幼兒園春天教案合集（精選2篇）

幼兒園春天教案合集 篇1

　　活動名稱：

　　春天在哪里

　　活動目標：

　　1.能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

　　2.了解春天的特征。

　　3.學習簡單的詩歌創編。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶

　　活動過程：

　　1.欣賞詩歌《春天在哪里》。

　　出示圖片，幼兒欣賞錄音。

　　現在是什么季節？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？

　　教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。

　　2.創編詩歌《春天在哪里》。

　　你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎？

　　教師示范創編。如：迎春花說：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！”

　　引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。

　　3.畫一畫：春天時的我。

　　春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）

　　讓幼兒畫出春天里自己的樣子。

　　詩歌：《春天在哪里》

　　翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

　　牡丹說：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！”

　　燕子說：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！”

　　風箏說：“春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！”

　　湖水說：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！”

　　春在哪里，太陽公公開了腔：“春在大地上！”

幼兒園春天教案合集 篇2

　　設計意圖

　　《春天的兔子》講述了小兔子斯瑪杰，看見別的小兔子都有兄弟姐妹，很羨慕。媽媽告訴他，等到明年春天就有了，讓他燃起了希望。于是，在慢慢的等待中，終于給了他最大的驚喜。

　　隨著二胎政策的放開，現在班里有很多小朋友都有了小弟弟或者小妹妹，對于新成員的到來，他們到底是怎樣的心情呢？在班級這個大家庭中朋友之間又會怎樣相處呢？結合繪本教學和《指南》中語言領域對大班幼兒的要求。我會在故事的講解中，適當提出問題，從而來幫助孩子們鍛煉語言表達能力并讓孩子們明白應該從被動接受愛變成會主動付出愛，并樹立一種共有意識——家庭是大家的，我們每一個人都很重要；讓孩子們學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　活動目標

　　1.能夠認真傾聽故事，并通過觀察畫面大膽猜測故事情節。

　　2.能用清晰完整的話表達自己的想法。

　　3.通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　重點難點

　　重點：能夠認真傾聽故事，通過觀察畫面大膽猜測故事情節，并能用清晰完整的話表達自己的想法。

　　難點：通過對故事的理解，學會分享，懂得付出愛并能夠互相幫助。

　　活動準備

　　《春天的故事》PPT

　　活動過程

　　一、導入

　　孩子們，今天小未老師給你們帶來的故事是？（《春天的兔子》）春天是萬物復蘇的季節，會帶給我們很多驚喜。故事里，春天也給小兔子斯瑪杰帶來了很大的驚喜，會是什么呢？我們一起來聽一聽。”

　　二、播放《春天的兔子》PPT，講故事并提出問題。

　　問題1.這是什么季節？怎么看出來的？

　　問題2.秋季過去了，又會迎來什么季節呢？

　　問題3.雪兔子怎么不見了？知更鳥會說什么？

　　問題4.斯瑪杰會對泥兔子說什么？泥兔子被水沖走后，青蛙說？

　　問題5.斯瑪杰在草叢里，誰會出現？對他說什么？

　　問題6.斯瑪杰在池塘邊，誰會出現？對他說什么？

　　問題7.斯瑪杰回到家里，看到了什么？

　　問題8.春天帶給斯瑪杰什么驚喜？

　　總結：斯瑪杰作為大哥哥是怎么照顧弟弟妹妹的。

　　三、情感遷移

　　1.分享在家里是怎樣照顧弟弟妹妹的。

　　聽完這個故事，小未老師知道有很多小朋友家里也像斯瑪杰一樣都有弟弟或者妹妹了，誰愿意來分享一下你的感受？說一說，你在家里是怎么照顧弟弟妹妹的呢？

　　2.分享在幼兒園里是怎樣幫助小朋友的。

　　（1）請小朋友來說一說

　　楊勝迪，你有這樣的弟弟妹妹嗎？沒關系。孩子們，在這個班級里我們就像是一個大家庭，你們就像我們的孩子一樣，老師是你們的媽媽，每一個小朋友都是你們的兄弟姐妹。對不對，你們高興嗎？

　　那你們為我們大一班這個大家庭的兄弟姐妹都做過些什么？幫助過他什么呢？請小朋友來說一說。

　　（2）欣賞美麗的瞬間

　　我們三位老師都在你們沒注意的時候記錄了這些美麗的瞬間，我們一起來看一看，好不好？

　　3.總結

　　你們愿意交很多朋友，愿意和朋友一起分享自己開心的事，分享自己喜歡的東西，愿意在一起開心得玩游戲；你們還會照顧和幫助其他小朋友，那你是什么樣的心情呢？是的，我們在幫助別人的同時，同樣收獲的是快樂。

　　四、玩游戲

　　孩子們跟隨老師一起來玩奧爾夫找朋友的游戲。

　　活動總結今天終于迎來了自己上觀摩課，這種心情既激動又緊張同樣還很期盼。因為是第四節課，第一二節我還去聽課，其他的老師都說你都快上課了怎么還在這?我微微一笑，其實只有自己知道我是想放松自己。

　　雖然開始的時候也緊張，可是當你真正如入到故事里面自然而然就不緊張了。這幾天，我在備課中把想提出的每一個問題都盡可能多地預設出了答案，心里還是有一定把握的。但是，在上課的過程中，面對楊勝迪對想要弟弟妹妹，爸爸媽媽卻不同意，面對她這種真實的強烈的反應，我是真的沒有想到，弄得我措手不及。并且讓孩子們做游戲時，銜接得也有些生硬。不過整節課的效果對于我自己來說，我覺得還是很順利的，孩子們也是很開心的。

　　在今天的活動中，第一，讓我深刻感覺到，孩子們不管何時何地他們都會流露出最真實的情感。雖然在課堂上老師都希望自己能夠做得完美，很想掌控課堂，但是我卻非常喜歡這種氣氛，這才是以孩子為主體，讓孩子們想說什么就說什么，盡可能多的給他們機會來表達自己的想法和情感。第二，對于自己來說，在備課中要重視每一個環節。尤其是，在結束部分更要注意與整個課堂的銜接。往往是你不重視的部分，才最可能是可以錦上添花的部分。

　　在選材、確定目標和準備課的過程中，我還是一直處于學習的態度。雖然，對于自己來說已經可以初步準備一堂課，但是在環節的設計方面還是有很大的欠缺和不足。班里的艾老師問我，為什么上了這么多次課還是這么緊張？我說真的是很緊張，還是擔心自己想要表達的孩子們沒有接收到，或者他們在活動中不開心、不愉快，那么我覺得就算自己準備的再充分，可能也是很失敗的一節課。

　　對于本次活動，從孩子們的反應中來看還算是可以。在老師們和領導的評課中，對于這次活動提出的一些建議，我也非常贊同，我會及時改正。在以后的活動中，還是很希望挑戰自己，也會多多和有經驗的老師交流，聽取他人的建議，審視自己才會有進步，加油！