有和沒有（精選8篇）

有和沒有 篇1

　　設計意圖：  小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。目標：  1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。  2、初步培養幼兒探索的興趣。重難點：  嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。準備：  1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。  2、不透明類：  ⑴　盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。  ⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。  ⑶　布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。  3、小熊頭飾一只。  4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。過程：  ㈠　感知“有”和“沒有”  ⒈　創設情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。  ⒉　讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？  ㈡　判斷“有”和“沒有”  ⒈　嘗試操作  ⑴　熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？  ⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。  ⑶　幼兒操作，教師觀察： 幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。  ⒉　交流小結  你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？  ⒊　再次操作  ⑴　鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。  ⑵　指導：  能力弱的幼兒用直接的方法感知。  能力強的幼兒各種方法判斷。  詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？  ⑶　相互介紹。  ⒋　和熊媽媽一起開超市。

有和沒有 篇2

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　目標：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　重難點：    嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　　⑴　盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶　布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠　感知“有”和“沒有”

　　⒈　創設情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉　讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

　　㈡　判斷“有”和“沒有”

　　⒈　嘗試操作

　　⑴　熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　　⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶　幼兒操作，教師觀察：

　　幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　⒉　交流小結

　　你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　⒊　再次操作

　　⑴　鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　　⑵　指導：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　⑶　相互介紹。

　　⒋　和熊媽媽一起開超市。

有和沒有 篇3

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標： 1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重難點：

　　嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　活動準備： 1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　　⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　活動過程： ㈠感知“有”和“沒有”

　　⒈創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的`？

　　㈡判斷“有”和“沒有”

　　⒈嘗試操作

　　⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　　⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　⒉交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　⒊再次操作

　　⑴鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　　⑵指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　⑶相互介紹。

　　⒋和熊媽媽一起開超市。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

有和沒有 篇4

　　目的：

　　1.  初步理解空集，嘗試用看、聽、掂摸、聞等方法來感知、判斷“有”和“沒有”

　　2.  學習用簡單的語句講述操作過程。

　　準備：

　　1.  看：8個大小不同的玻璃瓶，其中四個裝有東西，四個沒有。可樂瓶、礦泉水瓶各兩個，其中浪個裝有東西。

　　2.  聽：木盒、彩泥罐、巧克力盒、波力糖盒、八寶粥罐、套桶各一，其中有的內裝東西，有的沒有。

　　3.  聞：醋、香水、風油精、花露水各兩瓶，其中一只裝東西，一只沒有。外行相同的空花瓶兩只。

　　4.  摸：信封、布袋、撲克牌盒各四只，其中兩只有東西，兩只沒有。

　　5.  掂：未開啟的原包裝食品、玩具、酸奶、牛奶（紙盒裝）、八寶粥各一份，與之相應的空包裝品各一份。

　　過程：

　　一、感知“有“和”“沒有”

　　1.  出示兩個透明玻璃瓶，提問：小熊給我們帶來了兩件禮物，請看看他們有什么不一樣？（一個瓶子里有玻璃珠，另一個瓶子里沒有玻璃珠。）

　　2.  你是怎么知道的？你發現了什么？

　　3.  從瓶中取一顆玻璃珠捏在手心，雙手握拳，請幼兒猜猜哪只手里“有”玻璃珠，哪只“沒有”

　　二、判斷“有”和“有”

　　1.  小熊還給我們帶來了許多東西，請你去找一找，猜一猜，哪個里面有禮物，哪個沒有。

　　2.  鼓勵幼兒用各種感官充分感知、判斷“有”和“沒有”，引導能力弱的幼兒用最直接的方法感知，鼓勵能力強的幼兒運用多種方法判斷。

　　3.  引導幼兒表達感知結果，并將自己的發現告訴同伴。

　　4.  集體判斷對錯，并拿出實物檢驗。

　　5.  教師小結：要想知道“有”和“沒有”，不僅可以用眼睛看，還可以用耳朵聽、用鼻子聞、用手掂或摸。

　　活動延伸：

　　回家繼續尋找哪些地方“有”東西，哪些地方“沒有”東西。

有和沒有 篇5

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　目標：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　重難點：

　　嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　　⑴ 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵ 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠ 感知“有”和“沒有”

　　⒈ 創設情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

　　㈡ 判斷“有”和“沒有”

　　⒈ 嘗試操作

　　⑴ 熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　　⑵ 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶ 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　⒉ 交流小結

　　你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　⒊ 再次操作

　　⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　　⑵ 指導：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　⑶ 相互介紹。

　　⒋ 和熊媽媽一起開超市。

有和沒有 篇6

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷"有"和"沒有"，初步理解"空集"的概念。為幫助幼兒理解"空集"這一比較特殊的概念，我設計了"幫熊媽媽進貨"的'情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　目標：

　　1、通過探索，初步理解"空集"，嘗試用各種方法感知，判斷"有"和"沒有"，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　重難點：嘗試運用多種方法感知判斷"有"和"沒有"。

　　準備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　　⑴盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠感知"有"和"沒有"

　　⒈創設情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉讓幼兒感知"有"和"沒有"。看看它們有什么不一樣?(一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡判斷"有"和"沒有"

　　⒈嘗試操作

　　⑴熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢?

　　⑵介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷"有"和"沒有"。

　　⒉交流小結你進的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

　　⒊再次操作

　　⑴鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　　⑵指導：能力弱的幼兒用直接的方法感知。能力強的幼兒各種方法判斷。詢問個別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

　　⑶相互介紹。

　　⒋和熊媽媽一起開超市。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

有和沒有 篇7

　　活動目標

　　1、初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　活動準備

　　1、動畫片—我要去超市

　　2、兩個袋子（一個里面有東西，一個里面沒有東西。）

　　3、各種食品包裝盒（有的里面有東西，有的是空盒。）

　　活動過程

　　一、感知“有”和“沒有”

　　1.出示兩個袋子

　　（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）

　　2、讓幼兒感知“有”和“沒有”

　　教師：看看它們有什么不一樣？你怎么知道的？

　　二、判斷“有”和“沒有”

　　1、觀看動畫片：我要去超市

　　觀看后提問：你們看到超市里有什么？

　　2、幼兒操作

　　（1）熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　　（2）介紹操作要求：

　　在貨架上的東西有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。

　　每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　（3）幼兒操作，教師觀察.

　　幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　3、交流小結

　　你選的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　4、再次操作

　　（1）鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽選許多貨。

　　（2）指導

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　教師詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　（3）相互介紹。

　　三、和熊媽媽一起開超市。

有和沒有 篇8

　　設計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“幫熊媽媽進貨”的情節。在材料的提供上，我力求調動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發幼兒學習的主動性和積極性。

　　目標：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。

　　2、初步培養幼兒探索的興趣。

　　重難點：

　　嘗試運用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　　⑴ 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵ 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20只，其中10只有東西，內放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠ 感知“有”和“沒有”

　　⒈ 創設情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉ 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？

　　㈡ 判斷“有”和“沒有”

　　⒈ 嘗試操作

　　⑴ 熊媽媽想開一家小超市，可是超市里一樣東西也沒有，怎么辦呢？

　　⑵ 介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進一樣東西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶ 幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　　⒉ 交流小結

　　你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　⒊ 再次操作

　　⑴ 鼓勵幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進許多貨。

　　⑵ 指導：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　⑶ 相互介紹。

　　⒋ 和熊媽媽一起開超市。