《動物好朋友》幼兒園教案（精選12篇）

《動物好朋友》幼兒園教案 篇1

　　設計意圖：

　　幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要為幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文并茂便于幼兒理解記憶。

　　根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，借由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關系，并豐富了好朋友的多元性。

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌。

　　2、發現珠體兒歌的特征。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動過程：

　　一、導入，跟屁蟲游戲

　　小雞嘰嘰嘰，小鴨呷呷呷，小貓喵喵喵

　　小鳥喳喳喳，小狗汪汪汪，小青蛙呱呱

　　二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

　　1、出示圖片：小山羊

　　提問：

　　（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

　　（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

　　（3）他可能遇到了誰？

　　教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱們再看看他遇到了誰？

　　師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提問：

　　（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

　　小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

　　師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

　　4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

　　師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）

　　師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

　　“排隊嘍！”

　　6、師：將小動物依次手拉手排列。

　　向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

　　師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

　　三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

　　1、師幼同說一次。個別幼兒說1—2次。

　　四、出示圖譜

　　老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

　　提問：（1）這個兒歌還可以怎么讀？

　　（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

　　（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

　　它和咱們以前學過的兒歌有什么不同？

　　（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

　　師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

　　五、復述一次兒歌內容，結束活動。

　　教學反思：

　　活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇2

　　目標：

　　1.初步學習詩歌，理解并學習有關的詞，如：向往，雄偉壯麗。

　　2.進一步認識首都北京，增強對祖國的情感。

　　準備：

　　1.天安門圖片一張。

　　2.認識過首都，對天安門有所了解。

　　3.繪畫用紙、筆，配合使用幼兒用書。

　　過程：

　　1.談話引出課題。

　　●誰去過北京天安門?天安門是什么樣的?

　　●出示圖片，引導幼兒邊看圖，邊結合詩歌內容談談天安門城樓上的特征，學習“琉璃瓦”、“雄偉”、“壯麗”等詞。

　　2.學習詩歌。

　　●教師示范朗誦詩歌兩遍。

　　●幼兒跟念詩歌2～3遍。

　　●幼兒學習朗誦。重點提示幼兒吐字清楚，發音正確。

　　3.鼓勵幼兒用繪畫的方式表現對天安門的認識。

　　●請能力強的幼兒在集體面前示范，增強幼兒繪畫的興趣。

　　●幼兒集體作畫。(使用幼兒用書)

　　●展覽幼兒作品。

　　4.邊念詩歌邊欣賞繪畫作品。

　　建議：在建筑區中，鼓勵幼兒邊建造天安門，邊念念詩歌。

　　評價：

　　1.能響亮、有感情地朗誦詩歌，表達出對北京的向往之情。

　　2.能結合詩歌內容大膽作畫，表現出天安門城樓的主要特征。

　　天安門

　　首都北京天安門，

　　是我們最向往的地方。

　　高大的城樓雄偉壯麗，

　　金黃的琉璃瓦閃閃發光。

　　莊嚴的國徽掛在紅墻中央。

　　一盞盞官燈放射紅光，

　　一面面紅旗迎風飄揚。

　　啊，北京天安門，

　　你是我們最向往的地方。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇3

　　活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌。

　　2.初步了解頂針兒歌特點。

　　3.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　《動物好朋友》PPT

　　活動重難點：

　　重點：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

　　難點：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼兒大膽表述）

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

　　三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

　　1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

　　（出示小山羊）問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）

　　（1）看圖片完整復述兒歌。

　　（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）

　　小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩個接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎？

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）

　　五、完整表演

　　小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結束

　　小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）

　　附兒歌：

　　動物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當領隊，

　　指揮大伙來排隊，

　　排好隊，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

　　活動反思：

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點。當選擇這一活動的時候，我就認真的考慮怎樣來上好這一節活動，如何讓幼兒達到預期的目標。首先我對重難點進行了分析，確定重點是：理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；教學難點是：引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　首先，我的教學步驟設計是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導入，激發幼兒的興趣；2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。在這個環節中，我以出示每個小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經初步的掌握，為下一步的'重點環節做好了鋪墊。

　　其次，在第三個環節也就是重點環節部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點，我自己設計了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時會發現其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯系。最后，我給出小結：每一句兒歌的最后一個字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設計了接龍游戲這個環節，幼兒在玩游戲的同時掌握重難點，正體現了幼兒在玩中學的教學理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當領隊，我們出發嘍！”自然而然的把幼兒帶到了角色當中，在老師的來帶領下幼兒邊做動作邊說兒歌結束了這節活動。

　　活動結束了，我也在不斷地反思，在課程的設計發揮創造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨，查閱資料，包括怎樣找素材，完善圖片，達到自己理想的要求，到最后的圖譜的設計，可以說這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨環節細節，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。

　　2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

　　3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　教學重、難點：

　　1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

　　2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、漢字卡片

　　3、小動物圖片

　　4、動物朋友的大書

　　教學課時：

　　一課時教學

　　理論依據：

　　新《綱要》明確規定"培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。"有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3—8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養幼兒對識字的興趣，并且在識字中發展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養幼兒對識字產生濃厚的興趣。

　　《動物好朋友》這個活動所出現的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調動幼兒的學習興趣。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的"教者無心，學者有意"。

　　教學過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？

　　師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？

　　2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？

　　二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。

　　1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？

　　2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！（念漢字），瞧，它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。

　　3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，并分析字型。

　　4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

　　三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。

　　1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

　　2、幼兒一起檢查后認讀。

　　四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

　　2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什么本領？

　　3、師小結：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態環境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？

《動物好朋友》幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

　　1、觀看錄像照片，認識世界各國的代表性動物。

　　2、通過觀察，能簡單說出動物的典型特點。

　　3、討論如何愛護小動物，萌發幼兒對小動物的愛。

　　活動準備：

　　世界各國代表性動物的錄像、照片，相關PPT

　　活動過程：

　　一、觀看動物錄像，引發幼兒樂趣。

　　1、師：“你們見過這些來自世界各地的動物嗎，都在哪里見到過呢？”

　　2、請幼兒自由講述認識的小動物，簡單說說小動物名稱。

　　二、出示各國代表性動物的照片，了解動物明顯的外形特征。

　　1、幼兒觀察動物照片，請幼兒說一說動物的名稱、特征。

　　2、請大家有重點的觀察熊貓的顏色，袋鼠的口袋、大象的鼻子等等。

　　3、通過照片，幼兒描述：熊貓是黑白色的，袋鼠有個裝寶寶的.口袋，大象有長長的長鼻子等等。

　　三、再次分享視頻，觀看各國的代表性動物。

　　1、教師播發PPT：中國——熊貓，澳大利亞——袋鼠，西班牙——公牛，美國——白頭鷹，泰國——大象，德國——鹿，巴西——彩龜等等

　　2、總結：世界上有各種各樣的動物，我們都要愛護，保護它們。

　　四、延伸活動

　　討論如何愛護、保護小動物：不毆打動物，不捕殺動物，及時救助，不亂投食等等

《動物好朋友》幼兒園教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

　　2.初步了解頂針兒歌特點。

　　3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發展幼兒的語言能力。

　　活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

　　活動準備:

　　《動物好朋友》PPT

　　教學重難點：

　　理解兒歌內容，學習朗誦兒歌；

　　引導幼兒發現頂針兒歌的特點。

　　活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢？

　　幼：……（幼兒大膽表述）

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友？它們做了什么？

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物？它們在做什么？

　　2.鼓勵幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結：小朋友，你們說的真棒！那讓我們一來起來看看吧！

　　三、學習兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點。

　　1.出示兒歌圖片，引導幼兒逐句學習兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個小動物先出場的？

　　（出示小山羊）問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢？（引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢）。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢？（出示小兔）幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。（以此類推）

　　（1）看圖片完整復述兒歌。

　　（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時候有沒有發現兒歌里的小秘密？今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導幼兒一句一句的讀，發現兒歌的特點，每一句的最后一個小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。）

　　小結：兒歌每一句的結尾和下一句的開始用同一個字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩個接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個詞語往下說，好嗎？

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔；（我的最后一個詞語是什么？小白兔）

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙；（也可以交換練習）

　　五、完整表演

　　小朋友，現在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結束

　　小朋友，今天我們學習了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比啊！趕快找好自己的好朋友排好隊一起出去走走吧！老師當領隊，我們出發嘍！（邊說兒歌邊表演走出教室）

《動物好朋友》幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、說說小動物的外形，有興趣地模仿各種小動物的動作。

　　2、體會親近動物，關愛動物的美好情感。

　　活動準備：

　　小動物圖片和視頻、PPT多媒體課件（小動物隱藏在背景中，有發出小動物叫聲的按鈕，音樂）、各種小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、說一說可愛的小動物。

　　提問：喜歡小動物嗎？最喜歡哪個小動物？它長得什么樣？

　　（用短小的兒歌幫助幼兒體會不同的動物有不同的動作，有不同的本領。如：小魚，小魚游呀游，搖搖尾巴游呀游。）小結：不同的`動物長得不一樣，還有不同的本領。

　　二、看一看我家的動物朋友。

　　提問：你看到了什么小動物？你能模仿一下它的動作嗎？

　　（一邊做動作，一邊念兒歌）小結：小動物們都有各自的本領，做出來的動作也是不一樣的。再讓我們跟隨小魚、烏龜和小狗一起來熱熱身。

　　三、猜一猜森林里的動物朋友。

　　重點難點：根據露出的局部猜測動物。根據所聽到的小動物的叫聲猜測動物。

　　提問：你是從什么地方猜出來的？

　　2、模仿小動物的動作，念兒歌，學動作提問：剛才我們在小樹林里看到了那些動物呢？這些動物又有些什么本領呢？

　　有誰愿意模仿一下？

　　小結：不同的動物有不同的特點，他們都是人類的好朋友。

　　延伸提問：

　　你還知道哪些其它的小動物？

《動物好朋友》幼兒園教案 篇8

　　有益的經驗：

　　人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

　　內容與分析：

　　本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。

　　教學過程與建議：

　　活動：談話《神奇的語言》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

　　活動準備：

　　幼兒有一定的關于語言的知識。

　　活動過程或建議：

　　（一）演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

　　（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

　　2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

　　（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

　　1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？

　　2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

　　（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

《動物好朋友》幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習朗誦兒歌。

　　2、發現珠體兒歌的特征。

　　活動名稱：

　　動物好朋友

　　活動過程：

　　一、導入 跟屁蟲游戲

　　小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

　　小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　　二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

　　1、出示圖片：小山羊 提問：

　　（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿著什么？

　　（2）誰能說說看：“小山羊拿著鏟子準備去做什么？”

　　（3）他可能遇到了誰？

　　教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔細觀察一下小白兔提著什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）我們再看看他遇到了誰？

　　師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提問：

　　（1）你們聽這是什么聲音？（撲嗵）

　　小青蛙跳下河之后，喚來了誰？

　　師：小青蛙跳下河，喚來一只大白鵝。

　　4、大白鵝在干什么？它碰到了誰？

　　師：大白鵝游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我們仔細觀察一下老水牛在干什么？（或誰當領隊？）

　　師：老水牛當領隊，叫喚大伙來排隊。

　　“排隊嘍！”

　　6、師：將小動物依次手拉手排列。

　　向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

　　師：排好隊向前走，大伙都是好朋友。

　　三、剛才這個小故事里藏著一個（有趣）好聽的兒歌，我們看著圖片再來說一次。

　　1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

　　四、出示圖譜

　　老師將剛才這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，我們看圖譜來讀一次這個兒歌。

　　提問：

　　（1）這個兒歌還可以怎么讀？

　　（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

　　（2）讀完兒歌后？你們發現了什么？

　　它和我們以前學過的兒歌有什么不同？

　　（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

　　師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的`詞語，作為下一句的開頭，好象接龍游戲。

　　五、復述一次兒歌內容，結束活動。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇10

　　教學目標：

　　1、通過看看、講講，認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點，產生對漢字的興趣。

　　2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

　　3、懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　教學重、難點：

　　1、認讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

　　2、了解漢字的一般規律，知道以"蟲"字為偏旁的字均與蟲有關。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、漢字卡片

　　3、小動物圖片

　　4、動物朋友的大書

　　教學課時：

　　一課時教學

　　理論依據：

　　新《綱要》明確規定"培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和書寫技能。"有關研究指出，人的主要閱讀能力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學前期開展幼兒早期閱讀教學，是目前幼兒教育的一個重要話題。這種能力的培養不是強硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識字的大門，培養幼兒對識字的興趣，并且在識字中發展幼兒的注意力、想象力、觀察力與思維能力，讓幼兒在輕松的愉快的學習氛圍中學習字詞，從而培養幼兒對識字產生濃厚的興趣。

　　《動物好朋友》這個活動所出現的幾個小動物都是幼兒所熟悉的，而小動物是幼兒最喜歡也是最熟悉的小伙伴，能充分調動幼兒的學習興趣。本次活動我結合大班幼兒的年齡特點，以各種形式組織幼兒學習認讀。在組織幼兒識字的過程中，我設計了一系列情節和小游戲，使小朋友感到識字能獲得快樂，把識字當成必不可少的游戲活動，在不知不覺中識字。這種讓幼兒輕松愉快的進入識字活動，這也就是我們所說的."教者無心，學者有意"。

　　教學過程：

　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　1、（課件中播放各種動物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀察思考）你看到了誰呀？

　　師：（出示森林畫面）原來，這是一片動物的樂園，調皮的小動物和小朋友做起了"捉迷藏"的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？

　　2、師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？

　　二、以書的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動物的圖片和漢字。

　　1、師：我們一起來看看到底會是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么？

　　2、師：是種漂亮的小動物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個招呼吧！（念漢字），瞧,它有著細細長長的觸角和兩對美麗的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們再一起來看看"蝴蝶"這兩個字寶寶有什么特別的地方。（都有一個"蟲"字）"蝴"和"蝶"這兩個字的左邊都有一個"蟲"字，所以這兩個字都是左右結構的漢字。

　　3、依次認識"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動物，并分析字型。

　　4、師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧，出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。

　　5、師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？（認讀漢字）

　　三、游戲"找朋友"，鞏固認讀漢字。

　　1、接下來我們一起來玩一個"找朋友"的游戲。請男孩子拿著小動物的名字到女孩子那里去找小動物的照片，找對后就把照片和名字貼在黑板上。

　　2、幼兒一起檢查后認讀。

　　四、欣賞兒歌，知道動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們。

　　1、師：老師把這幅美麗的圖片編成了一首好聽的兒歌，想聽嗎？教師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網，螞蟻地上運糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

　　2、除了這些小動物，你還喜歡哪些小動物？它有什么本領？

　　3、師小結：小動物是我們的好朋友，它不僅給我們的生活帶來快樂，更重要的是還能使我們的生態環境保持平衡，所以我們要珍惜和保護它們，讓它們成為我們永遠的朋友，對嗎？

　　活動評析：

　　幼兒園的孩子因為其年齡的特點，在識字過程中，注意力不穩定不持久。因此識字活動中，孩子們常常會覺得很枯燥，一堂活動認識的字一多，孩子們就容易產生混淆。本次識字活動，一共有六個詞語讓幼兒學習，我根據這些詞語的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖認識動物，到圖文結合，再到圖文分開認讀，在游戲中識字，漢字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，孩子們對生字的認記得到了鞏固。

　　識字教學不僅僅只是規定的那幾個漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨立識字。我在教學活動中能注意引導幼兒發現并掌握識字的方法。如，在幼兒認識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語后，引導孩子發現這些漢子的組成規律，知道帶有"蟲"字旁的漢字都和蟲有關系，整個識字過程中，我積極引導孩子自己去探究發現，培養了孩子的識字能力。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇11

　　活動目標

　　1、在游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

　　2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

　　3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學重點、難點

　　游戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

　　活動準備

　　幼兒用書、掛圖、CD、數學圖卡組（字卡）

　　活動過程

　　1.引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節。

　　2.教師分段念誦兒歌。

　　3.教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”游戲。

　　4.引導幼兒了解兒歌內容。

　　（1）誰能說說看，小山羊在做什么？他遇到了誰？

　　（2）小白兔在做什么？他遇到了誰？

　　（3）小青蛙跳下河之后？遇到了誰？

　　（4）大白鵝在水里游泳，碰到了誰？

　　（5）是誰在當領隊，叫喚大伙來排隊？

　　5.識字游戲。

　　（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。

　　（2）游戲“找朋友”。

　　教學反思

　　活動中，幼兒可不分先后，爭先恐后地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先后次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

《動物好朋友》幼兒園教案 篇12

　　一、說教材

　　《動物好朋友》選自鳳凰康軒教材中班語言領域中的一首兒歌，它是一首連鎖調兒歌，在兩個句子連接時，每一句結尾的詞語都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛的動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團結有序引導著幼兒有序的進行各項活動。

　　二、說教學目標

　　根據新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從知識、技能、情感態度三方面提出了以下幾個目標：

　　1、根據圖譜初步學習兒歌。

　　這是從孩子的知識培養維度考慮制定的。孩子初次學習兒歌，很難完整掌握內容，加上兒歌內容是比較長的，所以我利用圖譜，從兒歌內容的順序出發，讓幼兒逐步理解兒歌內容，以此突破本次活動的重點。

　　2、大膽表達自己的想法。

　　中班的孩子雖然能獨立講述日常生活中的各種事物，但講話有時會斷斷續續，無法獨立的描述自己心里所想，需在老師的引導和鼓勵下，才能表達自己的想法，因此我利用語句的復述來促進幼兒的完整話講述能力，這個目標也是本次活動的難點。

　　3、通過游戲體驗兒歌的趣味。

　　這個目標是從孩子情感態度培養維度出發制定的，感受和好朋友在一起的快樂，感受兒歌的趣味，這是故事的主要寓意，也是我們中班孩子在與人交往的過程中所應建立的情感態度，所以我制定了此情感目標。

　　三、說教學準備

　　知識準備：幼兒認識兒歌中所涉及的動物。

　　物質準備：草地背景圖一幅，各種小動物圖片一張，各種動物頭飾各四個，兒歌錄音，完整的圖譜結合的兒歌。根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點，他們的思維還處在具體形象階段，注意力也容易分散，因此我利用圖譜，能夠幫助幼兒理解故事內容，同時依照兒歌內容，依次出現的小動物按順序排好隊，清晰地表現出了兒歌內容的發展過程。

　　四、說教法、學法

　　（一）教法

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”所以我從“支持”、“引導”、“合作”三方面出發，主要采用了下列幾種教法：

　　創設情境引導法：利用背景圖片（草地），烘托氛圍，這一情景也讓孩子進入了故事情境，為后面兒歌中出現的小動物增加了神秘感，讓幼兒迫不及待的猜想接下來的事情。

　　設問法：“德國教育家第斯多慧說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、呼喚和鼓舞”，所以每次欣賞之前我都進行了設問，讓孩子帶著問題進入故事情節，這樣不僅增強了孩子的注意力，也讓孩子能有目的的傾聽故事，利于故事內容的理解。

　　講述法：中班幼兒的有意注意增強了，運用語速、音量的變化，通過生動形象地講述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解兒歌內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

　　直觀演示法：由于孩子的思維處于具體形象階段，抽象思維還未形成，所以對事物的認識依賴于圖片，這個兒歌雖然內容簡單，但是涉及的動物很多，容易混淆，運用圖片的直觀演示，讓孩子對兒歌中動物的先后出場順序過程能更清楚的把握。

　　討論交流法：新《綱要》指出要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”所以，在活動中我運用了討論交流發，如討論：“小山羊去干什么了，小朋友們猜一猜”，“小兔子是去摘花還是插花呢？為什么不能摘花呢”“小青蛙接下來會干什么呢？”等等，給幼兒自己思考的空間。

　　（二）學法

　　依據“孩子是學習的主人”，我采用了以下幾個學法：

　　觀察法：孩子對生動的圖片總是有興趣的，所以我采用觀察法，讓他們觀察背景圖（草地）以及角色圖，這樣不僅增強孩子的活動參與性，也幫助孩子抓住兒歌內容線索，了解兒歌內容。

　　討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會，這也充分體現了新《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”的精神實質，同時，討論的形式能給孩子寬松的講話空間，利于孩子思維的發展。

　　視、聽、講結合法：這樣讓孩子通過多通道器官的感知，把語言和孩子的自我理解有機融合，特別是觀察“小動物依次出現”過程圖的環節中，孩子們在先后關系的同時，聽聽、講講，利于兒歌內容、語言的學習。

　　模仿扮演法：這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中，在活動中，讓幼兒嘗試模仿動物的心理對話，在角色表演中體驗與同伴間合作的美好情感，

　　五、說教學過程

　　根據教材內容特點，我設計了以下幾個環節：

　　引入主題——欣賞兒歌——鞏固兒歌，體驗樂趣

　　1、引入主題

　　（1）出示草原背景圖，尋找小動物。

　　我出示草地圖，展開談話：“小朋友們，聽說大草原里來了很多小動物們，我們一起去找找他們吧？”

　　此環節的重點是激起幼兒的興趣，引出兒歌的線索，運用了觀察法和討論法，讓孩子對兒歌的內容有一個了解，同時，在幼兒的討論和猜想中，引出故事的內容。

　　（2）依次出小動物，引出兒歌內容。

　　我依次出示小動物的圖片，引導幼兒：

　　哎，你看，誰來了？

　　小山羊去干什么？

　　遠處一蹦一跳的來了一位小動物，仔細看看它是誰？（小白兔）

　　此環節的重點是初步理解兒歌內容，通過提問法，幫助孩子了解兒歌的主要角色，和事情發展的先后順序。

　　2、欣賞兒歌

　　（1）播放錄音，完整感知兒歌。

　　我播放事先錄好的兒歌錄音，并出示文字與圖片結合的兒歌內容。此環節的重點是進一步理解兒歌內容，學習完整的句子，并通過文字與圖片的結合，達到無意識識字的效果。

　　（2）幼兒跟讀兒歌。

　　3、鞏固兒歌，體驗兒歌樂趣。

　　（1）變魔術，繼續鞏固兒歌。

　　師把兒歌中的部分動物以變魔術的形式拿走，讓幼兒猜猜誰不見了，并繼續朗誦，加深對兒歌內容的記憶。

　　（2）角色扮演，體驗樂趣。

　　4、延伸活動

　　故事表演：心理學家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”，所以我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到與好朋友在一起的美好情感以及好朋友之間的默契配合，并一遍朗誦兒歌，一遍角色表演，體感受到了兒歌的樂趣。

　　六、說設計亮點

　　圖片與文字的結合幫助幼兒記憶兒歌。

　　《綱要》中提出：“教師要注重幼兒學習的方法和過程，而不是單純的模仿習得的結果。”圖譜簡單明了，具有形象性、趣味性、有趣性，現在的幼兒們思維非常活躍，運用圖譜進行教學，能幫助幼兒更好的理解兒歌、學習兒歌。