《種瓜》教案（精選12篇）

《種瓜》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，能根據(jù)老師第一幅圖的引導(dǎo)繼續(xù)排出后面幾幅圖的順序。

　　2、愿意在集體面前講述自己看到的想到的故事。

　　3、感受小熊與伙伴分享勞動(dòng)成果的'喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、教具準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)拼圖《小熊種瓜》4幅；

　　2.種子生長(zhǎng)過(guò)程圖片

　　3.課件PPT

　　4.幼兒操作板、幼兒講述材料《小熊種瓜》小圖人手一套

　　5.大黑板

　　6.背景音樂(lè)

　　二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　孩子對(duì)植物生根，發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果的生長(zhǎng)過(guò)程的了解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：能較細(xì)致地觀察圖片，合理地建立圖片之間聯(lián)系，并進(jìn)行排序。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：能在集體面前大膽地，較完整地講述圖片內(nèi)容。

　　具體教學(xué)方案及流程

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1.出示蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程圖片，和小朋友一起將圖片正確排序。

　　(1)出示第一張圖片。“我有一顆小種子，我悄悄地把它埋到土里。”

　　(2)提問(wèn)：小種子會(huì)發(fā)生什么變化呢？發(fā)芽，長(zhǎng)大，開(kāi)花，結(jié)果

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　1.老師和幼兒一起分析確定第一幅圖的順序，并分析講述第一幅圖的內(nèi)容。

　　圖一：小熊也有一顆小種子，它把種子埋進(jìn)土里。

　　提問(wèn)：小種子接下來(lái)發(fā)生什么變化了呢？發(fā)芽了，長(zhǎng)出藤蔓，開(kāi)花了

　　提問(wèn)：（老師排出第一幅圖畫(huà)）小熊在干什么？給西瓜澆水

　　老師示范講述第一幅圖畫(huà)的內(nèi)容：一天，小熊種了一顆西瓜種子，慢慢地種子發(fā)芽，長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的藤蔓，開(kāi)花了。小熊給西瓜澆水，希望他快快長(zhǎng)大！

　　提問(wèn)：接下來(lái)西瓜藤蔓又是怎么變化地呢？小熊又為西瓜做了什么呢？小朋友仔細(xì)觀察剩下的三幅圖，并給它們排排順序。

　　2.幼兒進(jìn)行排序，與同桌講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒進(jìn)行排序，教師巡回指導(dǎo)。

　　(2)提問(wèn)：接下來(lái)西瓜是怎么變化的呢？小熊為西瓜做了什么呢？（連續(xù)提問(wèn)）

　　(3)請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述；

　　教師巡回傾聽(tīng)幼兒的講述，了解幼兒在講述過(guò)程中詞匯和語(yǔ)句表達(dá)的情況，通過(guò)插話，提問(wèn)等方式幫助幼兒講述；

　　3.在集體前講述自己的故事

　　（1）請(qǐng)兩到三位幼兒分享故事，告訴大家故事的名字并展開(kāi)講述。（播放輕快的背景音樂(lè)）根據(jù)幼兒講述能力隨機(jī)引導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)時(shí)間連接詞。

　　（2）小結(jié)：剛才三位朋友都能通過(guò)觀察圖片大膽想象并講述了故事，特別得棒。

　　小朋友們還用到了許多好聽(tīng)的詞語(yǔ)，例如......

　　4.小結(jié)，與客人老師分享故事。

　　老師知道小朋友們都有自己的故事，你們的故事都很精彩，接下來(lái)請(qǐng)小朋友們拿著自己的排圖板，跟客人老師們分享一下你的故事吧！（孩子們分享完故事以后，客人老師記得給小朋友們貼上鼓勵(lì)的小愛(ài)心喲！）

　　反思：

　　1.教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)教具中的圖畫(huà)出現(xiàn)錯(cuò)誤，西瓜花的顏色有誤，而且圖畫(huà)中不清楚，很像一顆草莓。在今后的教學(xué)準(zhǔn)備中一定更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。

　　2.孩子的操作板由于使用無(wú)紡布制作較軟，不方便孩子拿起來(lái)講述。制作硬的操作板更加方便孩子們講述。

　　3.在教學(xué)中能及時(shí)地引導(dǎo)孩子用上不同的表示時(shí)間或連接話與話內(nèi)容的詞語(yǔ)或句子，如：“慢慢地西瓜開(kāi)花了”“接下來(lái)結(jié)出了小西瓜”“西瓜越長(zhǎng)越大”等等小朋友能很好滴運(yùn)用。

　　4.在教學(xué)中當(dāng)孩子用到豐富的詞匯時(shí)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子，給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)小朋友們更加努力地運(yùn)用豐富詞匯。

《種瓜》教案 篇2

　　主題名稱：

　　好吃的水果

　　教學(xué)名稱：

　　蛤蟆種瓜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愿意在同伴面前講述自己的想法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.知道種瓜是件不容易的事，不能太著急教學(xué)反思：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.掛圖第八號(hào)，故事磁帶。

　　2.西瓜一只。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　出示西瓜，你認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么名字，長(zhǎng)在哪里？

　　二、1、欣賞圖片，理解故事

　　2、有一只蛤蟆也想種瓜，我們來(lái)看看蛤蟆種瓜的故事。

　　3、出示掛圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中看到了什么。

　　4、讓幼兒猜測(cè)蛤蟆會(huì)對(duì)種子說(shuō)什么，并學(xué)說(shuō)蛤蟆想說(shuō)的話。

　　三、播放故事錄音，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

　　1、結(jié)合掛圖，講述故事。

　　2、蛤蟆見(jiàn)種子還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)，它是怎么想的，又是怎么做的？

　　3、青蛙告訴蛤蟆，種子怎樣才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)？（幼兒一起學(xué)說(shuō)青蛙的話）

　　4、蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么？它是怎么說(shuō)的？

　　5、老師完整地講述故事，幼兒可參與講述。

　　四、討論

　　1、蛤蟆想的那些方法有用嗎？

　　2、為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事

　　五、延伸教學(xué)：

　　在區(qū)域教學(xué)中播放故事《蛤蟆種瓜》的錄音磁帶，供幼兒欣賞。

《種瓜》教案 篇3

　　設(shè)計(jì)背景

　　許多小朋友都吃過(guò)西瓜，卻不知西瓜是怎么得來(lái)的，現(xiàn)在我就他們一起體會(huì)種瓜的過(guò)程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，能有感情地朗讀兒歌。

　　2.讓幼兒了解種西瓜的整個(gè)過(guò)程，同時(shí)感受收西瓜時(shí)的心情。

　　3.使幼兒掌握一些種瓜基本常識(shí)。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1，讓幼兒通過(guò)兒歌，體會(huì)人們勞動(dòng)的艱辛。

　　2，通過(guò)學(xué)習(xí)生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會(huì)獲得勞動(dòng)果實(shí)時(shí)的喜悅心情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1，教學(xué)掛圖一幅。

　　2，字卡“歡”“喜“。

　　3，西瓜苗，西瓜，灑水壺。

　　教學(xué)過(guò)程

　　小朋友知道西瓜是怎么得來(lái)的嗎？春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯開(kāi)始工作了。我們小朋友想不想學(xué)種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　二，教師提問(wèn)：

　　1，我在哪里呀？（籬笆下）

　　2，種了一棵什么呢？（一棵瓜）

　　教師出示一棵西瓜苗，叫一個(gè)小朋友示范種西瓜的動(dòng)作。

　　3，種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長(zhǎng)出來(lái)呀？（拿出灑水壺）

　　啟發(fā)幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來(lái)看它，它才能發(fā)芽，開(kāi)花。

　　4，經(jīng)過(guò)我們的辛苦勞動(dòng)，終于結(jié)出了一個(gè)？（西瓜）

　　三，教師捧著個(gè)大西瓜，引導(dǎo)幼兒用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。

　　小結(jié)：注意自己的表情，動(dòng)作，語(yǔ)言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌的興趣。

　　教學(xué)延伸：小朋友，現(xiàn)在你們都知道西瓜是怎么得來(lái)的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時(shí)候看誰(shuí)的西瓜長(zhǎng)得最大。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)！

《種瓜》教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、喜歡聽(tīng)故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

　　2、通過(guò)觀察比較故事畫(huà)面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

　　3、理解故事內(nèi)容及“胖和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、自制課件（放大的幼兒用書(shū)）。

　　2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

　　三、教學(xué)過(guò)程。

　　（一）談話導(dǎo)入教學(xué)。

　　師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？

　　（二）初步感知故事內(nèi)容。

　　師：今天我們要一起來(lái)聽(tīng)一篇有趣的故事《種瓜》。聽(tīng)完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？他們?cè)诜N什么東西？

　　（三）通過(guò)看圖閱讀畫(huà)面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　（1）提問(wèn)：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献釉鯓恿耍浚ü膭?lì)幼兒跟述）

　　（2）采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結(jié)果的情景。

　　（3）師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（種子發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。）

　　（4）“胖”和“瘦”是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？

　　（5）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，猜測(cè)瓜果的名稱，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

　　如：瓜兒長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

　　瓜兒長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？

　　瓜藤兒往地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜？等等。

　　（四）教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

　　（1）教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

　　（2）師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

　　（五）請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事。

　　四、教學(xué)延伸。

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用。

　　2、音樂(lè)教學(xué)：“胖奶奶和瘦爺爺”。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》，如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

　　3、鼓勵(lì)幼兒在餐前教學(xué)中講述這個(gè)故事。

《種瓜》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　2.認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲

　　3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)中的快樂(lè)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1.教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2.再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3.第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2.重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。

　　教學(xué)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲（趴）下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我（做瓜）的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級(jí)教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

　　總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。

《種瓜》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　種瓜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

　　2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示，比較故事畫(huà)面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過(guò)情景對(duì)話引出故事。

　　胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛(ài)種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛(ài)種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢？

　　二、初步感知故事內(nèi)容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實(shí)物香瓜和黃瓜，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）

　　3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍，邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽兀?/p>

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？

　　胖奶奶種的瓜開(kāi)了花，瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

　　長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）

　　長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長(zhǎng)，那是什么瓜？（黃瓜）

　　提問(wèn)：香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

《種瓜》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

　　3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1. 教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜?

　　2. 再次欣賞第二遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

　　T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　3. 第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最后結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞)

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

　　2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了?

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。(拍手)

　　T：休止符藏到哪兒去了呀?

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作?

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容(關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等)，幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演;第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演;第二次互換表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的`人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級(jí)教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

　　總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。

《種瓜》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　2、了解西瓜和黃瓜在生長(zhǎng)過(guò)程中的相同和不同之處。

　　3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。

　　重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋�(gè);磁帶及錄音機(jī)。

　　2、詩(shī)歌圖譜、ppt;筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙迹�通過(guò)情景對(duì)話引題。

　　1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我喜歡種瓜。瘦爺爺：我也喜歡種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)，清口又松脆。

　　2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?

　　3、小朋友們猜了這么多，那詩(shī)歌里的胖奶奶和瘦爺爺?shù)降追N的是什么瓜呢?請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌《種瓜》。

　　二、欣賞配樂(lè)詩(shī)，幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、教師朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的，你們知道他們是怎么長(zhǎng)大的嗎?

　　三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　1、看ppt聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌一遍。

　　2、提問(wèn)：西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

　　四、看圖譜學(xué)兒歌。

　　1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩(shī)歌。

　　2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩(shī)歌。

　　3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)。

　　(提問(wèn)：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)

　　4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作)

　　五、拓展想象，鞏固理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會(huì)種什么瓜呢?根據(jù)想象，編成詩(shī)歌并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、教師提操作要求。

　　3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊作畫(huà)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹(shù)結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)!

《種瓜》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2.認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1.教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2.再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3.第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2.重點(diǎn)示范休止停頓處

　　找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1.創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。

《種瓜》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作

　　2. 認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲

　　3. 體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)

　　4. 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲！

　　二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

　　1. 教師彈唱第一遍歌曲

　　T：這首歌里面種的是什么瓜？

　　2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）

　　T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

　　3. 第三次欣賞

　　教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個(gè)什么？抱得動(dòng)嗎？（結(jié)合畫(huà)面，鞏固歌詞）

　　借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

　　三、學(xué)唱新歌

　　1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）

　　2. 重點(diǎn)示范休止停頓處

　　出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了？

　　教師輕唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

　　T：休止符藏到哪兒去了呀？

　　重點(diǎn)練習(xí)“抱呀，抱呀”這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3.完整演唱，再分男、女生唱

　　四、歌曲表演

　　1. 創(chuàng)編動(dòng)作

　　教師彈唱歌曲后

　　T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，你覺(jué)得哪幾句歌詞我們可以給它配上動(dòng)作？

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開(kāi)花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　T：老師看見(jiàn)許多小朋友都想出了適合的動(dòng)作，讓我們一起分享一下。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)表演，選取較好的動(dòng)作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動(dòng)作。

　　教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。

　　2.表演歌曲

　　教師扮演“瓜”，幼兒扮演“小朋友”進(jìn)行表演；第二次互換表演。

　　將幼兒分為兩大組，分別扮演“小朋友”和“瓜”進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。

　　活動(dòng)反思：

　　整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲（趴）下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我（做瓜）的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。

　　今天有特級(jí)教師來(lái)班里，所有在教室點(diǎn)評(píng)中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級(jí)教師的評(píng)課。

　　總體來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，尤其是開(kāi)頭，很簡(jiǎn)略顯得緊湊。并且在唱歌的時(shí)候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點(diǎn)，那么整堂課相對(duì)于實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是很不錯(cuò)的，值得小表?yè)P(yáng)一下。

　　小百科：種瓜是指漢語(yǔ)詞語(yǔ)，是指栽植瓜果。

《種瓜》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)討論種植的內(nèi)容、材料及記錄方法，感知春天進(jìn)行播種的方法。

　　2、愿意以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　以小組為單位進(jìn)行語(yǔ)言交流，并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　幼兒有過(guò)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒以討論的方式確定種植內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹討論后的種植內(nèi)容，教師在黑板上分別記錄幼兒的種植內(nèi)容。

　　2、討論種植所需要的材料及方法。

　　教師引導(dǎo)幼兒一熊族為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)幼兒介紹本組討論的結(jié)果，教師一次用圖示記錄。

　　引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的設(shè)想，教師記錄。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論記錄的方法。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有組織好幼兒，課堂有點(diǎn)亂，在活動(dòng)中缺少詳細(xì)的講解。每節(jié)課都應(yīng)該把所要傳授的知識(shí)講到位。令幼兒更易懂，及接受。

《種瓜》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，知道勞動(dòng)是光榮的，懂得要養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣能夠用真摯的情感演唱《種瓜》。

　　2、能在歌唱中表達(dá)勞動(dòng)給人們帶來(lái)的收獲和快樂(lè)。

　　3、創(chuàng)編歌曲與動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜圖片一張。

　　2、幼兒以學(xué)會(huì)歌曲,《種瓜》。

　　3、鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鴨帶小鴨》、《笑一個(gè)吧!》《一個(gè)一個(gè)說(shuō)》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《生活模仿動(dòng)作》、《買(mǎi)菜》、《學(xué)做解放軍》、《扮家家》《好朋友》。

　　二、基本部分

　　1、教師彈奏樂(lè)曲幫助幼兒回憶樂(lè)曲名稱。

　　教師：“小朋友你們聽(tīng)過(guò)這首樂(lè)曲嗎?

　　幼兒：聽(tīng)過(guò)。

　　教師：那誰(shuí)知道這首樂(lè)曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的'回答樂(lè)曲的名字叫《小看戲》)。

　　2、請(qǐng)幼兒跟隨鋼琴邊拍打節(jié)奏跟著老師的琴聲來(lái)把這首歌曲演唱一遍。

　　3、小朋友們唱的很好聽(tīng)，你們想想你們種的西瓜，看著它一天一天，慢慢的長(zhǎng)大，然后結(jié)成了一個(gè)又大又圓的大西瓜，你們心里開(kāi)心嗎/

　　4、幼兒：開(kāi)心。

　　5、那我們用快樂(lè)開(kāi)心的心情來(lái)表演這首歌曲好嗎?(幼兒齊唱)

　　三、新授部分。

　　1、小朋友們唱的真好聽(tīng)，那你們會(huì)表演這首歌曲嗎?誰(shuí)愿意來(lái)表演的。(請(qǐng)幼兒發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、小朋友們表演的真好!那我們除了在墻根下種瓜，還能在什么地方種什么呢?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞)

　　3、小朋友們創(chuàng)編的真好!現(xiàn)在我們一起來(lái)把小朋友們剛剛創(chuàng)編出來(lái)的歌曲用開(kāi)心快樂(lè)的情緒演唱一遍好嗎?

　　4、小朋友們勞動(dòng)開(kāi)不開(kāi)心啊?辛苦嗎?

　　5、那你們都知道勞動(dòng)很辛苦，所以你們不能浪費(fèi)糧食，農(nóng)民伯伯很辛苦是不是啊?

　　四、最后總結(jié)。

　　表?yè)P(yáng)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作，及上課認(rèn)真的小朋友。