主題墻創(chuàng)設之我見

創(chuàng)設主題墻，是幼兒園教師平時工作的一部分，主題墻不僅是一座架在幼兒、教師、家長三者之間的橋梁，它更是幼兒發(fā)展、幼兒園課程與班級環(huán)境創(chuàng)設三者的有機結合體。 因此，創(chuàng)設一面真正能讓幼兒喜歡、能積極互動，并能促進幼兒主動發(fā)展的主題墻在我們的教育活動中是至關重要的。
    聽了小班、中班、大班三位教師對主題墻創(chuàng)設的講座后，讓我們看到了豐富多彩的主題環(huán)境設計，形式多樣的創(chuàng)設，以及體現(xiàn)的“以幼兒為本”的環(huán)境創(chuàng)設，都讓我頗有感悟。那么我覺得，不管是何種方式的布置，只要是突出主題內容，滿足課程需要，讓幼兒愛不釋手的主題內容，就是有價值的。像“連環(huán)畫”類墻式的設計，就很能吸引幼兒的眼球。還有呈現(xiàn)幼兒活動成果的墻飾。教室里散見著各類幼兒活動成果的展示區(qū)，如美術、手工作品展示、這類墻飾是動態(tài)的，不斷在改變的，都讓幼兒積極地參與了。再者是結合課程，將教學內容放到主題墻中，也是能夠讓幼兒經常去觀望的一角。很多方法都值得我們借鑒，只要能讓“主題墻說話”，體現(xiàn)出藝術性、豐富性、互動性，那么我們的主題墻才能成為一個聯(lián)動的整體。
    我班在開展主題墻布置的時候，基本上都會用到以上三種方式，例如在開展“多彩服裝節(jié)”主題內容時，我們會結合課程，把教學內容服裝的演變、美發(fā)師、多種服裝節(jié)標志等活動搬上去，讓幼兒和教師一起完成主題。體現(xiàn)了二維一體的特點。又比如在開設“感恩教師節(jié)”主題，其目的是讓孩子們學會感恩，感謝教師的辛勤付出，讓孩子們愛教師。我們先讓孩子回家與家長一起制作了一張卡片，卡片上寫上孩子的名字及對老師的祝福，然后帶回來貼在主題墻上。在這一過程中，幼兒體會到了對教師濃濃的情感以及與家長一起制作的樂趣。這樣的主題內容體現(xiàn)了三維一體的效果。
    讓我們一起學習瑞吉歐的教育思想——“墻壁是會說話的”。那就讓我們正視缺失，改正不足，讓“墻壁”說話、讓“墻壁”“好好”說話，讓主題墻真正對幼兒的學習和發(fā)展發(fā)揮作用。