小仙女的音樂盒（精選11篇）

小仙女的音樂盒 篇1

　　教育目標:

　　1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2.能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

　　教育準備：

　　一個音樂盒、小動物頭飾若干

　　教育過程：

　　一、聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

　　5、重復游戲3-4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

小仙女的音樂盒 篇2

　　教育目標:

　　1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2.能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

　　教育準備：

　　一個音樂盒、小動物頭飾若干

　　教育過程：

　　一、聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

　　5、重復游戲3-4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

小仙女的音樂盒 篇3

　　一、活動目標：

　　1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　二、活動重點：

　　能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　三、活動準備：

　　1、會發聲的樂器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。

　　四、活動過程：

　　（一）、感知聲音。

　　1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作，想辦法讓它們唱歌。

　　2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什么聽到的？

　　（二）、傾聽分辨不同的聲音。

　　1、老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。

　　（三）、游戲：“小仙女的音樂盒。”

　　1、讓幼兒傾聽故事。

　　2、出示小仙女的音樂盒，發出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　3、請幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽見老師說：“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進，尋找走出森林的路。音樂停止，幼兒把手拿開，一起說：“謝謝小仙女！”。

　　五、活動延伸：可以放在平時活動中游戲。

　　六、附欄：

　　七、活動反思：

小仙女的音樂盒 篇4

　　一、活動目標：

　　1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　二、活動重點：

　　能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　三、活動準備：

　　1、會發聲的樂器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

　　2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。

　　四、活動過程：

　　（一）、感知聲音。

　　1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作，想辦法讓它們唱歌。

　　2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌？是用什么聽到的？

　　（二）、傾聽分辨不同的聲音。

　　1、老師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請幼兒傾聽辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。

　　（三）、游戲：“小仙女的音樂盒。”

　　1、讓幼兒傾聽故事。

　　2、出示小仙女的音樂盒，發出好聽的聲音，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　3、請幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽見老師說：“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進，尋找走出森林的路。音樂停止，幼兒把手拿開，一起說：“謝謝小仙女！”。

小仙女的音樂盒 篇5

　　活動目標:

　　1、感知日常生活中不同的聲音,嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2、能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

　　3、能遵守游戲規則,愉快地參與游戲。

　　活動準備:

　　1、會發聲的樂器,裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。

　　2、空鐵罐若干,黃豆、石頭若干。

　　3、每人一個小兔子頭飾。

　　活動過程:

　　一、感知聲音。

　　1、請幼兒自由選擇桌子上的材料進行操作,想辦法讓它們唱歌。

　　2、聽一聽小樂器是怎樣唱歌?是用什么聽到的?

　　二、傾聽分辨不同的聲音。

　　1、老師搖動鐵罐,請幼兒說說聽到了什么聲音,是否一樣。

　　2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中,請幼兒傾聽辨別,并根據聲響找出與罐子內相同的物品,然后檢驗是否正確。

　　三、游戲:“小仙女的音樂盒。”

　　1、讓幼兒傾聽故事。

　　2、出示小仙女的音樂盒,發出好聽的聲音,請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　3、請幼兒扮演小白兔,到大森林里去玩。聽見老師說:“天黑了。”幼兒將頭飾向下拉,遮住眼睛,表示“天黑了。”小仙女拿出音樂盒來幫助大家,大家跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂前進,尋找走出森林的路。音樂停止,幼兒把頭飾往上拉,一起說:“謝謝小仙女!”。

小仙女的音樂盒 篇6

　　本次活動的亮點：目標達成情況較好。由于在活動前偶爾進行了聽音的練習，在活動過程中，目標1（能聽辯音源的方向，提高聽音能力）達成；在游戲過程中，目標2（遵守游戲規則，愉快地參與游戲）也很好地達成；目標3（嘗試跟著音樂自發的跳舞）也在游戲“參加舞會”時達成。為了讓活動更加有趣味性，我融入了情境：小仙女引導小動物們參加舞會。所有的小朋友都是打虎去參加舞會的小動物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時為小仙女設計了皇冠和翅膀，便情境更逼真。小動物們的頭飾有兩用性，既可用于頭飾，在“天黑”時還可以用作眼罩，將眼睛遮住，產生神秘感。整個活動過程比較輕松、有趣，孩子們參與性高，積極主動地參與到了游戲中來。在活動中請保育老師幫忙做“小仙女”，老師則以“小鳥姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中，在適當的時候還可以引導幼兒。

　　活動結束后，在活動中也發現了不少問題：活動場地在戶外雖然很寬敞方便活動，但天氣不是很適合，太熱，影響了幼兒的活動效果，有些幼兒有些心不在焉。在活動中，我因為天氣熱，一些需要注意的細節省略了，也影響了活動效果。有些頭飾做得不太好，在“天黑”時不足以將眼睛全部遮住，幼兒在游戲時就不太專心于聽音樂去尋找路了，而直接偷看，跟著音樂盒的聲音走了。在活動中，出現一點小問題時，我太注重活動效果，而想去馬上將孩子引導到我預設的環節中，怕不能按原先預設的環節來執行，反倒忽略了幼兒的真正需要。整個活動過程非常簡單，沒有預設的效果好。

　　思考：由于太注重活動效果，在教學活動時不夠放松，反而影響了活動的整體效果。在課后，又與全班所有幼兒一起來玩了這個游戲。在活動室里不夠大，我讓幼兒慢慢地在地上爬，跟著音樂去“參加舞會”，孩子們很興奮，氣氛非常好。而在去“舞會”的過程中，音樂停了，我臨時想到，在那么黑的夜里，突然沒有了音樂，大家是不是都應該停下來？不能亂走？于是在這里增設了一個“停下來不動”的環節，每個幼兒都擺了不同的poss，增加了游戲的趣味性。當再次響起音樂時，幼兒再跟著音樂一同前進。在課后的游戲中，整個活動都顯得那么輕松，就像平時玩耍一樣，孩子們真正體驗到了游戲的快樂。使我想到了，公開課往往會讓老師和幼兒在心理上產生緊張的感覺，也不能像平時游戲時那樣放松，反倒影響了游戲的心情和氛圍，不能達到預設的游戲效果。 

小仙女的音樂盒 篇7

　　活動目標：

　　1、能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

　　2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、小動物頭飾人手一個。

　　2、小仙女頭飾一個，音樂盒一個，配班老師一個。

　　活動過程：

　　一、聽聽音樂：

　　教師以小鳥姐姐的身份：“今天，小鳥姐姐請來了一位美麗的客人——小仙女，小仙女帶來了一個漂亮的音樂盒，我們閉上眼睛一起來聽聽音樂盒里的音樂。”

　　二、跟著音樂走：

　　“音樂盒里的音樂好聽嗎？”

　　“那我們一起聽著音樂讓小仙女帶我們到森林去玩。”

　　三、玩玩游戲：

　　1、“謝謝小仙女帶我們來森林，一起說再見。”（小仙女“再見有什么事就大聲喊我。”）

　　2、玩拉拉手的游戲，中途老師說天黑了，小動物將頭飾拉下遮住眼睛。教師引導幼兒想想回家的辦法。（是誰帶我們來的森林？）

　　3、請小仙女用她的音樂盒帶我們回家：“小仙女，小仙女，快來幫幫忙。”

　　4、小動物們遮著眼睛聽著音樂回到了家，拉開頭飾一起說：“謝謝小仙女，再見。”（誰幫助我們回的家？我們是聽著什么回家的？）

　　游戲重復3次后，請個別幼兒來扮手持音樂盒的小仙女。

　　四、結束活動：

　　“想不想再玩一次游戲？那我們去找更多的好朋友一起玩。”

　　活動反思：

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的'高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

小仙女的音樂盒 篇8

　　教育目標：

　　1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。

　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教育準備：

　　一個音樂盒、小動物頭飾若干。

　　教育過程：

　　一、聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……

　　2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　二、玩玩游戲

　　1、挑選一個喜歡的小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

　　2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。

　　3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。

　　4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　5、重復游戲3—4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。

　　教學反思：

　　在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

　　通過這次感官訓練，我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

小仙女的音樂盒 篇9

　　細節描寫：1、有一天，小動物們一起在森林里玩，玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機打電話給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機就會亮的，孩子們的想法很多，舉手發言也很積極，對這個問題很感興趣。

　　2、幸好，有個好心的小仙女出現了，她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。我出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。然后和幼兒一起做游戲，請幼兒挑選一個自己喜歡的小動物的頭飾戴在頭上：你就是小動物了，盡情地和朋友們在森林里玩吧!我播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時候，我說“小動物們出來玩時”，孩子們很開心，和小伙伴們一起開心地游戲，當我說“天黑了”的時候，孩子們馬上安靜下來，把頭飾拉下來，遮住眼睛，然后跟著我的音樂前行，在這個過程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒有把眼睛全都罩住的，有些一會探出眼睛來看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開心，都很遵守游戲規則，當頭飾摘下來時都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。

　　理論分析：

　　活動《小仙女的音樂盒》主要是通過情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時在游戲的過程中能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。小班教學的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，這個活動以游戲的形式充分調動了幼兒參與的積極性。開始以故事化的情景導入活動內容，讓幼兒對問題感興趣，同時針對自己的經驗說說解決問題的方法，豐富幼兒的經驗。在回答的過程中，孩子們也能想出合理有效的方法來解決“天黑”的問題，并能有恰當的語言進行表述，這里，在回答的過程中，引導孩子們用完整的語言表達，幫助小班的幼兒學會完整回答問題。

　　第二環節是活動的重點，在引導幼兒根據音樂音源找回家的路來提高幼兒的辯聽能力，達到教學目標。由于游戲富有一定的情景內容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動過程中較好的遵守了游戲規則，當然小班的幼兒也有些小調皮和“小聰明”，他們會偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開心。教學活動首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個活動開展得比較順利，孩子們也樂在其中。

　　所思所悟：

　　在這個活動開展之前，我有點擔心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會不會太亂?很難控制全局?但是如果分開了游戲的話，個別幼兒等待的時間太長，活動也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動開展的時候，我第一次游戲請了個別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結果出乎意料，孩子們很遵守游戲規則，進入了游戲情景，活動開展有條不紊，甚至在活動結束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺得，一個活動開展的順不順利，最關鍵是有沒有抓住孩子們的興趣點，只要孩子們感興趣，全身心地進入到活動中，那么無論什么困難都是在活動中可以解決的，所以在以后的活動中，我要對教材進行更加透徹的分析，找出活動的趣味點，并進行適當的擴張 ，在活動中抓住孩子們的興趣點。 

小仙女的音樂盒 篇10

　　活動目標：

　　1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　2、能遵守游戲規則，愉快地參與游戲。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　1、音樂盒、沙錘、鈴鼓

　　2、頭飾（小動物、大樹、河流、石頭）

　　3、小仙女（助教老師），老狼（助教老師）

　　活動過程：

　　1、情景導入

　　“有一天，小動物在森林里玩的開心極了，不知不覺天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，就在這時，小動物們遇上了可怕的老狼，這可怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現了。她用愛心的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。”

　　2、認識“小仙女”和“老狼”

　　分別出現“小仙女”和“老狼”兩個角色讓幼兒認識。

　　3、角色扮演

　　讓幼兒自選角色，并帶上頭飾。教師邊講故事，幼兒邊表演。

　　（1）“現在這就是大森林了，讓我們盡情的和朋友們玩吧！”

　　（2）幼兒根據自己的角色做出相應的動作，當看到老狼出現的時候，“小動物們”就將自己的頭飾向下拉，遮住眼睛。

　　（3）小仙女來幫助大家了。小動物們跟隨“小仙女”音樂盒里的音樂，慢慢地向前走。幼兒聽辨聲音的來源，跟隨“小仙女”前進，尋找安全的出路。

　　（4）音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興的歡呼，一起說：“謝謝小仙女！”

　　（5）游戲重復幾次后，可請一幼兒拿一種樂器學扮小仙女。請小動物們分成兩組，一組跟隨音樂盒的音樂走，另一組跟隨樂器的聲音走，加深難度。

　　4、幼兒同小仙女制服了老狼，快樂的在森林里玩。

　　活動反思：

　　在《小仙女的音樂盒》這次活動中，我采用了情景化的游戲方式，因為我班孩子人數太多，因此我設計了多個角色，如大樹、小動物、河流、小石頭，孩子們在活動時自由選擇角色進行表演，喜歡動的孩子和喜歡靜的孩子都能在活動中有所釋放，參與到其中。

　　通過這次感官訓練，我發現游戲化、情景化的表演確實很適合小班孩子的年齡特點，孩子們喜歡演繹不同的角色，模仿不同的聲像。

　　在活動中，“小動物們”能夠按照游戲規則參與進來，并能夠較準確地聽辨聲源的位置。但孩子們只能聽辨出音源的前后左右，并不能很好的聽出音的高低位置，這有待于我們以后的訓練。我們在平時的訓練中，還可根據幼兒情況設置三個或四個音源讓幼兒聽辨，加大了聲音的干擾，為聽辨制造更大的困難。

　　小百科：音樂盒是機械發音樂器，1796年由瑞士鐘表匠安托·法布爾發明，轉動盒內的鏈環，可自動演奏音樂。目前這項古董收藏于上海八音盒珍品陳列館。

小仙女的音樂盒 篇11

　　活動目標：

　　（一）能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

　　（二）能遵守游戲規則，愉快的參與游戲。

　　活動重難點

　　重點：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

　　難點：能聽辯音源的方向，提高聽音的能力。

　　活動準備

　　音樂盒，小動物頭飾。

　　活動過程

　　（一）聽聽故事

　　1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不只不覺的天就黑了。森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急。幸好，有個好心的小仙女出現了，她用心愛的音樂盒幫助小動物們找到了回家的路。

　　2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂。請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。

　　（二）玩玩游戲

　　1、挑選一個自己喜歡的小動物頭飾待在頭上，你就是小動物了。盡情地和朋友們一起在森林里玩吧！

　　2、在歡快音樂的伴奏下，幼兒想象自己是某種動物正在做事。當聽到教師說“天黑了”，幼兒將頭飾向下拉，遮住眼睛，表示天已黑了。

　　3、小仙女來幫助大家，你們仔細聽！教師扮演小仙女播放音樂盒的音樂，慢慢的向前走。幼兒聽辨聲音都來源，跟隨“小仙女”前進，尋找走出“森林”的路。

　　4、音樂停止，幼兒摘下頭飾，高興地歡呼，一起說：“謝謝小仙女”。

　　5、重復幼兒3—4次。熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。