誰在冬眠——中班教案
著一個美夢呢。我夢見藍藍的天，白白的云，清清的小河，
鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要
和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我，我要睡上整整一個
冬天。再見了，小朋友。
青蛙： 哎呀，是誰把我吵醒了，我還沒睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺，一直睡到春天。 對了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續睡覺去了，再見。
刺猬： 哎呀，小朋友，我沒把你弄疼吧？真對不起，我正在睡覺，沒看見你過來。你不知道吧，一到冬天，我就會躲在洞里睡覺，一直睡到冰雪融化，春暖花 開。到那時候，麻煩你們再來叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊——我又困了，再見了，孩子們。
蛇： 怎么啦，是春姐姐來了嗎？不對呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來是你們這些調皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋 友會問：“你一冬天不吃東西會不會餓死？”呵呵，不會的。因為從夏天開始，我就在自己的身體里積累了許多營養，足夠滿足整個冬天的需要。謝謝小朋友對我 的關心。好了，我要回家睡覺了，祝你們冬天玩得愉快。beybey——
4、聽了它們的話，你想對它們說些什么？
（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來時，我會
去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺，真可惜……）
四、活動延伸
小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過 冬的呢？誰愿意幫我找到答案？（激發幼兒繼續探究知識的欲望。）
五、掃“雪”，結束活動。
下雪雖然好玩，但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來掃雪，結束活動。） 【教后反思】
說實話，上課之前我心里一點譜都沒有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時，我就想著這節課可以整合些什么，語言？藝術？社會？健康？科學？怎 么想怎么覺著牽強，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設計能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達到預期的目標上。
從課堂效果來看，我認為這幾個地方設計得不錯。
1、和幼兒握手、談話導入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過來，通過談話，很自然地進入 了“冬”的話題。
2、制造雪景，創設情境。沒想到課前我用碎紙機制造的雪花也營造出了童話一般的情境。當“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對冬的喜愛與向往，連我也 想隨雪花飛舞。這一環節的設計，很好的達到了我的預期目標——激發幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。
3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關冬眠的知識。在這個游戲中，幼兒通過找動物，聽小動物的話，回答問題，初步了解了有關冬眠的知識。通過小動 物的話來告訴幼兒冬眠的知識，孩子很感興趣，因此在聽的時候就格外用心，培養了幼兒認真傾聽的好習慣；通過回答問題進一步鞏固了聽到的內容，又訓練了幼 兒在眾人面前大膽發言、說話要完整的口頭語言表達能力。