的事，小朋友得到快樂，自己也得到快樂。

　　（幼兒是最喜歡模仿的，他們剛剛萌發為集體服務的意識，情景表演為幼兒梳理了生活經驗，從而知道那些事是為大家服務的。

　　二、引導幼兒結合生活經驗討論：值日生服務的內容和方法

　　（1）、討論值日生可以在那些方面為大家服務？怎樣才能做好？

　　（2）、討論怎樣做一名能干的值日生？

　　（在互動的過程中，有效的提問，才有更好的反饋信息，幼兒討論后得到的結論，表現了幼兒的評價觀）

　　教學設計意圖：

　　經過小班一年的集體生活，已逐步具備了一定的自我服務能力，同時也萌發了為他人服務的意識，如：活動中幫老師發發水彩筆，排一排小椅子，午睡時幫同伴拉一拉衣袖，無不體現了這種意識。新《綱要》要求引導幼兒體驗為他人服務的樂趣，而幼兒本身也正是把為他人服務的當作一件快樂的事，因而設計了這一活動。

《值日生》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　感受做值日的光榮感和自豪感，從中體驗為大家服務的樂趣。

　　培養幼兒初步的責任意識和任務意識，養成良好的勞動習慣。

　　引導幼兒知道值日生的一些具體職責，并學做值日生。

　　活動準備：

　　觀看大班幼兒餐前擦桌子、擺放碗筷及課前分發學具、擺椅子等情境表演。

　　值日生標記：自然角、飼養角、圖書角、擦桌子、掃地、收拾教玩具等標記。

　　供幼兒演練用的學具、餐具和其他相關物品。

　　兒歌《小掃帚》和歌曲《幼兒園里好事多》錄音帶。

　　活動過程:

　　觀看大班幼兒佩戴標記進行的情境表演，認識值日生，了解值日生的工作意義。

　　引導幼兒結合生活經驗討論：為什么要輪流做值日生？教師簡單說明建立值曰生制度的必要性，如每天都應有人擦桌子、掃地、喂魚、給自然角的花澆水等。

　　教師與幼兒結合班級需要共同討論值日生工作的內容。如給自然角里的花澆水。定期給小魚換水，給小動物喂食，整理圖書、玩具，開飯前分發餐具。

　　教幼兒學習做值日生工作。學習各種值日的做法，如掃地（學兒歌《小掃帶》）等。

　　師幼共同討論：怎樣才能做一個負責任的值日生？lit教師如何觀察和評價幼兒

　　活動延伸：

　　欣賞歌曲《幼兒園里好事多》。建立輪流值日制度，逐步形成常規。

　　本次活動中主要是讓幼兒感受做值日的光榮感和自豪感，從中體驗為大家服務的樂趣；培養幼兒初步的責任意識和任務意識，養成良好的勞動習慣；引導幼兒知道值日生的一些具體職責，并學做值日生。在這次活動中，雖然記錄中并沒有具體的觀察和評價，但是這樣活動時，教師作為參與者，最能親身感受幼兒的倩況，因此觀察最為直接，評價也最直接。教師不妨在幼兒活動時，以協助的方式及時評價活動的情況，并予以指導，讓幼兒在輕松快樂中學到本領，提髙能力。

《值日生》教學設計 篇9

　　教學目標

　　1. 認寫本課生字，感受漢字的形體美。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文內容，能將這個故事講給小伙伴聽。知道小剛的臉為什么紅了，明白當值日生應該從自己做起，嚴格要求自己的道理。

　　教學準備

　　教師：生字、生詞卡片，課文插圖或投影片，課文朗讀CD。

　　* 識字教學，要引導學生在語言環境中識字，鼓勵學生借助拼音自主識字，創設合作學習的機會，利用同桌或小組互幫糾錯的形式解決讀音問題，從中體驗識字的樂趣。注意提醒值、章是翹舌音;把令、章、挺、胸、將5個后鼻韻讀準。要鼓勵學生運用學過的識字方法自主識字，如：值、 隊、令、袖、章、軍等可用加一加，司可和習比較記憶，還可以啟發學生創編兒歌記憶字形。

　　* 第一題朗讀課文應貫穿于教學過程之中。第二問應在學習第二、三自然段時進行。引導學生聯系身邊的事例，談談自己的感受。

　　* 第二題讀一讀，記一記詞語，可引導同桌小伙伴相互檢查。

　　* 第三題在讀準字音、認清字形的基礎上進行。隊、將、值、椅是左右結構，注意在田字格里的分布都是左窄右寬;司第一筆橫折鉤應靠右書寫，注意口的第二筆橫折要寫在橫中線和豎中線上;軍和桌的最長的一橫都應寫在橫中線之下。

　　教學思考與設計(參考)

　　一、 談話激趣，導入課題

　　你們喜歡當值日生嗎?說說為什么?你平時是怎么當值日生的?

　　出示課題，學生齊讀。我們一起去看看小剛和玲玲他們是怎么當值日生的。

　　二、 初讀課文，認識生字

　　1. 教師放課文錄音，學生輕聲跟讀，并勾畫出不認識的字。

　　2. 自由讀課文，借助拼音認識生字，把勾畫出的生字多讀幾遍。

　　3. 用生字卡檢查全班認讀生字的情況(齊讀、抽讀、開火車讀)。

　　4. 分小組讀課文，組內互相幫助，糾正字音。

　　5. 小組內交流讀懂了什么，還有什么不理解。

　　三、 細讀課文，理解感悟

　　1. 全班交流分組學習情況，提出讀不懂的問題。教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。

　　2. 玲玲和小剛當值日生時有什么不同的表現?小剛的臉為什么會紅?指導學生聯系課文仔細體會。

　　3. 小剛是怎樣當值日生的?反復朗讀第二自然段，勾畫描寫動作的系列詞語，感受小剛的神氣和得意。

　　4. 玲玲和小剛當值日生時有什么不同的.表現?學生邊讀文邊勾畫，找出描寫小剛和玲玲不同表現的詞語。小組合作讀相關的句段，讀出自己的感悟，比賽誰讀得好。

　　5. 全班評議：小剛和玲玲他們倆誰的值日生當得好?為什么?

　　6. 談談小剛的臉為什么紅了。

　　7. 拓展：如果明天輪到你當值日生，你該怎樣做?

　　四、 分析字形，指導寫字

　　五、 完成課后練習