《迷路的小花鴨》教案（精選16篇）

《迷路的小花鴨》教案 篇1

　　教材及幼兒經驗分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創設情境，讓孩子根據情境想象音樂的情感。

　　活動目標

　　1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　　3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　教學重難點

　　理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　活動準備

　　⒈多媒體課件，律動音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關對迷路及自救的方法。

　　活動過程

　　㈠律動進活動室，營造音樂氣氛

　　⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

　　㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

　　㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

　　⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　⒋師生共同演唱第一段歌詞；

　　⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

　　⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

　　⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

　　⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

　　㈣創編第二段歌詞

　　⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

　　⒉看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

　　⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　　⒌共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

　　⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

　　⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

　　㈤音樂劇表演

　　⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

　　⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

　　㈤律動，結束活動。

　　⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　課后反思：

　　本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的？”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。

《迷路的小花鴨》教案 篇2

　　教材分析

　　《迷路的小花鴨》是一首敘事性歌曲，旋律抒情，歌詞生動，講述了一只小花鴨迷路離開親人，在孤單、悲傷時得到小朋友幫助的小故事。活動中重點引導幼兒體驗現兩段歌詞的不同情緒，產生對迷路小花鴨的憐憫之情，感受在別人遇到困難時給予幫助的喜悅。

　　活動目標

　　l、理解歌詞內容，完整演唱歌曲。

　　2、用表情、動作等表現兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。

　　3、通過幫助小花鴨找媽媽萌發同情之心，體驗助人之樂。

　　活動準備

　　l、教學掛圖或課件、傷心和開心表情臉譜各個。

　　2、小鴨子頭飾。

　　3、歌曲磁帶、錄音機。

　　活動建議

　　一、設置故事懸念，激發幼兒的學習興趣

　　1、教師出示掛圖引導幼兒觀察，并用歌曲語言講述故事：池塘邊，柳樹下，有一只迷路的小花鴨。

　　提問：什么是“迷路”？現在小鴨子的心里感覺怎樣？

　　2、引導幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受，體驗小鴨子此時的心情，出示傷心的表情臉譜。

　　二、請幼兒分段欣賞歌曲，感受兩段歌曲不同的情緒

　　1、欣賞歌曲第段，感受傷心的情緒。

　　提問：小花鴨迷路了，它是怎么叫的？怎么做的？引導幼兒用歌曲語言說或者唱出來

　　2、聽音樂磁帶，幼兒按照節拍做身體動作，學著連貫地說歌詞，在結尾處用短促的聲音說出“嘿！嘿！”，重點指導幼兒在間奏處不做動作也不唱。

　　3、連貫地演唱歌曲。談談自己和朋友之間的故事，激發幼兒的情感。提問：你和好朋友在一起做什么？你們在一起的時候有什么感覺？

　　三、合作游戲，感受朋友間相親相愛的情感

　　1、教師帶領幼兒按照歌同邊表演邊演唱。啟發幼兒這首歌是唱給好朋友聽的，要充滿喜悅地演唱。重點指導幼兒在間奏，如“嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎”、“哭著叫媽媽”。

　　2、欣賞歌曲第2段，感受高興的情緒。

　　提問：小朋友怎樣幫小花鴨的？現在小鴨子的心情怎么樣了？小朋友這時的心情怎樣？

　　用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受，并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦，啦啦啦啦”，同時出示開心的表情臉譜。

　　三、引導幼兒完整地學唱歌曲，表現歌曲中的情緒

　　引導幼兒用難過、傷心和高興、自豪的不同情緒演唱兩段歌曲。四、請幼兒扮演歌曲角色，表演歌曲中的內容

　　幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼應；引導扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子，將小鴨子送回家

《迷路的小花鴨》教案 篇3

　　活動目標

　　⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　　⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　教學重難點

　　理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　活動準備

　　⒈多媒體課件，律動音樂;

　　⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;

　　⒊有關對迷路及自救的方法。

　　活動過程

　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛

　　⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;

　　⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽!什么聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;

　　⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)

　　⒊小花鴨為什么哭了?猜猜發生了什么事情?

　　三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

　　⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧!

　　⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰?小花鴨到底怎么了?

　　⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽!

　　⒋師生共同演唱第一段歌詞;

　　⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭著誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)

　　⒍小花鴨在什么地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;

　　⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;

　　⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什么?

　　⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;

　　四、創編第二段歌詞

　　⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?

　　⒉看見了迷路的'小花鴨，會怎么做呢?(用一個動作來表示)

　　⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣?為什么?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　⒋房子代表什么意思?眼睛呢?

　　⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)

　　⒍猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)

　　⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;

　　⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;

　　五、音樂劇表演

　　⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講?

　　⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲)

　　六、律動，結束活動。

　　⒈小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;

　　⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!

《迷路的小花鴨》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。

　　2、體驗小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現。

　　3、產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

　　活動過程：

　　一、師幼兒以問答的形式進行發聲練習進活動室。

　　二、引導幼兒依次理解講述三段歌詞內容，體會每段歌詞所表達的不同情感。

　　1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

　　2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真傷心，我們一起來唱唱看。

　　3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

　　4、小花鴨回家了，見到媽 媽會很開心，（出示圖片3張）你說媽 媽會怎么說？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說的？引導幼兒唱一次。

　　三、引導幼兒完整的唱一次。

　　1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時候和第二段找到家的時候的區別，跟著圖譜全體唱。

　　2、引導幼兒全體邊看圖譜邊做動作。

　　四、樂器感應。

　　小花鴨找到了媽媽，我們來開個音樂會慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

　　幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個聲部，根據教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進去一起演奏。

　　五、游戲《幫助小花鴨》

　　請一個小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

　　活動延伸：

　　小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

　　課后反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優美，因此我在設置教學目標時沒有把學唱這首歌作為教學的重點難點，而把培養孩子對小動物的同情心，體會小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學的重點難點。從教學效果來看教學重點難點已經突破了，

　　1、我在教學中孩子的主體地位的到了充分的發揮。我設計了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時間，我只是充當孩子的引導者。

　　2、為了加深孩子對歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器給了孩子一個演奏的環節，這個環節不但可以鍛煉孩子的表現能力。還能了解孩子對這首歌是否把握，最后的游戲環節點睛了整個活動的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節音樂教學中自己的音樂素養有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平！

《迷路的小花鴨》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在理解歌詞內容的基礎上學會演唱歌曲。

　　2、引導幼兒用不同的演唱形式和技巧表現歌曲的憂傷和歡快兩種情緒。

　　3、知道預防迷路及迷路后的解決方法，學會自我保護。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　活動準備：

　　圖片 節奏譜表

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣，理解歌詞意境(一只小花鴨在柳樹下哭)

　　師：“究竟發生了什么事情?”幼兒猜測

　　師：“讓我們一起去看看吧!”(播放課件)

　　師：“小朋友，你們在動畫片里看到了什么?”兒：“小鴨子哭了!”

　　師：“小鴨子為什么哭了?”幼兒：“小鴨子找不到媽媽了!”

　　小結：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩耍，玩著玩著就找不到媽媽了，找不到家了，他很著急，哭著到處找媽媽，就在這個時候，有一位小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，把它送回了家，小花鴨回到媽媽身邊可高興了。

　　2、示范歌曲，激發幼兒學習欲望，演唱歌曲

　　師：“小朋友，老師今天把這個有趣的故事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫做《迷路的小花鴨》，小朋友想聽一聽這首歌嗎?”

　　師：“小朋友，你們感覺歌曲的情緒是怎么樣的?”

　　教師用悲傷的語氣清唱歌曲第一段：“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，呷呷呷呷呷呷呷呷，哭著找媽媽”

　　幼：“悲傷、難過、不高興……”

　　師：“小花鴨是在哪里迷路了?”

　　幼：“池塘邊、柳樹下。”

　　師：“小花鴨迷路后怎么樣了?”

　　幼：“找不到媽媽了，哭著找媽媽。”

　　師：“小花鴨找不到媽媽了，我們幫小花鴨找找媽媽，好嗎?”

　　師：“想在讓我們一起來聽一聽，是誰幫助了小花鴨。”教師用活潑歡快的情趣清唱歌曲第二段。

　　師：“小朋友看見了迷路的小花鴨，是怎么樣做的?”

　　幼：“抱起迷路的小花鴨。把小花鴨送回家。”

　　3、教師結合圖譜，引導幼兒演唱，熟悉歌詞內容

　　師：今天老師給小朋友帶來了歌曲的節奏普，教師歌曲節奏、休止符、延音線。

　　4、幼兒演唱，教師指導

　　(1) 教師大聲唱，幼兒小聲學。

　　(2) 教師和幼兒一起演唱歌曲。(引導幼兒用動作表現歌曲)

　　(3) 幼兒大聲唱，教師小聲提醒。

　　5、教師引導幼兒運用不同的演唱形式演唱歌曲，用不同的情緒完整的演唱歌曲《迷路的小花鴨》

　　6、教師小結：小朋友，其實迷路是件很可怕的事情，如果你迷路了，你會怎樣做?(打110，找別人幫忙等)怎樣才能不迷路?(跟著爸爸媽媽走)

　　教學反思：

　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

《迷路的小花鴨》教案 篇6

　　活動目標

　　1、感受幫助別人帶來的快樂，懂得樂于助人。

　　2、初步學會用不同的表情、聲音表達不同的情緒。

　　3、能有感情地與同伴一起演唱歌曲。

　　活動準備

　　電子大書、歌曲CD、小鴨子玩具等。

　　活動過程

　　一、入室：教師帶領幼兒隨音樂“開火車”進入活動室。

　　二、情景導入。

　　——（教師出示池塘圖片）師：小朋友，我們的火車開到哪里了？（池塘邊）

　　——（助教老師在小鴨旁邊假裝哭泣：“媽媽、媽媽……”）師：聽，好像有誰在哭？小鴨，你怎么了？迷路了！小朋友我們把鴨子送回家吧。

　　——教師請一個幼兒抱起鴨子，把鴨子送回家。

　　三、欣賞歌曲。

　　1、欣賞第一段歌曲，然后提問。

　　——池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭呢？

　　——你覺得小鴨子的心情怎么樣？我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？

　　——教師用自己的表情和緩慢、輕柔的語速來表達難受的心情，請幼兒模仿。

　　2、欣賞第二段歌曲，教師提問：

　　——是誰幫助了小花鴨？怎么幫的呢？（小朋友，抱起它，把它送回家）

　　——小花鴨現在的心情怎么樣呢？（開心）我們可以用怎樣的表情和聲音念歌詞？

　　——教師用自己的表情和跳躍、斷頓的語速來表達高興的心情，請幼兒模仿。

　　3、學唱歌曲。

　　——播放音樂，欣賞一遍歌曲。

　　——教師清唱歌曲，請幼兒聆聽。

　　——教師帶領幼兒有感情地念歌詞，并配上相應的表情。

　　——教師帶領幼兒有感情地演唱歌曲。

　　——采取分組唱、分男女唱、分段唱的形式練唱歌曲。

　　三、歌曲表演：送小花鴨回家。

　　——教師扮演迷路的小花鴨，請幼兒邊唱歌邊把小花鴨送回家。

　　活動應變

　　可以啟發幼兒用唱襯詞的方法進一步表現歌曲里表達的難過和高興的心情。如女孩唱歌詞，男孩隨第一段旋律哼“嗚”，隨第二段旋律唱“啦”等。

　　活動延伸

　　美術活動：池塘里的小動物。

　　區角活動

　　表演區：投放鴨子和小朋友頭飾，鼓勵幼兒表演歌曲。

　　環境創設

　　主題墻預設布置池塘、農場、草地、竹林、山洞、海等場景，學習了不同的動物就添加相應的動物。如本次活動后，添加鴨子、青蛙、魚等小動物貼到池塘里。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起表演歌曲《迷路的小花鴨》。

　　隨機教育

　　鼓勵幼兒樂于助人，感受幫助別人帶來的快樂。

《迷路的小花鴨》教案 篇7

　　活動目標

　　1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的

　　情緒。

　　2.初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

　　3.激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。

　　活動準備

　　1.色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等。

　　2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

　　活動過程

　　一、導入

　　跟做律動《身體恰恰恰》。

　　二、展開

　　學習歌曲《迷路的小花鴨》

　　1.教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

　　教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什么事？

　　2.分段欣賞

　　（1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　（2）提問幫助幼兒理解第一段的內容：

　　池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的？

　　（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　　（4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

　　大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　（6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現在大家的心情又怎么樣了？

　　（7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

　　（1）師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　（2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？

　　（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

　　第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　（3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。

　　4.引導幼兒用色調表現音樂情緒：

　　（1）請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　（2）教師小結。

　　（3）再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

　　--小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。

　　想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　　--放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　--放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　三、結束

　　鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

《迷路的小花鴨》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感；

　　2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演；

　　3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣；

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，律動音樂；

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；

　　3、有關對迷路及自救的方法；

　　活動過程：

　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛；

　　2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動；

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；

　　2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

　　三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞

　　1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞；5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片；

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對；

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；

　　四、創編第二段歌詞

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

　　2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

　　6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事；

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱；

　　五、音樂劇表演

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

　　六、律動，結束活動

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　3、帶幼兒出活動室。

　　活動反思：

　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要。

《迷路的小花鴨》教案 篇9

　　設計意圖

　　本次活動我主要是結合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。在主題活動《可愛的小動物》中，幼兒對各種小動物產生了濃厚的興趣和喜愛之情。可是有部分幼兒在喜愛動物的同時，卻不愛護小動物，因此，我從《領域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　2、嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　3、感受人與動物間和諧美好的關系，培養幼兒關心、愛護小動物的情感。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現。

　　難點：嘗試創編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。

　　活動準備

　　圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。

　　活動過程

　　1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）

　　2、故事導入，激發幼兒的興趣。

　　出示圖片（一），師：你看到了什么？

　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。幼B：我看到小鴨子哭了。因為它想媽媽了。幼C：我還看到了柳樹。

　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

　　3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。

　　幼B：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。

　　幼C：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。

　　4、師生合作填充完成圖譜（一），學唱歌曲第一段。

　　（1）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

　　幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。

　　（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格畫的是鴨媽媽，（引導唱）：哭著叫媽媽。幼兒指圖學唱4、5、6句。

　　（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

　　幼：在池塘邊，柳樹下。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學唱1、2、3句。

　　（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

　　（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

　　5、學習制作圖譜（二），創編第二段歌詞。

　　（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它。

　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進1、2兩格，學唱1、2兩句。

　　（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。

　　引導幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。

　　（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應該貼哪幅圖片？

　　幼：啦啦啦

　　引導幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。

　　（4）引導幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。

　　6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。

　　7、體會歌曲不同情感，學習有感情地演唱。

　　出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？

　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。

　　師小結：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。

　　聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。

　　8、嘗試用動作進行歌表演。

　　（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現每一句歌詞。

　　（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。

　　活動總結

　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質和《迷路的小花鴨》的歌曲性質形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”體驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。

《迷路的小花鴨》教案 篇10

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動重點：

　　理解歌曲的內容與所表達的情緒。

　　活動難點：

　　用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動準備：

　　掛圖兩幅。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。

　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　你聽到歌曲中都唱了些什么？發生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）

　　出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）

　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）

　　（這個環節的設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）

　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。

　　小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）

　　5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。

　　你覺得這首歌有幾段（兩段）

　　歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊？這時臉上的表情又是怎樣的呢？

　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）

　　6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的）

《迷路的小花鴨》教案 篇11

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒觀察圖片，學習用恰當的詞連貫的講述。

　　2、培養幼兒在同伴面前能大膽的講述。

　　3、教育幼兒懂得在別人遇到困難時要熱心助人。

　　活動重點：幼兒能用恰當的詞叫連貫的講述

　　活動難點：幼兒在理解內容的基礎上，能用適當的語氣、表情表現圖片內容。

　　二、活動準備：小鴨的手偶、圖片兩幅

　　三、活動過程：

　　1、教師出示手偶小鴨子說：“夏天到了，小鴨子邀請小朋友 一起去郊游”，我們去看一看小鴨子會帶我們到哪里？那里都有什么？

　　2、出示圖一引導幼兒觀察說出這是什么地方？引導幼兒用恰當的詞說出小河、柳樹、花等景象。（幼兒發散思維）

　　3、鼓勵幼兒完整地講述圖一.

　　4、教師：小朋友你們看到這么美麗的景色,心情是怎樣的?

　　5、教師:小朋友想不想知道小鴨子現在的心情是怎樣的呢?

　　6、教師出示小鴨子圖片,引導幼兒觀察小鴨子怎么了?它為什么會哭?(發散思維) 引導幼兒用動作、叫聲表現出小鴨子傷心難過的心情.

　　7、教師:哪一個小朋友能想一個讓小鴨子變快樂的方法?

　　8、教師表揚愿意幫助別人的小朋友.

　　9、教師:有一個小姐姐想了一個好辦法,我們一起看看她是怎樣做的?

　　10、出示圖二引導幼兒觀察小姐姐會對小鴨子說什么?小鴨子又會怎樣說?

《迷路的小花鴨》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；

　　2、能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色；

　　教學重點難點：

　　重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。

　　難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。

　　課時安排：一課時。

　　課前準備；

　　多媒體設備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　隨音樂拍手進教室

　　師：小朋友們好！歡迎來到音樂課堂。今天，黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農場去走走，請你們

　　坐上小火車，跟我出發吧。（律動）

　　二、引導掌握

　　1、小花鴨怎么了？

　　師：碧藍碧藍的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼

　　淚。（出示課件一）

　　師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。

　　生：小花鴨好象流眼淚了。

　　師：嗯，小花鴨為什么要哭呢？

　　生：它受傷了、它生病了、它迷路了……

　　師：咳！其實它不認得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢！（出示課件二）

　　師：小朋友們，咱們一起來幫幫它，好嗎？

　　生：好！

　　2、唱一唱

　　師：你們聽！哪里想起了美妙的歌聲？（出示課件三）

　　師：好聽嗎？

　　生：真好聽，我們也想唱。

　　（學生學唱）

　　a、師有感情的范唱；

　　b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；

　　c、用聽唱法進行教學；

　　d、學生有表情地整體跟唱；

　　e、師生合作演唱，表揚優點，指出不足之處；

　　3、比一比

　　分組進行一個對歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈”稱號！

　　三、參與表現

　　1、音樂戲劇表演

　　a、讓每一個學生都能得到同等的表演機會，將全班學生分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，擔任的角色學生自報；

　　b、讓學生用自己的話說說這個故事，（出示課件四），然后指導學生為每個角色設計表情、動作、語言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀？”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了？”小朋友：蹦蹦跳跳、高高興興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了？”

　　c、為了區分音樂戲劇表演與歌表演之間的區別，表演要有情節性，例如唱完兩小節后，“小花鴨”走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說：“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢？”“鴨媽媽”在另一側也可以同時表演：“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家？”

　　d、在每組學生中，由一個學生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個學生戴好頭飾扮演小花鴨，一個學生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創設情境，其余學生可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進行表演；（出示課件五）

　　e、待小朋友表演后，師評價應以鼓勵贊揚為主，使每位學生對自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈”稱號！

　　2、集體感受

　　師：小朋友們，當一回小演員的滋味如何呀？

　　（很有意思、很好玩）

　　師：當有人需要幫助的時候，你們應該怎樣做呢？

　　生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）

　　四、 總結全課

　　迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的媽媽。你們也試著

　　回去幫助別人做件好事，好了我們也該回家了，你們看小花鴨在對我們說再見呢！

　　（出示課件六，隨音樂快快樂樂地走出教室）

《迷路的小花鴨》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。

　　2、嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。

　　3、產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，律動音樂。

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片。哭臉、笑臉圖片。

　　3、有關對迷路及自救的方法。

　　活動過程：

　　一、律動進活動室，營造音樂氣氛。

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛。

　　2、幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動。

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力。

　　2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？

　　三、欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞。

　　1、讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞。

　　5、出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請幼兒貼圖片。

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對。

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會怎么樣？人難過的時候，聲音會很快還是很慢？老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。

　　四、創編第二段歌詞。

　　1、提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢？

　　2、看見了迷路的小花鴨，會怎么做呢？（用一個動作來表示）

　　3、抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導幼兒體驗幫助別人的樂趣）那他們會怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣）

　　6、猜猜這段音樂應該用什么樣的表情和聲音來表現？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請幼兒講述第二段音樂講述的故事。

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱。

　　五、音樂劇表演。

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來說說看，這個故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當敘述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其余幼兒演唱歌曲）

　　六、律動，結束活動。

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　3、帶幼兒出活動室。

《迷路的小花鴨》教案 篇14

　　設計意圖：

　　1、 音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質；音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑。幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發情懷、愉悅身心。

　　2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結構單純，形象鮮明，音樂旋律優美且兩段在強度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽賞。

　　3、我的設計意圖是在于通過《迷路的小花鴨》這一音樂欣賞活動，集藝術、語言、科學、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽說了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個主題性綜合活動。大膽地將心情與樂曲相聯系，將心情與色調相搭配，讓孩子們在寬松、和諧、新穎的過程中，身心愉悅的狀態下提高綜合素質，培養活動的興趣；并希望通過這一活動體現出我們打破了以往分類式、聽講式的教學觀念，逐漸適應了新《綱要》所提出的整和教育觀的教學思想。

　　活動目標：

　　1、通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內容，聽懂歌曲所表達的情緒。

　　2、初步學會用表情（神態）、動作、色塊來表現不同的音樂情緒。

　　3、激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　場景布置；色調差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個；小花、小魚等小圖片學具人手一個；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、 聽《進行曲》進入活動室。

　　二、 跟做律動《身體恰恰恰》。

　　三、 學習欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。

　　（一）教師以講故事的形式設置懸念，引起興趣：

　　師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　2、聽，遠處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發生了什么事？

　　（二）分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　2、提問幫助幼兒理解第一段的內容：

　　①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　②你覺得現在小鴨子心里是怎么樣的？

　　3、欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　　4、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導幼兒自由討論、展開聯想）

　　②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　5、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　6、提問：①是誰幫助了小花鴨？

　　②怎么幫的？

　　③現在大家的心情又怎么樣了？

　　7、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　四、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導幼兒用表情表現音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：①你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學一學傷心、難受的樣子！

　　③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會是怎樣的表情？

　　3、再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現情緒。

　　五、引導幼兒用色調表現音樂情緒：

　　1、請幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時”和“小朋友幫它時”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結。

　　3、再次分段欣賞，引導幼兒用手中物品的色調表達情緒。

　　①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請到照片上來作個紀念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的？那時的音樂是怎么樣的？

　　②放歌曲第一段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　③放歌曲第二段，師：現在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請你把它送上來！

　　4、教師小結。

　　六、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內容扮演角色、表現情緒、創編與內容相關的動作。

　　七、請表演得最好的一位幼兒戴上頭飾當小花鴨，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”幼兒自然離開活動室。

　　活動反思：

　　我運用了情景教學法，設置了小花鴨迷路的情景，讓孩子幫小花鴨找媽媽的過程中親身體會小花鴨找不到媽媽的傷心難過的心情，和幫小花鴨找到媽媽而歡呼雀躍的高興情緒。因為是親身體驗所以孩子能完全的投入到故事中去，幫助孩子把抽象轉換為形像。在故事中孩子也能夠體會到幫助別人的快樂，從而引導孩子在生活中要經常幫助他人，這樣不但被幫助的人能過得到幫助而快樂，自己也能夠很快樂。這里很好的對孩子進行了樂于助人的品德教育。樂于助人的品德教育在現今大多都是獨生子女的教育顯得尤為重要

《迷路的小花鴨》教案 篇15

　　活動目標：

　　1、知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　2、通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力。

　　3、增強自我保護意識，產生對迷路的、被拐騙孩子的同情心。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、培養幼兒對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、尋找一些報紙登載有關小孩被騙、被拐的消息。

　　2、《迷路的小花鴨》的迷宮圖一張。

　　3、幼兒會表演《迷路的小花鴨》。

　　活動過程：

　　1、出示《小花鴨找家》的迷宮圖，引出主題。

　　教師：小花鴨為什么哭?它怎么會迷路找不到家的?怎么辦?

　　請幼兒為圖中迷路的小花鴨找家。

　　2、教師設置情景，引導幼兒尋找解決問題的辦法。

　　教師：小朋友出去玩，有時不小心也會迷路的。你們看：

　　小紅同媽媽逛商店時，小紅看見一個會說話的娃娃很可愛，她就在那兒抱起了娃娃，過了一會兒，突然發現媽媽不見了，怎么辦?

　　3、設置想象活動：迷路的危險。

　　教師：迷路了，會發生什么危險?怎樣找到自己家里的人呢?

　　教師小結：小朋友如果迷路了，不要慌，不要只是哭，要想各種辦法尋找自己的親人。千萬不可跟著陌生人走。

　　4、介紹一些報紙上登載的有關被拐的事例，引起幼兒的重視。

　　5、組織幼兒談話：怎樣避免迷路和走失。

　　6、音樂表演：《迷路的小花鴨》

　　重點：知道迷路的危險和解救辦法，進行生存教育。

　　難點：通過親身體驗和情景設置，增強解決不同問題的能力

　　教學反思：

　　1、在活動中幼兒通過故事情景和自己的親身經驗充分的`表現出了歌曲的鮮活形象。

　　2、活動前續編可以更充分，玩編一編、畫一畫的活動感受傷心、互助和關愛。通過圖片、CD等感受離開成人是危險的。

　　3、通過續編過程和活動中充分的理解歌詞使幼兒很容易的過渡到歌曲的表現。活動體現了幼兒的主動性、積極性。

　　4、不同輪唱形式使每個幼兒充分表現和感受歌曲的不同形象。

　　2、中班音樂活動迷路的小花鴨教案反思

　　設計思路：

　　1、離園時旭旭常去廁所借故到門口張望，被保育老師領回來。

　　2、我班幼兒有了一定的情感體驗和音樂表現力，能夠通過音樂大膽的表現自己的情感，所以此活動會讓象旭旭這樣的幼兒通過音樂感受離開親人的悲傷，從而自覺遵守規則，懂得不隨意離開成人，并獲得有益的音樂經驗。

《迷路的小花鴨》教案 篇16

　　活動目標：

　　知道幼兒園是一個集體，隨便離開集體很危險，提高安全意識。

　　活動準備：

　　歌曲《迷路的小花鴨》，圖片

　　活動過程：

　　1、播放歌曲《迷路的小花鴨》的第一段，請幼兒說說小花鴨怎么了。

　　2、教師講述故事《迷路的小花鴨》，邊講邊出示圖片。

　　提問：

　　（1）小花鴨為什么迷路了？

　　（2）迷路后小花鴨遇到了誰，發生了什么事？

　　（3）是誰救了小花鴨？

　　引導幼兒理解故事內容，知道離開集體、離開媽媽很危險。

　　3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一員，不要隨便離開我們的“家”，我們的集體。

　　4、游戲：乖小鴨。

　　玩法：承認扮大灰狼，幼兒扮小鴨，小鴨子們去池塘邊捉魚，大灰狼仔細觀察，發現有離開集體的小鴨子就立刻去捉。

　　附故事：

　　有一只小花鴨，跟著鴨媽媽和小伙伴們一起去池塘捉魚。走到路上，發現路邊飛來一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鴨子離開了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飛走了，小鴨子回頭一看，自己已經跑出來很遠，看不到媽媽、看不到伙伴們。它大哭起來。這時候，一只大灰狼惡狠狠地走過來，張開嘴鋪路過來，想一口吃掉它，突然，一只大花狗從小鴨的身后跑出來擋住了大灰狼，大灰狼嚇得逃跑了，小鴨子得救了。大花狗把小鴨子送回了家。從此，小鴨子再也不敢離開大家了。