《尖利的東西會傷人》教案（精選4篇）

《尖利的東西會傷人》教案 篇1

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道尖銳的物品如利用不妥會危害身材。

　　2、教幼兒進修準確利用鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品的要領，開端造就幼兒的平安意識。

　　活動預備：

　　鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品。

　　活動歷程：

　　一、老師先容一些尖銳物品的名稱、外形及用處

　　老師：（出示鉸剪、筷、筆）本日先生帶來了一些傷害物品，請小朋友來說說它們的名字和用處？

　　幼兒A：先生手里拿著鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。

　　幼兒B：先生我想增補一下，我以為玻璃也傷害的，也會弄傷手的。

　　老師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

　　幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。

　　老師：答復題目簡樸明晰，表彰承博源。

　　小結：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來很多便利。它們是我們的好朋友。

　　二、讓幼兒憑據親身體談判談尖銳物品利用不妥時，對人造成的危害

　　老師：你們有沒有被尖銳的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處置懲罰的？

　　幼兒A：先生，我和姐姐玩游戲的時間被磚頭的尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包扎的。

　　幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

　　老師：看來小朋友會由于不當心，曾經被尖銳的物品劃傷過。當我們碰到這種環境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包扎。

　　小結：看來，我們生存中的好朋友也有生機的時間，以是我們利用這些工具的時間肯定要準確利用，制止受到危害。

　　三、評論辯論

　　老師：怎樣準確利用尖銳物品，掩護本身或別人不受到危害？

　　（以小組為單元，派代表起來講一講）

　　幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。

　　幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小朋友的眼睛。

　　幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。

　　老師：三位代表講的都準確，我們要付諸舉措，掩護好本身和其他小朋友。

　　四、評一評

　　請幼兒演示怎樣準確利用,其他幼兒看看他的要領是否準確、平安

　　（請三位幼兒上臺演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領）

　　此環節順遂經由過程，三位幼兒演示行動到位。

　　五、總結

　　生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬于尖銳物品，另有很多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖銳物品隨便舞，也不克不及含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖銳物品用完后要摒擋好。

《尖利的東西會傷人》教案 篇2

　　活動目標：1、知道尖利的物品如使用不當會傷害身體。

　　2、學習正確使用剪刀、筷、筆、游戲棒等物品的方法

　　3、初步具有安全意識。

　　活動準備：尖利物品：筆、筷、剪刀、游戲棒等

　　活動過程：

　　1、展示一些尖利物品，請幼兒參觀，相互交流這些物品的名稱、形狀及用途

　　師：今天老師帶來了我們經常用的尖利物品，我們一起來看看，它們叫什么，是怎么樣的，有什么用？

　　幼兒參觀，相互交流。

　　2、請個別幼兒介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途。

　　3、根據切身體會談談尖利物品使用不當時，對人回造成危害。

　　師：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什么回被弄傷？

　　幼兒討論后，個別幼兒交流。

　　4、討論：如何正確使用尖利物品，保護自己和別人不受傷，學習正確使用筆、剪刀、筷子、游戲棒的方法。

　　師：這些尖利的物品回傷到我們，那我們還要不要用呢？怎樣使用就安全呢？

　　請個別幼兒演示如何使用，其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。

　　5、教師總結：這些尖利的物品給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。我們在使用的時候，不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞，也不能含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物追逐。尖利的物品用完后要及時收拾好。

《尖利的東西會傷人》教案 篇3

　　運動目的

　　1、讓幼兒知道尖銳的物品如利用不妥會危害身材。

　　2、教幼兒進修準確利用鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品的要領，開端造就幼兒的平安意識。

　　運動預備

　　鉸剪、筷、筆、游戲棒等物品。

　　運動歷程

　　一、老師先容一些尖銳物品的名稱、外形及用處

　　老師：（出示鉸剪、筷、筆）本日先生帶來了一些傷害物品，請小朋友來說說它們的名字和用處？

　　幼兒A：先生手里拿著鉸剪、鉛筆另有我們用飯用的筷子。

　　幼兒B：先生我想增補一下，我以為玻璃也傷害的，也會弄傷手的。

　　老師：恩，兩位小朋友說的都對，有沒有小朋友來報告趙先生，鉸剪、鉛筆、筷子是用來干什么的呀？

　　幼兒：鉸剪用來剪工具；鉛筆用來寫字；筷子是用來用飯的。

　　老師：答復題目簡樸明晰，表彰承博源。

　　小結：這些工具在我們生存中是必弗成少的，給我們的生存帶來很多便利。它們是我們的好朋友。

　　二、讓幼兒憑據親身體談判談尖銳物品利用不妥時，對人造成的危害

　　老師：你們有沒有被尖銳的物品劃傷過、割破過？為什么會弄傷？怎么處置懲罰的？

　　幼兒A：先生，我和姐姐玩游戲的時間被磚頭的尖角劃傷過，其時流血了，是媽媽幫我包扎的。

　　幼兒B：我被玻璃劃傷過，由于杯子碎了。

　　老師：看來小朋友會由于不當心，曾經被尖銳的物品劃傷過。當我們碰到這種環境時，萬萬別張皇，要找家長，讓家長幫我們把傷口洗濯、消毒、包扎。

　　小結：看來，我們生存中的好朋友也有生機的時間，以是我們利用這些工具的時間肯定要準確利用，制止受到危害。

　　三、評論辯論

　　老師：怎樣準確利用尖銳物品，掩護本身或別人不受到危害？

　　（以小組為單元，派代表起來講一講）

　　幼兒A：鉸剪的頭不克不及瞄準本身和別人，剪的時間不要剪得手上，小刀也不克不及劃在手上。

　　幼兒B：不克不及把鉛筆尖的處所遇到眼睛，也不克不及遇到其他小朋友的眼睛。

　　幼兒C：筷子也不克不及遇到別人。

　　老師：三位代表講的都準確，我們要付諸舉措，掩護好本身和其他小朋友。

　　四、評一評

　　請幼兒演示怎樣準確利用，其他幼兒看看他的要領是否準確、平安

　　（請三位幼兒上臺演示鉸剪、筷子、鉛筆的利用要領）

　　此環節順遂經由過程，三位幼兒演示行動到位。

　　五、總結

　　生存中除了鉸剪、筷子、鉛筆等這些工具屬于尖銳物品，另有很多工具也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不克不及將尖銳物品隨便舞，也不克不及含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖銳物品用完后要摒擋好。

《尖利的東西會傷人》教案 篇4

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

　　2、教幼兒學習使用剪刀、筷子、筆、游戲棒等物品的正確方法，初步培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　教師準備一些尖利的物品，如筆、筷子、剪刀、游戲棒等。

　　活動過程：

　　一、介紹已準備好的一些尖利物品的名稱、形狀及用途，讓幼兒了解這些物品會給我們的生活帶來許多方便。

　　1、在我們的生活中有許多各種形狀的物品，這些物品的形狀都是根據我們的需要設計出來的。今天老師帶來了我們生活中經常接觸到的某些尖利的物品，請你們介紹一下它的名稱、形狀和用途。（逐一出示準備好的物品，請幼兒介紹。）

　　2、小結：在我們地生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字；有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀；有了細細長長的筷子，能方便我們夾菜等。

　　二、讓幼兒根據自己的體會談談尖利物品的使用不當時，會對人造成危害。

　　1、提問：你們有沒有被尖利的物品劃傷、割破過？為什么會被弄傷？

　　2、讓幼兒結合自己的親身體驗，較詳細地講述事情發生的過程，讓幼兒明確不正確使用尖利物品會給我們帶來危險。

　　三、討論：如何正確使用尖利物品，要學會保護自己或不傷害別人，學習正確使用筆、剪刀、筷子、游戲棒的`方法。

　　1、這些尖利的物品使用不當傷著我們，那該怎樣正確使用才能確保安全呢？

　　2、請一幼兒演示如何使用，其他幼兒討論他的方法是否正確、安全。

　　四、小結：

　　在使用尖利的物品時，不能將尖利物品拿在手上隨意揮舞，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時追逐、打鬧。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩。