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我是小問號

我是小問號

活動目標:
1、能積極開動腦筋,找出問題,有對科學事物詢問、探索、求知的興趣。
2、喜歡當個小問號,會用“為什么”、“什么”等表示疑問的詞提出問題。
3、會運用已有的經驗解答問題,體驗一問一答的樂趣。 活動準備:
1、認知準備:了解動畫片《聰明的一休》及一休的提問;認識“?”符號。
2、物質準備:布置科學宮場景(動腦筋爺爺畫像,有關動物、植物、自然現象等科學圖片、卡片、圖書、實物,地球儀、小實驗操作用具,及時貼問號符號,小問號娃娃胸飾);有關神秘的地球錄像資料,《聰明的一休》音樂磁帶、錄音機、白磁帶。 活動過程:
一、激發求知興趣,爭當小問號娃娃
1、介紹動腦筋爺爺和科學宮。
小朋友看,這里是科學官,動腦筋爺爺是最有學問的人了,今天,他要請我們大班的小朋友到科學宮來玩,你們高興嗎?
動腦筋爺爺說來這里玩的小朋友發現不懂的總會提出許多的問題,你們如果發現有不懂的該怎么辦呢?
2、  幼兒爭當小問號娃娃,自己佩帶小問號胸飾。
動腦筋爺爺叫愛提問題的小朋友是小問號,你們誰愿意當小問號?以前,總是老師提問題,今天,是小問號來提問題了。請你們趕快戴上小問號娃娃的標志,自己去看一看,你有什么問題。
3、幼兒自由觀察圖片、實物,找出問題。
二、講解提問方法,學習提出問題
1、  引出地球儀,觀察其名稱及外形特征,學習用表示疑問的詞提出問題。
提問:(指出地球儀)你們認識它嗎?不知道它的名字該怎樣提出問題?
2、幼兒觀察周圍不認識的事物,提出問題。
引導幼兒對不認識的事物或它的外形特征,就要用“什么”、“為什么”等表示疑問的詞提出問題。
3、  觀察地球的作用及與人們的關系,學習對不懂的或不明白的該怎樣提出問題。
三、尋找多種途徑,共同解答問題(1)看錄像和翻閱有關地球的資料,引導幼兒思考問題,大膽發表已有的經驗,展開對問題的討論,求得問題的解答。
(2)以動腦筋爺爺的口吻幫助幼兒解答一些不懂的或不明白的問題。
教師小結:只要你肯動腦筋,多提問題,向周圍的人請教或看書、看電視,就能知道許多不懂的事情和知識,明白許多道理。
四、認真觀察思考,大膽提出問題
1、自由觀察圖片和操作實物,對提出的問題貼上問號。
科學宮里還有許多小朋友想知道的知識和許多不明白的事物,你們再去看一看,找一找,動手試一試,不懂的就貼上一個問號,再來給動腦筋爺爺提出問題。
2、  幼兒對“動腦筋爺爺”提出自己的問題。
引導幼兒觀察、操作,對有疑問的就在相應的地方貼上一個問號,并依次在錄音機前說出自己的問題。
3、互相探討問題,已求得解答。
小問號提了這么多的問題,請小朋友動腦筋想想有沒有我們自己能回答的問題,能回答的就請你告訴大家。
五、游戲:“提問——回答”
1、幼兒自由找同伴倆人一起游戲,一人說“提問”,另一人說“回答”,相互進行一問一答的游戲。
2、放音樂《聰明的一休》,邊唱歌邊體驗一問一答帶來的快樂。
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