《獅王進行曲》教學設計(精選15篇)
《獅王進行曲》教學設計 篇1
活動目標:
1、體驗神氣、害怕兩種情緒,享受游戲表演帶來的樂趣。
2、傾聽音樂,根據簡單的故事和圖譜的線索,初步了解作品所表現的大概內容。
3、探索用身體動作表現音樂。
活動準備:
音樂課件、獅子圖片、圖譜、小動物圖片(與幼兒人數相等)王冠、斗篷
活動過程:
一、談話導入:
1、在動物世界中,你們知道誰最厲害嗎?
2、為什么說獅子厲害?
二、欣賞音樂課件。
"獅子的確非常厲害,今天我給你們帶來了一段關于獅子的音樂和動畫片,你們要認真聽仔細看。"(幼兒觀看課件)
教師提問:
1、"聽這段了音樂,你心里有什么感覺?"
2、"你感覺獅子和動物之間發生了什么故事?"
教師:鼓勵幼兒并告訴幼兒音樂的名字及作者。
三、引導幼兒分段欣賞音樂,并創編故事、模仿動作。
1、幼兒欣賞音樂的引子,啟發幼兒感受曲子的變化,并根據曲子的變化想象創編故事。教師。
2、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩,想像是什么動物走來了。然后,個別幼兒創編獅子威風凜凜走路的動作,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子神氣走路。
3、引導幼兒欣賞B段音樂,讓孩子們感受音樂的特點,啟發幼兒想像象什么動物在叫。然后,個別幼兒創編獅子兇惡吼叫的樣子,最后全體幼兒用身體動作模仿獅子吼叫和小動物害怕的樣子。
4、引導幼兒欣賞A段音樂,讓孩子們感覺音樂是輕松歡快還是沉重遲緩。聽著音樂小動物會做什么事。
四、根據孩子創編的故事內容,教師之后完整講述給孩子。
五、教師引導孩子邊欣賞音樂邊看圖譜,幫助孩子理解音樂結構和特點。
六、啟發幼兒借助音樂和圖譜,表演故事內容,重點突出小動物的害怕和大獅子的神氣。
七、孩子們聽著《獅王進行曲》,做音樂游戲
活動反思:
在設計本活動之前,我有幸讀到了許卓婭關于音樂活動的一些理念,文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗的期待,是欣賞熱情產生的最原始動力,而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長的增強劑,因此說沒有欣賞期待的不斷滿足,就不會有欣賞的熱情。在上述理念的影響下,我通過讓孩子們創編故事,創編動作,然后出示圖譜,最后視、聽、動同步參與的方法,引導幼兒感受和表現音樂。本次活動孩子參與的積極性非常高,尤其讓我難忘的是,當我引導孩子們看完圖譜時,他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認為這就是本次活動的最大收獲和成功。
不足之處:
1、前面聽音樂看圖譜時,引子那段沒卡準。
2、最后孩子玩游戲時要求不太明確。
《獅王進行曲》教學設計 篇2
把你看到的表演出來。
3、教師結合掛圖講解音樂里的故事:《獅王的故事》
4、分段欣賞,引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。
。1)表現獅王出場的情景。(a段)(感受神氣)
師:請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
。2)獅王與小動物跳舞情景。(b段)(感受高興)
師:當小動物們聽到獅王說我不吃你們了,小動物心里感到怎樣?他們怎么表示高興的?(表演節目給獅王看,請幼兒聽音樂表演小動物跳舞)。
(3)表現獅王追小動物,小動物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)
師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物,這一下可不得了,把小動物嚇得怎樣了?
4、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。
。1)幼兒聽音樂為故事配節奏。
。2)選擇相應的樂器
6、幼兒打擊音樂練習。
7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動物,隨樂即興表演1-2次。
8、活動結束:幼兒給音樂取名。
《獅王進行曲》教學設計 篇3
一、活動背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動。但韻律活動動作多、難度大、音樂抽象,幼兒較難掌握。針對幼兒愛聽故事的特點,我嘗試利用故事進行律動教學,即事先給幼兒講述根據音樂結構和性質創遍的故事,把抽象的內容具體形象化。在這基礎上再引導幼兒根據音樂性質配節奏、創編圖譜、打擊樂、游戲,不僅降低了學習材料的難度,減輕幼兒記憶的負擔,使幼兒對音樂的感受、理解、表現和打節奏技能得到提高,更重要的是使幼兒在活動中享受到了音樂活動的快樂,大大地調動了幼兒學習的積極性、主動性和創造性.
二、活動目標:
1、感受音樂aba的結構及雄壯有力的特點。
2、學習根據故事情節、角色和音樂性質用節奏、圖譜、游戲的方式表現作品的內容和形象。
3、體驗神氣、高興、害怕三種情緒,提高幼兒的合作能力。
三、活動準備:
1、《獅王進行曲》錄音磁帶。
2、獅王頭像、動物頭飾、樂器若干。
四、活動過程:
1、 完整欣賞音樂(1)
音樂聽起來感覺怎么樣? 你好象看到了什么?
2、 完整欣賞音樂(2)
把你看到的表演出來。
3、 教師結合掛圖講解音樂里的故事:《獅王的故事》
4、分段欣賞,引導幼兒根據故事情節和音樂性質對畫面進行匹配。
。1) 表現獅王出場的情景。(a段)(感受神氣)
師: 請幼兒學一學獅王神氣走路的樣子。
。2) 獅王與小動物跳舞情景。(b段)(感受高興)
師:當小動物們聽到獅王說我不吃你們了,小動物心里感到怎樣?他們怎么表示高興的?(表演節目給獅王看,請幼兒聽音樂表演小動物跳舞)。
。3) 表現獅王追小動物,小動物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)
師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動物,這一下可不得了,把小動物嚇得怎樣了?
4、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配圖譜。
5、 完整欣賞音樂請幼兒對故事匹配節奏。
(1) 幼兒聽音樂為故事配節奏。
。2) 選擇相應的樂器
6、 幼兒打擊音樂練習。
7、 師與幼兒游戲《獅王的故事》。請一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動物,隨樂即興表演1-2次。
8、 活動結束:幼兒給音樂取名。
《獅王進行曲》教學設計 篇4
教學目標 :1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。
2、通過表演,培養學生的表現能力。
教學重難點:感受音樂描繪的動物形象;創編;表演。
教具:多媒體課件,各種動物的頭飾。
教學過程 :
一、動畫激趣;
二、師生互動表演;
三、欣賞樂曲;聆聽樂曲前奏,感受樂曲描繪的氣氛;初聽全曲,感受樂曲描繪的音樂;談談自己印象中的獅子,并模仿;復聽樂曲,分析理解;再聽樂曲,加深印象;
四、表演根據樂曲,學生編小故事;表演童話;提示學生給樂曲自編曲名;聽音樂小片段,說說所表現的音樂形象,模仿表演;情感透視;
五、聽音樂表演,師生再見!
《獅王進行曲》教學設計 篇5
活動目標:
1、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
2、探索用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
活動準備:
圖譜、動物頭飾、錄音
活動過程:
一、初步感受樂曲。
師:“今天老師給大家帶來了一首音樂,聽。”(播放樂曲)
師:“你覺得這首音樂怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、聽故事引起幼兒的興趣。
1、師:“這首音樂講了一個關于獅子大王的故事,我們一起來聽一聽。”
故事:在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們。”小動物聽了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。
2、提問:
。1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
。2)哦,小動物是“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
。3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
。4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、完整欣賞。
師:“那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動物在圍著獅王跳舞呢請大家再來完整的聽一聽,邊聽可以邊用聲音、動作學學。(完整欣賞,師語言提示)
四、分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、師:剛才小朋友能用聲音、動作來模仿,下面我們來聽第一段,聽聽這一段講了什么?
2、它們是怎樣演奏的一起來看著圖譜說一說。(大圖譜1)誰來說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
師:“現在你們就是小樂隊,讓我們聽著音樂來歡迎獅王吧。(放音樂一,老師語言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準備出巡了。)剛才有的樂手吹奏的不整齊,獅王想請你們重新吹奏歡迎他!
(二)欣賞B段。
1、師:“聽,獅王又在干什么了?(走路、吼叫)
2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來學一學。個別
3、師:“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽!保ㄕf完出示大圖2)播放音樂
4、師:“現在大家做獅大王聽著音樂有節奏的走一走,吼一吼。音樂
(三)欣賞A’
1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(說完出示大圖3)
2、師:“我們一起來看著圖譜說一說吧。(音樂)
3、師:“現在我做獅王,你做小動物來圍著我高興的跳舞。(音樂)誰想做獅王的?
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
師:“小動物的舞姿真美啊,我們一起來完整的聽聽這首《獅王進行曲》。(遍指圖邊語言提示)
六、分角色表演。
1、師:“現在我們用聲音、動作一起來讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
師:“你們想把這個故事分角色來表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。
《獅王進行曲》教學設計 篇6
設計意圖:
我國的兒童并不習慣于聽音樂,對于沒有太多聆聽經驗的兒童來說,安靜地坐下來欣賞音樂是非?菰锏,但是如果在聽音樂的同時配合一些自然的動作的話,不僅會使聽音樂的過程充滿樂趣,還能幫助孩子們對音樂的理解。孩子們對大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發生的故事,因此設計了《獅王進行曲》活動。培養孩子“聽”的藝術,獲得一些基礎的藝術知識技能,以及各方面的藝術能力。引發幼兒對動物的了解與關懷。
活動目標:
1、了解作品的結構、形象和內容。
2、用動作、表情、嗓音等表現音樂。
3、體驗想象、創造和表演的快樂。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
活動準備:
圖譜、動物頭飾、錄音。
活動過程:
一、 初步感受樂曲。
老師給大家帶來了一首音樂,聽!(播放樂曲)
這首音樂怎么樣?(雄壯、有力,輕快、活潑)
二、 聽故事引起興趣。
1、音樂講了一個關于獅子大王的故事。
在一個很黑很黑的大森林里,大樹小樹長的很密很密,風吹樹搖,隱隱傳來了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來,獅王得意地大聲吼叫,對小動物們說:“今天是我的生日,我不吃你們!毙游锫犃朔浅8吲d,圍著獅王跳起了舞,樂隊為他們伴奏,他們跳的可開心了。
2、提問
(1)獅王出來之前小動物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。
(2)小動物“嗒嗒嗒咚”有節奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來。誰來學一學。一起學學。
(3)獅子大王出來后發出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來學學。我們一起做獅王吼一吼。
(4)小動物們看見獅王來了是怎么做的?(出示圖3)
三、 完整欣賞。
哪一段是獅王出來樂隊歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪段是小動物圍著獅王跳舞?完整聽一聽,邊聽邊用聲音、動作學學。
四、 分段欣賞。
(一)欣賞A段。
1、剛才用聲音、動作來模仿,聽聽這一段講了什么?
2、它們怎樣演奏看著圖譜說一說。
3、聽音樂做動作。(2遍)
放音樂一,老師語言提示。
(二)欣賞B段。
1、獅王在干什么了?(走路、吼叫)
2、獅王怎么走路?學一學。
3、獅王吼了幾次呢?仔細聽一聽。(出示大圖2)
4、做獅大王聽音樂有節奏的走一走,吼一吼。
(三)欣賞A。
1、獅王們吼的真有節奏,聽這段音樂又是講了什么?(出示大圖3)
2、看圖譜說一說吧。(音樂)
3、老師做獅王,小朋友做小動物圍著老師高興的跳舞。
五、完整欣賞樂曲《獅王進行曲》。
一起完整的聽聽這首《獅王進行曲》。
六、分角色表演。
1、用聲音、動作讀一讀這張圖譜。
2、分角色表演。
(1)師做獅王。
(2)交換角色。
活動反思:
在整個教學過程中,井井有條,緊扣主題,活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,通過聽賞、游戲,表現藝術活動,培養幼兒的感知能力、動手能力,在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現,促進學生的合作交流,使幼兒體驗成功、合作的快樂;顒又,幼兒的表演栩栩如生。
《獅王進行曲》教學設計 篇7
活動名稱:《獅王進行曲》
活動目標:
1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。
2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。
活動準備:獅子頭飾2個,獅王進行曲磁帶
活動過程:一、第一遍欣賞《獅王進行曲》
1、你們聽出來是什么動物?
2、你從音樂中聽出他在做什么事?
二、分段欣賞
1、小朋友聽第一部分音樂,想想它們在做什么?
。1)故事內容: 在一個黑洞洞的大森林里,居住著獅王和許多小動物,每當風吹樹搖時,遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然,猴子從樹上滑下來報告說:“獅王駕到”。樂隊吹起了號角,獅王大搖大擺地走出來。
。2)獅王很神氣,我們該怎么表現呀?
(3)表演動作:歡迎、獅王神氣走路的樣子。
2、獅王來到了森林里,為了表示它的威風,它用了什么方法?
(1)獅王大聲吼叫,向小動物們示威
(2)表演動作:獅王吼叫。
3、這時獅王得意極了,邊走邊唱起了歌,我們來聽聽它唱了什么?
(1)歌詞:“我就是那森林之王,沒有人能比我強,我就是那森里之王,沒有人能比我壯……”
(2)唱完歌后,小動物跟獅王做起了游戲。
三、完整聽一遍
請個別幼兒表演。
四、結束
反思:
在欣賞活動中,準備的還不夠充分,沒有想到幼兒會有什么表現,請幼兒表演時,沒有事先強調該做些什么,只是先請上來,這樣就變的很亂,再加上是表演老虎,小朋友更叫的興奮。其實自己對這節欣賞課沒什么把握,所以思緒不是很清楚。在表演中,沒有很好的發現做的好的幼兒,所以說對觀察這方面還要加強,抓住重點,發現問題,才能把這節課上好。
《獅王進行曲》教學設計 篇8
一、 說教材
音樂欣賞這種借助旋律以詮釋意境的藝術方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力,但對于幼兒園的孩子來說,這一要求具有一定的難度。
本次音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的一個片段,樂曲生動形象,為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲,活動設計時我巧妙地運用了故事貫穿全曲,并利用圖譜、動作、合作游戲、打擊樂器等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。使幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂。為此,我擬定了以下活動目標:
1)活動目標:認知經驗方面的目標:引導幼兒根據故事和圖譜提供的線索初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容。
2)能力方面的目標:啟發幼兒探索用簡單的符號、動作、表情及嗓音創造性地表現音樂。在游戲過程中,與同伴相互交流、相互配合的能力。
3)情感態度方面的目標:讓幼兒體驗參與、創造和表演的快樂。
重點是:通過反復欣賞音樂,感知、理解樂曲的結構和它所表現的音樂形象、內容。
難點是:探索用多種形式創造性地表現音樂。
4、活動準備
1)經驗準備:課前組織幼兒觀看"獅子王"vcd,重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
2)物質準備:錄音帶,錄音機,投影儀,
自編故事,故事課件,
欣賞圖譜,動物頭飾。
3)環境的準備:我制作了森林幻燈片,利用投影儀讓畫面直接映在活動室的墻壁上,遮上窗簾,在周圍擺上立體樹木與花草,使整個活動室猶如美麗的大森林。
二、說教法
1、情境感染法
《幼兒園教育指導綱要》中指出:環境是重要的教育資源,應通過環境的創設與利用,有效地促進幼兒的發展。我給幼兒創設了森林的氛圍,并引導幼兒扮演各種小動物以故事的形式進行活動,使幼兒猶如身臨其境,增強了幼兒的感知欲望。
2、圖譜教學法
從幼兒認識事物的特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。圖譜教學法具有明顯的具體形象性特點,它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學由難變易。而幼兒在創編圖形符號的過程中,思維能力也得到很好的發展。
3、聽、視、動結合法
聽,就是引導幼兒集中注意傾聽;視,就是利用課件生動的畫面幫助幼兒感受、理解、記住音樂;動,就是利用與音樂相符的動作進行游戲表演加深幼兒對音樂的印象。
三、說學法
隨著心理發展水平的提高,大班幼兒表現出智力活動的積極性,他們有著強烈的'求知欲和認識興趣,好學、好問、喜歡操作、樂于探索,嘗試自己解決問題,對富有挑戰性的學習活動表現出興趣。些方法貫穿并滲透于整個活動當中,能使幼兒得到不同的心理滿足,體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
四、說活動過程
活動分為四個部分:情境導入——欣賞音樂——游戲表演——延伸鞏固,這是一個層層深入的欣賞模式。
。ㄒ唬┰O置情境,引起幼兒欣賞的興趣。
《綱要》中指出“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的。
這一部分我主要采用了情景感染法。首先我讓幼兒模仿小動物隨音樂律動進入到我創設的森林環境中。同時我用語言把幼兒引入情境:“小動物們,美麗的森林里充滿著神秘,讓我們進去一探究竟吧。”進入到活動室后我用眼神和語言提示幼兒“請你們找個舒服的地方坐下來吧”。這句提示的作用在于提醒幼兒調整自己與他人的距離,同時請幼兒隨地就坐還可以縮短教師與幼兒之間的距離,給幼兒營造一個寬松自由的活動氛圍。
。ǘ┩暾蕾p,感知音樂。
這一部份包含了三個環節:
1、完整欣賞,初步了解樂曲所表現的形象和內容。
1)我對孩子們說:“在這黑洞洞的大森林里,居住著百獸之王,每當風吹樹搖時,遠處傳來了什么聲音?”
接著播放錄音《獅王進行曲》,讓幼兒進行第一次完整欣賞。
2)欣賞完了以后我向幼兒發出啟發性的提問:“聽了音樂后你有什么感受?”允許幼兒自由發揮想象表述對作品的理解。
3)有的孩子說我聽到獅子的叫聲;有的孩子說我聽到吹喇叭的聲音;還有的孩子說,我聽了想跳個舞……這時,我對他們的回答及時予以肯定和鼓勵,并引出活動課題:
“你們真聰明,小耳朵真靈,這首音樂的名稱就叫《獅王進行曲》,它里頭還蘊含著一個有趣的故事。”從而激起幼兒的感知欲望。
第一次的完整欣賞沒有借助其他的輔助手段而是讓幼兒直接欣賞,那是因為兒童的藝術是兒童生命本能的自然突現。因此在欣賞中教師應尊重幼兒對作品的感覺和表述,而不是以自己的經驗代替幼兒。
2、再次欣賞音樂,以故事和畫面加深幼兒對樂曲的理解。
1)我采用視聽結合的方法,結合課件有表情地向幼兒講述音樂故事。
2)隨后,我向幼兒發出再現性提問:“這個故事里有誰?故事里有哪些聲音?”
從幼兒的回答中我們得知故事中有吹號、獅王走、獅王吼叫、小動物為獅王表演等動作形象。
3)接著我啟發幼兒創編這些形象的身體動作,通過動作的表演鍛煉幼兒的類比聯想能力。
3、啟發幼兒探索用簡單的符號制作圖譜,創造性地表現音樂內容。
在這一環節我主要采用了圖譜教學法,讓幼兒在主動探索中獲得對樂曲的經驗。
1)第一步我請幼兒思考:“ 你們能不能用一些簡單的符號來表現吹號、獅王走、獅王吼叫及小動物為獅王表演的動作?”啟發幼兒想象并創造圖形符號,以此發展幼兒的想象力與創造力。
2)第二步我把幼兒創編討論后選用的圖形符號一一對應到相應的圖畫中去然后與幼兒隨音樂共同制作圖譜,通過圖譜使音樂內容具體化。
。ㄈ 嘗試游戲表演,加深對音樂的記憶。
1、根據綱要精神我提供自由表現的機會,鼓勵幼兒根據音樂內容自愿擔當角色表演,用不同藝術形 式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
2、請一名幼兒擔任獅王,其余幼兒和我一起扮演小動物,聽音樂在活動室的場景中游戲。
我以同伴的角色加入到游戲中是為了在游戲的過程中關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感地察覺他們的需要,對能力較弱的孩子及時予以幫助,形成合作探究式的師生互動。
3,熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時游戲。
《綱要》中指出,“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,老師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力!彼晕艺J為我設計的游戲表演是孩子領會樂曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學習方式。
(四) 活動延伸,學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
本次活動后我利用課余繼續進行打擊樂活動,鞏固幼兒對樂曲的理解。
《獅王進行曲》教學設計 篇9
一、導入
老師請小朋友聽一段音樂,這段音樂是從森林里傳出來的,認真聽,聽完后告訴我,音樂里都有什么聲音?可能會有誰?(音樂)
二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
小朋友們想得太棒了!其實呀,這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢。ń處熡靡魳放浜线B環畫的形式向幼兒講述故事,教師以音樂為背景,逐頁講述故事,音樂需跟著故事走)
故事好聽嗎?下面我們一邊聽音樂,一邊再來看一遍故事!
這段音樂不僅能用故事來講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?
(教師邊講故事,請幼兒逐副畫面搭配圖譜,教師適時給予引導,并給圖譜編上序號。)
下面請小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎么講這個故事的?(音樂)
小朋友們可真不錯,這下順序全對了。孩子們,這段音樂聽起來是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”,那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢?是的,這段音樂就叫做(引出獅王進行曲)
三、聽音樂,表現樂曲的內容和形象。
1、分樂句表現音樂形象和內容,鼓勵幼兒大膽用動作表現。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》,一起參加小動物們的狂歡節呢?那好吧!但是我們可不能讓獅子大王小看了我們大一班小朋友,我們先來排練一下怎么樣?
a—聽第一第二樂句音樂:我們從頭開始。小動物們在草地上安靜地散步,小猴子是怎么從樹上滑下來的?邊滑邊說——(幼:獅子大王駕到。┱l來學一下小猴子的樣子?音樂到哪里的時候開始滑?滑下來趕緊做什么(吹喇叭)?(音樂12)小猴子一吹喇叭,小動物們都怎樣了?(逐一分配角色:小猴子)。(音樂12)
b—接下來該誰出場了?我們先來聽一下獅王出場時的音樂。(小朋友聽音樂自由模仿)(音樂33)你感覺獅王走路的時候怎么樣?(有沒有力氣?威風嗎?)誰來學學獅王很有力氣、很威風地走路的樣子?(可多請幾個孩子嘗試表演)跟著音樂走一下。ǘㄏ陋{王的人選)(音樂33)
c—獅王來到了小動物中間,停住腳步,向著小動物大聲吼叫,樣子非常威猛。請小朋友們來學一學獅王是怎樣向小動物們大聲吼叫的?他的動作和表情是什么樣的?小動物們怎樣?獅王一共吼了幾聲?(引導幼兒朝著四個方向吼)(音樂44)
d—原來獅王是來參加小動物們的狂歡節的,于是就和小動物們一起唱歌跳舞。(音樂55)小朋友聽一聽,中間還有獅王快樂的吼聲。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲,演出到此結束,整個森林立刻安靜下來!
2、分角色,聽音樂,(音樂)完整的表演。
排練完成了,請小朋友們回到自己的板凳上看一看,你要扮演的是什么小動物?把頭飾戴到頭上,(把板凳搬到兩邊洛成兩摞)。我們的演出馬上就要開始了!
四、結束環節
問問客人老師:“我們的演出成功嗎?好,跟客人老師再見!”
帶出幼兒,活動結束。
附故事:
早晨,森林里特別安靜,小動物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時候,機靈的小猴子從樹上滑下來,(停)邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,小猴子吹起了喇叭,(放——停)小動物們也趕緊站好兩隊,迎接獅王的到來。
奧!獅王真的來了!遠遠望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過來。(放——停)來到了小動物們中間,獅王停住腳步,向著小動物大聲吼叫,小動物們不知道獅王這次來要做什么,嚇得渾身直打哆嗦!(放——停)吼完了,獅王說:“我們一起唱歌跳舞吧!”(放)原來,獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲。ò羱~~~~)演出到此結束,森林里又安靜了下來!
《獅王進行曲》教學設計 篇10
一、活動目標:
1.節奏游戲,鍛煉幼兒聽辯能力及控制能力。
2.律動游戲,引導幼兒熟悉并能用肢體律動表現出來。
3.看圖譜樂器合奏,引導幼兒了解圖譜的各種符號,訓練幼兒的觀察及思維反應能力。
二、活動準備:
1.獅子和各種動物的頭飾。
2.大獅子小獅子的圖片,音樂《獅王進行曲》。
3.樂器:鈴鼓、響棒、手鈴。
三、教學重點:
鍛煉幼兒的聽辯能力及控制能力,引導幼兒熟悉音樂并能用肢體律動表現出來。
四、教學難點:
引導幼兒了解圖譜的各種符號,并能跟著音樂進行演奏。
五、活動過程:
。ㄒ唬、提問引入新課。
1.小朋友有沒有去過森林?你知道森林里有什么動物嗎?
2.聽節奏表演小動物。
提問:你變成了什么?
(二)、展示圖片、情景導入。
出示大獅子圖片、小獅子圖片。
大獅子是怎樣走路的,怎樣叫的?小獅子怎樣走路的,怎樣叫的?
大家一起學一學獅子走路。模仿獅子的叫聲。
(三)、講故事,為音樂內容作鋪墊。
老師給小朋友講一個森林的故事。
提問:讓幼兒關注音樂內容。你聽到故事里有哪些小動物呢?
(四)、聽音樂敘述故事內容。
老師給小朋友帶來了一首音樂我們一起聽聽。
。ㄎ澹、出示音樂圖譜
老師根據剛才的音樂畫了一幅漂亮的圖畫,漂亮嗎!
1、跟著圖譜聽音樂。
提問:大腳印是誰?小腳印是誰?小動物是什么標記。
2、我們看圖譜拍一拍。
用不同身體動作表演。
3、出示樂器。(鈴鼓、手鈴、響板)提要求
幼兒自選樂器分角色演奏。鈴鼓演奏大獅子,手鈴演奏小動物,響板演奏小獅子。
a.分組演奏,關注幼兒的學習共同進步。
b.聽音樂集體演奏。
(六)、故事表演,讓孩子更好的融入音樂當中,讓幼兒體驗音樂的快樂。
你們想不想表演呀?老師給小朋友準備了頭飾。
出示頭飾,幼兒自選頭飾分角色表演。
《獅王進行曲》教學設計 篇11
教學目標 :1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友——動物,提高保護動物的意識。
2、通過表演,培養學生的表現能力。
教學重難點:感受音樂描繪的動物形象;創編;表演。
教具:多媒體課件,各種動物的頭飾。
教學過程 :
一、動畫激趣;
二、師生互動表演;
三、欣賞樂曲;聆聽樂曲前奏,感受樂曲描繪的氣氛;初聽全曲,感受樂曲描繪的音樂;談談自己印象中的獅子,并模仿;復聽樂曲,分析理解;再聽樂曲,加深印象;
四、表演根據樂曲,學生編小故事;表演童話;提示學生給樂曲自編曲名;聽音樂小片段,說說所表現的音樂形象,模仿表演;情感透視;
五、聽音樂表演,師生再見!
《獅王進行曲》教學設計 篇12
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點,我嘗試利用故事和音樂匹配,讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜,讓幼兒聽音樂,看圖譜,做身勢,讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂,享受音樂活動的快樂,調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。
本此活動的目標我定位在:1是感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。2是能隨音樂合拍地表演,體驗神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節表演帶來的樂趣.
由于整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式,幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習,提供給幼兒主動活動的空間,讓幼兒在匹配的音樂刺激下,產生激情,又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗,創新出與同伴不一樣的身體動作,讓幼兒在主動探索中學習和發展,從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。
活動后,我進行了反思,覺得在活動中有幾個問題值得我們去思考:
如(1)教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現,讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用,為同伴所學習?
。2)整個活動中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現了音樂形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態,幼兒一直處于興奮狀態,好不好?
(3)利用故事和音樂匹配,該方法是否也適合小班、中班的幼兒?
《獅王進行曲》教學設計 篇13
設計意圖
《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品,樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲,我想通過生動的故事情節貫穿全曲,利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟,在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力,并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。
活動目標:
1、體驗音樂活動的快樂,激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。
2、能安靜地傾聽、欣賞音樂,發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。
3、喜歡樂曲所表達的形象,愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。
活動準備:森林背景圖,營造大森林的環境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演
用道具、頭飾若干。
活動過程及分析:
一、開始部分
幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。(播放課件1)
師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。
解析:幼兒在老師的帶領下,聽音樂來到以森另為背景的環境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發孩子們參與活動的興趣,和欣賞音樂的積極性。
二、基本部分
1、讓幼兒完整的欣賞樂曲,初步感受旋律所表現出來的音樂形象。
。1)引導幼兒安靜欣賞音樂,并帶著問題去聽。
。2)完整欣賞第一遍音樂后,教師設計提問。
師:你聽了這首曲子之后有什么感受?
幼兒1:節奏很強
幼兒2:像是大獅子來了
幼兒3:心里有點害怕
師:你覺得曲子有什么樣的特點?
幼兒1:很強壯
幼兒2:很有力
(3)教師總結幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識,樂曲為進行曲,進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。
解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂,讓幼兒盡情發揮自己的想象,去感受音樂的整體風格和結構,去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造,它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上,根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構,與故事密切相關。此時教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂所表達的內涵,避免框住孩子的思維。
2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。(播放課件2)
欣賞完教師設計提問:你覺得音樂中發生了一件什么事?
幼兒1:我覺得音樂里有一個獅子大王,它正在和小動物們玩。
幼兒2:有一天,小動物們在玩耍,突然來了一只大獅子,把小動物們都嚇跑了。
幼兒3:我覺得是大獅子過生日了,小動物們在為獅子大王開音樂會。
3、教師總結肯定小朋友的表述,出示圖譜,請幼兒分段欣賞音樂,并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、
(1)、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂,感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景(播放課件3)
l 結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。
l 提問:這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音?你覺得是誰最先發現了獅王?小動物在發現獅王來了以后是怎么做的?并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。
l 欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節,并根絕創編的故事情節進行表演。
。2)、請幼兒結合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂,感受獅子威風凜凜的形象特征,并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。(播放課件4)
l 講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問:你覺得這段音樂是在說誰?為什么?你覺得它是什么樣子的?小動物們又在做什么呢?根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事
l 欣賞第二部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。
(3)、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂,感受小動物與獅子在一起的情景,鼓勵幼兒進行故事創編及表演。(播放課件5)
l 講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問:你覺得這段音樂里面獅王在干什么?你是怎么聽出來的?小動物們是怎么做的?并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。
l 欣賞第三部分第二遍,請幼兒對照圖譜感受理解音樂,并表演音樂故事。
解析:幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒,有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段,并形象的將音樂形象用圖譜表象出來,以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂欣賞的重點,加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事,讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。
4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。(播放課件6)
5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進行音樂表演。(播放課件7)
三、結束部分
教師導語:小動物們,今天的動物音樂會太精彩了,我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧,幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。
《獅王進行曲》教學設計 篇14
活動目標:
1:通過故事和圖譜,初步了解作品的結構、形象和內容。
2:傾聽音樂,感受音樂中各個角色形象,并能用身體動作表現音樂。
3:體驗并享受音樂欣賞過程的快樂。
4:培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5:感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1:完整音樂一段,分開三段音樂
2:圖譜
活動過程:
一、音樂導入
老師請小朋友聽一段音樂,這段音樂是從森林里傳出來的,認真聽,聽完后告訴我,音樂里都有什么聲音?可能會有誰?
二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。
1:這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢!我們一起來聽一聽
2:這段音樂不僅能用故事來講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?
下面請小朋友邊聽音樂,邊看圖譜,聽一聽,看一看,圖譜是怎么講這個故事的?
孩子們,這段音樂聽起來是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”,那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢?
三、聽音樂,表現樂曲的內容和形象。
1、分樂句表現音樂形象和內容,鼓勵幼兒大膽用動作表現。
孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》,一起參加小動物們的狂歡節呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來排練一下怎么樣?
2、欣賞全曲,完整表演。
排練完成了,我們的演出馬上就要開始了!
活動延伸:根據樂曲內容,想想“獅子王和小動物”的游戲可以怎么玩。
附故事:
早晨,森林里特別安靜,小動物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時候,機靈的'小猴子從樹上滑下來,邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說完,小猴子吹起了喇叭,小動物們也趕緊站好兩隊,迎接獅王的到來。
奧!獅王真的來了!遠遠望去,只見他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過來。來到了小動物們中間,獅王看到大家列隊歡迎它,高興的大聲吼叫,樂隊吹號角為它伴奏。吼完了,獅王說:“我們一起唱歌跳舞吧!”原來,獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞,玩的特別開心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲。ò羱~~~~)把小動物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來!
教學反思:
我們班的小朋友對于音樂活動十分感興趣,特別是對于律動,在活動中他們可以根據音樂的變化自己進行動作的創作,還可以根據音樂的變化進行各種想象。但是在本次音樂活動《獅王進行曲》這是一個韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動,但韻律活動動作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。
《獅王進行曲》教學設計 篇15
活動目標:
1.樂于模仿獅王的步態動作,養成良好的傾聽習慣。
2.運用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式,感受進行曲的風格,聽辨并區分聲音的強弱特點。
活動準備:
經驗準備:知道獅子的形態、動作和習性,已有欣賞音樂的初步經驗。
物質準備:課件,音樂,小鼓、毛絨道具、串鈴等。
活動指導:
一、出示課件——一片森林,引發幼兒想象和興趣。
小結:森林里可能會有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛的小金魚......誰來找找還有誰來了?哇!好多好多小動物都想來參加舞會。
二、欣賞樂曲《獅王進行曲》,感受進行曲的音樂特點。
1.完整、安靜傾聽音樂,判斷音樂表現的動物形象。
小結:原來是獅王正在威風凜凜地走來啦,這首樂曲就叫做《獅王進行曲》。
2.分段欣賞,感受音樂與動物之間的聯系。
。1)傾聽A段音樂,逐出示圖譜,引導有節奏的表現獅王腳步。
(2)重點聆聽B段音樂,引導幼兒聽辨并區分聲音的強弱。
。3)發現獅吼的聲音特點,數一數獅吼的次數并用圖紙記錄下來。
小結:小朋友都聽得很仔細,樂曲中一共出現了四次獅吼的聲音,每一次出現都是從低到高再回到低音。
(4)運用動作,模仿表現獅吼的特點。
。5)隨樂出現圖譜,欣賞C段。
三、感受節奏,跟隨曲有節奏地模仿表現獅王形態。
1.隨圖譜完整傾聽樂曲,感受進行曲節奏。
2.游戲:我們要跟獅王一起玩游戲咯,小朋友跟著獅王提示的動作,一邊聽一邊有節奏的做出相應的動作。
2.分組扮演獅王,跟隨音樂有節奏地模仿獅王威風凜凜的神態和步態。
要求:老師準備了毛領,還有串鈴和小鼓,請你們分成三組,選擇好自己的道具,記錄在白板上,拿到毛領的孩子要快速的打扮成獅王,串鈴和小鼓要跟著節奏為他們伴奏。
四、出示隊形圖和小鼓,游戲——綜合表演《獅王進行曲》。
2.完整模仿表現樂曲《獅王進行曲》。
五、活動延伸:在音樂區投放音樂、獅王和小動物們的頭飾、樂器引導幼兒進行再次創編動作,演奏表現音樂。