幼兒園大班語言教案《小水滴旅行》（精選4篇）

幼兒園大班語言教案《小水滴旅行》 篇1

　　活動目標：

　　1、通過故事欣賞，了解水的三態變化。

　　2、喜愛文學作品，并能用語言或繪畫的形式來表現。

　　活動準備：

　　電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

　　活動過程：

　　一、討論話題，引出活動內容。

　　小朋友，你們喜歡旅行嗎?除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎?今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的?

　　二、分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?

　　誰可以幫助小水滴飛上天?

　　下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

　　2、第二段：是誰幫助小水滴旅行的?

　　太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?

　　小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了?

　　3、第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了?

　　你們看，下面又發生了什么事情?

　　4、第四段： 這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?

　　小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

　　5、總結：小水滴從大海出發去旅行，經過許多有趣的事情，又回到了大海。

　　三、完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

　　1、提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

　　四、操作活動

　　1、引導幼兒用繪畫的形式表現故事內容。

　　2、幼兒互相欣賞、自由講述。

幼兒園大班語言教案《小水滴旅行》 篇2

　　活動目標

　　1， 欣賞科學童話《小水滴旅行》理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。

　　2， 樂意參與小水滴游戲活動。

　　3， 根據故事內容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程。

　　4， 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5， 根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　教學重點、難點

　　根據故事內容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程

　　活動準備

　　課件;小水滴，太陽、風、形象過一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份

　　活動過程

　　一，開火車入場，幼兒隨音樂開火車入場。

　　二，談話，引出活動內容。 1，坐火車 旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦，原來地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我們班上來了一位小客人，瞧，他是誰呀?(小水滴)小朋友和他打個招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說行嗎?該怎么去呢?誰能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。

　　小朋友真棒，能開動腦筋想辦法。現在，吳老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三，教師講述故事幼兒傾聽。(課件，放靜音)

　　1，講述故事。

　　2，提問：a,小水滴的家在哪兒?

　　b,太陽照著小水滴，會怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?

　　C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d,飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，他們怎么辦?又變成了什么?

　　四，播放有聲課件，完整欣賞故事

　　師;小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!

　　(播放課件)

　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

　　五、游戲

　　1、角色表演游戲

　　A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領幼兒有肢體動作，表現小水滴變化過程的狀態(還可以給幼兒拍照)

　　2.操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心，可他還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的`先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)

　　師：好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯了。準備好了，可以開始(幼兒自由貼，教師巡視指導)

　　六、結束

　　小朋友貼的真不錯，小火車開來了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)

幼兒園大班語言教案《小水滴旅行》 篇3

　　活動目標：

　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。

　　2.樂意參與小水滴游戲活動。

　　3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：

　　一：開火車入場

　　幼兒隨音樂《開火車》入場

　　二：談話，引出活動內容

　　1.師：坐火車旅行可真好玩呀!小朋友，你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2.出示小水滴形象師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答

　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

　　1.講述故事

　　2.師提問：a.小水滴的家在哪兒?

　　b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d.飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)

　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)

　　五：游戲

　　1.角色表演游戲

　　a.師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。

　　b.教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。(還可以給幼兒拍照)

　　2.操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎?(好)師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了(幼兒自由貼，教師巡視指導)

　　六：結束小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。

　　教學反思：

　　《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。

　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

幼兒園大班語言教案《小水滴旅行》 篇4

　　活動目標

　　1，欣賞科學童話《小水滴旅行》理解故事內容，初步了解水-水蒸氣-水的變化過程。

　　2，樂意參與小水滴游戲活動。

　　3，根據故事內容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程。

　　4，理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5，根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　教學重點、難點

　　根據故事內容，嘗試用圖片貼小水滴的旅行過程

　　活動準備

　　課件；小水滴，太陽、風、形象過一，小水滴形胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份

　　活動過程

　　一，開火車入場，幼兒隨音樂開火車入場。

　　二，談話，引出活動內容。

　　1，坐火車旅行可真好玩呀，小朋友你們喜歡旅行嗎？你們到過那些地方呢？（幼兒自由的回答）哦，原來地球上也有這么多好玩的地方呀？那吳老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。

　　2，出示小水滴形象。

　　今天我們班上來了一位小客人，瞧，他是誰呀？（小水滴）小朋友和他打個招呼吧。（小水滴您好）教師模仿小水滴的聲音答（小朋友好）我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我想到天上去旅行，你們說行嗎？該怎么去呢？誰能幫我想想辦法呢？幼兒自由回答。

　　小朋友真棒，能開動腦筋想辦法。現在，吳老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三，教師講述故事幼兒傾聽。（課件，放靜音）

　　1，講述故事。

　　2，提問：a,小水滴的家在哪兒？

　　b,太陽照著小水滴，會怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了？變成了什么？

　　C,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么？

　　d,飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，他們怎么辦？又變成了什么?

　　四，播放有聲課件，完整欣賞故事

　　師；小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！

　　（播放課件）

　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說小水滴是怎樣旅行的？（由水-水蒸氣-云-雨-水）

　　五、游戲

　　1、角色表演游戲

　　A師：哎，這就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個小水滴的媽媽一塊旅行去。B、教師邊講故事，邊帶領幼兒有肢體動作，表現小水滴變化過程的狀態（還可以給幼兒拍照）

　　2.操作游戲

　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心，可他還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？

　　師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友們幫我一起貼好嗎？（好）

　　師：好那就請小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標有1、2、3、4、的賀卡框中，可以能貼錯了。準備好了，可以開始（幼兒自由貼，教師巡視指導）

　　六、結束

　　小朋友貼的真不錯，小火車開來了我們坐上小火車幫小水滴送賀卡，給她的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）

　　教學反思

　　《小水滴旅行記》這三個活動屬于科學領域，孩子們對水特別感興趣，自然界里水有三態，在一定的條件下水又是相互聯系和循環的。處于探索期的幼兒但對水的三態變化卻不能很好的認識和了解。因此，我設計這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。

　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發孩子進深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來效果也會更好。所以，在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學得更起勁，知識掌握的也會更牢固。