幼兒園大班語言《春天》教案范文（精選12篇）

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇1

　　教材簡介：

　　這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。

　　目標預設：

　　1、在聽、看、了解春天特征的基礎上，理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味，感受詩歌中優美的意境。

　　2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。

　　3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美，更能感受文學作品的美,激發孩子熱愛大自然的情感。

　　重點、難點：

　　學習重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰

　　設計理念：

　　詩歌是文學作品的一種表現形式，以優美的語句和意境培養孩子對美的感受。在教學活動中，配以適當的背景音樂和圖片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優美性，給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考。

　　設計思路：

　　課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天，引導孩子觀察季節的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　提問：1、現在是什么季節？（春天）

　　2、那你發現春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）

　　3、美麗的春天來到了，

　　師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數1、2、3禮物就出來了。

　　二、理解詩歌內容。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？

　　孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）

　　2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）

　　（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風箏……）

　　（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。

　　3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？

　　師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答

　　師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）

　　（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。

　　（2）孩子完整朗誦詩歌。

　　（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

　　三、發散思維，展開想象。

　　1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？

　　（1）教師引導孩子，然后示范。

　　師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……

　　（2）幼：我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……

　　幼：我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……

　　結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇2

　　活動目的：

　　1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

　　2、嘗試創編故事。

　　3、培養探索精神。

　　4、享受創意作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

　　活動過程

　　1、出示有關燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

　　3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的故事內容進行自由創意表達。

　　4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。

　　總結分享：

　　幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。

　　活動評價：

　　1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

　　2、能創編描述燕子和春天的故事。

　　3、能用刮畫的形式創作出作品。

　　4、在小組活動中知道合作。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現自己對春天的理解。

　　2、熟悉這首曲子的節奏，重點表現春天的萬物生長的過程。

　　活動準備：FLASH配上音樂，錄音

　　活動過程：

　　導入：又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

　　一、傾聽音樂、激發興趣

　　1、傾聽第一遍音樂

　　師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美?真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧!

　　提問：你們聽到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺到了么?請你來說說。(老師的這種提問，把孩子所有的體驗進行了引導，便于孩子回答)

　　2、傾聽第二遍音樂

　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語言也可以用動作)

　　二、熟悉旋律，重點表現

　　1、引導孩子邊聽音樂邊表現春的哆、來、咪

　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢?

　　請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學(鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動)

　　2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現出來

　　師：春天的小草是怎么長的?你們用動作做做看。(請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現的小草的生長變化過程)

　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發生著變化呢?(請孩子發散)

　　追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢?(請孩子嘗試做)——放音樂片段，讓孩子進行表現

　　這個過程是重點：

　　老師如何把握是關鍵：

　　把握一：孩子如果表現的動作是單一的，老師要用語言進行激發。如：小草慢慢長高啦!左邊長長，右邊長長，越長越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做

　　把握三：孩子表現的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。

　　3、請孩子邊聽音樂邊表現春天萬物生長變化的過程

　　把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現，邊傾聽的時候進行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

　　4、請個別孩子上來表現(可以讓孩子學一學)

　　重點看他們的動作是否有節奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈

　　感受舞蹈藝術的美

　　6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳

　　進一步加強關于音樂節奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現出來呢?下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現出來。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇4

　　活動目標：

　　1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

　　2、激發幼兒對音樂的興趣。

　　3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

　　活動準備：有關歌唱的圖譜、節奏圖

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　“小朋友，昨天我們去春游，你看到了什么?”

　　(小樹長出嫩芽了，小紅花也開了……)

　　“春天來了，外面的景色真漂亮，老師想用一首歌唱出來，聽聽我唱了哪些東西?”

　　(老師輕聲歌唱)

　　二、出示樂譜，啟發幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

　　師：“這首歌很長，我們可以用樂譜記下來，看看，這句歌詞用哪張圖?”

　　老師出示圖譜，以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

　　師：“小朋友真棒，我們做的`樂譜完成了。聽我來唱一遍。”

　　老師看圖譜唱一遍

　　幼兒自己制作圖譜

　　師：“你想有張自己做的樂譜嗎?”“老師為小朋友每人準備了一份，請你聽老師唱自己填，好嗎?”

　　(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

　　師：“現在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

　　(讓幼兒對照樂譜)

　　“好，我們一起來唱一遍吧。”

　　三、突出重點

　　引導幼兒找出難點

　　師：“你覺得什么地方不會唱的，很難的?”

　　(請幼兒自己發現問題)

　　師：“有誰會唱這個地方?”

　　師：“那請你們再聽老師唱一遍吧。”

　　師：“現在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優美的琴聲一起唱一遍吧。”

　　師：“誰來幫它起個名字?”

　　師：“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇5

　　活動目標：

　　1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進一步了解春天的特征。

　　2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達自己對春天的感受。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。

　　2、制作有關詩歌PPT、電子書。

　　師幼行為：

　　1、提問：美麗的春天來到了，你看到的春天是什么樣的？

　　預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，你的觀察真仔細）

　　預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）

　　預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個用心觀察的小朋友）

　　小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。

　　2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關于春天的書，我們一起來欣賞一下。

　　1、理解"春天是彩色的書"。

　　（1）老師朗誦詩歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）

　　提問1：春天是一本怎樣的書？什么叫彩色？（五顏六色）

　　提問2：為什么說春天是一本彩色的書呢？

　　（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第一段。

　　2、理解"春天是會笑的書"。

　　（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的'書"（電子書2）

　　提問1：這本書里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？

　　（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）

　　提問2：這是一本什么樣的書？（會笑的書。）

　　小結：春天真是一本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑一笑吧！

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第二段。

　　3、理解"春天是會唱的書"。

　　（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。

　　提問1：聽！這是誰發出的什么聲音？你能來學一學嗎？

　　（根據幼兒回答播放電子書3，并用詩歌內容進行小結。）

　　提問2：為什么說春天是一本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？

　　（2）幼兒觀看PPT，師幼朗讀第三段。

　　1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞一下。

　　幼兒完整欣賞詩歌。

　　2、提問：聽了這首詩歌，你心里有什么感覺？（很溫暖、很溫柔）

　　這首詩歌里你最喜歡哪幾句話？

　　3、師幼再次完整朗誦詩歌。

　　1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？

　　提問：春天還會是一本什么樣的書？書里會有什么呢？它們又在干什么？

　　（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）

　　2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇6

　　一、活動目標

　　1.理解詩歌的內容，進一步了解春天的特征。

　　2.運用語言表達對春天的感受，擴展想象。

　　3.感受詩歌的優美意境。

　　二、活動準備

　　1.配樂朗誦的磁帶，錄音機。課件。

　　2.知識準備，幼兒多次觀察過春天的景色，初步了解春天的特征。

　　三、活動過程：

　　1、談話活動：我眼中的春天。

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？

　　幼：春天。

　　師：那你知道春天有什么嗎？

　　幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……

　　師小結。

　　師：小朋友說的真好，春天有紅紅的桃花，白白的梨花，黃黃的迎春花，綠綠的柳葉，在池塘里看到了青蛙媽媽和小蝌蚪，小魚也游來了，春天真美麗啊！老師把小朋友找到的春天編成了一首好聽的詩歌，請小朋友聽一聽，詩歌里把春天說成什么？

　　2、播放課件，完整欣賞詩歌《春天》，初步感受春天。

　　（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。

　　師：詩歌把春天說成什么？

　　幼：一本書。

　　幼：“是一本會唱歌的書”（孩子們總是把就近聽到的先說出來，這是短時記憶的表現。）

　　師：“還是一本什么樣的書呢？哪個小朋友聽清楚了？”

　　幼兒沒有反應

　　師：讓我們用心仔細地聽聽。（教師再誦讀）

　　幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的、會笑的、會唱的書，但是順序還是錯亂的，于是，我就按照詩歌的順序，完整復述了一遍。

　　（2）第二遍完整欣賞。

　　重點突出彩色的書，會笑的書，會唱的書。逐一出示三本書。

　　3、分段欣賞。

　　（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。

　　師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？

　　教師根據幼兒的講述依次出現畫面。

　　師：春天還有那些東西是綠色的？

　　幼：小草，葉子等等。

　　幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。

　　（2）欣賞第二段，理解春天是一本會笑的書。

　　師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。

　　幼：會笑的書。

　　師：是的，春天還是一本會笑的書，春天里誰笑了

　　幼：小朋友，小草，小池塘……

　　師：小朋友為什么笑了？

　　幼：……

　　師：小池塘為什么笑了。

　　幼：小池塘游來了蝌蚪，小魚，所以笑了。

　　師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。

　　師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？

　　幼：我知道，是一圈一圈的東西。

　　師：對了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進水里，下魚在水里游，激起一個一個水波紋，進象小池塘的小酒窩。

　　師幼共同朗誦。

　　（3）欣賞第三段，理解春天是一本會唱的書。

　　師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天還是一本怎樣的書？

　　幼：春天是一本會唱的書。

　　師：春天里誰在唱歌？他們是怎么唱的？

　　幼：青蛙，燕子……

　　教師朗誦，幼兒欣賞。

　　4、完整欣賞，感受詩歌的優美意境。

　　完整欣賞詩歌一邊。請幼兒說一說你最喜歡哪一段，為什么？并進行配樂詩朗誦，鼓勵幼兒和老師一起朗誦，感受詩歌優美的意境，體驗春天的美。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇7

　　教學目標

　　能力目標：

　　學會運用讀書記號學習課文的方法。

　　知識目標：

　　學會12個生字，理解21個詞語的意思。

　　情感目標：

　　懂得學習要專心致志，感受教師對學生的關心和愛護。

　　教學重點

　　1. 運用讀書記號閱讀課文。

　　2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

　　教學過程

　　一、古詩導入。

　　1.大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?

　　2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學習的這篇課文，贊美的是什么呢?

　　二、自學課文，并檢查自學情況。

　　(一)自學課文要求：

　　1.自由朗讀課文，按課后習題1的要求做讀書記號。

　　2.聯系上下文或運用工具學習生字新詞。

　　3.想想課文主要寫了誰的什么事。

　　(二)檢查自學情況：

　　1.出示生字新詞，讓學生自由地讀讀，議議，記記。

　　師點撥重點：

　　唇(chún)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　2.提出不理解的詞句，酌情處理。

　　3.課文主要寫了誰?她們之間發生了什么事?

　　三、給課文分段。

　　我們在第七冊已經學過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?

　　請自選一種分段方法給課文分段

　　按事情發展順序給課文分段;

　　按時間變換順序給課文分段;

　　按地點變換順序給課文分段;

　　四、學習第一段。

　　1.自由朗讀第一段。

　　2.我們來看一下，在上課時的教室里，發生了什么事呢?(或上課時達麗瑪怎么樣?)

　　(達麗瑪上課沒認真聽，被烏罕娜老師發現。)

　　3.烏罕娜老師又是怎么發現的呢?

　　(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發現了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

　　(1)理解走了神：精神不集中，注意力分散。

　　(2)課文哪些句子寫達麗瑪走了神?理解游蕩。

　　(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關系?

　　(4)理解：發現，你從中獲得什么啟發?

　　4.被發現后，達麗瑪會想些什么呢?

　　五、學習第二段。

　　1.指名學生朗讀第三自然段，其他同學思考：

　　給達麗瑪補課時，烏罕娜老師是怎樣做呢?

　　2.達麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?

　　(達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)

　　(1)理解發誓：莊嚴地說出表示決心的話

　　(2)如果現在你是達麗瑪，你會怎樣發誓呢?

　　(3)達麗瑪為什么要發誓呢?

　　(烏罕娜老師發現達麗瑪走了神，用提問來證實后，并沒有批評她，而是放學后給她補課。雖然只是給達麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴肅認真，這種教育方式深深地感動了達麗瑪，她不僅認識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要發誓。)

　　(4)達麗瑪又是怎樣做的呢?

　　(她把老師講的每一句話都印在心里。)

　　印什么意思，能換成什么呢?

　　3.正因為達麗瑪這么認真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發現。

　　4.指名讀，再齊讀。

　　5.達麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?

　　(老師，我只聽見您給我講課。是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

　　(1)從這句話可以看出達麗瑪聽課時怎樣?

　　從哪里看出?三個只字可以看出。

　　(2)從沙啞的嗓音和發干的嘴唇，可以看出烏老師當時怎樣?

　　6.正是這樣疲勞的烏老師，當她得知達麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(激動)

　　7.為什么這么激動?

　　8.分角色朗讀，體會達麗瑪的專心與烏老師的激動。

　　六、鞏固練習。

　　至于烏老師是怎樣護送達麗瑪回家的事，我們下堂課再來學習。現在，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。

　　1.填空(不重復，盡量用本課學過的詞語)。

　　( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛

　　( )的春雨( )的春雨( )的春雨

　　( )的面容( )的面容( )的面容

　　2.聯系上下文解釋詞語。

　　游蕩：____________________________________________________________

　　走神：____________________________________________________________

　　竭力：____________________________________________________________

　　發誓：____________________________________________________________

　　3.判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。

　　(1)達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜，但是她的心卻跟著春風一起，游蕩到大草原上去了。達麗瑪瞪大眼睛望著老師是故意裝給老師看的，為是的不讓老師發現她思想開小差。( )

　　(2)達麗瑪，這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里，發現了達麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學中發現達麗瑪走了神，是因為她上課時特別注意達麗瑪。( )

　　(3)達麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )

　　(4)老師，下雨了!她驚奇地說。達麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。( )

　　板書設計：

　　春天的雨點

　　達麗瑪 烏罕娜老師

　　上課時 走神 發現

　　補課時 發誓 補課

　　專心 放心

　　護送時 感激 護送

　　知錯就改 關心愛護

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇8

　　活動內容：欣賞詩歌——  春天  （大班）

　　活動目標：1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1）  出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

　　猜書里有什么？

　　（2）  出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）  出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）  欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）  春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

　　小池塘為什么笑？

　　（3） 播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1）  讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）  和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）  春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）  游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1）  把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）  幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）  小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇9

　　活動目標：

　　1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。

　　2、發展幼兒的觀察力。

　　3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。

　　活動準備：

　　幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。

　　活動過程：

　　1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。

　　2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。

　　3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。

　　4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。

　　5、到室外觀察迎春花。

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇10

　　發表時間:2004-11-11

　　活動內容：欣賞詩歌——  春天   （大班）

　　活動目標：1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程 ：1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內容。

　　（1）  出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜

　　猜書里有什么？

　　（2）          出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？

　　（3）          出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）          欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？

　　（2）          春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在

　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？

　　小池塘為什么笑？

　　（3）          播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？

　　5、朗誦詩歌

　　（1）          讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）          和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）          春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　（4）          游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現春天的美。

　　（1）          把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）          幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）          小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇11

　　在小班主題《春天真美麗》中有一節音樂活動《春天》，目標是讓幼兒感受春天的美好，并在學會歌曲的基礎上根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。考慮到以往孩子上音樂課總是開始時充滿激情，不久就失去耐心，無論教師用何種辦法都集中不起所有孩子的注意力，于是我就想是否索性大膽點，到充滿誘惑（孩子們最熱衷的大型玩具滑滑梯、沙池等）的活動室外面，到充滿春天氣息的草坪上去完成這個活動的教學呢？這個主題不是說“大自然”就是最神奇的一位老師嘛！

　　天氣真正好！開始上課，我做興奮狀對孩子們說：“今天，太陽公公想看看小朋友是怎么上課的，可是太陽公公進不來啊（轉為無奈狀）？” 孩子們大聲呼吁：“那我們到外面去好了！”來到戶外，和太陽公公問好后我就安排孩子在草坪陰涼的地方坐好。我先是目的性的引導孩子看開得正艷的迎春花、月季花等，然后進一步導入：我愜意的伸了一個懶腰并且套用歌曲歌詞的第一句 “春天天氣真好”，孩子們自然而然模仿起我的動作并且也齊聲地說“春天天氣真好”。接著我又用俏皮的動作指著不遠處的花，帶出了歌曲的第二句歌詞“花兒都開了” 。而后又借助幼兒對春天已有的經驗認識和之前的相關教學引出了整首歌曲歌詞。（過程中我提問蝴蝶怎么來的，孩子很快地反應說是飛來的；問蜜　蜂怎么叫的，機靈的孩子馬上就說蜜蜂嗡嗡叫。“小白兔兒一跳又一跳”更不用我擔心他們會說不出來，有的已經躍躍欲試了呢！）。時機成熟，我就對孩子們說：“春天真好啊，老師把剛才小朋友說的話，編成了一首好聽的歌。”我把歌曲完整的唱一遍后，問“歌曲里你們聽到了有什么？”孩子們“踴躍”回答：“老師，我聽到了蝴蝶”、“我聽到了蜜蜂”，就連平時上課只會制造麻煩和混亂的歡歡也愉快地說：“老師，我還聽到了楊柳樹枝”、當唱第二遍時我用很慢的速度請孩子一起輕輕的唱，同時請孩子們跟我做簡單的動作。最后我拿出小巧的隨聲聽播放歌曲《春天》的錄音磁帶，領著孩子們一邊唱一邊跳圍著草坪學蝴蝶飛，學小兔跳、不知不覺中活動目標就在我和孩子們說說唱唱跳跳中完成了。

　　就此次活動而言，我簡單做了以下思考：

　　（1）太陽公公顯神奇，調動孩子積極性

　　活動導入語“太陽公公要來看看小朋友怎么上課”引起了孩子們濃厚的興趣，同時使得他們對這個活動充滿了期待。因為有了太陽公公的關注，孩子們的積極性很高，他們希望太陽公公看到自己很乖的上課；再加上通過教師的引導和提問，孩子們又很欣喜的看到，原來歌曲中的內容竟然是平常看到的東西，它們就在我們的身邊，所以活動積極性更加提高了，單這一點就不是一節普通的音樂課所能達到的效果。孩子們真正成為了活動的主動者，教師只是把孩子們自己說的話整理一下，然后編成完整的歌曲，讓孩子擁有成就感。

　　（2）良好環境的創設，能讓幼兒在“玩中學”

　　《綱要》不僅強調了“要引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物”，而且還強調了要“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表現自己的情感、理解和想像”。這個活動從頭至尾置身于藍天白云、紅花綠草這個大自然環境中，再有暖暖的陽光，使孩子沉靜在舒適和諧中，不僅感受到了美，而且身心可以完全放松。教師也改變以往教育者的身份，以同伴出現在孩子面前，時而用神秘的聲音，時而用歡快的聲音吸引著孩子。唱出完整歌曲之前給孩子的是一個自由表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說或邊做邊唱，如同是在玩一樣不用擔心自己會說錯或唱錯。在不怕錯的前提下，孩子們敞開歌喉，唱得既起勁又開心。

　　（3）小小隨聲聽，作用不渺小

　　此活動不可小看隨聲聽起到的妙效。以往音樂教學總離不了錄音機，而每每播放錄音第三遍甚至是第二遍時，孩子們的注意程度就已經達到極限，于是教師再也控制不住現場氣氛——吵的吵，鬧的鬧。而隨聲聽對于他們來說比較新鮮， 新鮮的事物總能引起幼兒的濃厚的興趣。錄音一遍播完，一個個都要求：“老師，我還要聽，我還要聽！” 、

　　然而到戶外開展活動對于小班的孩子來說還是存在一定的困難的，只是場地的寬敞就能讓孩子興奮過頭，更何況還有誘惑存在，所以自由走動渙散的現象仍然存在，但我想這也是正常現象。畢竟大部分的孩子能夠做到有始有終跟隨老師的節奏，很好的完成了教學目標，所以個人認為本次活動還是較為成功的。因為，孩子們敞開的不僅僅是歌喉，敞開的更是他們的心扉；孩子們唱響的不僅僅是《春天》，更對春天有了美好的暢想！  

幼兒園大班語言《春天》教案范文 篇12

　　活動目標

　　1、理解故事內容，體會人物的心理感受。

　　2、嘗試用不同的圖形拼成汽車、輪船和飛機，體驗拼圖的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，會用不同圖形變成汽車、小船、飛機。

　　難點：理解故事蘊含的哲理。

　　活動過程

　　一、課件導入，引導幼兒觀察畫面。

　　春天到了，萬物復蘇、百花爭艷，小動物們都想出去玩玩，可是有一只翅膀小小的蝴蝶不會飛，沒有朋友跟它一起玩。你覺得它心理會怎么想？

　　二、分段欣賞故事，初步理解故事內容。

　　1、結合課件欣賞第二段。

　　（1）蝴蝶在紫羅蘭下發現了誰？蝴蝶是怎樣做的？

　　（2）小矮人怎么感謝蝴蝶的？這只喇叭有什么用？

　　（3）邀請函上怎么說的？大家都去了，蝴蝶心理怎么想？

　　2、結合課件欣賞第三段。

　　（1）蝴蝶第一次吹喇叭吹出了什么？（根據幼兒回答出示相應圖形）

　　（2）你覺得這些圖形有什么用呢？

　　（3）原來這些圖形變成了一輛小汽車，請你在自己的板上拼一拼，看看每種圖形分別用了幾個？（在老師的屏幕上驗證答案）

　　3、結合課件欣賞第四段。

　　（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第二次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？（電子白板上出現帆船的影子）

　　（2）請幼兒說說要拼成一艘船，需要哪些圖形？

　　（3）出示操作圖，請你在自己的板上拼出帆船，并記錄每種圖形的數量。

　　4、結合課件欣賞第五段。

　　（1）他們又遇到了什么困難？蝴蝶第三次吹響小喇叭，這次的圖形會變成什么呢？要變成一架飛機需要用到哪些圖形呢？

　　（2）請幼兒在自己的拼板上拼一拼。

　　5、結合課件欣賞最后一段。

　　（1）是誰邀請他們去圖形島上玩的？

　　（2）螞蟻、蜜蜂、螞蚱對蝴蝶說了一句什么話？它們為什么要這樣說？

　　（3）聽了它們的話蝴蝶心理會

　　6、請你給故事起個合適的名字。

　　三、完整欣賞故事。

　　1、看課件完整的欣賞故事。可讓幼兒跟著一起講講故事。

　　2、你最喜歡誰？為什么？

　　3、聽了這個故事你懂得了一個什么道理？

　　附故事《春天，去派對》

　　灌木叢中有一座小村莊，村莊里住著一只蝴蝶。它的翅膀太小了，所以不會飛翔。蝴蝶朋友們總是取笑他，不愿意和他一起玩兒。“可是，我想和他們一起玩兒呀……”蝴蝶委屈地想。

　　一個春天，蝴蝶在一朵紫羅蘭下發現一個摔傷了的小矮人。蝴蝶喂了他一些蜂蜜，又細心地照料他。“謝謝你，蝴蝶！從現在起，如果你需要什么幫助，請吹響這只喇叭。”小矮人向蝴蝶道了謝，就消失不見了。

　　過了一會兒，小村莊里飛來一封邀請函。邀請您參加圖形島上的春天派對！于是，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和村莊里的其他小動物都急匆匆地趕去參加派對了。“我多希望也能去參加圖形島上的派對呀……”蝴蝶又被孤零零地丟下，傷心地掉下了眼淚。

　　忽然，他想起了小矮人送給他的喇叭，蝴蝶拿出喇叭吹了起來，“嘟——嘟——”喇叭里吹出了許多圓形、三角形和長方形，“哈！”他們組成了一輛汽車。“哇哦，一輛汽車！”蝴蝶驚喜地叫了起來。

　　蝴蝶開車行駛在路上，遇到了累得氣喘吁吁的螞蟻。“螞蟻，上車來吧！”

　　他們越過了一座山坡，一條小河攔在了面前。“我們要到河對岸去——該怎么過去呢？

　　蝴蝶又吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！“吹出了一只小船！

　　蝴蝶駕船航行在小河上，看見了掙扎在水面上的螞蚱。“螞蚱，快上船來吧！“他們一起渡過了小河，眼前又出現了一座陡峭的懸崖。”圖形島就在我們對面，我們該怎么過去呢？“蝴蝶第三次吹響了喇叭，“嘟——嘟——”“哈！”這一次吹出了一架飛機！蝴蝶正駕駛著飛機飛翔在空中，看見了扇著沉重翅膀的蜜蜂。當然，他也順路截了蜜蜂一程。

　　他們終于到了圖形島，令蝴蝶又吃驚又開心的是，接他們的，竟然是他再紫羅蘭下救助過的那個小矮人。

　　“歡迎你，蝴蝶！我是這里的精靈，是我邀請你們來的。”

　　隨后，小矮人在圖形島上舉行了一場盛大的春天派對。

　　“蝴蝶，以前我們總是不理你，真對不起，從現在開始，讓我們做好朋友吧！”

　　這個陽光燦爛的春日里，螞蟻、蜜蜂、螞蚱和蝴蝶一起唱啊，跳啊，度過了一段快樂的時光。