大班語言《梨子小提琴》（通用17篇）

大班語言《梨子小提琴》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

　　2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音機(jī)，磁帶。《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

　　提問引導(dǎo)幼兒：

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？

　　師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

　　3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

　　4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現(xiàn)了那些小動物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學(xué)說：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學(xué)說：我不追你了，我要去聽音樂）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時應(yīng)該怎樣相處呢？

　　小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的 音樂，森林里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

大班語言《梨子小提琴》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　活動難點：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　（1）你喜歡音樂嗎？

　　（2）音樂會給我們帶來什么呢？

　　（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　（1）這是在什么地方？

　　（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

　　（3）它為什么要做小提琴？

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　　（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？

　　（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

　　（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

　　（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

　　（5）種子落到地上會怎樣？

　　（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　（2） 如果你聽見了音樂，你想干什么？

　　（3） 小松鼠用音樂給大家?guī)�來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？

　　7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

　　森林里的小動物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做朋友，一起把音樂帶給大家。快看，這棵樹上結(jié)了許多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，第一步通過欣賞小松鼠帶來的小提琴曲和談?wù)撔√崆俚耐庑危�激發(fā)幼兒對活動的興趣，并讓幼兒感受音樂的美。第二步讓幼兒觀賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽教師講解邊觀看圖片，學(xué)說故事中的對話。第四步通過多媒體課件欣賞故事一遍，加深對故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動在音樂聲中結(jié)束。

　　本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個活動，使活動的流程很清晰連貫，孩子對活動的興趣也非常濃郁，并做到了動靜交替達(dá)到預(yù)期的目的。在活動中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜歡，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動了幼兒積極性、主動性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。活動中還充分調(diào)動了幼兒的感官，邊提問邊講述，起到了教師與幼兒互動的效果。

　　而幼兒也明白了要與同伴團(tuán)結(jié)互助和共同分享美好的事物的道理。在活動尾聲準(zhǔn)備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動的氛圍得到了升華，幼兒在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束，首尾呼應(yīng)。

大班語言《梨子小提琴》 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

　　2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　ppt、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

　　三、活動過程：

　　（一）音樂導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂，想聽嗎？

　　播放小提琴音樂《我和你》。

　　請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

　　（二）引導(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

　　師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

　　1.講述故事《梨子小提琴》。

　　2.利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學(xué)說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

　　2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

　　（三）在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

　　2.認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點。

　　3. 嘗試跟著音樂旋律表演故事。

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　運(yùn)用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言《梨子小提琴》 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

　　活動過程：

　　1、教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什么。

　　2、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

　　（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內(nèi)容。

　　根據(jù)需要可設(shè)計以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情？為什么動物們不再追來打去了？

　　（2）再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。

　　3、教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

　　（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事。

　　（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，講給同伴聽

大班語言《梨子小提琴》 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會小段文字。

　　2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片(正面圖、反面字)

　　2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

　　3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼兒人手一本小書。

　　活動過程：

　　1、出示實物引起幼兒的興趣。

　　今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么?還是半個梨呢，象什么?還有半個梨被誰撿到了呢?原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做?

　　2、請幼兒和動物做朋友。

　　(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀?

　　(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識小動物。

　　(3)這些小動物我們都認(rèn)識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

　　3、出示大書，老師講故事。

　　問：好聽嗎?小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了?又做成了什么?你是怎么看出來的?(幼兒回答)

　　4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

　　(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴)

　　(2)森林里發(fā)生了什么事?(幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)

　　(3)當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了?它們對小雞、小兔說了什么?為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了?

　　(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

　　(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀)

　　5、幼兒看圖書(小書)。

　　(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。

　　(2)幼兒看圖書、找漢字。

　　6、幼兒認(rèn)讀整個故事。(文字)

　　(1)你是看什么講述這個故事的?

　　(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認(rèn)讀文字故事)

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的`修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

　　運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言《梨子小提琴》 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、能與同伴兩兩講述。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片

　　2、音樂磁帶

　　3、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。

　　（1） 小松鼠在干什么呢？

　　（2） 小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？

　　（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？

　　（4） 森林里有了小提琴會怎樣呢？

　　（5） 動物們聽了會怎么說？怎么做呢？

　　（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　（7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

　　3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。

　　4、請個別幼兒到集體面前講述。

　　5、給故事起名字。

　　6、跟錄音集體講述。

　　7、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

　　8、師生共同表演《快樂舞》。

大班語言《梨子小提琴》 篇7

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

　　一、教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

　　2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；

　　3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動過程 與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

　　水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評估：

　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

大班語言《梨子小提琴》 篇8

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的中班語言《梨子小提琴》教學(xué)反思，供大家閱讀參考。

　　本次教學(xué)活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備，我首先通過“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認(rèn)識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

　　活動導(dǎo)入時，教師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經(jīng)認(rèn)識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。

　　出示相應(yīng)的小提琴實物供幼兒認(rèn)識，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒閉上眼睛放松心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏(錄音機(jī)輕)，教師朗誦故事跟著音樂，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒回答出“梨子琴”時，我就對幼兒的回答加以引導(dǎo)：“某某小朋友聽到了梨子小提琴，你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準(zhǔn)備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案很多，我就采用一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學(xué)拉梨子小提琴興趣很高。

　　第二部分教師分段講訴

　　教師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節(jié)吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機(jī)會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話：“你別跑，我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的害怕心理，再引導(dǎo)下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉(zhuǎn)彎，我也能抓住這點，讓幼兒學(xué)說，進(jìn)行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設(shè)置我覺得會更加生動形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。教師提問：“故事的題目是什么時?”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓勵。

　　最后我又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)跟著音樂一起跳舞。這里，我應(yīng)該給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言積極性起到了很好的促進(jìn)作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂延續(xù)。

大班語言《梨子小提琴》 篇9

　　一、活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

　　3、懂得與人友好相處。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

　　三、活動過程

　　（一）出示實物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會是誰的呢？（幼兒回答）

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？

　　（二）通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）

　　小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢？

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

　　4、出示圖四，提問：

　　這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。）

　　它又會發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。）

　　教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

　　（三）播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字？（認(rèn)識字）故事發(fā)生了什么事情？

　　2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。）

　　3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）

　　4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）

　　小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　（四）仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

　　（五）活動延伸

　　假如你有一把小提琴，你會做什么？

大班語言《梨子小提琴》 篇10

　　本次教學(xué)活動的經(jīng)驗準(zhǔn)備，我首先通過“拉小提琴”的圖片，讓幼兒初步認(rèn)識小提琴。一下子就激起了幼兒的興趣。

　　活動導(dǎo)入時，教師出示小提琴另外的圖片，因活動前已經(jīng)認(rèn)識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應(yīng)的小提琴實物供幼兒認(rèn)識，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒閉上眼睛放松心情，欣賞小提琴拉奏的美妙音樂《夢幻曲》。請幼兒說說剛才聽到的曲子是用什么樂器拉的?幼兒很快回答出是“小提琴”。再次欣賞小提琴演奏(錄音機(jī)輕)，教師朗誦故事跟著音樂，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在幼兒回答出“梨子琴”時，我就對幼兒的回答加以引導(dǎo)：“某某小朋友聽到了梨子小提琴，你真還聽。”這時幼兒對梨子小提琴有了初步的印象，我就拿出事先準(zhǔn)備好的梨子，用刀把它切成梨子小提琴，請幼兒說說沒有弦怎么拉?幼兒的答案很多，我就采用一個幼兒的方法，用手指拉，幼兒跟著我學(xué)拉梨子小提琴興趣很高。

　　第二部分教師分段講訴，教師跟著音樂(輕)分段講訴，并提問，幼兒在這里被故事的情節(jié)吸引，所以拋出去的問題，幼兒都能回答。這里我抓住了請幼兒表演對話的機(jī)會，孩子們紛紛舉手，第一遍表演，孩子們說狡猾的狐貍的話：“你別跑，我一定會抓住你的。”孩子們語言還不夠，我就示范一遍，讓幼兒感受到狐貍是這樣說話的。第二次表演就很好，語氣也很像。雖然這時兔子沒有語言，但是看到狐貍那么追它，兔子的害怕心理，再引導(dǎo)下幼兒也非常成功的完成。接下來狐貍聽到了琴聲，語氣的大轉(zhuǎn)彎，我也能抓住這點，讓幼兒學(xué)說，進(jìn)行對比，感受音樂的魅力。但是這段上下來，我覺得如果請幼兒連起來表演狐貍聽到音樂前后的變化會更好。我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。教師在角色表演時最好再請一個小朋友扮演小松樹拉梨子小提琴，這樣設(shè)置我覺得會更加生動形象。分段講述好，我就請幼兒假裝拉著梨子小提琴，聽故事。教師提問：“故事的題目是什么時?”有很多幼兒都用上了梨子小提琴這個題目。對于回答，我給了幼兒鼓勵。

　　最后我又設(shè)計了一個環(huán)節(jié)跟著音樂一起跳舞。這里，我應(yīng)該給幼兒的空間大點，請幼兒在位置前這塊狹窄的地方，幼兒的興致被減弱。延伸活動，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言積極性起到了很好的促進(jìn)作。請幼兒傳遞梨子小提琴，讓音樂延續(xù)。

大班語言《梨子小提琴》 篇11

　　幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

　　2、體驗音樂帶給人們的快樂.

　　3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“x x也來聽，x x也來聽，森林里又美好，又安靜”。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：梨子

　　2、故事課件、音樂

　　（三）活動過程：

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

　　（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

　　（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

　　2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

　　3、第二次講述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。

　　（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

　　（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

　　（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？為什么它會這樣說？

　　（4）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

　　教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。

　　4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。

　　（1）聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽？

　　（2）鼓勵幼兒用“x x也聽，x x也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

　　5、活動延伸：小朋友假如你有一把 小提琴，你想做什么？ 請小朋友把自己的想法畫出來。

大班語言《梨子小提琴》 篇12

　　本次教學(xué)活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動起來了。活動的導(dǎo)入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼兒的興趣，因為活動前已經(jīng)認(rèn)識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應(yīng)的小提琴實物供幼兒認(rèn)識，再進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。并出示了小圖書請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內(nèi)容都在圖書中的第幾頁。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。同時也是對幼兒良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓幼兒能夠去關(guān)注小圖書中的圖像，并進(jìn)行講述。在這個環(huán)節(jié)中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。最后一個環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發(fā)幼兒的發(fā)言積極性起到了很好的促進(jìn)作用

大班語言《梨子小提琴》 篇13

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　活動準(zhǔn)備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚(yáng)、鼓勵）

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內(nèi)容）

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　　（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）

　　森林里還有誰來了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？

　　這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

大班語言《梨子小提琴》 篇14

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計該活動時，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時還鼓勵孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發(fā)興趣。

　　看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象)

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚(yáng)、鼓勵)

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內(nèi)容)

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣?(優(yōu)美、美妙)

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時候，森林里誰來了，會發(fā)生什么事呢?老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書，請小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎?

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

　　(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂，第二遍再交換角色)

　　森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

　　這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區(qū)域活動的時候，把它畫下來，好嗎?

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

大班語言《梨子小提琴》 篇15

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、重點復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開想象，并隨音樂朗誦。

　　2、感受音樂帶來的美好的生活，體驗故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備

　　實物小提琴一把，圖片

　　活動過程

　　（一）、出示小提琴，引出課題。

　　1、教師提問：這是什么樂器？看起來象什么？

　　2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎？

　　（二）、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　1、聽了剛才這段音樂有什么感覺？音樂讓你想到了什么？

　　（三）、教師配樂完整的講述故事，體驗故事的情感。

　　1、你喜歡這個故事嗎？聽了這個故事你有什么樣的感覺？

　　（四）、教師出示掛圖，再次配樂完整的講述故事？

　　1、小松鼠用什么做了一把小提琴？為什么？

　　2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（故事里是怎們說的？）

　　3、狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么？

　　4、獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢？

　　5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

　　6、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　活動反思

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

大班語言《梨子小提琴》 篇16

　　活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。（重點）

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，感受音樂的美。（難點）

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　（1）你喜歡音樂嗎？

　　（2）音樂會給我們帶來什么呢？

　　（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　（1）這是在什么地方？

　　（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

　　（3）它為什么要做小提琴？

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　　（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？

　　（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

　　（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

　　（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

　　（5）種子落到地上會怎樣？

　　（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　（2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

　　（3）小松鼠用音樂帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？

　　7、結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

大班語言《梨子小提琴》 篇17

　　一、活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2.學(xué)習(xí)用語言和動作來表現(xiàn)對故事的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事ppt與故事視頻。

　　三、活動過程

　　（一）出示梨子，導(dǎo)入活動

　　1.出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容

　　1.出示故事ppt圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

　　（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

　　2.教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

　　（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　　（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

　　3.逐一出示圖片，講述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　　（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

　　（3）回憶經(jīng)驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　　（4）出示圖片，教師繼續(xù)講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

　　4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

　　（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　　（2）繼續(xù)講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現(xiàn)自己的感受

　　1.師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

　　2.幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現(xiàn)。