幼兒園大班語言教案《落葉》含反思（精選15篇）

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇1

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2、能參照原文進行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達自己對詩歌的感受。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　幼兒用書、掛圖、錄音。

　　活動過程：

　　一、通過談話，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢？

　　二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

　　1、詩歌的題目叫什么？

　　2、落葉都飄到哪里去了？

　　三、教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學習短句。

　　1、樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　2、樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　3、樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當成了什么？

　　4、樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的？

　　四、幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　五、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想.仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢？誰會看見，它會把樹葉當成什么？

　　六、朗誦自己仿編的詩歌。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇2

　　從教材上反思：

　　“落葉”這首散文詩，文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富、動態(tài)感強，非常適合大班幼兒學習。現(xiàn)在正是秋天，平時在帶孩子們出去散步的時候，經(jīng)常會看到很多枯黃的落葉，他們對這些充滿了好奇，也特別喜歡撿落葉。從選材上看，這個活動是基于孩子的生活經(jīng)驗，是從生活中來，孩子參與的興趣很濃厚，愿意主動參與“落葉”這個活動，在引題時，孩子們都表現(xiàn)的很積極，因為他們觀察過，能有針對性的回答老師的問題，這樣的氣氛很好。

　　從活動目標上反思：

　　整個活動過程都是為目標服務，在過程中緊緊圍繞這三個目標開展活動，從引題——欣賞——理解散文詩——朗誦散文詩——擴展想象（仿編）。流程是比較清晰的，環(huán)節(jié)也能互相緊扣，并且層層遞進。三個目標基本達成。

　　從活動過程上反思：

　　整個活動過程還是比較流暢的，因為考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為根據(jù)散文詩的內(nèi)容進行聯(lián)想，還可以把樹葉當做什么，但是最后過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。

　　從活動特色上反思：

　　1、針對幼兒直觀形象的思維特點，運用多媒體課件貫穿整個活動，非常有特色，在觀看多媒體的時候，孩子們沉醉在美麗的畫面中，聆聽著動聽的聲音，很陶醉，給予幼兒的不僅是強烈的視覺沖擊還有欣賞散文詩的審美感、打破了以往以單純、比較單調(diào)的圖片展示的傳統(tǒng)模式。

　　2、教師提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，同時教師在提問時多以開放性的問題，如“你是怎么知道的現(xiàn)在是秋天”？“你還會把它當做什么”？

　　3、教師充分運用優(yōu)美的語言、豐富的肢體語言與幼兒交流，這也正是散文詩欣賞所要的氛圍，幼兒無形之中就會產(chǎn)生美的感受。在朗誦散文詩的時候油然而生會用好聽的聲音去朗誦散文詩。雖然在這個活動中，幼兒是第一次用這樣的情感朗誦，但是每個幼兒在優(yōu)美的音樂，美好的畫面和教師豐富的肢體動作結合下，朗誦的聲音還是比較有感情的。同時也達到了目標中所要求的。

　　不足之處：

　　1、第一環(huán)節(jié)與第二個環(huán)節(jié)的過渡中，教師的語言很牽強，過渡不是很自然，

　　2、由于我比較心急，急于想要一個答案，忽略了其他的幼兒的感受，沒有照顧到全體幼兒，沒有充分發(fā)揮每個幼兒都有機會說的環(huán)境。這也是我今后需要不斷改進的地方。

　　3、 整個活動過程還是比較流暢的，因為考慮到這個班級孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為根據(jù)散文詩的內(nèi)容進行聯(lián)想，還可以把樹葉當做什么，但是最后過程結束的還是比較草率的，而且提的問題也不是很到位，沒有問到點上，致使孩子的回答與我所預想的有點偏離。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇3

　　活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

　　活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、游戲

　　1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

　　活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

　　活動反思

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇4

　　活動目標

　　1.學唱歌曲《花環(huán)送給您》，并理解歌詞內(nèi)容。

　　2.學會用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

　　3.學習把愛長輩的情感用歌聲和動作表現(xiàn)出來。

　　活動準備

　　1.教師：準備小朋友給媽媽或長輩戴上花環(huán)的圖片，請一位大班小朋友準備歌表演，音樂磁帶一盤。

　　2.家長參與：記錄孩子在家愛父母、愛長輩的種種表現(xiàn)，與幼兒一起看《幼兒行為習慣養(yǎng)成手冊》中有關愛父母、尊敬長輩等禮貌行為的圖片。

　　活動過程

　　1.開始部分

　　(1)再次帶幼兒欣賞自己制作的花環(huán)，并說出花環(huán)送給誰。

　　(2)出示圖片，告訴幼兒：圖片上的小朋友給媽媽戴花環(huán)時，還唱了一首很好聽的歌，名字叫《花環(huán)送給您》。今天，我們請來了這位小朋友，你們仔細聽聽，她是怎么唱這首歌的。

　　(3)請大班一位小朋友進行表演唱，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望。

　　(4)教師提問：剛才，大姐姐演唱的歌曲叫什么名字？歌里都唱了什么？鼓勵幼兒大膽說出歌詞的內(nèi)容。

　　2.基本部分

　　(1)教師完整地朗誦歌詞。

　　(2)幼兒跟著音樂學說歌詞。

　　(3)幼兒自由地圍在教師周圍學唱歌曲，教師與幼兒交談：我們給媽媽送上親手制作的漂亮花環(huán)時，演唱《花環(huán)送給您》，她們一定會更高興的。

　　(4)幼兒完整地演唱歌曲。

　　(5)聽錄音，請幼兒邊做動作邊自由地表演唱。

　　活動延伸

　　(1)請幼兒回家為媽媽或長輩戴花環(huán)時演唱這首歌。

　　(2)離園時，有意請媽媽、奶奶等女性家長來接，幼兒集體為她們戴花環(huán)，并演唱歌曲。教師現(xiàn)場照相或錄像。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇5

　　《落葉》是一篇較為簡短，卻又不失趣味、意境的散文。活動旨在幼兒能樂于參加散文欣賞活動，感受散文的語言藝術美；能發(fā)揮想像，積極創(chuàng)編不同的動作，表現(xiàn)小樹葉和大樹媽媽相互關愛的情感；初步理解散文內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達出來。    在活動中，一開始的談話導入便成功的激發(fā)了幼兒的興趣。接著，我出示教學掛圖，引導幼兒觀察并講述自己的內(nèi)心感受，部分幼兒能用較好聽的語言進行表述，效果不錯。在欣賞配樂散文時，幼兒的傾聽習慣也較好，優(yōu)美的音樂，趣味的散文，讓幼兒的注意力特別集中，所以在提問引導幼兒理解散文內(nèi)容時，效果不錯。因為前面的環(huán)節(jié)開展得較為順利，所以我臨時增加了仿編環(huán)節(jié)，讓幼兒開拓思維，結合自身經(jīng)驗仿編散文。幼兒的參與性高，在與同伴自由講述后，我請了個別幼兒在集體面前進行仿編。多多說：“小樹葉飄到小朋友的頭上，就像為小朋友撐開了一把小傘”；笛笛說：“小樹葉飄落到石頭上，石頭就像穿上了一件金色的衣服”；滔滔說：“小樹葉飄落到房頂上立了起來，就像一個小煙囪”……孩子們的想象力都特別豐富，我也及時給予了表揚，贊同幼兒的想法并鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。    不過，本次活動仍有一些不足之處。在師幼隨配樂散文表演時，幼兒的動作較為局限，表演的效果不是很好。如果我能更多的引導幼兒想像，及時鼓勵幼兒的表演，可能效果會更好。 

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇6

　　活動目標

　　1、初步嘗試選擇喜歡的材料裝飾小包。

　　2、鞏固材料的使用方法。

　　活動準備

　　1、廢舊報紙、各色水粉顏料

　　2、各色即時貼

　　3、小包紙樣

　　活動流程

　　欣賞感受——回憶用法——幼兒操作——玩玩小包

　　1、欣賞感受

　　出示范例，問：“這小包漂亮嗎？”

　　說說小包上的花紋是用什么變出來的？

　　2、回憶、演示材料用法

　　紙團：要點—用力把紙團小，才去蘸顏料。

　　即時貼：貼在空的地方，不貼重復。

　　可以一起用在包上。

　　3、幼兒操作

　　鼓勵幼兒愿意選擇喜歡的材料制作。

　　注意留出空處，可以用不一樣的材料。

　　老師及時幫助個別幼兒。

　　4、玩玩小包

　　拿著小包走走玩玩，說說自己用什么材料變出花樣來的？

　　活動結束：

　　寶寶是否愿意自由選擇與別人不一樣的材料？對選擇材料的興趣？

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇7

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。

　　教學片段一：

　　師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎？（學生拿出撿來的落葉。）

　　師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）

　　生：落葉五顏六色，美極了。

　　生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

　　生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

　　生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。

　　生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境

　　作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現(xiàn)語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然(科學)中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。

　　二、關注學生，成為體驗的主人

　　學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。

　　三 、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇8

　　《落葉》第一次活動的目標是：引導幼兒感受秋天落葉這一自然現(xiàn)象，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情；引導幼兒學習散文，理解散文內(nèi)容，豐富詞匯：飄落。

　　首先，師幼一起扮演落葉，律動進入教室。然后提問：當樹葉被秋風秋雨染黃了，一片一片飄落下來的時候，它會落在哪里？根據(jù)幼兒的回答，引出散文的內(nèi)容。然后老師邊有感情地朗誦散文邊板書：地上——小蟲——屋子……幫助幼兒記憶理解散文。引導幼兒在自主學習散文的過程中，他們邊說邊模仿角色動作，把本次教學活動推向了高潮。

　　接著，帶著孩子們?nèi)�學校的小花園感受落葉飄落的情景。孩子們在小花園里仿佛變成了一片片落葉，在隨風飛舞。我飛到了地上，我飛到了溝里，我飛到了河里，我飛到了……這是本次活動的成功之處，活動目標輕松達到，師幼一起回歸自然、情景交融，效果就不言而喻了。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇9

　　本學期的"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《落葉》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調(diào)整活動環(huán)節(jié)的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內(nèi)容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內(nèi)容作為一個重點內(nèi)容來引導幼兒學習。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調(diào)整，在內(nèi)容上是對前三段內(nèi)容的一個提升。如何來處理這一段的內(nèi)容，是分開學習還是結合之前的三段內(nèi)容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內(nèi)容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《落葉》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內(nèi)容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內(nèi)容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內(nèi)容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。

　　二、細節(jié)的處理

　　1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調(diào)動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內(nèi)容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內(nèi)容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內(nèi)容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經(jīng)驗，我認為：

　　首先，一定要反復研讀、分析教材內(nèi)容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內(nèi)容，要做到"反復思考、體現(xiàn)細節(jié)"。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法；

　　2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。

　　重點與難點：

　　重點：理解分類的含義及方法。

　　難點：區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、名稱)

　　活動準備：

　　1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業(yè)卡片若干、水彩筆；

　　2、小熊頭飾一個，熊媽媽頭飾一個。”

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設情境，引起興趣：

　　（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考。“卡片全部混在一起，拿的時候多不方便啊！”讓幼兒討論“怎么辦？”幼兒討論完以后，教師小結，用一種辦法：分類放好。

　　（2）怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢？怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。

　　2.幼兒操作活動（“大家都要幫助我，太好了!”）

　　（1）教師分發(fā)卡片，引導幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”

　　（2）在觀察過卡片后，幼兒進行操作。擺弄卡片，經(jīng)過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊？……”

　　3、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進行討論理解)

　　“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”

　　（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽。

　　幼兒輕聲與人交談、講述，師巡回傾聽。

　　（2）請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當進行討論、理解。

　　幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那。

　　師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

　　師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。

　　幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起。

　　師與幼兒一起討論是按什么分的?

　　師總結：把形狀相同的分在一起是按形狀分的

　　（3）師與幼兒一起總結。

　　分的時候，把相同的分在——起，可按不同的特征來分，如顏色、形狀等。把相同特征的分在一起，并告知幼兒，這樣分的活動叫分類活動。

　　4、鞏固操作

　　熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動物作業(yè)卡片）

　　媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。

　　（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么？我們來幫它們找個好朋友怎么樣？但是，這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。

　　（2）教師示范如何連線，讓幼兒用手指跟著做。發(fā)水彩筆給幼兒操作，教師巡回觀察、指導：“它叫什么名字啊？哦，它們的名字是一樣的，我們該怎么連呢？”引導幼兒按名稱分類。

　　結束活動

　　媽媽回來了，表揚小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片，分類的本領真大。”

　　媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇11

　　一、設計思路：

　　隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。根據(jù)教育要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設計組織主題活動時從孩子們的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，以人類的變化、動物、植物和生活環(huán)境四個方面進行制定主題網(wǎng)絡的線索和依據(jù)，目的是讓孩子快樂、安全、舒適地度過夏天。于是主題活動"夏天真熱啊"就這樣產(chǎn)生了。

　　二、主題目標：

　　1、鼓勵幼兒積極主動的思考，用探索的眼光看事物。

　　2、讓幼兒能夠知道幾種避暑的方法，并能用自己喜歡的方式表達對夏天的感受。

　　3、引導幼兒初步感知夏天的特征，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　主題相關活動（一）集體

　　教學活動：

　　活動一：毛巾操（音樂活動）

　　活動目標：

　　1、初步了解毛巾的用途。

　　2、欣賞歌曲《嚕啦啦》，隨著樂曲跳毛巾操。

　　活動準備：歌曲《嚕啦啦》、毛巾

　　活動過程：

　　一、談話：我的毛巾真漂亮

　　1、請幼兒介紹毛巾（顏色、圖案、形狀等）

　　2、教師：毛巾摸上去有什么感覺？毛巾可以用來做什么？

　　二、欣賞歌曲《嚕啦啦》

　　1、教師：洗澡時，我們要用毛巾洗哪些部位？

　　2、播放歌曲，幼兒欣賞

　　3、幼兒跟唱歌曲

　　三、動一動：毛巾操教師播放歌曲，模擬洗澡的過程。

　　教學反思：

　　因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解故事的內(nèi)容。學習故事時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇12

　　散文《落葉》語言優(yōu)美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認為該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什么？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什么？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

　　總結本次活動收獲：

　　一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境

　　散文從生活中來，又到生活中去。為了實現(xiàn)散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向?qū)W生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調(diào)動了他們的學習興趣,同時也為散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

　　二、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。并結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著孩子們富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇13

　　活動目標：

　　1、能愉快大膽地作畫。

　　2、學習用各種顏色的線條表現(xiàn)蟲子的形狀。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)意繪本，油畫棒（或水彩筆）。

　　2、繪畫大范例。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒做手指謠：蟲蟲飛。

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到嘴巴上（用手指點指嘴唇）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到鼻子上（用手指點指鼻尖）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到眼睛上（用手指點指眼睛）

　　蟲蟲蟲蟲飛（兩手食指輕輕點，然后分開）

　　飛到耳朵上（用手指點指耳朵）

　　咦？蟲蟲不見了（兩手背到身后藏起來）

　　2、請幼兒說說，什么動物愛吃小蟲子？你見過什么蟲子？它們長什么樣？教師根據(jù)幼兒發(fā)言進行小結，出示繪畫大范例，請幼兒觀察范例中蟲子的外形特征。

　　3、引導幼兒用肢體模仿蟲子的外形及動作，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　4、翻開繪本，請幼兒在書上進行添畫。

　　5、展示作品，請幼兒相互欣賞作品。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇14

　　《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在教學中，我時時刻刻關注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點，帶著新理念走進了課堂，我感觸頗深。

　　教學片段一：

　　師：小朋友課前收集了許多樹葉，我們一起來看看，欣賞一下好嗎？（學生拿出撿來的落葉。）

　　師：那么多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）

　　生：落葉五顏六色，美極了。

　　生：落葉一片片從樹上落下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

　　生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子。

　　生：那紅紅的楓葉像扇子，又像紅旗。

　　生：落葉太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

　　一、走近生活，創(chuàng)設體驗情境

　　作為一位語文教師，我們要樹立大語文觀：“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現(xiàn)語文的生活化，我在教學《落葉》這篇課文時，課前讓學生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。學生在生活中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請學生描述落葉的美麗時，學生的答案千奇百怪，有的說落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是學生已有的生活積累，極大地調(diào)動了學生的學習興趣。也同時為本文后面小動物們把落葉當做各種有趣的東西做了鋪墊。

　　二、關注學生，成為體驗的主人

　　學生是語文學習的主人。學生在教學過程中是積極，主動的參與者，我們應該讓學生在新語文課程所營造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學生在聽讀中識字這一目標，我讓學生在自由讀課文時圈出自己不認識的字，然后讓學生采用自己的喜歡的方式識字，有的組成四人小組同來學習，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。看著學生們學得津津有味，我真為他們感動。

　　三 、重視體驗，讓個性飛揚

　　在教學時，我注意引導學生用心去思考祖國語言文字，用心去咀嚼語言文字的美，去體驗語言文字所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時，我鼓勵學生發(fā)表議論，用個性化的語言發(fā)表見解，說說小螞蟻、甲蟲、小魚、燕子看見美麗落葉時的高興和激動。并結合學生年齡特點，請他們邊說邊表演。聽著學生富有個性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。我仿佛捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園大班語言教案《落葉》含反思 篇15

　　活動目標：

　　1.根據(jù)指令正確尋找多種食物。

　　2.能大膽地進行表演活動。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1.“音樂”：《好吃的食物》（請參見幼兒用書）

　　2.掛圖：《買東西》

　　3.制作一組牛奶、三明治、汽水、冰淇淋、饅頭、燒餅、豆?jié){的頭飾。菜籃

　　活動過程：

　　1.請幼兒根據(jù)幼兒用書中的《好吃的食物》的圖標，跟著“1、2、1、2”的節(jié)拍做做動作，做個熱身操

　　2.帶領幼兒邊唱歌曲《好吃的食物》，邊做動作

　　3.再請幼兒邊做熱身操，邊唱歌

　　4.跟著音樂做“買東西”的游戲

　　——部分幼兒佩戴食物的頭飾，站在不同的位置

　　——其余的幼兒和教師假裝是買菜的人，提著菜籃去買菜

　　——買菜的人嘗到什么歌詞，就去點一下帶那種食物頭飾的幼兒，該幼兒就要跟著買菜的人走

　　——可以請幼兒輪流當食物及買菜的人，讓每個幼兒都有機會扮演不同的角色

　　——展示掛圖，與幼兒認識掛圖上的食物，討論他們分別在什么樣的商店銷售。