《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計（精選13篇）

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇1

　　活動名稱：

　　體能活動

　　活動內容：

　　毛毛蟲變蝴蝶

　　活動目標：

　　1、跟隨音樂節(jié)奏做動作。

　　2、蜷曲及伸展身體。

　　3、表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　活動準備：

　　鈴鼓、音樂、歌曲《小毛蟲》、布袋

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　幼兒想象自己正在花園里賞花，看見葉子上有毛毛蟲。請幼兒找找其他葉子上有沒有毛毛蟲，并跟隨音樂節(jié)奏向前步行，模擬伸手往高處或低處做翻腕動作，翻葉子找毛毛蟲。

　　二、發(fā)展活動

　　1、蜷曲及伸展手指

　　2、蜷曲及伸展身體

　　3、毛毛蟲變蝴蝶

　　幼兒合作進行“小毛毛蟲長大”的.游戲。老師說：“我們來做小毛毛蟲，也可以自己做一條小毛毛蟲，你也可以和好朋友合作當一條大毛毛蟲，也可以自己做一條小毛毛蟲。”

　　三、整理活動

　　幼兒分享扮演毛毛蟲的感受，并說說毛毛蟲怎樣蠕動身體。幼兒前后站立，合作扮成一條大毛毛蟲返回教室。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇2

　　【活動目標】

　　1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經(jīng)驗。

　　2、嘗試用肢體語言來表達轉變的過程。

　　3、體驗模仿的喜悅，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

　　【活動準備】

　　圖片音樂（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）生活中的實物照片4張。

　　【活動建議】

　　1、謎語導入：

　　頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂又自在。請小朋友們猜猜它是誰？（蝴蝶）

　　小結：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

　　那你們知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子的嗎？誰來說一說，請個別幼兒。

　　2、教師講故事，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　（1）請幼兒說說蝴蝶小時候是什么？出示圖片，幼兒仔細觀察。

　　（2）它是怎樣一步步變成蝴蝶的？

　　小結：蝴蝶寶寶小時候是毛毛蟲，它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個時期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的飛舞。

　　3、通過肢體來模仿變化過程

　　(1)卵(身體側躺在地面上，腿屈到胸部，用手握住腳踝蜷縮起來)

　　(2)蟲蛹（身體側躺在地面上，把兩只手合起來放在頭下，腿縮到胸部）

　　(3)毛毛蟲（跪在地面上，用手做蠕動的動作，向前爬）

　　(4)蝴蝶（跪在地面上，張開雙臂，做飛翔的動作）

　　4、用身體體驗飛舞的蝴蝶

　　教師和幼兒隨音樂一起學蝴蝶飛舞的動作。

　　【活動延伸】

　　教師：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時候和長大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、伴隨音樂擺動身體。

　　2、掌握伸展動作和卷曲動作。

　　3、提高幼兒身體的靈活度。

　　教學準備：

　　音樂、毯子、拱形門（高低不同）

　　教學過程：

　　一、毛毛蟲變蝴蝶

　　在教室內鋪上毯子，播放音樂，師生共同扮演小毛毛蟲。

　　1、“啊！春天來了！快來看呀，地上有好多的小毛毛蟲。”老師帶領幼兒躺在毯子上身體卷曲。

　　2、“小毛毛蟲大口大口地吃樹葉，它們的身體慢慢長大了。”師生隨音樂擺動身體。

　　3、“終于，小毛毛蟲長大了，變成了一只美麗的蝴蝶。”教師帶領幼兒緩慢站起來，伸展身體，踮起腳尖，用力吸氣，手向兩側慢慢放下，腳跟著地，用力呼氣。

　　二、做游戲：小蝴蝶

　　在戶外場地上布置好拱形門，在音樂伴奏下，師生扮演小蝴蝶。

　　1、“哇！公園里好美呀！到處都是盛開的鮮花，小蝴蝶要在花叢中捉迷藏。”

　　2、教師用身體或器材搭建各種山洞，帶領幼兒做游戲。

　　3、情景游戲《捉蝴蝶》

　　在背景音樂下，老師扮演捕蝶人，幼兒扮演小蝴蝶。捕蝶人四處追逐小蝴蝶，被捉到的小蝴蝶可到場下休息，為場上小朋友加油。音樂一聽，還停留在場地內的小蝴蝶被封為“蝴蝶達人”。

　　三、放松身體

　　老師播放舒緩的音樂，帶領幼兒放松身體。

　　1、“玩了一天，好累呀，小蝴蝶要休息了。”教師組織幼兒直立，把上手從上而下神展開，深呼吸，坐下休息。

　　2、幼兒自由討論做游戲的樂趣。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇4

　　設計意圖：

　　《毛毛蟲變蝴蝶》的音樂，讓幼兒欣賞音樂，感受AB段樂曲的不同曲風（緩慢歡快），體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時，讓幼兒嘗試用肢體動作和毛巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。通過玩游戲了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，并區(qū)分音樂性質，理解音樂內容。

　　2、大膽創(chuàng)想各種形式表現(xiàn)音樂內容。

　　3、了解毛毛蟲的蛻變過程。

　　活動準備：

　　1、 >的音樂、掛圖一張、字卡、毛巾若干

　　2、走線活動：走線可以發(fā)展幼兒肢體運動與大腦控制的協(xié)調性、平衡性，并能培養(yǎng)幼兒的專注性和獨立性，為進入活動做好準備。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂

　　1、教師做蝴蝶飛的動作引入課題。

　　2、講述故事：選美大賽。

　　提問：誰是選美大賽舞臺的搭建者？

　　誰成了大賽的冠軍？

　　3、請幼兒欣賞音樂。

　　提問：前段的音樂聽起來怎么樣？（比較慢）這段音樂表現(xiàn)的是誰？（毛毛蟲）為什么？（因為它爬的慢）

　　后段的音樂聽起來有怎樣了？（快的）這段音樂表現(xiàn)的是誰？（蝴蝶）為什么？（因為它會飛了）

　　4、出示掛圖，給幼兒講解毛毛蟲變蝴蝶的過程，針對掛圖邊聽音樂邊進行演示，用毛毛蟲、蛹、蝴蝶的活動圖片給幼兒展示最直觀的蛻變過程，并識字：毛毛蟲、蛹、蝴蝶。

　　二、用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲的傷心和蝴蝶的快樂，引導幼兒用身體的`哪個部位來當毛毛蟲和蝴蝶。

　　1、手指毛毛蟲

　　（1）聽了音樂，你覺得毛毛蟲的心情怎樣？

　　（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲，想一想怎么一伸一縮的爬？

　　2、胳膊毛毛蟲

　　3、身體毛毛蟲：

　　（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲爬一爬？

　　（2）請小朋友把你找到的身體毛毛蟲全都做給我看看。（放A段音樂）

　　4、從蛹里鉆出來：

　　（1）、毛毛蟲變什么了？你的心情怎樣？

　　（2）、學一學怎樣從蛹里鉆出來、幼兒自由用肢體表現(xiàn)，體驗驚喜的情緒、

　　5、蝴蝶飛飛：

　　（1）、小蝴蝶是怎樣飛的？幼兒自由表現(xiàn)，體驗快樂的情緒、

　　（2）、把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看、

　　三、完整聽音樂，感受AB段樂曲的變化，感受毛毛蟲變蝴蝶的過程、

　　教師與幼兒一起圍著椅子變圓圈，充分發(fā)揮幼兒的想象力，自由的做自己喜歡的動作。

　　四、游戲活動：

　　毛巾毛毛蟲：

　　（1）你能用毛巾變毛毛蟲嗎？你是用什么方法，怎么變的？還有沒有更好的辦法？

　　（2）你能用毛巾變成蛹嗎？

　　（3）你能用毛巾變蝴蝶嗎？（讓幼兒甩起毛巾自由發(fā)揮）

　　（4）根據(jù)音樂做毛巾毛毛蟲的蛻變過程。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇5

　　活動目標

　　1、體驗爬行游戲的樂趣。

　　2、探索各種爬的動作，發(fā)展動作協(xié)調能力。

　　3、通過體育游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　活動準備

　　墊子、紙箱。

　　活動過程

　　一、熱身活動。

　　教師帶領幼兒隨音樂做熱身運動。

　　二、體育游戲。

　　1、自由探索。

　　師：小朋友們，我們進行毛毛蟲爬的游戲，請你想想可以有哪些爬的方式。

　　幼兒在墊子上做各種爬的動作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。

　　2、游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

　　幼兒扮演毛毛蟲在墊子上爬行，然后鉆進紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學蝴蝶做飛的動作。

　　三、自選游戲。

　　四、放松運動。

　　活動應變

　　提供可以套住幼兒的布袋進行游戲。

　　活動延伸

　　可以開展毛毛蟲變蝴蝶的律動活動。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將毛毛蟲變蝴蝶的過程圖片貼在主題墻上。

　　家園同步

　　請家長給幼兒一起閱讀幼兒用書，復習毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和幼兒一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲。

　　隨機教育

　　日常見到蝴蝶，引導幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇6

　　活動準備：

　　毛毛蟲變蝴蝶的四個圖片、記錄表、蠟筆、毛毛蟲變化的碟片

　　活動目標：

　　1、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　3、幼兒知道分享蝴蝶的各種信息，認識更多的蝴蝶。

　　活動過程：

　　1、請幼兒欣賞毛毛蟲變化的碟片。

　　2、請幼兒說說自己看見了什么？

　　3、和老師一起回憶碟片中的毛毛蟲變蝴蝶的四個過程，教師逐一出示四個圖片

　　4、用自己的肢體語言來表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　5、請幼兒用記錄的方式來記錄毛毛蟲變蝴蝶的過程，并和家長一起分享自己的記錄結果。

　　6、收集幼兒已有的'經(jīng)驗，一起分享蝴蝶的知識。

　　在這之前，要和孩子鋪墊一下，都認識一些什么樣的蝴蝶。孩子能夠獨立回答這是什么蝴蝶，為什么叫這種蝴蝶，有什麼很明顯的特征。

　　也可以進行分組教學：

　　一部分孩子和一個老師上這節(jié)課，另外一部分孩子可以和另外一個老師上手工課《折蝴蝶》，也非常很好上，難度也不是很高。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

　　2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。

　　活動準備：

　　毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

　　活動過程：

　　一、引入課題<用時2分鐘>

　　以拼圖游戲引入活動主題（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？

　　幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶

　　二、幼兒討論<用時3分鐘>

　　1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？

　　（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

　　2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？

　　三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>

　　1、欣賞視頻（無目的觀看）教師：你看到了什么？

　　幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

　　2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）

　　四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過程

　　反思：

　　《毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結合健康與科學領域相結合的一個教育活動。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因為在設計這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要體現(xiàn)在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及熟練地根據(jù)口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際情況了解后，覺的應該增加幼兒對蝴蝶的變化的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅使下會對所接觸的知識掌握的更好。所以我在一開始設計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來的肢體表演打下基礎，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。活動在幼兒的興奮狀態(tài)下結束，活動延伸設計的不是很切合實際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1.感知5以內的數(shù)量，能按點卡匹配相應數(shù)量食物的圖片。

　　2.樂意參與活動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內容相應數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，1～5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。

　　教學過程：

　　一、游戲導入——激趣

　　師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地——綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”……在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個氣氛輕松、快樂而友好。)

　　二、尋找食物——感知5以內的數(shù)量

　　1.師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

　　師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個蘋果→兩只梨→三根香蕉→四顆葡萄→五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒有足夠的活動空間。

　　2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個?

　　師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。——幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。(教師通過集體、個別提問的形式，引導幼兒觀察并手口一致地點數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關注的重點是能力較弱的幼兒，讓他們也能準確點數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗。)

　　三、欣賞故事——拓展對數(shù)量的認知

　　1.師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2.師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時的提問——“毛毛蟲找到了什么”“有幾個”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)

　　四、點卡找朋友——匹配相應數(shù)量的食物

　　1.師(出示點卡，點子數(shù)代表第×天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活動。幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)

　　3.活動評價。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

　　五、毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂

　　1.師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的`蝴蝶。

　　2.師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀——紗巾，解開圍裙。)

　　3.師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)

　　教學反思：

　　本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學元素，讓幼兒在故事的情境中學習和感知5以內的數(shù)量，避免了數(shù)學學習的單調和枯燥，增強了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　活動中使用的教具十分簡單，但很實用。活動前給每個幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點，極大地調動了幼兒參與活動的積極性。為了增強幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象。

　　活動中，讓每一個幼兒都有表現(xiàn)的機會，努力建構有效的師生、生生互動。而且，特別關注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗，保證每一個幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇9

　　活動目標

　　1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，進一步激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護昆蟲的情感。

　　2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　活動的重點是:讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　活動課難點是：讓幼兒復述毛毛蟲變蝴蝶的四個主要階段。

　　活動準備

　　1、童話故事情景動畫片；

　　2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件；

　　3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等；

　　4、蝴蝶拼圖若干（含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水）。

　　活動過程

　　一、講童話故事引入課題（大屏幕顯示童話故事情景動畫片）

　　故事內容：從前，在一個動物王國里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個丑八怪，長著一身綠(lù)毛，你看我，長得多漂亮啊！讓我看到你，真是對我的一種侮辱！”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評價。善良，才是最美的！”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結繭了，掛在樹枝上，幾個月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。

　　二、引導幼兒了解蝴蝶的.外形基本特征（大屏幕顯示一只蝴蝶圖片）

　　蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(fù)部（就是我們說的肚子、肚皮）三個部分組成，還有翅膀(復眼（眼睛）和觸角。

　　三、蝴蝶拼圖游戲（大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖）

　　分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一只只美麗的蝴蝶

　　四、引導幼兒了解蝴蝶成長過程（播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片）

　　請小朋友們仔細地觀察蝴蝶蛻變整個變化過程。

　　五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程（大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件）

　　蝴蝶一生要經(jīng)過：產(chǎn)卵—孵化出毛毛蟲——形成蛹——最后變成蝴蝶四個主要階段。

　　六、角色游戲（播放大自然背景音樂）。

　　隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動作。

　　（最后有序將幼兒帶出教室，活動自然結束。）

　　教學反思

　　本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。

　　通過教學后有如下反思：

　　1、注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。

　　2、老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。

　　3、多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。

　　4、如果重新上這節(jié)課，將作如下改進：

　　（1）將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。

　　（2）鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。

　　啟發(fā)：

　　1、多加強現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。

　　2、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態(tài)的學習和借鑒。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇10

　　一、教學背景：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構成的大小調結構，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，旋律上有速度快慢兩種對比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子開展音樂活動。而音樂游戲是動作和音樂相結合的活動，動作使音樂內容直觀化、造型化，使音樂速度、力度具體化，能幫助幼兒準確把握音樂的內容，具體感覺到音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運動覺和聽覺共同參與音樂活動，有助于音樂的記憶。

　　在科技活動中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲的爬，生活中的美無時不有，無處不在。處不在。而"怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)"。正是《綱要》中對幼兒藝術教育提出的目標和要求。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。

　　二、教材的分析:

　　開展"可愛的蟲蟲"主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)"毛毛蟲變蝴蝶"這個題材非常適合進行幼兒音樂游戲，因此，精心制作了"毛毛蟲變蝴蝶"的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動目的:

　　1.學習音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。

　　2.感受音樂節(jié)奏的快慢，體驗音樂游戲的快樂。

　　四、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

　　物質材料：

　　音樂：

　　1.節(jié)奏訓練《花兒與少年》

　　2.毛毛蟲和蝴蝶

　　3.化蝶

　　課件：

　　1.毛毛蟲和蝴蝶視頻

　　2.ppt

　　3.圖片

　　道具：紗巾

　　五、活動重難點

　　重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，隨音樂進行肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　難點：理解音樂性質，體驗音樂游戲的快樂。

　　六、教學方法:

　　說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。

　　1、游戲法：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。幼兒學一學毛毛蟲和蝴蝶的`樣子，在游戲中使幼兒自然習得對毛毛蟲的認識。

　　2、談話法：

　　談話就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗少，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　3、演示法：

　　本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫"毛毛蟲變蝴蝶的過程"，讓幼兒對其的變化過程有了更直觀的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用使其理解和認識更透徹。

　　說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

　　1、多種感官參與法：

　　活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇11

　　活動目標

　　1.初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的快樂。

　　2.能隨音樂及兒歌的變化較準確而有節(jié)奏地完成韻律動作。

　　3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。

　　4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點感受和理解音樂，能較準確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。

　　活動準備經(jīng)驗準備：了解蝴蝶的生長過程。

　　物質準備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

　　活動過程1.故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

　　(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎？

　　(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

　　2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。

　　(2)再次感受音樂，做基本動作。

　　3."蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"美麗"詞結束時，立刻找椅子停在"花"上。

　　(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟悉樂段。

　　(2)猜蝴蝶玩法：音樂結束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

　　(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

　　(2)你是用什么方法把他猜出來的?（聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。

　　(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）

　　活動反思：

　　活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學習動機和參與興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結構、情緒，教學過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗。

　　第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎上，設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質。

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇12

　　一、教學背景：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構成的大小調結構，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的過程，旋律上有速度快慢兩種對比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子開展音樂活動。而音樂游戲是動作和音樂相結合的活動，動作使音樂內容直觀化、造型化，使音樂速度、力度具體化，能幫助幼兒準確把握音樂的內容，具體感覺到音樂的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運動覺和聽覺共同參與音樂活動，有助于音樂的記憶。

　　在科技活動中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲的爬，生活中的美無時不有，無處不在。處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)”。正是《綱要》中對幼兒藝術教育提出的目標和要求。藝術教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓幼兒對美有鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑。

　　二、教材的`分析:

　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖

　　書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行幼兒音樂游戲，因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。

　　三、活動目的:

　　1.學習音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。

　　2.感受音樂節(jié)奏的快慢，體驗音樂游戲的快樂。

　　四、活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程

　　物質材料：

　　音樂：1.節(jié)奏訓練《花兒與少年》2.毛毛蟲和蝴蝶3.化蝶

　　課件：1.毛毛蟲和蝴蝶視頻2.ppt 3.圖片

　　道具：紗巾

　　五、活動重難點

　　重點：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，隨音樂進行肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲

　　變蝴蝶的過程。

　　難點：理解音樂性質，體驗音樂游戲的快樂。

　　六、教學方法:

　　說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。

　　1、游戲法：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。幼兒學一學毛毛蟲和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習得對毛毛蟲的認識。

　　2、談話法：

　　談話就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗少，通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。

　　3、演示法：

　　本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“毛毛蟲變蝴蝶的過程”，讓幼兒對其的變化過程有了更直觀的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用使其理解和認識更透徹。

　　說學法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：

　　1、多種感官參與法：

　　活動中，我將引導幼兒想一想、說一說、看一看、學一學、唱一

　　唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對音樂游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過觀察比較、實踐體驗、大膽探索等學法，在玩中學，學中玩。讓教法與學法有機地聯(lián)系在一起，讓目標能得以落實。

　　2、體驗法：

　　為了讓幼兒對毛毛蟲變蝴蝶的過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在演演變變中引導幼兒體驗蝴蝶蛻變的快樂。

　　在這一活動中為了讓幼兒更形象，更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.

　　七、教學過程:

　　根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。《綱要》中指出“各領域內容要相互滲透”在本活動中我以藝術領域為主，還滲透了科學、語言兩大領域。

　　在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過看《毛毛蟲和蝴蝶》的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲變的,故事講完后進行提問,通過提問再次讓幼兒了解毛毛蟲生長及變化的過程，并模仿毛毛蟲和蝴蝶的樣子，讓音樂伴隨孩子活動整個過程。為了讓幼兒更直觀的了解，我還運用了圖片,加深幼兒的直觀性,完整的欣賞音樂，幼兒感知音樂的性質后,與幼兒玩<<毛毛蟲變蝴蝶>>的音樂游戲,充分體現(xiàn)各領域整合課這一理念。

　　(一)情景引入，角色表演

　　1）節(jié)奏問好

　　2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）

　　(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀看課件視頻

　　情景引入法：1、咦，你們看誰邀請，我們去它家做客？——小蝴蝶

　　2、我們邊聽邊看毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？放flash課件

　　播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀的視覺沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學一學做鋪墊。

　　(三)教師逐個出示圖片說一說，學一學。

　　活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)現(xiàn)法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性。 提問：1）誰來說一說，你先看到了誰，它發(fā)生了什么變化？你來說一說。

　　毛毛蟲是怎么爬的，你來學一學

　　2）哦，蝴蝶小的時候是只毛毛蟲（出示毛毛蟲的圖片）我們一起來學一學毛毛蟲的樣子。

　　3）幼兒在學毛毛蟲時，教師接著提問：后來毛毛蟲不吃不喝

《毛毛蟲變蝴蝶》教學設計 篇13

　　活動目標

　　1.通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)以及毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2.認真觀察視頻與圖片呈現(xiàn)的現(xiàn)象，能夠用的方式表達毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　3.對觀察毛毛蟲變蝴蝶的過程感興趣，愿意與同伴一起探索。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1.毛毛蟲變蝴蝶的成長視頻

　　2.蝴蝶拼圖，蝴蝶成長過程的圖片(卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶)

　　3.音樂及春天背景圖一幅4.將幼兒分成

　　4人一組活動過程

　　1.游戲導入

　　(1)師：今天老師為你們請來了一位小客人，它就藏在拼圖里，我們同一組的小朋友一起動手合作把它拼出來看看它是誰好嗎?拼完后說一說你們拼出來的蝴蝶是什么樣子的。

　　(2)引導幼兒了解蝴蝶的外形特征師：請你們仔細觀察一下，你們拼出來的蝴蝶是什么樣的?它們有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

　　(小結：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分，都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同)

　　(3)你們還見過什么樣的蝴蝶呢?你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎?毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?(幼兒自由討論)

　　2.引導幼兒了解蝴蝶的成長過程，播放視頻

　　(1)分步觀察①卵：這是什么?它們長得怎么樣?(卵，長得都不一樣)②毛毛蟲：卵慢慢長大后變成了什么?毛毛蟲會干些什么?(會吃樹葉)③蛹：毛毛蟲長大后會做什么事呢?怎么樣才能變成蝴蝶呢?(吐絲、結繭，在里面變成蝴蝶)(小結：誰能完整的介紹一下"蝴蝶是從哪里來的"，經(jīng)過卵-毛毛蟲-蛹-蝴蝶四個時期)(2)完整欣賞毛毛蟲變蝴蝶的視頻

　　3.通過游戲競賽，加深幼兒對毛毛蟲變蝴蝶過程的了解(給幼兒分發(fā)準備好的圖片)師：小朋友們看到你們桌上的圖片了嗎?上面畫的什么?(卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶)現(xiàn)在請各個小組的小朋友來比賽，看哪一組的小朋友能用最快的速度把它們按照毛毛蟲變蝴蝶的順序擺好。

　　4.角色游戲，結束活動

　　(1)老師播放音樂，請幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程

　　(2)結束：我們飛到草地上去玩吧

　　教學反思：

　　本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。