《哆來(lái)咪》教案（精選3篇）

《哆來(lái)咪》教案 篇1

　　最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《說(shuō)課的技巧與藝術(shù)》對(duì)于這個(gè)說(shuō)課有了新的認(rèn)識(shí)和了解。在觀看各個(gè)說(shuō)課案例中我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有幼兒園的案例，雖然有點(diǎn)遺憾，但在其他案例中也有了一些想法和心得。例如案例小學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)《哆來(lái)咪》。

　　音樂(lè)《哆來(lái)咪》這個(gè)活動(dòng)不僅在小學(xué)會(huì)有，在我們幼兒園大班也有這個(gè)活動(dòng)，所以這個(gè)說(shuō)課也特別的吸引我。在整個(gè)說(shuō)課環(huán)節(jié)中首我覺(jué)得這老師的說(shuō)課很有層次感，十分的清晰，讓我在邊聽邊想中，呈現(xiàn)了整個(gè)的活動(dòng)過(guò)程。

　　首先，說(shuō)課稿的導(dǎo)入部分比較好，老師將七個(gè)音符和白雪公主故事中的七個(gè)小矮人聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性，提高他們活動(dòng)興趣，這非常的有效，也適用與小學(xué)生。將音樂(lè)與童話相結(jié)合，更加的生動(dòng)形象，這樣的導(dǎo)入可謂是順暢、直接、高效！

　　接著學(xué)習(xí)歌曲這部分，教師運(yùn)用教具，粘貼各個(gè)音符，使學(xué)生在操作中鞏固相關(guān)知識(shí)，也為接下來(lái)學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)歌曲就更加簡(jiǎn)單。最后通過(guò)多媒體和動(dòng)作的幫助下，學(xué)生就會(huì)很順利的學(xué)會(huì)歌曲。這樣的教學(xué)過(guò)程能有效促進(jìn)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺(jué)地參與教學(xué)活動(dòng)，這種授人之漁的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得為之點(diǎn)贊！

　　但在整個(gè)活動(dòng)中個(gè)人感覺(jué)都是老師在帶領(lǐng)，缺少了一些孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)音樂(lè)活動(dòng)最好有點(diǎn)練聲和整體傾聽的環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)為學(xué)歌而教，感覺(jué)缺少了一些能力的培養(yǎng)。這只是個(gè)人建議，但這位老師的說(shuō)課過(guò)程卻是很精彩，值得學(xué)習(xí)！

《哆來(lái)咪》教案 篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂(lè)電影之一，《哆來(lái)咪》就是其中的插曲。這首曲子活潑有趣、節(jié)奏明快，深受幼兒喜歡，用打擊樂(lè)演奏的形式來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，相信他們會(huì)很感興趣。因此，我便設(shè)計(jì)了這節(jié)打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒的探索精神和發(fā)展創(chuàng)造能力，還可以提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力，幼兒能在打擊樂(lè)活動(dòng)中獲得歡快、成功的心理體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

　　4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。

　　3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂(lè)仙子，每天清晨，音樂(lè)仙子演奏出好聽的音樂(lè)和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦！小動(dòng)物們都不見了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物！

　　（二）基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　(1)教師出示背景圖，隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧！

　　(2)幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　師：這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(1) 教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　師：小音符1～i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高？誰(shuí)的音低呢？現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的哪里呢？

　　(2)教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍！

　　(3)教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。 

　　師：音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器，我們看看分別是哪些樂(lè)器？你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏？

　　(2)看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　(3)看節(jié)奏圖譜，聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　師：我們一起聽音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　(4)教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。

　　(5)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢？

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　(1)分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽呢？（小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂(lè)曲離不開指揮。

　　(2)教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎？

　　（三）結(jié)束部分

　　與小動(dòng)物共舞。

　　師：小動(dòng)物們被我們好聽的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧！大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧！

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解樂(lè)器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

《哆來(lái)咪》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,初步認(rèn)知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5(sol)6(la)7(xi)七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。  

　　2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽表演,體驗(yàn)與同伴共舞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.黑鴨子組合演唱的中文版《哆來(lái)咪》。

　　2.《哆來(lái)咪》動(dòng)畫mtv、八幅歌曲截圖。

　　3.操作卡片（1234567）一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。

　　（一）傾聽感受

　　1.傾聽歌曲第一遍。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽的歌，我們一起來(lái)聽一聽！

　　2.聽了這首歌你有什么感覺(jué)？你聽到歌曲中唱了什么？

　　（二）感知音級(jí)

　　1.傾聽歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體mtv。

　　“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽一聽、看一看。”

　　2.這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

　　3.教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽。

　　4.觀察音級(jí)排列圖示。

　　這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的？（從低到高）

　　5.幼兒聽琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。（集體——個(gè)別）

　　（三）聽音游戲

　　1.教師介紹游戲規(guī)則。

　　2.幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，）

　　二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。

　　（一）傾聽、理解、創(chuàng)編。

　　1.分句傾聽，嘗試創(chuàng)編。

　　“下面我們?cè)賮?lái)聽聽這首好聽的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”

　　（1）dol是一只小鹿。（2）re是金色陽(yáng)光。（3）mi是稱呼我自己。（4）fa是奔向遠(yuǎn)方。（5）sol是穿針引線。（6）la是緊緊跟著sol。（7）si是茶點(diǎn)和面包，（8）它把我們又帶到dol。

　　2.幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（二）傾聽表演。

　　1.集體表演，教師參與。

　　“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽一遍來(lái)表演吧！”

　　2.兩兩表演，教師指導(dǎo)。“請(qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧！”

　　3.邀請(qǐng)客人老師一起表演。