幼兒園春天的教案范文匯總（通用12篇）

幼兒園春天的教案范文匯總 篇1

　　目標：

　　1、感知春天的主要特征，比較落葉樹與常綠樹發芽、長葉的不同，指認相關的.樹名。

　　2、感受春天的生機盎然，激發探索觀察大自然的興趣，并用畫筆記錄下來。

　　準備：

　　小椅子人手一把，記號筆、白紙人手一份。

　　過程：

　　1、 導入活動

　　春天里花兒開了，草兒綠了，樹兒發芽了。今天我們一起去找找春天，比比誰找得多，找得仔細。

　　（出發前提醒幼兒注意安全，帶好小椅子。）

　　2、 到社區里找春天

　　（1）幼兒分組自由找春天。

　　（2）集中交流：找到了春天里哪些景物。

　　（3）教師引導幼兒比較常綠樹與落葉樹發芽、長葉的不同。指認樹名，說說哪些是常綠樹，哪些是落葉樹。

　　（4）比較落葉樹與落葉樹。

　　說說發芽、長葉的公共點與區別。

　　3、 找一棵樹，進行寫生畫

　　重點樹干和樹枝的連接方法。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇2

　　春天到了，幼兒園也開學了，小朋友們都唱著春天的歌曲來到幼兒園，歌聲在幼兒園回蕩，溫暖的聲音就那樣深入人心，原來小朋友們在學習“嘀哩哩”兒歌。在這里我們主要說明一下，注意孩子唱歌的聲音，通過本次幼兒園教案讓孩子感受春天的意義與氣息，了解春天是一年的開始。

　　教案名稱：我們在春天里唱歌（幼兒園春天教案）

　　教案目標：

　　1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。

　　2、培養幼兒的節奏感。

　　3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,并用不同的合唱方式的表現歌曲的歡快、活潑的情趣。

　　教案重點：鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。

　　教案難點：引導幼兒理解歌詞,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清除、節奏要準確。

　　教案準備：

　　1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。

　　2、與歌曲內容相應的“春天景象”的圖片。

　　教案過程：

　　(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》,引導幼兒邊座優美的動

　　作編進活動室。

　　教師:“小朋友們,現在是什么季節啊?”“那你們是怎樣知道春天來了阿?”“今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?”

　　(二)基本部分:

　　1、教師引導幼兒尋找春天的足跡

　　2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。

　　3、在感受春天的'基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導幼兒理解歌詞的內容。

　　4、組織幼兒學唱歌曲,引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現春天的美好,演唱時注意“嘀哩哩”一段吐字要清楚,節奏要準確。

　　5、教師引導幼兒分組進行演唱,并創編動作表演歌曲,抒發對春天的熱愛之情。

　　(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇3

　　教材分析：

　　《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了?出來了沒有，它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要，適時地組織活動，培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的`情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。

　　活動目標：

　　1.初步學會用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。

　　2.能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。

　　3.能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.幼兒已有春季特征的知識經驗。

　　2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。

　　3.《春天》、《郊游》的音樂。

　　活動過程

　　1.以游戲的形式引出課題：溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。

　　2.依次出示課件畫面，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。例如：畫面一，設計了這樣的問題：“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?” 引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二，設計了這樣的問題：“春天來了，誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了，每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都有話說。在充分調動幼兒回答問題后，點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答，都根據幼兒的個體特點，給予不同程度不同形式的肯定，在這種自由、寬松的語言交往中，幼兒想說、敢說，也幫助幼兒借助圖片的排列順序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。

　　3.讓幼兒范聽歌曲。

　　(通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。)

　　4.幼兒自我發現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰?”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。

　　5.進行集體唱，分組唱，個別唱。

　　教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱，進一步激發幼兒的興趣，體驗唱歌的快樂，鞏固重難點。讓幼兒自己表演，教師不僅檢測了自己所教的效果，更展示了幼兒這節的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

　　6.歌曲舞蹈創編。

　　教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美，使幼兒更加喜歡唱歌。)

　　7.活動延伸：

　　最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環節中，可以讓幼兒創編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)

　　反思

　　音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇4

　　教學名稱：

　　放飛春天的歌聲

　　教學目標：

　　1、了解春天主要特征，結合肢體動作大膽表演。

　　2、在欣賞音樂的基礎上完整學唱歌曲。

　　3、在音樂和游戲中感受春天的美，培養幼兒熱愛大自然。

　　教學準備：

　　磁帶、春天背景圖（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

　　教學過程：

　　一、聽《春天》音樂自由進場。

　　二、出示春天背景圖。

　　1、春天美嗎？你們喜歡春天嗎？

　　2、圖片上有什么？是什么季節？

　　三、了解春天的主要特征。

　　1、你知道春天有哪些特征？

　　2、根據幼兒回答逐一出示圖片，并請幼兒表演（花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

　　3、教師以故事形式小結。

　　四、幼兒學唱歌曲。

　　1、播放音樂，讓幼兒感受聆聽春天美。

　　2、教師范唱。

　　3、幼兒學唱。

　　五、表演唱

　　1、教師示范表演唱。

　　2、幼兒練習表演唱。

　　3、分角色表演。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇5

　　教學目標

　　1.會認9個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

　　教學過程

　　一、看圖導入，激發興趣

　　1.出示課文插圖。

　　2.看圖說話，揭示課題。

　　你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？

　　春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡，才會感受到發現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發現了什么？板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

　　2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

　　3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。

　　熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）

　　聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。

　　自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

　　嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

　　4.結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

　　三、再讀課文，感知發現

　　1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發現了什么？

　　2.感知早春，體驗發現的快樂。

　　（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。

　　（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。

　　（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。

　　（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。

　　（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1.出示要寫的'生字，指名認讀。

　　2.指導書寫“野、解”兩個字。

　　（1）出示范字，引導觀察，讓學生發現字的特點以及字在田字格的位置。

　　（2）學生交流時要注意的地方。

　　（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。

　　（4）學生練寫兩遍。

　　（5）選寫的好的展示一下。

　　五、配樂朗讀，深化發現

　　播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

　　六、總結全文，倡導發現

　　春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發現春天的足跡，更會發現大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發現的眼睛，讓我們的生活充滿美!

幼兒園春天的教案范文匯總 篇6

　　活動名稱：

　　我眼中的春天

　　年齡段和領域：

　　大班社會領域

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

　　2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發現。

　　3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

　　活動重點：

　　幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

　　活動難點：

　　幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并能與同伴交流分享。

　　活動準備：

　　1.幼兒與家長有春游的經歷。

　　2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆

　　活動過程：

　　（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的.春天是什么樣子的？

　　幼兒自由發言，將自己的想法表達出來。

　　小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

　　（二）幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

　　1.課件出示表征表格，教師分析表格內容。小組討論并表征。

　　2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

　　3.小組分享交流。

　　小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

　　（三）激發幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春游？（想）那你們快約上你們的小伙伴一起出發吧，出發前你們一起說一說你們的春游計劃吧。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。

　　課后反思：

　　活動在孩子們愉快的討論中結束，從孩子們開心的笑容可以看出，他們是說得開心，學的快樂的，本次活動是圍繞合作這個概念而開展的一個集體教學活動，縱觀整個活動，整體感覺是自然流暢，輕松活波的，從活動效果來看，預設的教學內容是符合本班幼兒的年齡特點和認知方式的，活動通過幾個亮點有效促成預設目標的達成。

　　首先是材料的準備和利用，自制的表格，幼兒能夠看明白，操作起來簡單明了。自制的多媒體課件，畫面簡單明了，用幼兒自己的照片，吸引他們得注意力，能提高幼兒學習興趣。另外配上聲音，幼兒的興趣很大。這個環節，教師無需作多的解釋，直觀教學法，讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

　　其次，就是為孩子們創設一個輕松愉快的學習環境，在活動中，我始終以一個合作者的身份，參與幼兒活動，與幼兒一起探索、學習。在一些過度環節，我也做了巧妙設計，環環相扣、具有承上啟下的作用，使活動流暢。如：在開始部分，讓幼兒通過欣賞自己春游的照片，說一說自己發現的春天時什么樣子的。多媒體課件“我眼中的春天”，直觀易懂，讓幼兒進一步了解春天大自然的變化。在為春姑娘送禮物環節，幼兒運用各種形式為春姑娘送禮物，幼兒表征環節，幼兒畫出自己看到的、聽到的、聞到的春天。

　　最后，本次活動遵循了由淺到深的原則，對于重點和難點，我運用了一些啟發性、開放式、遞進式的提問進行處理，這種提問方式有效促進了師生互動，也使活動更活潑有趣。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇7

　　設計背景

　　新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發現天氣和校園里發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

　　2、引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

　　3、引導幼兒感受詩歌的意境，激發孩子們對校園和春天的熱愛和贊美的感情。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　播放"春天"音樂，和幼兒一起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。

　　1、打開(PPT2、PPT3)以提問引起幼兒思考。

　　師：畫面上，你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方，來了一個小客人，他也要和小朋友一起做游戲，小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)

　　2、欣賞散文。(一邊演示PPT4一邊朗誦)原來小熊在樹洞里睡了一個冬天，美美的.睡了一覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，一個小動物飛來了，猜猜是誰?(小燕子)小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了?小熊在想：我睡了一個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什么顏色的呢?

　　師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

　　3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。

　　(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

　　(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

　　(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結合圖片集體練習句式)

　　4、引導幼兒結合圖片完整講述。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。

　　師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，哎?春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)

　　2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句(PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：某某說：春天是某某的)師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們一起來看看都有些什么?

　　3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。

　　(1)、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時指導。(PPT14)

　　(2)、集體朗誦，鞏固句式。(PPT15)

　　四、結束活動：給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮!

幼兒園春天的教案范文匯總 篇8

　　教學目標：

　　1、觀賞詩歌懂得春天的特征。

　　2、知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

　　教學籌備：

　　圖片

　　教學過程：

　　1、觀賞詩歌《柳絮飄飄》。

　　你看到過柳絮嗎？它是什么顏色的？形狀呢？柳絮飄起來像什么呢？

　　柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎？

　　幼兒看圖，教師朗誦詩歌。

　　2、領導幼兒理解詩歌內容。

　　為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們說了什么？

　　燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢？

　　春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要抽芽了。）教師：春天的時候，小朋友們高興嗎？能說說為什么會高興嗎？領導幼兒以本身的履歷展開討論，講講春天的變更和春天帶來的快樂體驗。

　　3、說一說：柳絮的秘密。

　　你知道春天為什么柳絮飛揚嗎？

　　幼兒看圖片，并與同伴交流、討論。

　　教師小結：

　　抓一團柳絮仔細察看就會發明，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的.時候，種子就抽芽了。

　　詩歌：《柳絮飄飄》

　　柳絮飄飄，飄向空中。

　　燕子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來打扮你標致的家！"柳絮飄飄，飄到地里。

　　種子說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要抽芽！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長年夜！"柳絮飄飄，飄到公園里。

　　小朋友說："雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！"柳絮說："我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來奉告你們：春天到啦！春天到啦！

幼兒園春天的教案范文匯總 篇9

　　教學目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。培養仿編，語言表達能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。

　　3.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂帶）掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學重點：仿編出一段與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學難點：

　　用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

　　教學過程：

　　一、學習作品1.導入（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊？誰是春天的朋友呢？

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字？

　　那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）你覺得這首詩聽起來怎么樣？

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？

　　在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演（播放課件）課件基本內容：在優美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的'桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導幼兒發現仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊？它和桃花怎么樣？它對桃花說什么呢？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？

　　教師復述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她干了些什么？說了些什么？用詩歌里的話怎樣說？

　　啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀？（春天）他們會對春天說什么？做什么？

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習仿編放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友 花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天

幼兒園春天的教案范文匯總 篇10

　　活動來源：

　　歌曲《春天里來》改編自老電影《馬路天使》的主題歌《春天里》。整首歌曲輕松歡快，表現出春意盎然的美景，適合大班幼兒演唱。

　　目標：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2.學習借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗自主學習帶來的快樂。

　　準備：

　　1.圖譜一張，歌詞圖片。

　　2.幼兒已有關于春天的認知經驗。

　　過程：

　　1.欣賞教師范唱。

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，請大家聽一聽。

　　2.了解歌曲內容。

　　師：歌里都唱了些什么？

　　幼：花衣裳。

　　幼：啷里個啷。

　　幼：有花香。

　　幼：太陽照我身。

　　幼：我聽到有“田野”，其他的我記不得了。老師你能不能唱慢點，有的地方我們沒聽清楚……(在這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在總圖譜的下面，并邊放圖片邊說相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。如圖一所示。)

　　師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

　　3.學習副歌部分。

　　師：(出示“撥浪鼓”的圖片。)你們看，這幅圖應該怎么唱？

　　幼：啷里個啷！

　　師：你們是怎么知道的呢？

　　幼：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。

　　師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

　　幼：一共三次，最后一次最長。

　　師：你們的小耳朵真靈！(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上.如圖二。)

　　師：(手指第一幅撥浪鼓幽。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　幼：前面三個小鼓有兩根小鼓繩，后面的那個沒有。

　　師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷”的聲音，一種發出“啷里個”的聲音。你們想一想，到底哪種鼓會發出“啷里個”的聲音呢？

　　幼：有兩根小鼓繩的鼓發出的聲音像“啷里個”。

　　幼：沒有鼓繩的鼓發出的聲音是“啷”。

　　師：為什么呢？

　　幼：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃的，鼓聲就像“啷里個”。

　　師：大家都同意他的說法嗎？

　　幼：同意！

　　師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。

　　師：還有兩幅圖，如果老師不帶著你們念，你們自己能念出來嗎？

　　幼：能！(幼兒基本上能念出歌詞，但在念第三幅圖時不太流暢，而且情緒不夠歡快活潑。)

　　師：春天到了，你們的心情怎樣？我們用快樂高興的聲音再來念一念，好嗎？

　　師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。

　　4.初步看圖譜完整學唱歌曲。

　　師.剛才唱歌時我發現了一個問題，你們知道是什么問題嗎？

　　幼：大圖上還有好多空地方。

　　師：那表示什么意思呢？

　　幼：應該把下面的圖片擺進去。

　　師：每幅小圖片應該擺放在什么位置上呢？你們先與旁邊的好朋友商量一下，待會兒再把答案告訴大家。(教師引導幼兒兩兩商量擺圖的位置，體現了在活動中關注每個幼兒的發展狀況，并讓更多幼兒有主動探索的機會。)

　　師：商量好了嗎？誰愿意來擺？(幼兒在擺小圖的過程中，個別幼兒有不同意見。教師沒有急于表態，而是引導他們想出檢驗正確與否的方法。)

　　師：有些小朋友的擺放方法和他不一樣。到底誰正確呢？可以用什么方法來檢驗呢？

　　幼：可以再聽～遍歌曲。(教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后.引導幼兒再次討論，并調整圖片，如圖三所示。)

　　師：現在，我來考考你們：每幅小圖上說的是什么內容。(教師指圖，引導幼兒說出相應的歌詞內容，進一步幫助幼兒記憶歌詞。)

　　師：下面請你們看著圖片，跟老師一起唱歌。(幼兒在教師的帶領下完整演唱歌曲。)

　　師：剛才你們是在老師的帶領下才唱出來的。這次老師不領唱了，你們自己試試看。(幼兒大體上能夠唱出，但忘了個別歌詞。)

　　師：你們覺得自己唱得怎樣？

　　幼：很好

　　師：仔細想一想，每一句，每個字都唱得很好嗎？

　　幼：我覺得第一句有些記不住！

　　幼：“田野”那句唱得不是很清楚。

　　幼：最后一句我好像有困難！(教師根據幼兒提出的問題，幫助他們逐句理解，進一步熟悉歌詞。)

　　師：剛才我們找出了自己的困難，這很好。現在你們再來跟著琴聲唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。

　　師：你們覺得這次唱得怎樣？

　　幼：有進步啦！

　　幼：歌詞唱得更清楚了

　　5.幼兒合作演唱歌曲。

　　師：下面，我們換～種方法來演唱，一半人唱主要歌詞，一半人唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。(幼兒合作演唱。)

　　師：你們除了和小朋友合作唱，還可以和誰合作呢？

　　幼：客人老師！

　　師：那我們來問～問客人老師，“你們想唱哪～部分？，，

　　客人老師：啷里個啷！

　　師：和客人老師合作時，如果你記不得歌詞了，怎么辦？(師幼合作演唱。)

　　師：今天我們學習的這首歌是一首老歌，你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶也會唱，只是歌詞有的一樣。回家后，你們可以教他們唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。

　　自評：

　　一、關注音樂作品美感的傳遞與表現。為了在教學活動中讓幼兒感受經典老歌的旋律美，我們通過圖片的'設計，教師的歌聲、表情、情緒的帶動和感染，營造相應的情境氛圍，以幫助幼兒體驗、理解并表達出歌曲的意境。

　　二、注重幼兒自主探索學習能力的培養。教師不只是簡單地“教”幼兒學唱歌曲，而是通過一些教學策略提供給幼兒較多的思考和探索空間。如幼兒學習副歌“啷里個啷”時，通過傾聽、擺圖來熟悉歌詞等，體現了自主探索學了的過程。活動的后半部分，教師引導幼兒反思：“你們覺得自己唱得怎么樣？”這實際上是引導幼兒進行“自我學習成果檢驗”，從而幫助幼兒逐漸成為“頭腦清醒的自我建構者”。

　　本次活動雖為經典老歌新唱，但內容選擇特色鮮明，曲風活潑歡快，瑯瑯上口。教師又對樂曲與歌詞作了合理改編，使之更適合大班幼兒學習活動。充分體現了教師利用圖譜引導幼兒進行層次性探索學習的策略，在多次整體欣賞歌曲的同時，分步驟進行圖譜填空，學習歌詞并熟悉旋律，用具體形象的撥浪鼓圖示引導幼兒學習有一定難度的副歌“啷里個啷”組合部分。活動中多樣的演唱形式(集體演唱，分組演唱、幼幼對唱、師幼對唱等)和多種學習策略(聽歌聲學習、看圖學習、看動作學習、看口型學習等)為不同發展水平的幼兒提供了支持，形成良好的師幼互動。整個活動組織自然流暢，層次清晰，學習策略適合幼兒的學習節奏，孩子們一直處于積極的參與狀態和愉快的審美體驗中。體現了藝術感受與高效學習狀態的和諧統一。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇11

　　預設目標：

　　1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。

　　2、發展觀察力以及大膽作畫能力。

　　3、提高參與美術活動的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　重難點：

　　樂意參與美術活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。

　　學習手指點畫的技巧，自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。

　　2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

　　（1）教師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。

　　（教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）

　　（2）教師：小朋友，老師剛才是用什么畫出小蝌蚪的呀？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

　　（很自然地引出了“手指畫”的概念，讓示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）

　　2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。

　　教師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”（課件里出現小蝌蚪往不同方向游動的畫面）用提問法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。（引導幼兒觀察并說出往不同方向）

　　3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

　　（1）教師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的.位置添畫細尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了！”

　　（2）講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。（這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。）教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）。幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（幼兒充分練習，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。）

　　4、交代要求，幼兒作業，教師指導。

　　（1）出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。

　　（2）幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。

　　（設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）

　　5、評價和欣賞作品

　　（1）教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

　　（2）引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

　　（評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）

　　6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（游戲后，自然結束教學活動。這樣的游戲不但活躍了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。）

　　活動反思：

　　春天到了，萬物蘇醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

幼兒園春天的教案范文匯總 篇12

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解詩歌內容，激發幼兒大膽說話的愿望。

　　2、 初步理解詩歌內容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

　　3、 豐富詞匯：柳枝、翩翩。

　　4、 能分析詩歌，培養想象力。

　　5、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1、 課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經驗。

　　2、 春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。

　　3、 歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

　　活動過程：

　　1、 律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。

　　師：春天到了，調皮的小雨點也來了。

　　2、 通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內容，能大膽地用動作表達自己的感受。

　　師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

　　A、出示圖片（紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花）。

　　師：你看到了什么？她是什么顏色的？紅紅的桃花現在在干什么呢？你來學學它的樣子。他還會在干什么？請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

　　B、出示綠綠的柳枝彎彎腰（擬人化，柳樹手插腰）。

　　師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么？什么顏色的柳枝？柳枝在干什么？你來學學柳枝彎彎腰！我們一起來學學。

　　C、出示燕子高高飛

　　師：呀！它是誰呀？燕子穿著什么顏色的'衣服？燕子在干什么？飛地高還是低啊？你會飛嗎？表演給大家看看，我們一起飛吧！

　　D、出示花蝴蝶的圖片

　　師：小朋友們別忘了還有我呢！是誰呀？它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領？花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么？給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。（邊飛邊念翩翩舞。）

　　3、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。

　　師：春天的景色美嗎？春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧！

　　師：用什么畫春天呢？好，就用這些彩筆吧，學習詞“彩筆”，

　　師：剛剛在路上你看到了什么？桃花在干什么？聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。（紅紅的桃花咪咪笑）它是怎么說的？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：你還看到了什么？柳枝在干什么？聽，（綠綠的柳枝彎彎腰）它說了什么？（多請幾個幼兒學念，并及時鼓勵念地好的幼兒）

　　師：還有誰呢？繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么？（多請幾個幼兒說。）

　　師：咦？花蝴蝶哪兒去了？它在干什么？用一個好聽的詞叫翩翩舞。

　　師：春天美好嗎？春天春天多美好！我們一起來夸夸春天吧！

　　4、完整欣賞詩歌兩次

　　師：錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌，你們聽。

　　師：我也會了，讓我也來試試。

　　5、幼兒表演詩歌數次

　　師：詩歌好聽嗎？讓我們給這么美的詩歌配上好看的動作吧！已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

　　6、活動結束

　　師：春天的詩歌可真美，讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

　　附詩歌： 畫春天

　　我用彩筆畫春天，

　　紅紅的桃花咪咪笑，

　　綠綠的柳枝彎彎腰，

　　黑黑的燕子高高飛，

　　花花的蝴蝶翩翩舞，

　　春天春天多美好。

　　反思：

　　策略一：創設情境.激發幼兒的興趣。

　　孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態.利于幼兒語言表達。

　　我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達

　　小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。