小仙女的音樂(lè)盒（精選5篇）
小仙女的音樂(lè)盒 篇1
教育目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
教育準(zhǔn)備：
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干
教育過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
小仙女的音樂(lè)盒 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌？是用什么聽(tīng)到的？
（二）、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
（三）、游戲：“小仙女的音樂(lè)盒。”
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒，發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“天黑了。”幼兒將小手遮住眼睛，表示“天黑了。”小仙女拿出音樂(lè)盒來(lái)幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn)，尋找走出森林的路。音樂(lè)停止，幼兒把手拿開(kāi)，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”。
五、活動(dòng)延伸：可以放在平時(shí)活動(dòng)中游戲。
六、附欄：
七、活動(dòng)反思：
小仙女的音樂(lè)盒 篇3
教育目標(biāo):
1.能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
2.能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。
教育準(zhǔn)備：
一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干
教育過(guò)程：
一、聽(tīng)聽(tīng)故事
1、有一天，小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢？大家都非常著急……
2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、玩玩游戲
1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。
4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。
小仙女的音樂(lè)盒 篇4
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：1、有一天，小動(dòng)物們一起在森林里玩，玩得開(kāi)心極了，不知不覺(jué)天黑了，森林里一片漆黑，看不見(jiàn)回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急。你有什么辦法能幫助小動(dòng)物們找到回家的路嗎?幼答：可以用手電筒;用燈籠;用手機(jī)打電話(huà)給110，給爸爸媽媽;用火柴;用手按一下手機(jī)就會(huì)亮的，孩子們的想法很多，舉手發(fā)言也很積極，對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。
2、幸好，有個(gè)好心的小仙女出現(xiàn)了，她用愛(ài)心的音樂(lè)盒幫助小動(dòng)物們找到了回家的路。我出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。然后和幼兒一起做游戲，請(qǐng)幼兒挑選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾戴在頭上：你就是小動(dòng)物了，盡情地和朋友們?cè)谏掷锿姘?我播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。在玩游戲的時(shí)候，我說(shuō)“小動(dòng)物們出來(lái)玩時(shí)”，孩子們很開(kāi)心，和小伙伴們一起開(kāi)心地游戲，當(dāng)我說(shuō)“天黑了”的時(shí)候，孩子們馬上安靜下來(lái)，把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛，然后跟著我的音樂(lè)前行，在這個(gè)過(guò)程中，有些孩子故意瞇著眼睛，有些故意沒(méi)有把眼睛全都罩住的，有些一會(huì)探出眼睛來(lái)看看，有些索性就睜著眼睛跟著我走了，但是不管什么樣的幼兒，他們都玩得很開(kāi)心，都很遵守游戲規(guī)則，當(dāng)頭飾摘下來(lái)時(shí)都很高興地歡呼“謝謝小仙女”。
理論分析：
活動(dòng)《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽(tīng)音源的方向，提高聽(tīng)音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。小班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。開(kāi)始以故事化的情景導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒對(duì)問(wèn)題感興趣，同時(shí)針對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在回答的過(guò)程中，孩子們也能想出合理有效的方法來(lái)解決“天黑”的問(wèn)題，并能有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述，這里，在回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們用完整的語(yǔ)言表達(dá)，幫助小班的幼兒學(xué)會(huì)完整回答問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，在引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)音源找回家的路來(lái)提高幼兒的辯聽(tīng)能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。由于游戲富有一定的情景內(nèi)容和趣味性，孩子們很感興趣，在活動(dòng)過(guò)程中較好的遵守了游戲規(guī)則，當(dāng)然小班的幼兒也有些小調(diào)皮和“小聰明”，他們會(huì)偶爾“偷看”一下，這種情況我給予了默許，但是還是暗示了幼兒要靠“耳朵”來(lái)找到回家的路，這樣才算有本事，孩子們也樂(lè)于這樣做，特別是真的靠耳朵找到了回家的路的幼兒，在回到家后特別的興奮和開(kāi)心。教學(xué)活動(dòng)首先是尊重孩子的興趣需要，所以整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，孩子們也樂(lè)在其中。
所思所悟：
在這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展之前，我有點(diǎn)擔(dān)心，讓全體幼兒一起這樣戴著頭飾，一起玩游戲會(huì)不會(huì)太亂?很難控制全局?但是如果分開(kāi)了游戲的話(huà)，個(gè)別幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng)，活動(dòng)也可能缺少一定的情景和趣味性。在活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，我第一次游戲請(qǐng)了個(gè)別幼兒示范一下，然后全體幼兒一起參與游戲，結(jié)果出乎意料，孩子們很遵守游戲規(guī)則，進(jìn)入了游戲情景，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊，甚至在活動(dòng)結(jié)束后孩子們喊著還要玩。由此，我覺(jué)得，一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的順不順利，最關(guān)鍵是有沒(méi)有抓住孩子們的興趣點(diǎn)，只要孩子們感興趣，全身心地進(jìn)入到活動(dòng)中，那么無(wú)論什么困難都是在活動(dòng)中可以解決的，所以在以后的活動(dòng)中，我要對(duì)教材進(jìn)行更加透徹的分析，找出活動(dòng)的趣味點(diǎn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張 ，在活動(dòng)中抓住孩子們的興趣點(diǎn)。
小仙女的音樂(lè)盒 篇5
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：目標(biāo)達(dá)成情況較好。由于在活動(dòng)前偶爾進(jìn)行了聽(tīng)音的練習(xí)，在活動(dòng)過(guò)程中，目標(biāo)1（能聽(tīng)辯音源的方向，提高聽(tīng)音能力）達(dá)成；在游戲過(guò)程中，目標(biāo)2（遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲）也很好地達(dá)成；目標(biāo)3（嘗試跟著音樂(lè)自發(fā)的跳舞）也在游戲“參加舞會(huì)”時(shí)達(dá)成。為了讓活動(dòng)更加有趣味性，我融入了情境：小仙女引導(dǎo)小動(dòng)物們參加舞會(huì)。所有的小朋友都是打虎去參加舞會(huì)的小動(dòng)物。情境的融入讓小朋友們更加用心地投入游戲。同時(shí)為小仙女設(shè)計(jì)了皇冠和翅膀，便情境更逼真。小動(dòng)物們的頭飾有兩用性，既可用于頭飾，在“天黑”時(shí)還可以用作眼罩，將眼睛遮住，產(chǎn)生神秘感。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較輕松、有趣，孩子們參與性高，積極主動(dòng)地參與到了游戲中來(lái)。在活動(dòng)中請(qǐng)保育老師幫忙做“小仙女”，老師則以“小鳥(niǎo)姐姐”的身份參與到幼兒的游戲中，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以引導(dǎo)幼兒。
活動(dòng)結(jié)束后，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：活動(dòng)場(chǎng)地在戶(hù)外雖然很寬敞方便活動(dòng)，但天氣不是很適合，太熱，影響了幼兒的活動(dòng)效果，有些幼兒有些心不在焉。在活動(dòng)中，我因?yàn)樘鞖鉄幔恍┬枰⒁獾募?xì)節(jié)省略了，也影響了活動(dòng)效果。有些頭飾做得不太好，在“天黑”時(shí)不足以將眼睛全部遮住，幼兒在游戲時(shí)就不太專(zhuān)心于聽(tīng)音樂(lè)去尋找路了，而直接偷看，跟著音樂(lè)盒的聲音走了。在活動(dòng)中，出現(xiàn)一點(diǎn)小問(wèn)題時(shí)，我太注重活動(dòng)效果，而想去馬上將孩子引導(dǎo)到我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)中，怕不能按原先預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)來(lái)執(zhí)行，反倒忽略了幼兒的真正需要。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果好。
思考：由于太注重活動(dòng)效果，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)不夠放松，反而影響了活動(dòng)的整體效果。在課后，又與全班所有幼兒一起來(lái)玩了這個(gè)游戲。在活動(dòng)室里不夠大，我讓幼兒慢慢地在地上爬，跟著音樂(lè)去“參加舞會(huì)”，孩子們很興奮，氣氛非常好。而在去“舞會(huì)”的過(guò)程中，音樂(lè)停了，我臨時(shí)想到，在那么黑的夜里，突然沒(méi)有了音樂(lè)，大家是不是都應(yīng)該停下來(lái)？不能亂走？于是在這里增設(shè)了一個(gè)“停下來(lái)不動(dòng)”的環(huán)節(jié)，每個(gè)幼兒都擺了不同的poss，增加了游戲的趣味性。當(dāng)再次響起音樂(lè)時(shí)，幼兒再跟著音樂(lè)一同前進(jìn)。在課后的游戲中，整個(gè)活動(dòng)都顯得那么輕松，就像平時(shí)玩耍一樣，孩子們真正體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。使我想到了，公開(kāi)課往往會(huì)讓老師和幼兒在心理上產(chǎn)生緊張的感覺(jué)，也不能像平時(shí)游戲時(shí)那樣放松，反倒影響了游戲的心情和氛圍，不能達(dá)到預(yù)設(shè)的游戲效果。