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《我的名片》教案

發(fā)布時間:2023-08-02

《我的名片》教案(精選12篇)

《我的名片》教案 篇1

  活動目標

  1.知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  2.嘗試運用材料制作自己的名片。

  3.培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

  4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  教學重點、難點

  教學重點:知道名片的作用,了解名片上的基本內容。

  教學難點:嘗試運用材料制作自己的名片。

  活動準備

  水彩筆、卡紙、各種名片。

  活動過程

  一、了解名片的作用

  1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀?(名片)

  問題:我們看一看名片上都有什么?你們知道名片有什么作用嗎?

  2.教師小結:大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片,名片

  給我們的生活帶來很多的方便。

  二、觀察名片

  1.教師法給幼兒各種名片,請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片上有哪些文字和數(shù)字,他們表示什么意思?

  2.交流名片上共有的特征及用途。

  三、比較名片上的不同圖案和標記

  1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么?

  2.引導幼兒討論:如果你有一張名片會送給誰?會做一個怎樣的圖案或標記?

  四、制作并贈名片

  1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙,用彩筆進行設計,寫上自己的名字等信息。

  2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。

  3.你收到了幾張名片?他們分別是誰的?

  五:活動延伸:為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

  教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的中結束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

  這節(jié)課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料,這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。

《我的名片》教案 篇2

  活動目標:

  1.進一步了解名片的功能,初步嘗試設計并裝扮名片。

  2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

  3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

  活動準備:

  課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動重點:初步嘗試設計并裝扮名片

  活動流程:進一步了解名片--制作名片--相互交流

  活動過程:

  1.進一步了解名片導入:觀看幻燈1、2 。

  討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)討論名片上的內容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機等)。

  想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

  2.制作名片要求:

  鼓勵幼兒制作有個性的名片。

  名片內容:必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話、等。

  可以添畫花紋等,進行裝飾。

  3.相互交流贈送名片和介紹名片。

  教學反思

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。整個過程,自然流暢,在與幼兒互換名片的過程中結束,孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

《我的名片》教案 篇3

  活動背景:

  在成人的生活中,名片是比較常用的促進人與人之間交流的一種表現(xiàn)形式。結合近期主題活動“交朋友”,促進其交往能力,所以設計這節(jié)課,把名片引入孩子們的世界里,萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動的知識點是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎上進行學習的;顒拥闹攸c是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上,設計制作自己的名片,教師通過引導分析法和講解法來突破,同時讓幼兒運用對比學習法和大膽嘗試法來突破。難點是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來設計名片,通過啟發(fā)法和鼓勵法來突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門,讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。

  活動目標:

  1、萌發(fā)幼兒的交往意識,增進同伴間的友情。

  2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運用名片交流的能力。

  3、引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上,設計制作自己的名片,并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  活動準備:

  課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

  活動過程:

  (一)導入:幼兒欣賞課件,回答問題“是什么告訴了山羊伯伯,小老虎的家在什么地方的?”,由此引出“名片”。

  (二)展開:

  1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。

  提問:a 成人名片上都有什么?小老虎的名片上都有什么?

  b 單位一般放在名片的最上面,小朋友的學習單位是哪里?可以用什么來表示?

  c 名字一般放在名片的中間,醒目的地方,小老虎的名字用什么來表示的?你想用什么圖案來表示自己呀?

  d 地址和電話一般放在名片的最下方,小老虎的地址是用什么表示的?為什么用小房子來代表地址呢?名片有什么作用呀?

  2、幼兒按要求設計名片,師巡回指導。

  要求:

  a 名片上要有名字、單位、地址、電話。

  b 設計出來的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷,能看懂。

  3、游戲:“找朋友”,幼兒相互交流自己的名片。

  4、講評:找出最喜歡的名片,說明為什么。

  (三)結束:把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”,增進我們大家的聯(lián)系。

  活動反思:

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具,它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視,它和孩子們的距離應該是非常近的;顒娱_始,孩子自己交流對名片的認識,如名片的'內容、名片的用處。討論名片的用處時,孩子們知道名片可以與人交往,可以方便朋友。最后,通過自己制作名片來提升、擴展自己的經(jīng)驗。

《我的名片》教案 篇4

  目標:

  1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法,制作自己的名片、

  2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征,并與同伴交換名片作為離別的紀念。

  3、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

  4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  準備:

  1、欣賞作品:《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》(幾米)中部分邊框。

  2、同伴為自己畫的畫像。

  3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。

  過程:

  一、欣賞談論

  1、提問:我們馬上就要畢業(yè)了,到各自的學校去讀書了,以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢?

  2、談論大人們是怎樣來聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式:送名片,說說名片有些什么用途。

  3、欣賞幾張成人的名片:成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式,為了讓名片好看一些,還設計了一些邊框作為裝飾。

  3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾:有的邊框是由大大小小的方塊組成的,有的是由各種線條組成的,也有的是由圓圈和線條組成的。

  4、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾,發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。

  二、了解制作步驟

  1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張,用重組的方式用橡塑紙刻成底板,并在四周進行裝飾。

  2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

  3、當別人需要時,可以按需要連印數(shù)張。

  三、制作名片

  1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張,并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。

  2、在認為不夠清晰的局部可重復刻印。

  3、將油墨均勻地滾勻后再進行涂刷。

  4、可選不同顏色的紙反復印制數(shù)張。

  5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。

  四、觀賞思考

  1、互相觀賞比較,說說你想得到哪些好朋友的名片。

  2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。

  延伸:按此方法可繼續(xù)制作,互相贈送。

  活動反思:

  活動來源于我們的生活,幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅,同時感受到了交往的快樂。這次活動是幼兒第一次設計名片,所以他們非常感興趣,心情一直是高興的、愉悅的,活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進行提升,讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中,我們還為幼兒創(chuàng)設了良好的表達氛圍,特別是在贈送名片過程中,讓每位幼兒都有表達的機會,培養(yǎng)了幼兒主動表達的能力。

《我的名片》教案 篇5

  一、活動目標

  1.了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來方便。

  2.能創(chuàng)造性地設計自己的名片。

  二、活動準備

  1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

  2.《幼兒畫冊》(第三冊P65)。

  3.老師設計制作的名片,上屆大班幼兒名片,各種不同種類的名片。

  4.操作材料:幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

  三、活動過程

  1.了解名片的作用。

 。1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

 。2)出示一張老師自制的名片(尺寸要大),引導幼兒看一看,說一說名片上有哪些信息。

  (3)人們?yōu)槭裁匆妹?它有什么用?/p>

 。好嫌凶约旱拿、電話、地址等。它有很多用處,可以認識新朋友,可以與朋友保持聯(lián)系,可以介紹自己單位的產(chǎn)品等,名片為人們的生活和工作帶來很多方便。

  2.欣賞各種名片。

 。1)欣賞多種名片。這些名片一樣嗎?哪里不一樣?分別有什么特色?(觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法)

 。2)欣賞上屆大班幼兒的名片。

  你們知道這是誰的名片嗎?這些名片和剛才的名片有什么不同?

  3.設計名片。

 。1)引導幼兒討論:怎樣設計自己的名片?名片上應該有什么?如何進行裝飾?

 。2)幼兒操作設計自己的名片。

  教師巡回指導,幫助有困難的幼兒,鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特,更漂亮。

  4.幼兒互相贈送自己的名片,激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。

《我的名片》教案 篇6

  活動來源:

  名片作為成人交際的一種工具,既擴展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片,但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片,孩子們三言兩語地討論了起來:這是什么卡片?是不是我要吃飯就可以給他打電話呢?這個老板叫什么名字呀?因此我抓住了這個教育契機,希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間,懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。

  活動目標:

  1.初步認識名片,了解名片上應具備的基本信息,懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。

  2.嘗試用自己喜歡的方式設計、制作個性名片,并能用禮貌的方式與同伴交換名片,逐漸擴展幼兒的交往空間。

  3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友,在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。

  活動準備:

  1.布置“小小名片展”:收集及自制的名片若干。

  2.制作名片的各種材料:彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。

  3.PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半

  活動過程:

  一、幼兒與好朋友牽手進入活動場地,教師引發(fā)談話

  你有好朋友嗎?和好朋友一起玩心情怎么樣?如果你想和不認識的人交朋友,你會怎么做?

  二、教師用名片去認識客人老師,引導幼兒觀察。

  三、參觀“小小名片展”,了解名片展示的信息內容及用途。

  1.引導幼兒觀看老師的名片,初步了解名片包含的信息。

  2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”,引導幼兒觀察各種名片,了解名片展示的信息內容。

  3.幼兒自由參觀,教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.討論:你看到了一些什么名片?這些名片上都有些什么信息?

  四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。

  1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。

  2.結合PPT,討論:個性名片上需要哪些信息讓別人認識你?你想怎么設計自己的個性名片?

  3.幼兒制作個性名片,教師巡回指導。

  五、秀名片,與同伴交換名片。

  1.秀秀我的名片:幼兒向同伴展示自己的個性名片,并大膽介紹自己的名片。

  2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片,談話:老師是怎么去和客人老師交朋友的?引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片,了解交換或傳遞名片時的禮儀。

  3.游戲:快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友,在間奏時與同伴交換名片,教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀:雙手遞上名片,名片的正面面向對方,微笑著說“你好!這是我的名片,我們做個朋友吧!”;雙手接過名片,微笑著說:“謝謝!這是我的名片,很高興和你做朋友!”幼兒相互擁抱,樂曲開始繼續(xù)游戲。

  活動反思:

  活動通過讓孩子們“看名片,說名片,做名片,送名片”幾個環(huán)節(jié),幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗,這也印證了《指南》在社會領域之子領域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”,擴展了目標2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn),既擴展了幼兒的交往空間,又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們:活動應尊重幼兒的個體差異,鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學習與探索,表達與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的,富有個性的表現(xiàn)方式,為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課,對幼兒的最近發(fā)展特點來集合把握不夠,因此在活動中不能很好地回應幼兒的問題,在尊重和關注個別幼兒上也有不足的地方。當看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂,我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門,孩子們在活動中感受到交往的樂趣。

《我的名片》教案 篇7

  綜合:

  我設計的'名片

  目標:

  1、在了解名片外觀、基本功能的基礎上,嘗試為自己設計一張名片。

  2、進一步了解有關“我”、“我家”的一些信息,體會自己是與眾不同的。

  準備:

  1、幼兒已觀察過收集的各種名片,并開展過分享交流活動。

  2、32K鉛畫紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。

  過程:

  一、討論重現(xiàn)

  1、名片上哪些重要的內容,可以告訴我們什么?

  2、如果請你來為自己設計一張名片的話,你的名片上可以有些什么?

  追問,如:電話(姓名)怎樣畫更清楚?

  不會寫字怎么辦?

  怎樣畫可以讓別人知道你住在五樓?等等……

 。ㄗ穯栆層變焊心康摹⒏逦乇磉_)

  3、除了畫和寫名片上的重要內容,還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮?

  二、創(chuàng)作聯(lián)想

  1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。

  2、引導幼兒清晰地將自己的電話、地址等內容用文字或圖片的形式表達。

  3、及時表揚有創(chuàng)意的想法。

  三、分享交流

  1、向別人介紹自己,說說名片上的內容。

  2、將幼兒制作的名片投入語言區(qū),互相猜猜這是誰的名片?進一步了解自己的朋友。也可在美工區(qū)繼續(xù)投放材料,鼓勵幼兒設計自己的名片。

《我的名片》教案 篇8

  設計思路:

  每年的六月,是孩子們值得留戀的日子。不久,他們將告別幼兒園生活,離開相處了三年的小伙伴,踏入小學生活。離別的依惜,升學的驚喜,交織成離園之際的復雜情感。

  在即將分別的時刻,我們將開展多種形式的畢業(yè)活動。制作自己的名片進行交換是其中的活動之一。通過幼兒自行設計個性名片、相互贈送名片,表達對同伴的依戀,體驗成長的快樂。

  活動目標:

  1、了解名片的功能,知道名片能為人們的生活工作帶來方便;

  2、能設計自己的名片,突顯個性,掌握名片的裝飾方法;

  3、通過活動,讓孩子感受分手時刻的激動與留戀。

  準備:收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等

  過程:

  一、了解設計意圖

  ——我們班級小朋友就要離開幼兒園,到不同的小學去讀書,你會想念自己幼兒園的小伙伴嗎?你們還會相互聯(lián)系嗎?可以采用怎樣的聯(lián)系方法?(打電話、上網(wǎng)、送名片等)

  二、了解名片的功能

 。故荆@是什么?它們樣式一樣嗎?為什么不一樣?

  ——人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从锰帲?/p>

  ——你還見過怎樣的名片?

  ——小結:名片的樣式各不相同,用處也不同,可以認識新朋友,聯(lián)系老朋友,還可以介紹自己單位產(chǎn)品等,名片給人們的生活和工作帶來很多方便。

  三、設計個性名片

  ——你想擁有自己的名片嗎?

  ——你想設計一張怎樣的名片?(請幼兒說說設計意圖)

  ——名片上應該有什么?

  ——老師啟發(fā)提示:名片的形狀不一樣、色彩花紋不一樣、文字的排列、電話號碼的排列也不一樣。

  ——幼兒動手設計名片,老師巡回指導

  1、 鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行設計,有自己的個性;

  2、 掌握名片的裝飾方法;

  3、 幫助能力差的幼兒完成設計。

  四、交換名片

  ——我們的名片設計好了,請你把名片送給自己的好朋友,送名片時對好朋友說些什么呢?(讓幼兒相互見說句祝愿的話)

《我的名片》教案 篇9

  活動目標:

  1.了解名片功能,知道名片能為人民的生活工作帶來方便。

  2.能創(chuàng)造性的設計自己的名片。

  3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準備:

  1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

  2.老師設計制作的名片,上屆大班幼兒名片,收集的各種不同種類的名片。

  3.操作材料:幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。

  活動過程:

  了解名片的作用。

  (1)你們見過名片嗎?見過誰的名片?名片是什么樣子的?

 。2)出示一張老師自制的名片,引導幼兒看一看,說一說。

  (3)人們?yōu)槭裁匆妹克惺裁从茫?/p>

《我的名片》教案 篇10

  活動目標:

  1、掌握人際交往的方法,激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

  2、了解名片的功能,初步嘗試設計名片。

  3、提高幼兒的動手能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

  4、增強幼兒的口頭表達能力。

  5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  活動準備:

  1、彩色卡紙、手工紙若干張,繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆,小粘貼,照片每人一張

  2、課件、磁帶、電視

  活動難點:

  初步嘗試設計名片

  活動過程:

  一、導入:找朋友的樂曲,帶領幼兒做律動入場

  二、1、觀看課件

 。1),引出主題,請幼兒觀察大人們是如何交往?

  2、觀看課件(2),

 、儆懻撁挠锰帯邮剑ㄏ嗤幒筒煌帲┘敖o我們生活帶來的方便。

 、诓⒃诿恳环鶊D片出示時,討論所持名片的職業(yè)。

  ③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。

  3、總結大人的名片特點,(形狀單一、格式相同)。

  引出課件3,(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

《我的名片》教案 篇11

  活動目標:

  1.  進一步了解名片的功能,初步嘗試設計并裝扮名片。

  2.  激發(fā)幼兒自主交往的愿望。

  活動準備: 

  課件一套,幼兒繪畫工具、鉛化紙人手一張,家庭住址人手一份

  活動重、難點:初步嘗試設計并裝扮名片

  活動流程:進一步了解名片——制作名片——相互交流

  活動過程 :

  1. 進一步了解名片

  ¨導入  :觀看幻燈1、2 。

  ¨討論大人使用名片的用途:觀看幻燈3。(名片有各種用處,認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。)

  ¨討論名片上的內容:觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱、姓名、職位、標志、地址、電話、手機

  ¨等)。

  ¨想想說說我們的名片上有些什么:觀看幻燈6、7。(自己的名稱、標志、家庭住址、家庭電話、所在班級等)。

  2. 制作名片

  要求:

 。膭钣變褐谱饔袀性的名片。 

 。瑑热荩罕仨氂斜救诵彰、標志、家庭住址、家庭電話、等。 

  *可以添畫花紋等,進行裝飾。  

  3. 相互交流    

  贈送名片和介紹名片   

《我的名片》教案 篇12

  教學目標:學會運用“項目清單”自動版式制作名片;學習使用項目符號;學會插入圖畫;學會調整圖形的大小位置。

  教學重點、難點:學習使用“項目清單”自動版式制作名片;調整圖形的大小位置

  教具:PowerPoint課件、多媒體電腦

  一、談話引入:

  出示一張名片,師:同學們,大家看,這是什么?你們看,一張名片既能了解到他的姓名,年齡、愛好,并可以通過E-Mail和他人取得聯(lián)系。名片,可以讓別人了解你,也可以幫助你了解別人,架起你與他人友誼的橋梁。這節(jié)課,我們就來學習如何制作一張名片。

  二、開始新課:

  1、動手設計名片:

  A、讓學生自學課本P68頁內容,邊學邊試操作

  B、讓學生提出在操作中所遇到的問題,請周圍的同學或老師解決。

  C、學生再次操作

  2、讓名片漂亮起來,學習插入圖形

  A、教師操作示范,學生領會操作要領。

  B、學生操作,教師巡視輔導。

  C、試一試:插入一條粗直線

  3、讓名片漂亮起來,學習插入項目符號

  學生自學課本P71內容,然后自己小組操作,遇到不懂的問題再請教老師或同學。

  三、練一練:P70的練一練

  四、作品欣賞:展示學生的優(yōu)秀作品點評。

  五、小結、質疑:

  1、今天,你學會了什么?

  2、操作過程中還遇到什么困難還需要老師解決?

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  • 《小魚捉迷藏》教案(精選6篇)

    活動目標:1、引導幼兒再隨意轉圈的線條里,找出小魚,并添畫出眼睛、嘴巴、魚鰭、美麗的花紋等。2、引導幼兒合理搭配顏色,提高幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。活動準備:1、繪畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。...

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  • 《漏》教案(精選17篇)

    漏教學目標:1.認識脊、顛、旋等9個生字,學寫漏、喂、胖等13個生字。指導寫好喂、賊兩個字,喂不要都加一撇,賊不要漏掉一撇。2.能有感情地朗讀課文,體會故事的趣味性。3.能借助示意圖復述故事。...

  • 《彩點彩線跳個舞》教學設計(精選4篇)

    教學目標:1、引導學生運用不同的點與線,自由表達自己想象中的畫面,體驗繪畫與創(chuàng)造的樂趣。2、引導學生把生活中常見的建筑、人物、字母及各種自然物體,用點、線、面概括成的形態(tài)進行重新組合,繪制成非具象的畫面效果,產(chǎn)生豐富的想象...

  • 《燈籠》教學設計(精選16篇)

    一、說教材《滿山的燈籠火把》是小學語文S版教材四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。課文記敘了作者小時候有一次遇到了危難,全村男女老少一起出動援救的動人情景。教育學生在危難面前要勇敢、堅強、聰明以及關心他人、愛護他人。...

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    一、 活動目標:1、 運用剪、貼、卷的技能在紙杯上制作木偶。2、 鼓勵幼兒克服制作中遇到的困難,堅持做好木偶。3、 體驗克服困難后取得 成功的快樂。二、 活動準備:紙杯、彩色臘光紙、布頭20cm×20cm、剪刀、水彩筆、漿糊、抹布。...

  • 美麗的春天(精選12篇)

    有益的學習經(jīng)驗:1、通過集體創(chuàng)作壁畫(美麗的春天),發(fā)展動手動腦的能力。2、練習棉簽畫涂色。準備:設計美麗的春天壁畫,廣告色,各種花型的圖畫紙、棉簽。...

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    目的:1.觀察房屋建筑圖片,根據(jù)觀察到的房屋結構,想象設計幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫來表現(xiàn)房子的結構和特征。2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力。3.能體現(xiàn)“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。...

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