幼兒園大班語言教案《顛倒歌》（精選13篇）

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇1

　　【設(shè)計意圖】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學(xué)作品形式，它的創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規(guī)律、某些常見現(xiàn)象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發(fā)展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經(jīng)驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達(dá)。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發(fā)展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學(xué)想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力，幼兒還能在創(chuàng)編過程中學(xué)會合作和分享。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　2.感受顛倒兒歌語言的節(jié)奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。

　　3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

　　2.豐富生活中常見事物的特征及常見現(xiàn)象的一些基本常識。

　　與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌。

　　【活動難點】

　　準(zhǔn)確理解顛倒兒歌把事物的特征、現(xiàn)象顛倒說的特點。

　　【活動過程】

　　一、教師創(chuàng)設(shè)“顛倒王國”的情境導(dǎo)入

　　(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細(xì)聽。

　　二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。

　　1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

　　師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

　　小結(jié)：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

　　2.用思維導(dǎo)圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

　　師：兒歌中哪里顛倒了?

　　小結(jié)：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現(xiàn)象都是顛倒的。

　　3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規(guī)律。

　　師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

　　師：(出示圖譜下規(guī)律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規(guī)律。并且兒歌每句的最后一個字發(fā)音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

　　3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

　　(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的“顛倒王國”場景中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。“顛倒”對幼兒來說是個比較抽象、復(fù)雜的詞匯，借助思維導(dǎo)圖讓幼兒直觀地看到事物或現(xiàn)象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準(zhǔn)確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點�？磮D譜聽賞兒歌這種視聽結(jié)合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規(guī)律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內(nèi)容。)

　　三、引導(dǎo)幼兒多形式仿編。

　　1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達(dá)。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在來欣賞一下國王為大家準(zhǔn)備的顛倒王國攝影作品展，請仔細(xì)觀察哦。請說說你看到了什么?

　　你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內(nèi)容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2.分三組，自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。

　　師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象我們也可以顛倒一下或故意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

　　分小組展示創(chuàng)編好的兒歌。

　　師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。

　　(評析：創(chuàng)編環(huán)節(jié)教師設(shè)置了兩個不同梯度的環(huán)節(jié)。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)，進行仿編。

　　幼兒初次接觸逆向思維的語言表達(dá)訓(xùn)練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現(xiàn)給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結(jié)構(gòu)相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創(chuàng)編顛倒兒歌。這一環(huán)節(jié)為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發(fā)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達(dá)成仿編目標(biāo)。)

　　活動結(jié)束：把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

　　【活動延伸】

　　區(qū)域中投放不同生活、科學(xué)常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經(jīng)驗，請幼兒繼續(xù)創(chuàng)編顛倒兒歌，并嘗試將有關(guān)畫面畫下來。

　　(評析：區(qū)域活動作為集體教學(xué)活動的補充與延伸，給了幼兒自由創(chuàng)編、探索的空間，滿足幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的需要。)

　　附兒歌：

　　老鼠抓個貓

　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

　　【活動反思】

　　本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術(shù)形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、欣賞、創(chuàng)編的過程中基本實現(xiàn)了本次活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

　　不足與改進措施：

　　一、游戲性和趣味性不夠。如果再設(shè)計個相關(guān)的顛倒話游戲，讓幼兒在游戲中提前做一些逆向思維練習(xí)，為仿編做更好的鋪墊，可能仿編效果會更好。

　　二、僅僅借助《老鼠抓個貓》這一首顛倒歌來學(xué)習(xí)，沒有讓孩子感受到顛倒歌形式上的多樣化。如果讓幼兒感知、欣賞兩到三首不同形式的顛倒歌，開拓幼兒思維，會有利于幼兒多角度進行各種形式的創(chuàng)編。

　　大班語言優(yōu)質(zhì)詳案教案《顛倒歌》含反思

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。

　　2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。

　　3、在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對歌曲的興趣

　　1、小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真開心呀。

　　2、剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？

　　3、今天森林里發(fā)生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）

　　動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的`詞叫“顛倒”

　　這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽

　　二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

　�。ㄒ唬﹥A聽歌曲2—3遍

　　提問：

　　1、你剛剛聽到了什么？

　　2、哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？

　　3、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

　　4、教師清唱第二遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現(xiàn)在老師唱一遍，認(rèn)真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么？）

　　5、現(xiàn)在我們再完整的聽一次。

　　（一）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜

　　 | X X X — |X X X | X X X — |

　　 X — | X — | X | X —|

　　1、這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。

　　2、小朋友們，想要把一首歌唱的好聽，節(jié)奏很重要哦。

　　3、孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。

　　4、引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。

　　（二）幼兒學(xué)唱新歌曲

　　哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

　　1、小朋友們，剛剛你們都表現(xiàn)非常好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

　　2、我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現(xiàn)在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。

　�。ㄈ�）分角色表演唱

　　加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

　　1、第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

　　2、接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。

　　3、因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！

　　三、歌詞創(chuàng)編，開拓知識

　　那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。

　　活動結(jié)束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

　　活動反思與意見

　　本次開展的活動《顛倒歌》曲風(fēng)詼諧、風(fēng)趣，帶給孩子一種不同的情感體驗，是小朋友喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動的興趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了來到大自然的情景，讓孩子們變成了自己喜歡的動物，并說說動物們原有的特征和引出的顛倒歌內(nèi)容形成對比，激發(fā)幼兒的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，借助動畫音頻幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機會和學(xué)唱時間，有了利于幼兒掌握歌曲。但是我是兩段一起聽，對幼兒記憶歌詞有難度，應(yīng)當(dāng)分段來聽效果會更好，由于擔(dān)心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運用的較長時間進行引導(dǎo)，導(dǎo)致整個活動的時間偏長。

　　第三環(huán)節(jié)，學(xué)唱節(jié)奏，我出示了整首歌曲的節(jié)奏，有點把簡單的事情復(fù)雜化，讓幼兒在學(xué)唱的部分比較吃力，缺少了趣味性。

　　第四環(huán)節(jié)，表演和創(chuàng)編部分，幼兒興趣高，富有激情。但是由于對歌曲掌握不夠，環(huán)節(jié)不是很流暢。

　　整個活動總體上幼兒興趣濃厚，能積極主動地發(fā)言，思維活躍，對歌曲中的動物顛倒對應(yīng)的關(guān)系理解掌握得很好，會大膽表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容的理解。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　2、體會歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《顛倒歌》圖夾文，視頻。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們喜歡小動物嗎？今天動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。（教師邊做動作，邊范唱）

　　師：你們聽到了什么有趣的事情？

　　二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　1、根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

　　2、整理圖片順序。

　　師：小朋友聽得真仔細(xì)，把動物王國發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么？（師再次范唱）

　　師：誰來幫這些圖譜擺擺順序？

　　按順序把圖譜擺整齊，點出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

　　3、 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

　　拎出重點休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進行對比。

　　師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的？（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）

　　三、鼓勵幼兒大膽表演唱

　　師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛！

　　根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

　　四、幼兒創(chuàng)編歌詞

　　師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢？請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試？

　　師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

　　教后反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

　　在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的'創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時創(chuàng)編。

　　總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)休止符。

　　2、通過理解歌詞內(nèi)容演唱歌曲，體會歌曲的幽默風(fēng)趣。

　　3、體驗合作演唱歌曲時，讓別人開心的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、音樂

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：對“顛倒”一詞有初步概念。

　　活動過程

　　一、以故事的方式導(dǎo)入活動

　　師：樹林里住著許多小動物，他們每天都愉快的生活著，可是有一天，一個小仙女來到了樹林里，她對手里的魔法棒說：魔法魔法變變變，你們瞧樹林怎么了？我們用一個好聽的詞來說叫“顛倒”。小動物們的生活受到小仙女魔法的影響，顛倒了。想不想知道發(fā)生了？我們一起來聽一聽歌里面是怎么說的？

　　二、出示圖片、學(xué)唱歌曲第一段

　　1教師唱第一段，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

　　師：你聽到歌里面說了什么好聽的話？

　　a幼兒說到一句話，出示相應(yīng)的圖片。

　　b沒說出來，教師再念一次。

　　師：下面請小朋友跟著老師，看著圖片，我們一起來用好聽的話說一說這些顛倒有趣的事情。（2遍）重點學(xué)念前兩句（個別、集體）

　　2幼兒看圖片學(xué)唱第一段

　　師：請你們聽好音樂，聽聽老師在唱到哪幾個地方的時候停頓了一下。

　　a我們把這兩個空拍的地方唱準(zhǔn)了來試一試，（1遍）

　　b沒唱準(zhǔn)，再來一次（2遍）

　　師：老師覺得你們的聲音有點輕，就像大獅子害怕那個小老鼠，有點膽小。聽好音樂再來一次，這一次要把聲音唱出來哦�。�3遍）

　　師：這一次都像大王了，聲音很響亮。

　　師：這上面發(fā)生了哪兩件顛倒的事情？給你什么樣的感覺？用開心的聲音唱一唱（4遍）

　　三、出示圖片、學(xué)唱歌曲第二段

　　1出示小魚、小鳥圖，幫助幼兒理解歌詞。

　　師：小魚和小鳥之間會發(fā)生什么顛倒的`事情呢？

　　教師小結(jié)：小魚會在藍(lán)天里飛，小鳥會在大海里游，我們用兩句好聽的話說叫“小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里，小鳥兒游呀游在大海里”

　　師：請小朋友來說說這兩句好聽的話。（兩句分開學(xué)念，個別到集體）

　　師：除了小小魚兒和小鳥兒還有誰來了呢？

　　師：公雞和母雞會發(fā)生什么顛倒的事情？

　　教師小結(jié)：公雞會生蛋，母雞喔喔啼。我們把之前學(xué)的好聽的話連起來一起說一說，最后不要忘記還有“事情全顛倒，哈哈你說多可笑”（2遍）

　　2學(xué)唱歌曲第二段

　　師：老師把這些好聽的話編成了一段歌，想不想聽一聽？這次老師有一個要求，聽聽看在哪幾個地方停頓了。（范唱）

　　A唱準(zhǔn)了來一次

　　B沒唱準(zhǔn)來一次

　　師：哈哈事情全顛倒，你們覺得可不可笑，開心的語氣唱一遍（3遍）

　　3藏圖片游戲

　　師：圖片寶寶們都藏起來了，它說了要是你們能唱對，它們就出來了，有木有信心把他們唱出來？既然這樣那趕緊的，聽音樂唱一唱（4遍）

　　四、多種方式完整學(xué)唱歌曲

　　師：把剛才我們學(xué)的兩段連在一起會不會唱呢？想不想來挑戰(zhàn)一下？完整的唱一遍。

　　師：圖片又藏起來了，這一次難度加大了，你們有么有信心把歌唱對？還等什么趕緊的來唱一唱。

　　師：我們可以加上自己喜歡的動作來表演。邊唱邊做動作。

　　師：我們來玩接唱的游戲。（5遍）

　　A師幼接唱

　　B分組接唱

　　五、延伸：創(chuàng)編歌曲

　　出示小狗小貓小烏龜小兔子的圖片

　　師：回去之后想一想這些小動物又會發(fā)生哪些顛倒的事情，明天來告訴老師。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)地聽音辨義，找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

　　2、念準(zhǔn)兒歌中的“�！�、“展”、“�！钡茸值穆N舌音。

　　3、體驗學(xué)習(xí)《顛倒歌》的樂趣，有興趣參加聽聽、想想、改改活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片、幼兒已獲得一些正確的認(rèn)知知識，認(rèn)知經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、傾聽《顛倒歌》，初步感知內(nèi)容。

　　設(shè)問：這首兒歌聽上去有什么感覺？我們再來仔細(xì)聽聽，兒歌錯在哪里？（邊說邊出示教具）

　　2、分析討論，找出兒歌中錯誤的地方。

　　你認(rèn)為兒歌中的那句話錯了？為什么？（幼兒找出兒歌中的錯誤后，集體說《顛倒歌》）

　　3、修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

　　這首《顛倒歌》能不能變成一首《正確歌》呢？怎么變？幼兒自由討論對兒歌內(nèi)容進行修改，教老師啟發(fā)幼兒只要修改原句中的詞即可。在集體交流時，教老師根據(jù)幼兒修改的.正確內(nèi)容及時的出示、變化教具，如：星星——月亮，魚兒換在水里游，飛機放在天空“展翅飛”等。

　　4、學(xué)念《顛倒歌》和《正確歌》，進一步體驗活動的樂趣。

　　幼兒學(xué)念過程中，教老師可與幼兒輪換念《顛倒歌》和《正確歌》，并要提醒幼兒念準(zhǔn)字音。在《正確歌》中，最后兩句可以改為：“大家現(xiàn)在想一想，我們說得對不對？”

　　四、活動延伸：

　　1、在語言角里，教老師引導(dǎo)、指導(dǎo)幼兒編出新的《顛倒歌》，念給別人聽，并請別人修改。

　　2、聽聽畫畫《顛倒歌》。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇6

　　說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第三冊第九課《顛倒歌》

　　地位與作用：

　　同學(xué)通過一年的學(xué)習(xí)，在演唱、演奏、綜合藝術(shù)、扮演等方面得到了較好的鍛煉與提高，在本課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)同學(xué)利用已有的經(jīng)驗和能力鼓勵同學(xué)主動參與形式多樣的音樂活動，進一步培養(yǎng)同學(xué)喜好音樂的情趣，發(fā)展其音樂感受力、鑒賞力、表示力和發(fā)明力，讓同學(xué)在充溢合作精神的群體交往中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會溝通、學(xué)會互助、學(xué)會尊重、讓同學(xué)獲得豐富的情感體驗

　　教材分析：

　　《顛倒歌》是一首深受兒童喜愛的歌曲，歌詞將自然界的現(xiàn)象都顛倒過來，生動有趣。歌曲大多運用了八分音符，使歌曲顯得歡快活潑，最后一句旋律的下行，形象地表示了小朋友感到滑稽、哈哈大笑的模樣。本課還布置了一首《顛倒謠》讓同學(xué)有節(jié)奏地讀一讀、唱一唱，還有《找風(fēng)箏》《到小猴家去》《青蛙合唱》等視唱練耳。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　（1）“風(fēng)箏”系列活動。

　�。�2）《顛倒謠》

　�。�3）歌曲《顛倒歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會有節(jié)奏地朗讀《顛倒謠》，能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

　　能力目標(biāo)：在音樂活動中，培養(yǎng)同學(xué)的動手能力、觀察能力，提高他們對音樂的感受力、表示力和發(fā)明力。

　　情感目標(biāo)：通過各種有效的途徑和方式積極引導(dǎo)同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，尤其是運用電教手段，激勵同學(xué)主動參與音樂活動，敢于表示自我，并在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會與他人合作、交往與協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重點：

　　進一步鼓勵同學(xué)主動參與各項音樂活動、不時提升參與體驗，指導(dǎo)同學(xué)能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　能唱準(zhǔn)、唱好歌曲中的切分節(jié)奏，能體會并表示歌中力度的變化。

　　活動預(yù)案：

　　（1）風(fēng)箏激趣、主動參與

　�。�2）歌中滲趣、深化體驗

　　內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

　�。ㄒ唬╋L(fēng)箏激趣、主動參與

　　（1）“猜風(fēng)箏”通過猜謎，引出風(fēng)箏，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）“剪風(fēng)箏”同學(xué)用剪刀剪出風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)每一位同學(xué)主動參與活動，為他們營造一個寬松的氛圍，給予同學(xué)自主活動的空間，提供展示、表示的舞臺。（風(fēng)箏圖片有兩層，第一層正面使圖象，反面是旋律；第二層是白紙，兩層之間用透明膠粘貼起來）

　　（3）“放風(fēng)箏”同學(xué)在認(rèn)識唱名的基礎(chǔ)上、唱唱旋律、進行聽辨練習(xí)，把與老師相同旋律的風(fēng)箏放飛到“天空”。（課前將黑板安排成森林背景，有藍(lán)天白云、花草樹木，可愛的動物等）

　　（二）歌中滲趣、深化體驗

　　（1）找一找：

　　通過尋找身邊的動物圖片（《顛倒歌》中的動物和歌詞）、歌謠卡片（《顛倒謠》里的詞），把觀察、考慮、練習(xí)、探索的空間留給同學(xué)。

　　（2）讀一讀：

　　通過小組看和讀，采用以點帶面的形式，由個人——小組——集體，在展示過程中逐一把圖片、卡片貼到黑板上，從中培養(yǎng)他們互相尊重、一起合作的意識，讓同學(xué)置身于“玩”中感知音樂的美。

　�。�3）說一說：

　　鼓勵同學(xué)敢于表達(dá)自身的體會與想法，一起分享快樂，培養(yǎng)同學(xué)的語言表達(dá)能力，緊扣課題“事情全顛倒了”。→揭題：剛才大家朗讀地是《顛倒謠》，而動物們在一起唱了一首《顛倒歌》。

　　（4）聽一聽：

　　引導(dǎo)同學(xué)完整地聆聽歌曲，更有效地促使同學(xué)自主學(xué)唱歌曲，進一步地深化體驗，從而十分自然地過渡到下一環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

　　（5）唱一唱：

　　采用聽唱與跟唱相結(jié)合，讓同學(xué)在聽中學(xué)、在聽中唱、在唱中唱，再用接口唱鞏固歌曲，體會歌中強弱變化，最后，師生跟著錄音富有表情地歌唱，層層深入，讓同學(xué)的情感體驗有淺入深。

　�。ㄈ�）內(nèi)化拓趣、扮演創(chuàng)編

　�。�1） 選一選：

　　引導(dǎo)同學(xué)明白扮演有多種形式：如樂器伴奏、律動扮演、豐富表情、生動演唱等，同學(xué)分組商量后自身作出選擇（可以進行重組）。

　　（2） 動一動：

　　根據(jù)小組的選擇進行創(chuàng)編扮演，在歌聲中發(fā)展同學(xué)的感受力、表示力和發(fā)明力，而教師要成為活動的參與者、合作者或協(xié)助者。

　　（3） 改一改：

　　引導(dǎo)同學(xué)說說正確的自然規(guī)律，我們不能違背自然規(guī)律，分組進行改歌詞、改歌謠、并把正確的讀讀、唱唱，在活動中教師要充沛肯定同學(xué)的發(fā)明能力、尊重他們的創(chuàng)作效果，師生邊唱邊演，盡情享受著發(fā)明的快樂，在載歌載舞中結(jié)束本課。

　　總結(jié)：本課設(shè)計預(yù)案，猜、剪、看、唱、聽、創(chuàng)、演等活動，有機地與感受音樂相結(jié)合，在各種音樂活動中，都隨同著音樂，將音樂融入其中，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，在自主活動時，教師大膽、放手地讓學(xué)會上自身去實踐，充沛相信他們的能力，使同學(xué)在活動中切身體驗到音樂所包括的情緒、情感和情境，充沛體現(xiàn)同學(xué)主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方式，促使同學(xué)會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)、敢學(xué)，真正體現(xiàn)出藝術(shù)課程的人文性、綜合性、發(fā)明性和愉悅性。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受幽默風(fēng)趣的歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲第一段。

　　2、感受《顛倒歌》所帶來的快樂，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚、小鳥、螞蟻、大象等動物的圖片及胸牌。

　　2、錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過講述一件奇怪的事情介紹歌曲內(nèi)容

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、介紹歌曲內(nèi)容。

　　師：在一個顛倒王國里，發(fā)生了一些可笑的事情，你們想不想聽？幼：想。

　　師：在一個顛倒王國里，小小的老鼠居然稱起了大王，大獅子都害怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹，大象沒有了力氣，事情全顛倒了，你們說可笑不可笑？

　　幼：可笑。

　　師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的名字就叫《顛倒歌》。

　　二、學(xué)唱歌曲第一段

　　1、聽第一段錄音，幼兒欣賞，教師按順序出示與歌曲內(nèi)容相對應(yīng)的圖片。

　　2、看圖片讓幼兒以填充的方式參與講述，鞏固幼兒對歌詞的記憶。

　　師：小小老鼠在森林里怎么樣了？（稱大王）大獅子害怕誰呢？（小老鼠）螞蟻怎么樣了？（扛大樹）大象呢？（沒力氣）事情全都怎么樣了？（顛倒了）你們說可笑不可笑？（可笑）

　　3、再聽錄音，幼兒小聲跟唱。

　　4、教師彈琴與幼兒一起唱。

　　5、幼兒在游戲中練習(xí)演唱。

　　游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的`小動物，并按順序站好，背對小朋友，老師和幼兒一起歌唱，唱到誰誰就轉(zhuǎn)過身，做一個和歌詞內(nèi)容相像的動作或表情。

　　三、創(chuàng)編歌曲第二段的歌詞并演唱

　　出示第二段歌詞中的小動物圖片，請幼兒創(chuàng)編歌詞。師：這些小動物應(yīng)該在哪生活？（幼兒回答）在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？（引導(dǎo)幼兒看圖編歌詞）

　　把創(chuàng)編的歌詞填到（顛倒歌）旋律中，教師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習(xí)演唱。（游戲玩法同第一段游戲玩法）完整表演《顛倒歌》

　　四、結(jié)束

　　唱這首歌時，心里感覺怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇8

　　《顛倒歌》是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物王國”這一主題活動，我組織開展了這一活動。

　　在開始環(huán)節(jié)，我問幼兒：“你知道顛倒是什么意思嗎？”有幼兒回答：“顛倒就是把事情弄反了。”有的說：“顛倒都是錯的。”在中班時，我們曾開展過一節(jié)語言活動《顛倒歌》，在學(xué)習(xí)兒歌時，幼兒對顛倒有了初步的認(rèn)識，因此，當(dāng)我提出這一問題后，幼兒的反應(yīng)比較熱烈，能大膽發(fā)表自己的意見。接著，我馬上導(dǎo)入主題，讓幼兒猜一猜：什么動物森林里面稱大王？什么動物的力氣最大？幼兒說出了自己心中的答案，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒來欣賞歌曲《顛倒歌》，幼兒都抱著好奇心認(rèn)真地聽著，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細(xì)傾聽的基礎(chǔ)上，幼兒發(fā)現(xiàn)了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言：“小小老鼠森林里面稱大王” “螞蟻扛大樹”“大象沒力氣......幼兒覺得很有趣，在聽一聽，講一講環(huán)節(jié)中，幼兒對歌曲內(nèi)容有了初步的了解。接下來就要讓幼兒進一步熟悉歌詞，我安排了學(xué)念歌詞環(huán)節(jié)，在學(xué)念歌詞時我采用了多種方式：集體念、個別念等，念時引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地拍手。這樣一來幼兒對歌曲的節(jié)奏也比較熟悉了，為學(xué)唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。在唱歌時，幼兒有時還是會忘記歌詞或是將兩段歌詞弄混，為了幫助幼兒順利演唱此歌，在幼兒唱時我用動作進行適當(dāng)提示，部分幼兒在我的帶動下，邊唱邊做起了動作，動作提示較好地幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容，這也讓唱歌活動不再那么單調(diào)，變得更加有趣，更能調(diào)動幼兒的唱歌積極性。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受語言的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)《顛倒歌》。

　　2.了解,《顛倒歌.》。古錯的手法，嘗試仿編顛倒歌。

　　3.通過有趣的兒歌，體會幽默與滑稽給周圍人到來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件（顛倒歌中動物的圖片）。水瓶、汽車玩具。歌曲顛倒歌。

　　重難活動點：

　　引導(dǎo)幼兒感受語言的節(jié)奏韻律，了解顛倒歌的語言形式，掌握其特點。嘗試仿編顛倒歌。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：老師口渴了，先喝口水。（老師故意把水瓶顛倒做喝水的動作）

　　幼：（笑）老師，你把水瓶拿顛倒了，怎樣能喝到水呢？

　　教師：哦，你看老師渴的不行了，把瓶子都拿顛倒了，看，老師帶來了幾個玩具，我請你們玩具好嗎？

　　幼：好。

　　教師用同樣的方法。

　　幼：老師你怎么又拿顛倒了，

　　教師：哦，老師今天怎么這么糊涂，一直拿顛倒了。今天老師這里有好多小動物也像老師一樣，事情全顛倒了，老師把它編成了一首兒歌叫《顛倒歌》。

　　二、打開課件，讓幼兒看圖自己說說里面有誰，在什么地方干什么？老師和幼兒互動。

　　1、小鳥在水里游

　　2、小魚在天上飛

　　3、青蛙吃掉狐貍

　　4、螞蟻踩死老母雞

　　5、山羊追著獅子跑

　　6、兔子嚇跑惡老雕

　　三、你們剛才看到的圖片，老師把它們放在一起，變成了一首兒歌叫《顛倒歌》。小朋友們都想聽嗎？（幼：想）那么，請你們豎起耳朵仔細(xì)聽。

　　小魚擺尾天上飛。

　　小鳥展翅水中游。

　　青蛙吃掉小狐貍。

　　螞蟻踩死老母雞。

　　山羊追著獅子跑。

　　兔子嚇跑惡老雕。

　　四、教師引出完整的顛倒歌后，邊做模仿小動物的動作邊讓幼兒一起跟著老師學(xué)一遍

　　五、老師這里還有一首好聽的歌曲，你們想聽嗎？教師和幼兒一起欣賞歌曲。

　　六、教師讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物的本身特征。

　　七、咱們剛才學(xué)習(xí)了顛倒歌，那么，我們開動小腦筋自己想一想，也編一編。教師可以請小朋友上臺自己編。幼兒想不到的教師可以引導(dǎo)一下。比如說個正確的，讓幼兒顛倒過來。例如；路上遇到狗咬人、媽 媽送寶寶上幼兒園、小貓吃魚、公雞會打鳴，母雞會下蛋。等等。

　　八、小朋友編的真棒。但是老師告訴你們，在平時生活中可千萬別學(xué)小動物們這么馬虎，總把事情弄顛倒，不然會鬧出笑話的。

　　九、結(jié)束活動

　　小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了顛倒歌都開心嗎？那么，你們今天回家后和爸爸媽 媽做個游戲叫逗你樂，給他們說說平時生活中顛倒的事物，讓他們在勞累的一天也開心一下。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇10

　　《 顛 倒 歌 》教學(xué)設(shè)計

　　無錫市錫山區(qū)張涇中心小學(xué) 萬紅

　　年級：小學(xué)二年級

　　課時：一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：歌曲《顛倒歌》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

　　3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

　　教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

　　生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

　　師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？

　　生：（再聽賞全曲）聽完回答。

　　師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

　　【設(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名�！�

　　三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲

　　師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

　　生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

　　【設(shè)計意圖：音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅�！�

　　四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲

　　師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？

　　生：想。

　　1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。

　　“扛大樹”要用怎樣的力氣？

　　(力度：強“f”)

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　“害怕”該用怎樣的聲音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。

　　4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學(xué)時氛圍輕松、愉悅。】

　　五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識

　　師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？

　　生：……

　　師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

　　生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

　　師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

　　生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）

　　師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

　　生：（一一舉例）

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】

　　六、動手布置，回歸自然

　　師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

　　生：按小組進行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增長知識，開拓眼界�！�

　　七、教師總結(jié)，放飛希翼

　　今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)，好嗎？

　　【教學(xué)評析：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的本領(lǐng)�！�

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇11

　　《顛倒歌》是一首旋律順暢、歌詞朗朗上口，又十分有趣的歌曲�；顒娱_始，教師由小仙女用魔法把樹林顛倒過來這一課件導(dǎo)出本次活動，很好的吸引了幼兒的注意力。然后，提問，樹林顛倒了，小動物們又會發(fā)生什么事呢？自然而然過渡到本首歌曲的內(nèi)容。

　　教師范唱歌曲第一段以后讓孩子們說出歌曲內(nèi)容，并出示相應(yīng)圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞。在這過程中老師循序漸漸，先由個別幼兒回答再集體鞏固。一遍歌曲幼兒們記得不是很清楚，教師再次范唱，并且引導(dǎo)幼兒說出還沒說到的歌詞內(nèi)容，最后集體完整念歌詞。整個過程教師教態(tài)自然，層次清晰，但是，在念歌詞時教師并未按照配班老師的伴奏來念歌詞，如此一來，顯得伴奏與歌詞之間有些不協(xié)調(diào)，對幼兒來說這也給他們學(xué)習(xí)歌曲帶來了一定的困難。

　　在教授第二段歌詞時，教師先出示圖片，然后讓幼兒說一說圖片里的小動物發(fā)生了什么事？從而引出第二段歌詞。在這個過程中，教師給幼兒的發(fā)言稍顯不足，沒有讓幼兒進一步的理解“顛倒”這一詞，導(dǎo)致在后面的歌唱部分幼兒的掌握稍顯不足。其實更好的理解歌詞有利于幼兒記憶、掌握歌詞，從而更好的演唱歌曲。

　　教師在教授歌曲時，把最后較為難唱的十六分音符去掉了，改變了歌曲原有的曲風(fēng)。同時，個人覺得在遇到學(xué)習(xí)困難時，不應(yīng)該幫助孩子們逃避，而是要一起攻克困難！當(dāng)然，《顛倒歌》是大班下學(xué)期的音樂活動，對剛上大班的幼兒來說掌握起來難度還是很大的，一次活動下來能夠讓幼兒基本掌握該歌曲，是值得我學(xué)習(xí)的！

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動物。

　　2.了解歌曲中相關(guān)的動物知識，體會事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大膽表演，體驗《顛倒歌》帶來的`樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.鋼琴伴奏，

　　2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

　　活動過程：

　　一、引出歌曲的主題。

　　猜謎語：什么動物森林里面稱大王？什么動物力氣最大？

　　二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

　　1.教師范唱。提問：你聽到什么？

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示的圖片并練習(xí)說歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。

　　原來在那個奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。

　　4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說歌詞。

　　5.加上拍手動作說歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。

　　1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié)，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）

　　2.師幼完整演唱歌曲。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。

　　顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來聽。

　　1.教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說一說。

　　2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

　　3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。

　　4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。

　　小老鼠稱大王很得意可以用什么動作來表示？引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)這一句。

　　大獅子 “害怕那個小老鼠”可以用什么動作來表示？

　　“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動作。

　　2.教師幼兒完整地進行演唱，并用動作來表現(xiàn)歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

幼兒園大班語言教案《顛倒歌》 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：xugu0

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)習(xí)正確的自然知識。

　　3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。xugu4

　　教學(xué)難點、重點：學(xué)習(xí)歌曲，積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、大歌紙、多媒體課件、打擊樂器、森林圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)xugu8

　　二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：在這春暖花開的季節(jié)，老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，都有哪些小動物呢？

　　生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

　　師：動物王國發(fā)生了許多有趣的事情，是什么呢？xugu12

　　生：（再聽賞全曲）聽完回答。

　　師：你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢？是啊，動物之間的現(xiàn)象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

　　【設(shè)計意圖:通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè)，牢牢吸引學(xué)生的注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象，從而揭示歌名�！�

　　三、多聽音樂，表現(xiàn)歌曲xugu16

　　師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

　　生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜，快板書……

　　【設(shè)計意圖：音樂是實踐性很強的學(xué)科，音樂教育的所有內(nèi)容，都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂知識傳授等外顯方式，尤為重要的是體現(xiàn)在音樂與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內(nèi)在的音樂感受上。學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動，而且為學(xué)生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。】

　　四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲xugu20

　　師：小朋友可真能干，想學(xué)會這首歌嗎？

　　生：想。

　　1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　2、歌曲處理：引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，富有表情。xugu24

　　“扛大樹”要用怎樣的力氣？

　　(力度：強“f”)

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　xugu28

　　“害怕”該用怎樣的聲音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。xugu32

　　4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)生在多次聽賞和表現(xiàn)歌曲的過程中，已漸漸熟悉歌曲，因此，在進行歌曲教學(xué)時氛圍輕松、愉悅�！�

　　五、歌詞創(chuàng)編，開拓知識

　　師：學(xué)了這首歌，小朋友有什么想法？xugu36

　　生：……

　　師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

　　生：一一說出正確的現(xiàn)象，老師貼上相應(yīng)的歌詞卡片。再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

　　師：現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？xugu40

　　生：不行。（分組討論，并安排一名學(xué)生執(zhí)筆寫出歌名）

　　師：（點評學(xué)生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢？

　　生：（一一舉例）

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。通過創(chuàng)編歌詞和歌名，引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。】xugu44

　　六、動手布置，回歸自然

　　師：今天，老師帶你們走進大自然，用你們靈巧的雙手把它打扮得更漂亮吧。

　　生：按小組進行，把每人準(zhǔn)備的景物一一粘貼在森林圖上。（伴隨著音樂有秩序地進行）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歡快的音樂聲中，興致盎然地貼各自準(zhǔn)備的動物圖片，讓他們自己探索自然界中其它動物的生活習(xí)性、特征等等，增長知識，開拓眼界。】xugu48

　　七、教師總結(jié)，放飛希翼

　　今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學(xué)會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學(xué)會更多的本領(lǐng)，好嗎？

　　【教學(xué)評析：通過學(xué)唱歌曲和用各種形式表現(xiàn)歌曲的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力，并通過創(chuàng)編歌詞和歌名，學(xué)到了更多的自然知識，學(xué)會了更多的本領(lǐng)。】