幼兒園大班美術教案匯總(精選17篇)
幼兒園大班美術教案匯總 篇1
活動目標:
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現不同的夢境。
2、幼兒學會拓印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。
活動準備:
1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)
2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料)、
3、錄音機、磁帶(內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)
活動過程:
一、開始部分:
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩,高興嗎?
2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)
3、師:天亮了,該起床了。
二、基本部分
1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發言)
小結:哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。
2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發言)
小結:我發現一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的夢,為什么?(引導幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)
小結:哦,原來你們認為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,那我應該用什么顏色呢?(引導幼兒講出許多灰暗的色彩,當然也可用少量鮮艷的色彩來表現)好,接下來,朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。
5、師示范畫拓印畫:
1)你們瞧,我帶來了一張卡,上面一層是滑滑的紙,下面一層是黑色的紙。
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來換一種顏色,請你幫我選一種顏色,你來幫我刷一刷。
2)全刷好了,我們就把卡片合起來,用力按一按。瞧,我的夢就在這里呀。
6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?
請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應的色彩畫在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。
游戲:隨音樂講述自己的夢。
三、結束部分:
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會有哪些夢?
幼兒園大班美術教案匯總 篇2
教材簡介
《綱要》藝術領域中指出;"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了,他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間,每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征,知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間,知道原來我的房間顏色可以這么漂亮,從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。
活動目標:
1、知道自己房間的布局,并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、體驗與同伴一起創作的快樂。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重點難點重點為:
1、知道自己房間的布局,并喜愛自己的房間。
2、能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
設計理念
《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我,通過描述自己的房間,展現自己的個性特征,再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍,能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性,通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前,我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來,以最真實的方式展現,讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間,既發展了幼兒的口語表達能力,又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
教學過程:
一、圖片導入,激發興趣
1.教師出示教師自己房間的圖片,激發幼兒興趣。
教師:"看!這是什么?"(出示圖片)猜猜看這是誰的房間,房間里有什么?是怎么擺放的?還有哪些顏色?收拾的整齊嗎?你喜歡這樣的設計嗎?那你們的房間是什么樣的?
二、自由介紹,表達想法。
1.請幼兒介紹自己的房間。(事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來)我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大,讓其他幼兒更能直觀的看到。
2.幼兒在介紹時,教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3.幼兒進行討論,互相分享自己的房間。
教師:"每個小朋友的房間都不一樣,你可以找一個好朋友,說一說自己的房間是什么樣的?
4.比較幼兒之間房間教師:"他房間的顏色有哪些?你喜歡嗎?"5.教師:"今天,你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作,教師指導。
播放輕音樂,幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2.教師:"這么漂亮的作品,我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育:回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間,體驗與爸爸媽媽 共同創作的快樂。
活動反思:
我組織的這節活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來,來我家》中的一節社會教育活動。選擇這節活動后,結合小班幼兒的認知特點,我對個別環節進行了重新調整,使其更適合小班幼兒的學習。
通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經驗,讓幼兒了解家中主要房間的名稱,激發他們們對家的熱愛,在活動中我啟發引導幼兒邊看、邊說、邊做,充分調動幼兒的各種感官,在活動中調動幼兒談話的欲望,輕松學會區分里外,達到了我所設定的活動目標。下面我對所執教的活動課做以下反思。
第一個環節,利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣,調動起幼兒參與活動的`積極性,自然進入家的情境中,為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片,引導幼兒認識家中各個房間的名稱,通過提問問題,環環相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房間物品、你最喜歡哪一個房間,充分調動幼兒的感性經驗,師幼互動效果比較好。
第二個環節,是物品找家,是對幼兒上一環節的拓展應用。是本節活動課的重點環節。通過看單張圖片讓幼兒準確認知,讓幼兒明白什么放在什么里面,通過幼兒自己動手連線直接感知,更進一步加深什么放在什么里面,達到活動目標。這一環節,幼兒對前面的感知環節認識的到位,在指導過程中及時糾錯,所以幼兒能夠準確的連線。
為進一步讓幼兒感知里外,我通過多媒體課件,對孩子們物品找家環節進行驗證,形象直觀的畫面,讓幼兒更加明白里外,這一環節我對幼兒積極引導,本環節是對上一環節的鞏固,同時也引發幼兒對什么放在什么外面的積極思考。
最后一個環節是設計窗簾,我特意設計了一張大的窗簾,特殊的繪畫材料,美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住,為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環節,幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面,多樣的繪畫材料是這一環節幼兒自己動手的前提,幼兒正是在興趣的引導下,才能夠設大膽作畫。
本節活動課達到了我所設計的活動目標,幼兒在活動中動手、動腦,調動起幼兒的談話的欲望、興趣,讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。
幼兒園大班美術教案匯總 篇3
活動目標:
1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。
3、體驗名字設計的快樂,進一步激發對美術活動的興趣。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備:
PPT、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊
活動過程:
一、以幼兒介紹自己的名字導入,感受父母親對自己的期望與關愛。
二、請一名幼兒上來寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字
三、老師出示預先準備好的名字畫,請小朋友猜猜、找找,是誰的名字?
四、引導:小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)
五、啟發幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作,教師巡回指導。
1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據字形筆畫的形狀進行添畫。
2、適時地幫助個別能力弱的'幼兒設計制作。
七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”
活動反思:
我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發揮幼兒的想象力,展現其獨特的設計風格,表現出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發展。雖然根據幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰性的活動,他們的想象力、思維力得到了發揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發展。幼兒在課堂中非常活躍,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方:
1、內容相對有些多,幼兒最后的作品大多沒有完成涂色部分,可以分兩個課時進行開展效果會更好;
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環節對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個環節也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。
幼兒園大班美術教案匯總 篇4
學情分析:
二年級學生天真、好動、活潑可愛,思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境,激發他們的求知欲,并讓他們時時體驗成功的樂趣,從而形成良好的學習習慣。
《大樹的故事》
教學目標:
1.通過回憶觀察,了解大樹的基本結構(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)
2.通過學生活動,引導學生初步認識人與自然生命的情感。
重點:
圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。
難點:
畫面結構和組織。
教學用具:
多媒體課件。
教法學法:
直觀演示,小組合作學習,
教學過程:
一.導入.
師:老師現在請同學們看一組圖片。同學們認真觀看。說一說你在畫面上看到了什么?(看看誰的反應能力強,誰說的最準確呢?)
生:(快速搶答)匯報。
師:很好,今天我們就來學習《大樹的故事》(板書課題).
二.新授
師:下面老師要帶領同學們做一個小游戲,來考考同學們的觀察能力。(認真觀察把你看到的說出來)
【百度搜索】(三幅比較生長姿態、顏色、外形的不同)
生:匯報。
師:你還知道其它總類的大樹嗎?
生:匯報。
師:同學們了解大樹的種類可真不少。那老師在考考大家。你們知不知道大樹可以分
為哪幾部分呢?
生:匯報。
師:確定。(樹冠.樹枝.樹干.樹洞.樹根)
師:現在我們對大樹有了一定的了解。有誰到大樹這兒來玩呢?
參考下面圖片編一個大樹的故事,講給大家聽。
(小動物,猴子、小鳥、樹洞里的貓頭鷹)
大樹不僅是小動物們的好朋友,也是我們的小朋友的好朋友。
(校園里的大樹)
但有些大人,違背了人們的意愿,看看他在做什么?
【百度搜索】(人類砍伐大樹)
生:匯報。
師:當我們遇到這樣的情況時,我們應該怎樣做呢?
生:匯報。
師:鼓勵。
三.欣賞圖片,啟發學生完成作業。
(畫家作品:各種表現形式的大樹)
師:對比下面兩幅畫,分別畫的是大樹的什么部分?
【百度搜索】(學生作品:整棵大樹、樹根)
生:匯報。
師:小朋友們喜歡大樹的哪一部分呢?
四.作業:
展開你豐富的想象力,把你最喜歡的那一部分用你手中的畫筆畫出來。畫出大樹的故事,看誰畫的最有趣。
五.作品展示:
學生自評,互評。
六.總結:
通過我們這節課的學,我們知道了,大樹是我們的好朋友,所以我們要愛護大樹,保護大樹。
板書設計:
大樹的故事
畫大樹的分解圖作品展示區
反思: 本節課屬于“造型表現”領域的一個內容。孩子們的童年是天真的,本著他們的那份童真,這個課題很容易引起小學生的興趣,為他們提供了很大的空間。因此,我 一開始就創造一個和諧、輕松的學習氛圍,在音樂聲中感受小鳥的叫聲,進而聯想到小鳥生活的環境,來創設情景,讓學生集中精力并產生強烈的興趣,然后讓他們 自己來講有關大樹的故事,鍛煉他們的語言組織能力和表達能力,整個課堂氣氛活躍,學生的積極性較高。使其將“玩”和“學”融為一體。同時,讓每位學生體驗 到學習的快樂。運用激勵的方式,(如:你們真聰明、你真行!)等形式以達到樹立學生的自信心,激發他們探究學習、合作學習的積極性,讓每個學生走向成功, 這是新課程的基本理念。最后設置互動操《小雨沙沙》通過學生展示、交流、肢體表演,既讓孩子們得到肢體上的放松又培養了學生的創新精神和造型能力。進而滲 透了德育教育引導他們進行綠色環境保護,培養學生熱愛生活,愛護大自然的情感。
幼兒園大班美術教案匯總 篇5
教學目標:
1、能根據路洞的形狀選擇一個(或兩個相同的圖形拼成)相應的圖形"磚",進行路洞填補。
2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動,獨自完成一幅拼貼畫,體驗成功的樂趣。
3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
教學準備:
1、小兔玩偶一只,拼貼示范畫7幅,黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)
2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。
教學過程:
一、參加畫展的路上
1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢,我們出發吧!
2.問題:這段小路怎么壞了,我們該怎么辦?
3.引導幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應的圖形洞里。
二、創作圖形拼貼畫
1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫,為什么?
2.幼兒操作,師巡回指導,并引導幼兒進行適當添畫。
3.作品展示。
a.幼兒互相交流作品。
b.師幼互動交流作品。
c.集體交流作品。
三、活動延伸
美工區里還有許多圖形彩紙,我們去看一看,想一想,圖形彩紙還可以設計成怎樣的圖案,下周我們班開展圖形畫展活動。
活動反思:
《綱要》中指出:“教育內容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。”為此,我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題,設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時,又發展了幼兒的想象能力及動手能力。
在組織完教學活動后,我深有感觸,主要有以下幾點:
一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發展。
在“用圖形變魔術”的操作環節中,幼兒將已知經驗轉化為直觀的圖畫,將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面:紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時,幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展,語言表達能力更是有了質的飛躍
二、適時的表揚和鼓勵,促進幼兒創造思維的發展。
在幼兒繪畫時,多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西,當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時,我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表揚了他。幼兒們得到啟發,運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的,我要說:好作品也是夸出來的!
整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學、愿學,充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象,充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感,增強對美術活動的興趣。”的教育目標。
幼兒園大班美術教案匯總 篇6
活動目的:
1、觀察房屋建筑圖片,根據觀察到的房屋結構,想象設計幼兒園的新的房屋建筑,并用繪畫來表現房子的結構和特征。
2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。
3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
1、事先觀察過周圍的房屋建筑。
2、收集有特點的建筑圖片。
3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。
活動流程:
引起興趣——觀察房屋圖——交代要求,幼兒作畫——展示交流
一、導入活動,引起興趣
我們的幼兒園要造新房,正在征集房屋設計稿,今天請你們做一次房屋設計師,請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子,你心目中幼兒園的房子是怎樣的?(請幼兒先討論)
二、觀察房屋圖片,了解房屋結構
(出示房屋圖片):這里有幾張設計師設計造好的房屋圖,看看房子的頂有什么?(平頂、尖頂、圓頂、斜頂)門、窗怎樣?(方形、圓形等)房子周圍有什么?(花、草、樹、游泳池等)
三、交代要求,幼兒作畫
我們設計的房子要大,想想你設計的房子有幾層樓,房子的門、窗、屋頂是什么形狀的,房子的周圍有些什么,要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣,也不要和圖片上的房子一樣。
鼓勵幼兒大膽創作設計,對構圖造型有困難的幼兒,引導幫助他們克服困難。
四、展示作品,交流評價
展示作品,互相欣賞,你覺得誰設計的好?(可請個別幼兒介紹)
活動延伸:
到戶外的空地上,揀落葉,為幼兒園做點事。
活動反思:
教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設施,喜歡幼兒園。在設計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。
幼兒園大班美術教案匯總 篇7
活動目標:
1、通過觀察、討論斑馬的圖片,進一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。
2、探索和學習運用炭鉛筆繪畫的技巧和注意事項。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
4、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動準備:
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
活動過程:
一、出示斑馬的圖片,請幼兒觀察斑馬的外形特征,向幼兒提問:
1、斑馬的外形有什么特征?(身上有黑白的條紋。)
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用?
(一種說法是,在日光和月色的照射下,斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂,使其形狀變得模糊,不易被天敵發現,起到保護自己的作用;另一種說法是,當斑馬群奔跑時,斑馬的花紋會讓襲擊者眼花繚亂,從而放棄追捕。)
二、請幼兒利用炭鉛筆,在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具,并示范使用炭鉛筆的技巧,例如怎樣控制手的力度,繪畫出不同粗細和深淺的線條。
三、教師可指導幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體,然后畫四條腿和蹄子,再畫脖子和頭部,最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面,例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等,為圖畫設計豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條,以免弄臟畫面。作品完成后,教師可將作品噴上定畫液作保護,防止炭粉脫落。
五、請幼兒描述圖畫中的故事,并把作品展示在展覽角中,供幼兒互相欣賞。
活動建議:
活動前在美工區投放炭鉛筆,可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫,引發他們的興趣和探究欲望,幫助幼兒熟悉材料。
活動反思:
平時我在區域里投放新材料時,我都會給孩子們介紹玩法,可能也是這個原因使得孩子們對老師形成了依賴,不愿意自己動腦筋探索新材料的玩法,案例中的偉偉就是這樣看也不看材料便習慣于問老師材料的玩法。看來老師的事先講解,不僅損失了幼兒自己探索材料玩法的機會,同時還限制了孩子們探索一物多玩可能性。以后在投放新材料時,老師要多鼓勵幼兒自己探索材料的玩法,并鼓勵幼兒能夠玩出自己不同方法來,而不是一味地讓幼兒按照老師所提供的方法來一步一步的完成,要充分發揮幼兒游戲的自主性。
可以看出偉偉在制作斑馬時,只是為了急于完成作品,而沒有仔細探索更好的制作方法,也沒有考慮到作品的美觀性。孩子制作斑馬就是在完成任務,而不是把它當成一個作品去小心地完成,并沒有真正享受到游戲的過程。教師要展示優秀作品以激勵像偉偉這樣的幼兒認真對待自己的作品。
幼兒園大班美術教案匯總 篇8
活動主線:
教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內容的統一,形式與對象(兒童年齡特點)的統一,以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的:
通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。
教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點:
小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備:
1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。
作業要求:
寫生或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、小食品觀賞活動。解決以下問題(培養學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美)關于對小食品的調查年班所研專題名稱:經研究我知道調查內容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。
1.哪些顏色再一起對比比較強烈
2.包裝和內容是否統一?是不是
3.畫幾種你發現的線條。
你還發現了什么:。
二、教師小結
學生在研究的過程中,發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。
適當講授構圖技巧。可以進行隨意的組合(審美能力的理解。a美術知識的介紹)
四、調查反饋。
1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。
2.比一比誰的小食品畫的又象又好。(d通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別)
五、布置作業,通過研究,我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調查,自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
關于對小食品的調查
年班所研專題名稱:經研究我知道調查內容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內容是否統一?是不是畫幾種你發現的線條。你還發現了什么:。關于對小食品的調查年班所研專題名稱:經研究我知道調查內容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內容是否統一?是不是畫幾種你發現的線條。
幼兒園大班美術教案匯總 篇9
活動目標:
1、嘗試色彩拓印,學習借形想象,添畫變動物。
2、初步了解水墨畫特點,感受中國的水墨文化。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
宣紙、水粉顏料、報紙、棉簽、墨汁
活動過程:
一、導入活動
1、今天老師帶來了2件東西,小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?報紙可以干什么?那請你看一下老師要做什么(教師示范將報紙團成團裝進塑料袋中),你們猜這是要干什么?
二、拓印示范
1、對了今天我要在宣紙上進行拓印,(邊示范邊介紹過程,讓我的拓印工具蘸上顏料,喝飽點在歇一歇,快快地印到紙上),做出遮擋(這兩個色塊怎么樣了)出穴(這個呢)。
2、你們想不想試一試,但是老師有要求,請你大膽的拓印讓你的畫面中要有遮擋和出穴色塊,還要讓畫面有留白的地方。(老師可以舉個例子示范)
三、勾畫輪廓、添畫想象
1、拓印完成后請你用一種新材料來勾邊,(出示墨汁)這是墨汁是中國畫中特有的材料之一。(課前介紹)
2、拓印后請用濃墨勾邊,看看勾出的輪廓像什么動物?勾畫的時候注意線條要拉好手哦。
3、如果你找到了動物,請你快快的把它的眼睛添畫出來,在畫嘴巴和其他五官,最后添畫它的花紋。如果找不到怎么辦(轉動畫紙繼續找)一定先畫出眼睛來。畫得不像不要緊。
四、評析作品。
肯定、鼓勵幼兒的大膽創作,激發幼兒創編故事,幫助幼兒學會欣賞、評價作品。
整體評價:
要選擇幾幅有代表性的作品
這幾個小朋友把小動物的眼睛畫的很好看大大的很有神,還有的畫上的長長的睫毛呢。下一次小朋友們也可以把小動物的眼睛畫的大大的有神一些!
還有的小朋友為小動物添畫上了很好看的花紋,把它們打扮的特別美麗。
隨機點評:
找出具有代表性的幼兒作品,鼓勵幼兒大膽講述畫中的故事。
請幼兒上來介紹自己的作品的時候注意老師幫孩子拿作品,孩子自己講述故事。
幼兒園大班美術教案匯總 篇10
活動目標:
1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
重難點分析:
1、重點:學習宣染的基本方法。
2、難點:幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。
活動準備:
各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
活動過程:
一、導入:(時間大約5分鐘)
師:小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西,你們想不想看呀?跟我來,小朋友站好了,掀開布,這么多漂亮的畫,我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?
(色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊),請小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、展開:(時間大約20分鐘)
1、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的,而是染出來的,怎么染呢,先請小朋友上位,看老師。
2、介紹材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法:剛才在看展覽時,有小朋友說宣紙上有許多的折痕,那是因為在染紙前我們要先將紙折疊,紙的折法有很多(教師示范),比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最后一幅他的花紋像什么形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示范),先將紙折疊,然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊,每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開,晾干即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意,誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙:他們染的真漂亮,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”,請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的“手絹”最漂亮,小朋友愿意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”,看能著出多少種圖形,教師小結。一起染“手絹”,教師巡回指導。
6、教師小結。比一比看誰染的漂亮,讓染的好的'小朋友談一談是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染,而且染出了這么多漂亮的“小手絹”,你們表現的真棒。
7、展示會:小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的,其實在生活中還有許多印染的東西,小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的,我請幾個小朋友來穿一穿它,你們穿的衣服真漂亮,你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂,幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?
三、結束:(時間大約5分鐘)
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來教給他們。
活動反思:
在成人的世界里,很多東西的外形色彩在頭腦里都已經固定化了,包括現在的一些孩子在經歷過后后也會產生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什么顏色的?”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀!有許多人性化的思想。因為說得有道理,原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法,那么偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現本來就是多樣的。
幼兒園大班美術教案匯總 篇11
活動目標
1.在欣賞的基礎上,能用橡皮泥大膽想象設計并制作出各種形態的花朵。
2.綜合運用搓、團、壓、拉等技能,拼出花、莖、葉。
3.樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.增進參與環境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備
各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。
活動過程
一、欣賞泥工作品:彩色的花
師:看一看,這些花多漂亮呀!你知道它們是用什么做出來的嗎?(引導幼兒觀察材料)
師:它是什么樣子的?由哪些部分組成呢?
師:仔細看一看,這些花都是一樣的嗎?它們有什么不同的地方?(主要是花瓣,葉子和花莖等方面)
小結:每一朵花的組成都是一樣的,都由花莖,葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方,有的花莖是直的;有的葉子是尖的,有的是圓的,有的是大的,有的是小的;花瓣也不一樣,有的是有4片組成的,有的有5片,還有的更多,有的是圓的有的是長的,各不相同,但它們都非常的美麗。
二、示范彩色的花
師:那這個泥塑花要怎么做呢?(幼兒自主考慮)
小結:(示范制作花的過程)原來這個泥塑花是這樣做的,先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子,然后用其它顏色的泥揉一個小圓球,把小圓球在泥工板上壓平做花瓣,把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。
師:小朋友們喜歡這些花嗎?最喜歡它們的什么地方呢?
三、幼兒自主制作彩色的花
師:你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢?
現在請大家拿好橡皮泥和泥工板,自己來做一做,你喜歡什么花就做什么花,不會的地方可以輕輕地問老師,看看誰做的花最美麗?
四、展示作品,交流評價
師:大家都把花做出來了,現在我們來看看,說說你最喜歡哪一朵,為什么?
活動反思
一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協奏的一門藝術。推薦圖畫書給孩子閱讀,首先要引起孩子的閱讀興趣,色彩鮮明的圖畫書無疑是激發興趣最好的選擇。繼上節課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后,本節課我在開課時繼續交流“你喜歡什么顏色的花?”孩子們因為已有的色彩認知,所以對色彩代表的意義非常了解,說出理由令我驚喜。看來對于花的喜歡皆因色彩而來。觀察封面,認識環襯,細想扉頁,不放過圖畫書的每一個細節,激發了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。
在為孩子創造了寬松的閱讀環境后,我利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,感知圖畫書的魅力。猜故事能激發孩子的閱讀興趣,發揮想象力地讀圖,引導孩子根據已有圖畫信息猜測,通過觀察小動物們的表情體會他們的內心,通過彩虹色花的姿態體會它的心情,通過云彩顏色的對比,體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態,體會它甘于奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環節到孩子們“自讀對話”環節時,我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠,看看彩虹色花的樣子,想象此時她的心理,體會它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,自己也很快樂”的主題。
其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫,猜故事的過程中滲透方法指導,才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節時,我將所有曾經被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來,小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經被幫助的情形,引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎?”感受這朵彩虹色花的美好品質:樂于助人、善良、有愛心、慷慨大方……,同時想象此時已經失去所有花瓣的彩虹色的花的心里,孩子們記住了它“甘于奉獻”的美好品質。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時,編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應手了。
第三,閱讀要學會交流,只有與讀者共同交流,才能從一本書中看到更多的意義,因此,在教學過程中,讓“小老師”與孩子們交流,讓孩子之間相互交流,讓孩子與故事中的小動物交流,從而提升孩子的閱讀質量,使孩子學會領悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時,天空中升起一道彩虹色的光芒,小動物們望著光芒心里暖暖的,它們想起了彩虹色的花曾經給過自己的幫助……。我設計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發生的故事講給組內的同學聽,講給彩虹色的花聽的交流環節作文,在組內同學的相互啟發下,一封封感謝之詞溢滿教室。
繪本課不僅讓孩子能看懂圖,感受圖畫的魅力,更能從精煉的語言文字中得到啟發,本節課在最后一環節引導孩子仿編繪本時,孩子們的語言受圖畫限制,雖然我給出了仿編的格式,但還是出現了仿編語言的匱乏。認真分析后,還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠,孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中,但是對于文字本身的重視不夠,尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度,以后的繪本閱讀中重視對話描寫,加強對話描寫的仿說。
幼兒園大班美術教案匯總 篇12
活動準備
準備一:大海里有著豐富的物種。
要做的事:
1、觀看錄像:海里的魚
2、科學活動:海中的植物
3、音樂欣賞:大海的波浪
4、與父母一起游覽海洋博物館
準備二:大海中有著多種神奇的故事。
要做的事:
1、語言活動:海的女兒
2、觀看錄像《海底總動員》
準備三:學一點本領
要做的事:
1、找找圖書中海里的東西,并學著畫一畫。
2、學習并練習用漸變色表現色彩的變化。
活動過程實錄過程:
教學活動一:
一、想象美人魚的形象
設疑或提示:聽了童話故事《海的女兒》以后,你想象中的美人魚是什么樣子的?
解決策略:通過個別化的講述互相激發幼兒的想象,同時為繪畫打下表象基礎。
目標達成:大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。
二、多媒體欣賞美人魚的形象
設疑或提示:看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?
解決策略:通過網絡中美妙的美人魚形象,激發幼兒的創作欲望.并借鑒美的表述方式。
目標達成:讓幼兒體驗網絡圖畫的意境美和形象美。
三、想象海的女兒的故事
設疑或提示:美人魚在海底生活還會發生許多奇怪而有趣的事,那可能是什么事呢?
解決策略:讓幼兒自由想象新的童話情節,為幼兒創造性繪畫打基礎。
目標達成:大膽想象海的女兒的故事情節,激發與培養幼兒的創造性思維。
四、畫美人魚的故事
設疑或提示:小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧,畫出美人魚發生的奇奇怪怪的事,涂色時可試著用漸變色。
解決策略:對“美人魚形象”、“新情節”、“漸變涂色”的重點加以提示,達到技能與自我表達的結合。(播放海底音樂)
目標達成:幼兒能將獨特的形象、情節大膽地畫出來,充分發揮自己獨特的想象力。
五、投影儀展示作品評價
設疑或提示:請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上,介紹一下畫的美人魚長什么樣?并將海的女兒的故事給大家介紹一下。
解決策略:對想象力表現突出,表達“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機會。
目標達成:大膽自信介紹自己的作品,體驗成功的快樂。
教學活動二:
一、欣賞漸變色表現的作品
設疑或提示:這些畫美嗎?看看在涂色上有什么特別的地方?
解決策略:通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。
目標達成:能觀察出色彩漸變的共同點,培養幼兒的審美感受力。
二、觀察漸變色表現方法
設疑或提示:仔細觀察漸變色是怎么樣表現出來的。
解決策略:以示范的方法指導幼兒學習一定的美術技法。
目標達成:集中注意學習涂色的方法,喜歡并愿意學習新的技能。
三、嘗試漸變色涂色
設疑或提示:下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。
解決策略:老師以巡回的方式個別指導幼兒涂色,并及時展示好的作品和方法。(播放海底音樂)
目標達成:愿意用學習的新技法嘗試涂色。
四、欣賞完成的作品
設疑或提示:把我們的畫放在大畫板上展示吧。
解決策略:幼兒以自由走動的方式互相欣賞,體驗美感。
目標達成:體驗涂色后的作品的美感。
幼兒園大班美術教案匯總 篇13
活動目標:
1、激發幼兒參與設計、制作的興趣,培養幼兒做事的自信心。
2、引導幼兒選擇自己喜歡的方式設計并制作賀卡,能用自己的語言向老師說出祝福的話。
3、使幼兒初步了解賀卡的用途,制作材料和方法。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1、請幼兒搜索各種賀卡,布置在教室中,大家一起欣賞。
2、準備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆、剪刀及輔助材料等。
活動過程:
1、欣賞賀卡
(1)請幼兒參觀賀卡展覽,欣賞各種賀卡。引導幼兒從賀卡的形狀、顏色、圖形等方面進行觀察比較,感受賀卡的制作的美。
師:"今天老師帶大家來參觀一些賀卡,仔細觀察這些賀卡是怎么樣的?"
(2)引導幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法。
師:"你分析賀卡用什么材料制作而成的?"
(3)通過觀察比較引導幼兒交流:
師:"你最喜歡哪種賀卡?為什么?"
2、計劃制作賀卡
(1)激發幼兒自制賀卡的興趣和愿望。
師:"教師節馬上就要到了,你想向哪些老師贈送賀卡表示祝賀呢?"師:"你準備制作一張什么樣的賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?"
3、幼兒自制賀卡,教師鼓勵幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。
(1)幼兒自由選擇材料和工具,進行制作裝飾。
(2)教師巡回觀察、指導。
4、交流賀卡的制作。
5、請幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的老師。鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。
活動反思:
在學生回答的基礎上,我稍作小結:看來,大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎?咱們通過對課文的學習,大家會有更深刻的認識。然后就放手讓學生自主學習。劃出太陽的有關句子,并想一想你體會到了什么?
在學生充分自學的基礎上,教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。
教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中,讓學生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點、進行交流。
學生各抒己見,暢所欲言:
“太陽和人類生活的——關系密切。”
“太陽殺菌的知識。”
面對學生的回答,教師相機出示課件,讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的,所以,隨著學生的隨機交流,教師有針對性地指導學生對課文的有關內容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。
從個人自學到互動交流,學生頭腦中有關太陽的科學信息陡然增長,清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關系。
學習本文說明方法的過程中,教師借助富有童趣、生動形象的網頁資料使學生對列數字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動、更形象。
我在課堂教學中充分發揮網絡教學的優勢,讓學生真正成為課堂的主人,把學習的權利充分還給了孩子,只有這樣才能既發揮教師的主導作用,又真正使每個孩子都得到發展。
幼兒園大班美術教案匯總 篇14
活動目標:
1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。
2、能大膽用色,體驗作畫的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備:
拓色底版、水粉顏料(每組六色)、水粉筆(每組7支)、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程:
1、引出主題:
幼兒進入活動室,參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發現了什么?
你覺得美嗎?美在什么地方?
你還在什么地方見過?有什么用?
出示范畫,你們知道這幅畫是怎么畫的?
2、講解示范:
①出示繪畫用品,觀察畫板,找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶?(示范花瓶)、喜歡怎樣的花(示范花)、(示范葉子)。提示用色和用筆的要求。
③拓印:強調放上后不能移動,再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫:
①要求:簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫,教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美?為什么?
生活中有更多的美等著我們去發現。
幼兒園大班美術教案匯總 篇15
設計意圖:
繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑,繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發展。然而,在實際教學活動中,很多教師還是沿用傳統的美術教學模式,即教師出示范例講解范例幼兒模仿教師講評,對幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創造性的發展。因此,本節課我為幼兒提供技能知識的拐杖,自由表現的空間,讓幼兒能夠充分的創想與實踐。
活動目標:
1、學畫公雞,突出公雞的主要特征。
2、鼓勵引導幼兒表現不同形態的公雞。
3、在活動中體驗成功的快樂。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動重點難點:
1、重點:突出公雞的主要特征。
2、難點:表現不同形態的公雞。
活動準備:
幻燈片,白紙、記號筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
活動過程:
一、提煉公雞的主要特征
1、導入:師小朋友們好,今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。
(這里強調觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環節幼兒大膽的創想做鋪墊)
幼兒回答,老師充分肯定,激發幼兒大膽表達想象
2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預設,因為在實際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現什么樣的回答)
①(幼兒回答公雞)是嗎,和公雞有關系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調圓圓,尖尖,高高,長長,分析雞爪這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數一數一條腿上有幾個腳趾?
②(幼兒回答其他動物)
你想到了,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問:那你現在認為是和公雞有聯系,還是和有聯系?
根據你們的回答,我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長長的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)
3、接下來我們玩個小游戲,考驗你們的記憶力,看什么不見了。
(加深幼兒對公雞主要特征的記憶)
二、引導幼兒想象表達出不同形態的公雞身體
現在有了公雞的.. ...還缺公雞的什么部位?
身體
恩,把公雞的這些部位和身體組合起來,就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)
我畫了一只圓形身體的公雞,你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)
正方形/長方形/三角形/梯形
是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內容,激發幼兒回答欲望。并進行簡短情節描述,為下一環節做鋪墊。)奧,原來不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?
蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/
奧,原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準備好的相關類別圖片)
(啟而不發時)
1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的,你認為還可以用什么來作為公雞的身體?
2、我也想到了一種,看我用什么當成了公雞的身體(點擊預設好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?
(幼兒的表達沒有問題,重點在于教師的引導,要善于抓住有利的契機并有效利用)
三、出示范畫,引導激勵幼兒自由表達畫的主體內容
你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來看看,他們在干什么?(肯定幼兒的表達)
大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方,是和誰在一起呢?他們在干什么?
四、幼兒作畫,教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)
請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。
(我認為作品的賞析評價環節完全可以放到第二次活動進行,因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的,老師也不應該影響幼兒的作畫)
活動反思:
美術教學要有一套行之有效的教學方法,善于營造氣氛,激發幼兒的學習興趣,促進幼兒對美術學習的喜愛。《大公雞》這個活動主要是為了培養幼兒的構圖和色彩美感意識。
活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個公雞標本的圖片,讓幼兒回答現實中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說,最后帶著幼兒欣賞了一些范畫,讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉變。
整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發、引導和鼓勵為主,尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時,啟發幼兒不僅可以這樣畫,還可以那樣畫,充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!
小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。
幼兒園大班美術教案匯總 篇16
活動目的:
1.欣賞和初步了解祖國的著名建筑物。
2.能夠依據建筑物的外形特征聯想到相似的人的五官,并大膽拼貼人臉和添畫裝飾物。
3.激發熱愛祖國的情感。
活動準備:
我國著名建筑物的圖片、范例圖片、視頻展示臺、剪刀、膠水、彩色卡紙、油畫棒。
活動過程:
1.欣賞范例圖片,請幼兒說說圖中建筑物和人五官的相似處并為畫作取名。
2.欣賞和初步了解祖國的著名建筑物,說說它們像人臉的哪個部分。
3.請幼兒試著用祖國著名建筑物拼貼人臉,并為她取名《美麗的祖國媽媽》。
4.幼兒自由選擇建筑物圖片和彩色卡紙進行拼貼和添畫。
5.教師引導幼兒邊欣賞作品邊編寫詩歌《美麗的祖國媽媽》。
例:美麗的祖國媽媽,鳥巢體育館是你的帽子;
美麗的祖國媽媽,東方明珠像你的鼻子;
美麗的祖國媽媽,桃花是你的眼睛……
幼兒園大班美術教案匯總 篇17
活動目標:
1、仔細觀察班級同伴的面部特征,并加以描繪。
2、合理安排畫面,學習用遮擋的方法畫出群體人物。
3、爭取畫出班級每個人,培養耐心細致的品質。
活動準備:
1、教具準備:幼兒用書《畢業照》。
2、學具準備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。
3、已有經驗:幼兒已經照過畢業照。
活動過程:
(一)談話活動,引發繪畫的熱情。
1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情,引發幼兒繪畫的興趣。
教師:小朋友的幼兒園生活即將結束了,要離開幼兒園了,我們都照了畢業照,留下了永久的紀念,現在我們再用畫筆來畫一幅畢業照吧。
2、幼兒交流。
(二)討論如何表現每一個人物的基本形象特征。
1、師幼共同討論。
教師出示幼兒用書,引導幼兒欣賞。
教師:如何才能把一個人最有特征的形象表現出來,讓我們一看就知道你畫的是誰?
2、討論從哪幾個方面入手。
(三)幼兒用書,幼兒繪畫,教師巡回指導。
1、引導幼兒欣賞幼兒用書。
教師鼓勵幼兒大膽繪畫,幼兒較細的筆進行細節描繪?
2、幼兒討論后認真繪畫。
(四)展示幼兒作品,集體。
活動延伸:區角活動:在美工區,可以張貼每個幼兒的。照片。