《貓和老鼠》教案（精選16篇）
《貓和老鼠》教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
2、初步體驗按規則進行游戲，感受同伴游戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》
2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》
活動過程：
一、導入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
師：“哇！天氣這么好，出來玩的`小老鼠可真不少，聽聽它們在干什么？”（播放音樂前三節）
1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎么走路的？”學習聽信號，一個跟著一個走。（第一節音樂）
2、小小老鼠吃米的動作。
“小小老鼠吃米是什么樣的？”
教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節音樂）
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎么辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂）
三、引導幼兒按規則進行游戲。
1、請一老師扮演大貓，跟著音樂做游戲。（大貓出現）
2、師：這次和剛才有點不同，大貓出現的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）
3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）
四、結束環節
師：“剛才我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”
活動反思
本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特征。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語言都說的很明確，因為小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那么好，所以要盡量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來表演�；顒硬艜樌倪M行。本節課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
《貓和老鼠》教案 篇2
一、游戲玩法建議
角色設計：
1、大部分幼兒扮演小老鼠；
2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。
◎游戲玩法： A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。
B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
2、通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
【活動過程】
1、了解游戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪一句是大貓走？哪一句是小老鼠跟？
2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。
3、創編大貓走路的動作并隨樂練習。
4、共同討論B段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。
5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。
6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂游戲。
7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。
三、友情提示
1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。
2、為幫助幼兒在游戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用游戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現？
3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和游戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
《貓和老鼠》教案 篇3
設計意圖：
日常生活中，孩子們特別喜歡生動有趣的動畫片，對那些可愛的動物形象，很樂意用語言去模仿它們的對話及表情，有較強的表演欲望�！敦埡屠鲜蟆肥怯變悍浅８信d趣和喜歡的動畫片，它們有著明顯的角色個性特點，滑稽的動作，常常給孩子們帶來樂趣。VCD作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒易接受并產生濃厚的興趣。根據大班幼兒的年齡特點及語言發展水平，我嘗試無聲影像的語言教學，及時豐富生活經驗，并通過動態、表情等因素推理情節的發展。
活動目標：
1、學習看動態影像，嘗試用動態、表情等因素推理情節的發展，并能大膽連貫的表述；
2、感受幽默、詼諧帶來的樂趣；
活動準備：
《貓和老鼠》的VCD；圖片四張；
活動過程：
一、通過談話，導入活動
1、你最喜歡看什么動畫片？
2、一起來看《貓和老鼠》，看看它們之間會有什么有趣的事情發生？
3、提出看無聲動畫的要求：不干擾別人，沒有聲音安靜地看；
二、看第一部分——貓
1、完整看第一部分后提問：（1）、你看到了一些什么事情？
（2）、這些說明這是一只怎樣的貓？（老實、勤勞）
2、貓和老鼠是一對有趣的動物，讓我們一段一段地看，看看每段主要講了什么事情；A、分段看第一小段后提問：（1）、這段主要講了什么？
�。�2）、你從主人哪個動作看出主人生氣了？
�。ㄕ堄變河帽砬�、動作表示）
B、看第二小段后提問：（1）、主人要干嗎了？出門前會說些什么話呢？
�。�2）、貓又有些什么樣的表現呢？
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三、看第二部分——淘氣的老鼠
1、主人叫貓把房子打掃干凈，老鼠在干什么？
2、老鼠做了幾件壞事情？（根據幼兒的回答，教師張貼圖片）
3、這是只怎樣的老鼠？（淘氣、機靈）
四、完整欣賞
1、看看哪件事最有趣？（配聲音）
2、跟你的好朋友說說這段里面最有趣的事情�。ㄓ變鹤杂芍v述）
《貓和老鼠》教案 篇4
音樂游戲：貓捉老鼠
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
活動準備：
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、導入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰
幼：小老鼠。
師：小老鼠說今天要跟我們玩一個游戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學了本領再玩，好嗎？
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）
四、幼兒熟悉歌曲，創編動作。.熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找 米吃，吃飽了就睡覺）
2.創編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節奏，模仿老鼠的步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規則，進行師幼游戲。
1.講解游戲規則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作， 聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
�。úシ糯艓�，進行游戲）
師：:好險 啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
�。úシ糯艓В�.
2請幼兒當大貓再進行游戲。
六、結束
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
《貓和老鼠》教案 篇5
《貓捉老鼠》這一課利用多媒體課件創設情境入手，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生發現一些生字的構字規律，教給識字的方法，促進自主識字。在具體的語言環境中識字，力求實用結合。
教學目標：
1、復習“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字。學習形聲字“咪、瞇、迷、謎”。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表聲的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
了解漢字的造字規律，運用部件的表意作用識記漢字。
教學準備：
貓捉老鼠的動畫課件
教學方法：
朗讀法、觀察法、類比法、遷移法
教學過程：
一、動畫導入，激發興趣
1、同學們請看，老師給你們帶來了什么？利用課件，播放貓和老鼠的動畫片斷。
2、根據學生反饋，引出課題“貓和老鼠”，齊讀。師問：影片中的貓給你留下什么印象？老鼠呢？（學生自主發言）
3、導入新課：今天我們學習的課文《貓和老鼠》中的貓又是怎么樣的呢？我們一起來學習課文。
二、復習生字，學文
1、出示“歡、咪、洞、貓、飽、迷”6個漢字，開火車認讀。
2、把生字帶入課文中，再次讀文。
三、圖文結合，理解課文文內容
1、課文講了一件什么事情呢？
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2、貓是怎樣捉住老鼠的呢？同學們請看！課件演示整個貓抓老鼠的過程，隨機出示課文中的句子。
3、理解詞語
“不慢不急” “迷迷糊糊” “謎”
4、自由讀課文，注意把課文讀流利。
5、指名讀課文，師評價指導。
四、學習形聲字“咪、瞇、迷、謎”
1、出示“咪、瞇、迷、謎”，引導學生觀察這四個字的特點。（它們當中都有“米”）
2、討論：怎樣記住這四個字？學生交流、反饋。
3、并用這幾個字組詞，并且說一句話。
4、教師小結：這些字部首與它的意思有聯系，另一部分與它的讀音相同或相近，這些字叫作“形聲字”。
5、出示形聲字的順口溜：形聲字好識記，形音義有聯系；聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讓學生讀、背，加深對形聲字的理解。
五、遷移方法，引導運用
1、我們以前還學過這類形近的字嗎？指名反饋。
2、出示：清、請、晴、情，飽、泡、炮、刨。
3、找出它們的異同，組詞，說一句話。
六、拓展延伸
1、師：通過上節課的學習，我們了解到貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻，真是人類的好朋友。
2、引導學生自由反饋收集到的有關貓的知識和故事。
3、小組討論：我們應該怎樣保護貓？
4、集體反饋。
5、你們還了解到哪些對人類有益的動物？它們又能給予人類什么樣的幫助？學生自由反饋。
6、教師小結，這節課我們學習了形聲字，知道了形聲字形旁表義，聲旁表音的規律，我們可以利用這個規律來識記漢字，區別形近字。同時學習了我們要積極參與到保護有益動物的行列中。
七、 布置作業
1、把今天學的課文《貓和老鼠》編成故事，講給爸爸媽媽聽。
2、你還知道哪些字是形聲字？
《貓和老鼠》教案 篇6
活動目標：
1、調用已有經驗，感受幾段樂曲的風格，匹配貓和老鼠的角色，想象故事的情節。
2、嘗試跟隨音樂自由表現貓和老鼠的神態和動作，并能在游戲過程中及時做出反應。
3、樂于傾聽音樂，注意控制情緒，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
音樂，圖譜，貓、老鼠、貓抓老鼠的圖片、拱形門。
活動過程：
一、調用經驗，感知音樂風格
師：今天老師帶來一段好聽的音樂，音樂里藏著倆個小動物，請小朋友仔細聽，聽完告訴我，你有什么感覺？想到了什么？前面一段是什么感覺？后面一段呢？（速度快慢、力度大小、美妙的、開心的、緊張的、害怕的）（播放完整音樂）
師：今天藏在音樂里的小動物啊，就是貓和老鼠（湯姆和杰瑞圖片）。我們再來聽一聽音樂，邊聽邊想想是誰先出來，它們之間又發生了什么呢？（分段播放音樂）
二、邊聽邊看，匹配音樂角色
1、看圖譜，聽音樂
師：剛剛小朋友都對音樂有了自己的理解，那我們再來聽一次，這一次啊，請小朋友們邊聽邊看，想想一共有幾段，每段是誰出來了？（播放完整音樂，教師畫圖譜）
2、匹配角色，想象情節
師：有幾段？你覺得是誰先出來的？那我們一段一段來聽聽看。（播放第一段音樂）讓人感到很開心，很舒服，有點懶洋洋的音樂會是誰出來了呢？（貓）她在干些什么？
師：（播放第二段音樂）我么再來繼續聽，這段音樂呢？有什么感覺？（輕輕的、很輕快、活潑、一會兒快一會兒慢）你覺得是誰出來了？（老鼠）猜猜小老鼠在會干什么？（走路）
師：（播放第三段）這段速度怎么樣？快還是慢？聲音力度呢，輕還是重？會發生了什么事呢？（貓抓老鼠）
小結：我這里有三張圖片貓、老鼠、貓抓老鼠，誰來幫我放到這三段的開頭（出示貓、老鼠、貓抓老鼠的圖片）你們同意嗎？
三、借助故事，創編角色動作
1、師：老師也為這個音樂編了一個好聽的故事。（播放完整音樂）（一天，天氣特別的'晴朗，貓很早就起床了，它照照鏡子，哎呀我怎么這么美呀，搖搖尾巴，抖抖毛，太陽曬的真舒服，就又睡著了。這時候誰來啦，發現貓不在家，準備去偷吃的，它小心翼翼的往前走，左瞧瞧又看看，發現了好多好吃的。喵，貓來了，小老鼠撒腿就跑，連忙躲進洞里去。）
2、我們再來聽著音樂做做動作好不好？這是一只怎么樣的貓呢？我們聽著音樂來做做貓的動作吧。（播放貓音樂）這是一只高傲的臭美的懶洋洋的貓，聽著音樂你會做什么動作呢？（走路、照照鏡子化妝、抖抖毛、搖搖尾巴，舔舔爪子）
這時候老鼠出來了，他會怎么做，輕輕的，小心翼翼的樣子（走走，停下來回頭看看，看看貓有沒有醒）（播放老鼠音樂）
這時候，誰來啦，快快找到自己的家，看哪只小老鼠最先躲回家里。你們猜猜后面發生了什么事？（播放第三段）
四、創設情境，玩玩音樂游戲
1、師：我們自己來表演一下好不好？第一段是驕傲的貓，第二段是老鼠，第三段我就變成抓老鼠的貓，你們要趕快逃回家哦。（播放完整音樂）
2、師：這一次女生做高傲的貓，男生來表演小老鼠，好嗎？我要給小老鼠變一個安全的家（拿出拱形門）小老鼠待會兒只要躲到這個洞后面，就安全了�，F在請小老鼠悄悄的藏到自己的老鼠洞里去。我們就來聽著音樂玩玩游戲吧！老鼠可要快點逃回家哦！
師：好玩嗎？想不想再玩一次。你們抓到老鼠了嗎？這些小老鼠太聰明了，速度太快了。
五、活動結束
師：今天的游戲好玩嗎？我們下次再來玩，看看怎么樣來變的更好玩。那小朋友和客人老師再見吧。
《貓和老鼠》教案 篇7
活動目標：
1、學習看動畫影像編故事，讓幼兒了解圖像與口語的關系。
2、幫助幼兒積累、豐富詞匯，提高幼兒的口語表達能力。
3、提高幼兒辨別是非的能力和解決問題的能力以及與同伴友好相處的能力。
活動目標：
課件、錄音機、磁帶、話筒、人手一份油畫棒、紙。
活動過程：
一、激趣導入：
今天陳老師要幫小朋友錄故事磁帶（出示錄音機、話筒），把你們編的故事錄下來做成磁帶，你們想聽自己講故事的磁帶嗎？
二、看錄象：
現在請小朋友認真看一段錄象，然后把自己記到的`編成好聽的故事錄成磁帶。幼兒看錄象，教師巡視并隨時提醒幼兒要記憶或者要想像的故事內容。
三、個別幼兒編故事：
1、請想好的小朋友先來編故事（出示話筒教師錄音）。其余的小朋友認真聽。（教師傾聽時記下好聽的詞并及時提醒幼兒的講述）
2、學習好的詞匯。
3、教師小結：剛才小朋友看了活動的沒有聲音的錄像，就用自己的語言編出了好聽的故事。這和我們看圖書講述一樣，只要認真觀察圖片里的人物、動作、表情就能編出好聽的故事。
四、以提問幫助幼兒提高辨別是非的能力：
1、你們在剛才的錄象中看到狗、貓、老鼠在什么地方做的對，哪些地方做錯了？
2、幼兒相互討論后個別回答。
3、教師小結：小朋友們說的真好，這個動畫片告訴我們和朋友相處要互相幫助，互相關心，多為別人著想才會快樂。
4、現在請小朋友再看一遍錄象，假如你是這動畫片里的小動物，你會怎么和別人相處呢？
五、幼兒看錄象續編故事結尾——（看到發現了一塊肉停）
1、現在你得到了這塊肉，你會怎么和同伴分享呢？
2、幼兒互相討論故事結尾.，教師在旁傾聽幼兒的討論。
3、幼兒個別續編故事結尾，其余幼兒認真傾聽。（教師幫幼兒錄音）
4、教師小結：根據幼兒的講述小結，要突出朋友相處要相親相愛，互相謙讓，碰到什么事要為別人著想。
六、畫故事結尾。
1、請小朋友把自己編的故事結尾畫下來（出示課件動物圖片及播放輕音樂）：小朋友可以模仿圖片畫，也可以自己想象畫。
2、畫完講給老師聽，老師來錄音。
《貓和老鼠》教案 篇8
活動目標：學習看圖譜念讀兒歌，學習演奏手鼓。
學習聽辨音樂的開始和停止，感受音樂速度的快和慢。
活動準備：手鼓若干，圖片一張。
活動過程：
一 師：今天老師請來了兩個朋友，我們一起來看看是誰？出示貓手偶，提問：你們有沒有看過小貓走路（見過）小貓的腳步聲是什么樣子的？為什么？（輕輕地，因為它要抓老鼠）。。。。對的，因為貓要抓老鼠。
還有一位朋友說，他也很想和小朋友們認識一下。是誰呢？出示手偶老鼠，小老鼠的腳步聲又會是什么樣的呢？跟貓有什么不一樣？（小老鼠身體小，跑得快），為什么要跑那么快？（跑的慢就會被貓給抓�。�
師：今天貓和老鼠請老師給小朋友們帶來了一首兒歌，請小朋友們聽一聽兒歌里面有什么。--喵喵喵，小貓走過來，老鼠嚇的團團轉，哧溜，快點躲起來。（小貓，老鼠。。。。。）我們接下來看看是不是有小貓和老鼠。
二 出示圖片請幼兒聽教師念一遍，提問：圖片中的圓點是什么意思，小圓點為什么越來越大，（小貓從遠處走過來，距離越來越近，它的腳步聲也越來越近，聲音也就越來越響。喵喵喵）腳印是什么意思？（小貓走過來）一團糟什么意思？（老鼠嚇得團團轉）一扇門什么意思？（老鼠快點躲起來，躲到門后面了）請幼兒跟老師一起看著圖片念一遍，（教師指念）教師拿出手鼓演示一遍，請小朋友一起跟著老師的手鼓念。
幼兒拿著手鼓跟著老師一起念。
三 游戲師：接下來貓和老鼠要玩一個游戲了，我們先聽一段音樂，教師跟著音樂做動作，請小朋友聽聽哪一段像小老鼠，哪一段像小貓？為什么？貓出來了怎么樣？小老鼠出來了怎么樣？提示幼兒仔細聽音樂，小老鼠什么時候在逃，什么時候不動了。。。。。。
請幼兒跟著音樂一起做游戲。
幼兒分組做游戲，男孩扮演小貓，女孩扮演小老鼠。
女孩扮演小老鼠，男孩扮演小老鼠。各兩遍。
《貓和老鼠》教案 篇9
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規則。
活動準備：
一、 老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動過程：
一、 律動：《小老鼠上燈臺》
二、 吸氣呼氣練習
三、復習歌曲《貓和老鼠》
四、 游戲：貓和老鼠
1.交代游戲規則：
（1）讓幼兒自由發揮，說說老鼠的律動動作應該是怎樣的（吃東西，走路等）。
2.游戲。
3.重復游戲一次。
4.加大難度：設障礙物
�。�2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里��！”
5.游戲結束，幼兒出活動室。
《貓和老鼠》教案 篇10
活動目標：
1、通過游戲讓幼兒感受戰勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法，發展幼兒的動作的協調性、敏捷性。
3、萌發幼兒相互合作的精神。
活動準備：
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程：
一、開始部分：
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發幼兒講出貓、鼠的作用及特征，交待游戲名稱及規則。
二、基本部分：
1、貓保護糧倉巡邏，鼠乘虛而入找糧吃，沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下，小老鼠們乘貓巡邏時，在路上設障礙，搬來跳圈等，鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因，卸下鈴鐺，排除除路障，想辦法給鼠一個錯覺，終于抓住了老鼠，減少了糧倉的損失。
三、結束部分：
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
活動目標：
一、通過有趣的歌詞激發幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規則。活動準備：
一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞�；顒舆^程：
一、律動：《小老鼠上燈臺》
二、吸氣呼氣練習
三、復習歌曲《貓和老鼠》
四、游戲：貓和老鼠1.交代游戲規則：
3.重復游戲一次。4.加大難度：設障礙物
(1)在走去小貓家的路上，加設一條“下水管道”，老鼠必須經過“下水管道”
《貓和老鼠》教案 篇11
活動目標：
1、通過游戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受游戲的樂趣。
活動準備：
（一）環境創設：創設老鼠的家，包括貓的廚房等。
�。ǘ┪镔|準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。
（三）經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，并會玩相應的律動游戲
活動過程：
一、律動《小老鼠上燈臺》
1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）
2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）
3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎么辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）
4、師：“哦，我知道在廚房里有許多的水果，我們去把水果拿來吃好不好？可是那邊有一只老貓在守著，你們在這里等著，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿水果
1、教師示范
音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家里。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌�！�
2、幼兒示范
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿水果的嗎？”
師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家里來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”教師帶領幼兒跑回家里。
師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧�！�
三、幼兒集體表演《貓和老鼠》
1、教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧�！�
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那么多的水果，我們鼓鼓掌�！�
2、教師跟在幼兒后面
師：“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。
四、結束
我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。
《貓和老鼠》教案 篇12
設計意圖：
貓和老鼠使幼兒常見的小動物，為了讓幼兒知道它們兩個是大自然中一對天敵，了解在以前的時候，貓主要是以老鼠為食物，更進一步的明白貓是對人類有好處的動物，老鼠則是對人類有破壞性的壞東西。這節課的主要目的是增強幼兒的思想認識，有愛憎分明的意識和勇氣。并通過游戲強化身體機能。體驗游戲的樂趣。
活動目標
1、培養幼兒的主觀意識和能力，鍛煉幼兒動作的協調能力。
2、增強了幼兒身體素質，培養幼兒參與活動中的積極性。
活動準備：
沙包若干貓的頭飾若干老鼠卡片若干小寶糧食卡片若干
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入
小朋友，我們都見過貓和老鼠吧，都非常喜歡可愛的`小貓，同時你們也知道知道老鼠是個壞家伙，它吃我們的糧食，咬我們的衣服。但你們知道貓和老鼠的關系嗎？幼兒回答---不知道，那么老師告訴你們，在以前的時候，貓和老鼠是一對天敵，是吃喝被吃的關系，那么今天我們就來做這個游戲，好不好？幼兒一起回答---好！并且我們看看今天誰能捉到老鼠，捉到的最多。
2、教師首先說明游戲的規則和過程，
先把幼兒分散到場地上，部分幼兒扮演貓，戴上了貓的頭飾，部分幼兒扮演老鼠，戴上了老鼠的頭飾，扮演貓的幼兒在場地的中間閉眼下蹲表示睡覺，扮演老鼠的幼兒偷偷地將糧食運往洞里，當聽到貓來了的信號時，扮演老鼠的幼兒們立即跑向老鼠洞，扮演貓的幼兒趕緊的去抓未進洞的老鼠，在游戲中，老鼠只能那一小包糧食。被捉到的老鼠站在場地邊上，游戲進行完一圈后，變換角色在游戲。
教師和一個幼兒示范游戲的過程，其他幼兒認真看。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒安排好，各自有自己的位置后，游戲開始。
4、游戲結束
教師和幼兒一起統計被捉老鼠的數目，對優異者表揚鼓勵。
師生共同收拾場地，帶回教室休息。
活動反思
幼兒通過參與這個游戲，知道了很多的知識，也在游戲中感受了樂趣和增進了身體技能，在游戲過程中，理解了老鼠的本性，對貓和老鼠的關系有了本質的認識意識。也在玩中學到了知識，感受了游戲的樂趣。
《貓和老鼠》教案 篇13
教學目標：
1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。
重點：認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。
難點：通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學生運用這個規律自主識字的能力。
課時：一課時
教學過程
一、情境引入，激發興趣
小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？看！今天老師給你們帶來了誰？（出示貓、鼠圖。）在它們之間發生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？那我們就和這兩只小動物一起來學習。（板書課題）
我們中國的漢字非常有趣，一個字就是一幅畫。你們看，老鼠的樣子就藏在這個字中。像這種利用圖形來做文字的我們把這叫做“象形字”。在很久很久以前農民種的莊稼經常被老鼠偷吃，收成很少。后來人們知道有一種動物叫“貍”善于抓老鼠，保護莊稼。古人就造了一個字“ 犭”＋“苗”，就是現在的貓�！� 犭”表示他是一種動物， “苗”表示它的讀音。這樣的字叫形聲字。古代人真聰明，一個漢字有可能是一幅畫，一首詩，或是一個故事，這些漢字有趣嗎？
二、自主認讀，讀準字音
1、《貓和老鼠》的故事更有趣，請同學們打開書71頁，先自己讀一讀這首兒歌。在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？
生：問同學、問老師、看拼音讀……
2、師：這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音！（學生自由讀）讀完了思考：這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什么事？
三、隨文識字，理解課文
1、師：同學們真了不起，這么快就把兒歌讀完了！
這首兒歌講了貓和老鼠之間發生了什么事？
生：老鼠趁貓睡覺的時候偷米吃，結果卻被貓給吃掉了。
師：我們來看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的時候，花貓在干什么？（裝睡）
師：哪些詞可以看出來花貓在裝睡？（不急不慢 瞇著 迷迷糊糊）
師：我們看一看72頁的圖，花貓是不是在裝睡啊，瞧，它的一只眼睛還張開著呢！
師：下面讓我們在一起來讀一讀這四句話。
師：小老鼠以為花貓真的睡著了，心情怎么樣？書上是怎么說的？（滿心歡喜）
師：它滿心歡喜，那小老鼠吃到米了嗎？（沒有）結果怎樣？（被貓吃了）
師：是不是被貓吃了，我們一起來讀讀72頁的這四句話。
師：哎！這只老鼠可真可憐，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？（小老鼠是是趁貓睡著的時候偷米吃，結果被聰明的貓抓住吃掉了。因為貓其實是在裝睡。）
師：你覺得花貓怎樣呢？（很聰明）
師：這個故事真是太有趣了，老師十分喜歡這首兒歌，也想讀一讀，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）
4、師：同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？
5、師：這些字寶寶從課本里出來了，先自己讀一讀吧！1分鐘記憶讀音。
師：會讀了嗎？老師要檢查一下，開火車讀，看哪個組開得又快又響亮。
6、師：生字會讀了，可是你是怎么記住他們的呢？現在四人小組把你好的記字方法介紹給同學。
四、 歸納分析，突破難點
師：看到這四個字，你有什么發現？
生：這四個字里都有一個米字。（板書：米）
師：仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。
師：你有一雙慧眼，觀察的真仔細。你還發現這四個字有什么特點嗎？（引導學生發現這些字加上的部首與表示的意義有關。例如：我發現小花貓用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關，所以“瞇”字是“目”字旁。行走過程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之兒。猜謎語和出謎語都與語言有關，所以用言字旁。）
師：除了都有一個米字，還有什么發現？
生：這四個字的部首不同。（板書這四個字的部首）
生：前兩個字的讀音相同，后兩個字的讀音相同。（你是從讀音方面分析的）
生：迷字是半包圍結構，其他的三個字都是左右結構。
師：這四個字都是由“米”字加部首組成的，這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意思有關，另外一部分與讀音有關，我們以后還會學到許多這樣的字！只要你認清字形，理解它的字義，就可以把它記住。
師：下面我們一起來看看這四個字都有哪些好朋友呢？誰來說一說。（學生說，老師板書）
師：哪誰能分別用“瞇著”、“迷路”和“謎語”來說一句話呢？看到73頁，我們一起來讀一讀第三題。
五、指導書寫
師：故事學完了，前面認識的生字寶寶又跳出來了，來，和它打聲招呼吧！（出示“咪”）
師：“咪”我們前面說過是什么結構？左右結構的字我們要寫的左窄右寬。口字旁要寫在左邊橫中線偏上，米字要寫的.豎長而直，第三筆橫要寫在橫中線上。第四筆豎要寫在豎中線偏右一點。下面請同學們拿出小手跟老師寫一寫。下面在書上線描紅再自己寫兩個。
師：接下來我們把“咪”字的部首去掉，換成部首：走之兒。是什么字？
師：迷字是什么結構？（半包圍）迷字是先寫米還是先寫走之兒呢？
師：在這里，米字要稍微寫得小一點，這一筆捺要寫成點。走之兒三筆寫成，一筆點，二筆橫折折撇，三筆捺。請同學們拿出小手跟老師寫一些。下面在書上描紅再自己寫兩個。
六：總結
師：孩子們，今天你們掌握了識字本領，老師相信你們會把今天學到的東西運用到生活中去，下課以后，請同學們自己找一找形聲字，下節課我們在班里開一次形聲字聯歡會。
七、作業布置：
1、把兒歌編成一個有趣的故事，講給爸爸、媽媽聽。
2、在生活尋找形聲字，看誰找得多。下節課我們開一次形聲字聯歡會。
八、板書設計：
2、貓和老鼠
咪 瞇 迷 謎
（形聲字）
《貓和老鼠》教案 篇14
一、教材分析
阿倫·科普蘭是美國現代音樂的倡導者。1920年創作的《貓和老鼠》是一首既展示技巧而又詼諧有趣的鋼琴小品。諧謔曲：名字來源于法文“開玩笑”一詞，從十八世紀起，諧謔曲成為一種十分流行的體裁，而且經常作為古典組曲的一個樂章。很多古典樂派的作曲家還把這種體裁應用到了交響樂中，一般作為第三樂章的主題出現。
在這部作品中他運用了自己特有的"躍進武"旋律,緊張不安的活躍節奏.快速的托卡塔音型,樸實清晰的色彩和富于廣度和深度的想象力.這獨具特色的音樂創作風格首次展現在人民面前,成為了青年作曲家科普蘭的代表作.
音樂聯想在曲目中所起到的作用不可忽視，科普蘭曾經說過聯想對音樂產生的影響是無法估量的。CatandMouse在英語中是個成語，帶有“欲擒顧縱”的意思，貓通常喜歡玩“捉老鼠”的游戲，抓住老鼠并不吃掉，而把老鼠放了，再抓，最后才吃掉。
樂曲結構：
A(1—20)
貓——中速，驕傲地、懶洋洋地走向高處，兇險的目光窺視周圍。老鼠——快速，在屋里很輕、靈巧地跑來跑去。
貓和老鼠——速度稍慢，貓在屋里冷漠的巡視；速度非常快，貓追老鼠，老鼠靈活的躲來躲去后勝利的逃跑。
B(21—50)
老鼠——快速，老鼠逃掉后很得意，輕快地跑上跑下。
貓——非常慢，貓懶洋洋的睡著了。
A′(51—72)
老鼠——快速，老鼠仍極其靈巧地跑來跑去，故意挑逗。
貓鼠大戰——速度非常快，力度很強，老鼠緊張地跑動，貓兇狠的追逐，最終貓追到了老鼠。
尾聲（73—83）
慢速，屋子又恢復了平靜，老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
二、教學目標
1.能認真聆聽樂曲《貓和老鼠》，感受樂曲的情緒及情境。
2.能聽辨貓、老鼠兩個主題，并能隨著音樂聯想。
三、教學重、難點
1.教學重點：通過感受速度變化，體會音樂豐富的情緒。
2.教學難點：激發學生敢于聽音樂聯想貓和老鼠的故事。
四、教學過程
1.導入
（1）老師介紹四個形象：喜洋洋與灰太狼、貓和老鼠。
同學們，今天的音樂課老師先給大家介紹四個小動物，他們是羊和狼、貓和老鼠。這些動物有一個特點，狼和羊、貓和老鼠他們互為天敵，當他們相遇時一定會上演激烈的斗爭。
（2）聽音樂，表現了哪兩個形象。（第一樂段）
下面咱們來聽一段音樂，你感受一下音樂表現了哪兩個動物，為什么？
�。�3）教師引導學生談感受，說明原因。
有的同學說音樂的速度非�？�，有的同學聽到了音樂中輕巧的節奏仿佛在模仿老鼠，大家說的都很好，這段音樂描寫的是貓和老鼠激烈的斗爭。
2.新課
�。�1）揭示課題：
今天我們就來學習這首有趣的音樂《貓和老鼠》。
�。�2）初聽：聽辨演奏樂器。
首先請你完整的聆聽，感受音樂的情緒、速度的變化以及演奏樂器。
相信同學們一定聽出樂曲是鋼琴獨奏，速度一會兒快一會兒慢，情緒時而緊張時而悠閑。
�。�3）作曲家介紹：美國作曲家科普蘭。
這首作品是由美國作曲家科普蘭作曲。
（4）聆聽第一樂段：
�、亳雎犡垺⒗鲜蟮囊魳分黝}。
（貓）下面我們就來分別聽一聽這兩個形象用音樂是怎樣表現的。首先請你聽這段音樂表現的誰？為什么？
�。ɡ鲜螅┙酉聛碚{皮的老鼠要出場了，你聽它靈巧的身體上躥下跳呢。②分析速度特點，老師現場示范。
�。ㄘ垼┻@段音樂開始的速度是中速，好像一只貓懶洋洋地走向高處，兇險的目光巡視著周圍。下面老師彈鋼琴你再來感受一下。
�。ɡ鲜螅┫旅胬蠋煆椙倌銇砀惺芤幌逻@只上躥下跳的老鼠。
�、弁暾牭谝粯范危撓牍适碌陌l展。
接下來，我們完整聽一聽當貓和老鼠相遇后發生了什么。
�、芊治鏊俣壬月浅？斓淖兓�。
開始音樂的速度稍慢，好像貓發現了老鼠，之后速度加快，仿佛貓和老鼠進行著激烈的斗爭。
�、萃暾牭谝粯范�。
貓抓到老鼠了么？咱們再來完整欣賞第一樂段。
同學們從音樂中一定感受到了，靈活的老鼠這次逃過了貓的追逐。
�。�5）聆聽第二樂段：（教師引聽）
�、俚靡庋笱蟮睦鲜�。
你們聽，老鼠正在得意洋洋呢。
�、趹醒笱蟮呢垺�
這時貓在干什么呢？大家聽。
這只貓竟然睡著了。
③分析速度。
同學們，這是音樂的第二樂段，速度是快速（得意洋洋的老鼠）和非常慢（睡著的貓）。
�、芡暾牭诙䴓范巍�
咱們再來完整欣賞音樂的第二樂段。
（6）聆聽第三樂段：
①聽一聽有熟悉的旋律嗎？
接下來我們進入音樂的第三樂段，首先請你聽一聽，這段音樂中有你熟悉的
旋律嗎？
大家一定聽到熟悉的旋律了吧，原來這只調皮的老鼠又出現了。②老鼠再次出現后，又發生什么了？
咱們聽音樂講述老鼠再次出現后，發生什么了？
貓鼠大戰又一次打響了。是不是比上次更加激烈，速度非�？欤Χ群軓�，老鼠緊張地跑來跑去，貓兇狠的追逐，緊追不舍。
�。�7）聆聽尾聲：
�、俜治鏊俣�，學生聯想。
突然，音樂靜了下來。聽聽這次貓抓到老鼠了么。
音樂的速度是慢速的，仿佛一切又恢復了平靜。
②老師現場示范，啟發學生。
請你注意老師演奏的這段音樂，有什么特點。
這段音樂速度慢，力度弱，你能聯想到什么？再聽一次。
仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。
（8）完整聽全曲。
下面咱們完整欣賞這首鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，請你注意兩個音樂形象的出現、音樂速度的變化和故事的發展。
3.小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《貓和老鼠》，認識了美國作曲家科普蘭，希望你能記住這首有趣的音樂
《貓和老鼠》教案 篇15
活動目標：
1、感受歌曲的旋律，能根據歌詞內容創編老鼠走路、吃米、睡覺的動作。
2、在熟悉旋律的基礎上按規則進行游戲，體驗和同伴一起游戲的樂趣。
活動準備：
貓頭飾一個，老鼠頭飾一個，老鼠胸飾若干，音樂磁帶。
活動過程：
一、導入，教師講故事。
二、出示老鼠頭飾，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來了這位好朋友，它會這樣叫的（吱吱） ，猜猜它是誰
幼：小老鼠。
師：小老鼠說今天要跟我們玩一個游戲，你們想不想玩？那我們要先跟小老鼠學了本領再玩，好嗎？
幼：好。
師：我們來聽聽小老鼠教我們什么本領。（播放磁帶）
四、幼兒熟悉歌曲，創編動作。熟悉歌曲。
師：歌曲里有誰？小老鼠在干什么？
幼：跑來跑去、吃米、睡覺。
師：讓我們再來聽一遍（播放磁帶），記住小老鼠在干什么（跑來跑去找 米吃，吃飽了就睡覺）
2.創編動作。
師：小老鼠是怎樣走的？請小朋友來學學
小老鼠是怎樣吃米的？請小朋友來學學。
小老鼠是怎樣睡覺的？請小朋友來學學。我們一邊聽音樂一邊做動作好不好？
幼：好。教師教授音樂節奏，模仿老鼠的`步子。
師：如果這時候大貓來了，小老鼠怎么辦？
幼：跑回自己的家。
五、講解游戲規則，進行師幼游戲。
1.講解游戲規則，師幼游戲。
師：我們聽到老鼠跑來跑去的音樂，我們就做跑來跑去的動作， 聽到老鼠吃米的音樂就做老鼠吃米的動作，聽到老鼠睡覺的音樂就做老鼠睡覺的動作，當聽到大貓來了就跑回自己的座位上，會玩嗎？請你們來當小老鼠，我來當老鼠媽媽，胡老師當大貓，我們出去找東西吃吧！
�。úシ糯艓ВM行游戲）
師：好險 啊點被大貓捉住了！可是媽媽還沒吃飽，小老鼠吃飽沒有？
我們再去找東西吃吧！
�。úシ糯艓В�
2.請幼兒當大貓再進行游戲。
六、結束
師：這回我們都吃飽了，讓我們開火車回家吧！幼兒隨音樂退場。
《貓和老鼠》教案 篇16
活動目標：
1、學習10以內數的順數、倒數、順接數、倒接數。
2、感受數學游戲的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、發展目測力、判斷力。
活動準備：
1、湯姆貓和杰瑞鼠的指偶各1個。
2、桌面教具：數學臺階、公寓樓。
3、事先在教室地面上畫好房子，根據室內面積和幼兒人數適當多畫幾個。
活動過程：
1、教師操作指偶導入，邊講邊操作：
（1）小老鼠杰瑞拿了大貓湯姆的一塊火腿，被湯姆發現并追趕。杰瑞跑到臺階上，請幼兒順數1——10。湯姆馬上追上來，請幼兒再數數。
（2）杰瑞跑下臺階，請幼兒倒數10——1，湯姆追下臺隊，幼兒再次倒數10——1。
（3）杰瑞跑進一棟大樓，乘坐電梯，請小朋友數一數它坐到幾樓（順數1——10）。湯姆追進樓內乘做電梯，請小朋友數它做到不分開。
�。�4）杰瑞從10樓跑到5樓，請小朋友倒數0——5，湯姆從10追到6樓，請小朋友倒數10——6。
�。�5）杰瑞又從5樓跑到幾樓，請幼兒出主意，老師演示，師生共同編排情節，增加幾次順連數、倒接數。
2、游戲：跳房子
請兩名幼兒一組，分別扮演湯姆和杰瑞，進行追趕游戲表演。
玩法：老師分別對兩名幼兒悄悄說教，幼兒一格一格地跳，團體幼兒邊看邊數。教師注意兩角色跳的位置要錯開，也可請個別幼兒數。游戲時角色多次輪流。
區域活動：做高樓
活動經驗：
能根據幼兒用書上的步驟圖制作高樓，正確使用剪刀。
活動材料：
牙膏盒，剪刀，彩筆，幼兒用書第1冊。
區域規模：
設3個區，每個區5——6名幼兒。
活動指導：
1、引導幼兒根據書上的步驟圖進行制作。
2、指導幼兒有間隔地向內折，形成樓層。
3、利用：“樓層”玩數數游戲。