《小烏龜看爺爺》教案(精選16篇)
《小烏龜看爺爺》教案 篇1
活動(dòng)背景:
秋天是水果豐收的季節(jié),是充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),也貼近與孩子的生活。《小烏龜看爺爺》在《香香的果園》主題背景下的一次活動(dòng),我嘗試著將幼兒喜愛(ài)的故事賦予音樂(lè)的情境,使故事中的角色情節(jié)隨著鮮明的音樂(lè)形象的變化而變化,在幼兒的多通道感官與文學(xué)、音樂(lè)相互交融的過(guò)程中,幫助幼兒有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè)。根據(jù)故事中柿子開(kāi)花結(jié)果情節(jié)選擇優(yōu)美、歡快的音樂(lè),讓幼兒在聆聽(tīng)的過(guò)程中,對(duì)故事的發(fā)展與音樂(lè)的變化產(chǎn)生類(lèi)比聯(lián)想。
實(shí)錄:
激發(fā)興趣部分:活動(dòng)開(kāi)始了,當(dāng)我問(wèn)到小烏龜想爺爺了,送什么禮物給爺爺呢?
幼:送給爺爺?shù)案?/p>
幼:送給爺爺水果
幼:送給爺爺玩具
結(jié)合音樂(lè),情景想象部分:走啊,走啊,發(fā)生了一件事情,你們知道是什么事情嗎?
幼:樹(shù)死掉了
幼:小烏龜迷路了找不到爺爺
幼:它回家了
師:讓我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),這段音樂(lè)就能告訴我們發(fā)生了什么?
幼:樹(shù)開(kāi)花了
幼:很開(kāi)心的
歡快的游戲
分析:
音樂(lè)與故事相結(jié)合的模式較好,中間看不出刻意拼湊的痕跡,選擇的音樂(lè)內(nèi)容也符合故事情境,通過(guò)音樂(lè)的輔助,讓孩子能較好地理解故事內(nèi)容。雖然孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,完成了整個(gè)內(nèi)容,但缺少孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。之所以沒(méi)有讓孩子興奮起來(lái),原因之一,我把得過(guò)多,同時(shí),在讓幼兒感受開(kāi)花的音樂(lè)的時(shí)候,缺少讓幼兒的表現(xiàn),同時(shí)由于是第一次嘗試,擔(dān)心幼兒感受不出這二段音樂(lè)的性質(zhì),前二天的自由活動(dòng)時(shí)間,曾組織幼兒傾聽(tīng),于是在今天的活動(dòng)中,影響了幼兒欣賞的興趣。
措施:
1、鼓勵(lì)方法:幼兒的表達(dá)表現(xiàn)有著很多的不同之處,他們的想象遠(yuǎn)超乎老師的想象,所以在讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)想想會(huì)發(fā)生什么事情的時(shí)候,老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,讓幼兒大膽進(jìn)行自己的想象,給予足夠時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)。
2、觀察提醒:當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題時(shí),老師最主要就是觀察孩子的表現(xiàn),比如他們?cè)诎l(fā)揮自己的想象時(shí),有的孩子一時(shí)無(wú)法說(shuō)出,這個(gè)時(shí)候老師稍加提醒,不要過(guò)多的干涉,這樣對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。
《小烏龜看爺爺》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放課件,感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上 有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)
2、播放課件,感知故事內(nèi)容。
3、教師提問(wèn):故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí),他們說(shuō)了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。
2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩
聽(tīng)了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮穑處熆偨Y(jié)
活動(dòng)反思:
《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng),從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦小榇耍以谏险n中,我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn),讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心,為此我主要讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周?chē)娜恕Mㄟ^(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周?chē)说那楦校顒?dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周?chē)娜恕Mㄟ^(guò)這節(jié)課不但使學(xué)生理解和掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),還對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感加強(qiáng)了培養(yǎng),課后收到了較好的效果。
《小烏龜看爺爺》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂(lè)趣 (情感目標(biāo))
3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標(biāo))
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;
老鼠、老貓的圖卡;
老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;
兒歌圖譜;
木梆子一個(gè)。
空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開(kāi)呈兩組
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過(guò)結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲
1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來(lái)了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
教師:①恩,某某小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!
②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來(lái)學(xué)一學(xué)!(教師在念象聲詞時(shí),語(yǔ)氣加重)
③我們一起來(lái)放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)!(教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)
二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景
教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡
教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽(tīng)到我們放鞭炮,也跑出來(lái)了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦!)疑?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!
②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)
三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》
A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分
1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來(lái)瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西啊?(請(qǐng)幼兒回答)
2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽(tīng)的兒歌,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(教師邊敲木梆子邊念,邊走邊念,最后走到教室中間)
3、教師:這么好聽(tīng)的兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念!(教師第二次示范兒歌,掀開(kāi)圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)
4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂(lè)器,一邊拍手一邊念!
5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌
教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正!(教師帶領(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)
B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分
1、教師:鞭炮聲這么響,被誰(shuí)聽(tīng)到啦?(出示老貓圖卡)
恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來(lái)干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)
2、教師:那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老貓到底是來(lái)干什么的。(掀開(kāi)圖譜后半部分念兒歌)
3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來(lái)他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來(lái)把這兩句念一念!
C、練習(xí)朗誦完整兒歌
1、教師帶領(lǐng)幼兒無(wú)動(dòng)作完整念兒歌兩次
教師:這首兒歌真有意思,我們一起來(lái)完整的念一念。
教師:小老鼠說(shuō)了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮?lái)念一次!
2、分角色念兒歌
①教師:現(xiàn)在,老師來(lái)念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!
師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”
師:“四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼:“來(lái)吹號(hào)”
師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”
師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”
師:“老貓聽(tīng)了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”
師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”
②教師:現(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說(shuō)……,我們一邊念一邊跟著老師的樂(lè)器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽(tīng)!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!
四、游戲《貓捉老鼠》
1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽(tīng)好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來(lái),因?yàn)檎l(shuí)要來(lái)啦?恩!老貓要來(lái)了!這個(gè)時(shí)候你們千萬(wàn)別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬(wàn)別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開(kāi)始做游戲吧!
2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒(méi)有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來(lái)幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)
3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。
4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)
附:兒歌《老鼠娶親》
八只老鼠抬花轎呀抬花轎,
四只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào),
兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!
老貓聽(tīng)了還賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!
中班語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
語(yǔ)言——樹(shù)媽媽的信
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗
設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉
活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?
(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?
(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?
(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫(xiě)完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?
引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)
引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?
如:有的小樹(shù)葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹(shù)媽媽來(lái)信了,秋天到了….
4、故事表演
引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動(dòng):樹(shù)葉畫(huà)
《小烏龜看爺爺》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、故事圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小烏龜,認(rèn)識(shí)故事角色
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣鳎7滦觚斪呗返臉幼樱私庑觚斪呗肪徛奶卣鳎瑸槔斫夤适伦鲣亯|)
1、出示小烏龜
師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,我們看看誰(shuí)來(lái)啦?(烏龜)
師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來(lái)怎么樣的呢?(慢慢的)
小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼,走起路來(lái)特別緩慢。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。
二、看看講講,理解故事內(nèi)容
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程 )
1、過(guò)渡語(yǔ):小烏龜很久沒(méi)見(jiàn)到爺爺了,它真想自己的爺爺,今天它想去看看爺爺,可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?
幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……
(幼兒討論,教師分享交流)
小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見(jiàn)了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。
2、師:我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋(píng)果樹(shù))
幼:樹(shù)。
師:這是什么樹(shù)呢?
幼:香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……
過(guò)渡:你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù),我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、師:小烏龜背上小樹(shù)出發(fā)了。走啊走啊,小樹(shù)怎么啦?(開(kāi)花了)
幼:開(kāi)花了。
小結(jié):小樹(shù)開(kāi)花啦,你們這個(gè)詞用的真棒,
師:看誰(shuí)飛來(lái)啦?
幼:蜜蜂、蝴蝶。
師:蜜蜂飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹(shù)又有什么變化了?
幼:蘋(píng)果。
師:快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦?
幼:小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句)
師:樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢?(許多蘋(píng)果)
幼:5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師:哎呀,樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了許多蘋(píng)果。
師:這下誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo))
師:原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù))
師:蘋(píng)果樹(shù)都成熟了,爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠?jiàn)了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們,跟老師一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事好嗎?
三、完整欣賞故事
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的了解)
1、(播放背景音樂(lè)),聽(tīng)完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
2、師:寶貝們,今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺(jué)得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔敚觚斔湍阋活w蘋(píng)果樹(shù)你開(kāi)心嗎?
小結(jié):是啊,這是一只懂事的可愛(ài)的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!
活動(dòng)一開(kāi)始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋(píng)果樹(shù),是因?yàn)樗鼝?ài)自己的爺爺,從而突出主線,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋(píng)果樹(shù)的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小朋友對(duì)家人的愛(ài)。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。
《小烏龜看爺爺》教案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。
3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂(lè)的情感。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫(huà)、 PPT、音樂(lè)
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?
2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、它今天有些不高興,因?yàn)橄霠敔斄耍?quot;我想帶上禮物去看看爺爺,帶什么好呢?"
2、小烏龜背了什么?這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉,只有樹(shù)干和樹(shù)枝)猜猜這是一顆說(shuō)明樹(shù)?它為什么要背著樹(shù)呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。
3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化?這棵樹(shù)開(kāi)花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整)
4、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹(shù)就開(kāi)花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來(lái)呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了?他們來(lái)干什么?
5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹(shù)又怎么了?它是一棵什么樹(shù)?原來(lái)小烏龜背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。
(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂(lè)邊講故事)
1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?
小結(jié):小烏龜動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。
2、到了爺爺家,爺爺看見(jiàn)小烏龜帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋(píng)果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會(huì)怎么樣啊?
小結(jié):我們小朋友都那么愛(ài)自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物,爺爺奶奶肯定很開(kāi)心。
教學(xué)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋(píng)果樹(shù),是因?yàn)樗鼝?ài)自己的爺爺,從而突出主線,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋(píng)果樹(shù)的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)即使蘋(píng)果樹(shù)從小樹(shù)苗長(zhǎng)到開(kāi)花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼?ài)聯(lián)系到小朋友對(duì)家人的愛(ài)。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。
《小烏龜看爺爺》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語(yǔ)句講述。
3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來(lái)快樂(lè)的情感。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的.簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫(huà)、PPT、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激發(fā)興趣
1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,大家猜猜是誰(shuí)呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?
2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)看一看吧!
(二)活動(dòng)過(guò)程
1、它今天有些不高興,因?yàn)橄霠敔斄耍?quot;我想帶上禮物去看看爺爺,帶什么好呢?"
2、小烏龜背了什么?這棵樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:這棵樹(shù)沒(méi)有樹(shù)葉,只有樹(shù)干和樹(shù)枝)猜猜這是一顆說(shuō)明樹(shù)?它為什么要背著樹(shù)呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。
3、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹(shù)發(fā)生了什么變化?這棵樹(shù)開(kāi)花了,把誰(shuí)引來(lái)了?它們來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整)
4、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹(shù)就開(kāi)花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來(lái)呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)看果樹(shù)了?他們來(lái)干什么?
5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來(lái)小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹(shù)又怎么了?它是一棵什么樹(shù)?原來(lái)小烏龜背了一棵蘋(píng)果樹(shù)。
(三)完整欣賞故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂(lè)邊講故事)
1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋(píng)果樹(shù)為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?
小結(jié):小烏龜動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。
2、到了爺爺家,爺爺看見(jiàn)小烏龜帶來(lái)的蘋(píng)果樹(shù)心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?
3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋(píng)果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會(huì)怎么樣啊?
小結(jié):我們小朋友都那么愛(ài)自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛(ài)我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹停矌弦恍┒Y物,爺爺奶奶肯定很開(kāi)心。
《小烏龜看爺爺》教案 篇7
聽(tīng)了講座之后,我選取了我開(kāi)展過(guò)的中班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》來(lái)圍繞講座主題進(jìn)行闡述,說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的想法。
這個(gè)活動(dòng)是圍繞“小烏龜看爺爺”的童話故事展開(kāi)的,故事非常簡(jiǎn)短,但是內(nèi)容有趣生動(dòng)。講述的是小烏龜想去看爺爺,準(zhǔn)備了一顆蘋(píng)果樹(shù)苗想送給爺爺,等到了爺爺家,蘋(píng)果樹(shù)都長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
先說(shuō)說(shuō)我在組織活動(dòng)中自認(rèn)為比較好的做法:
1.我在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)候,結(jié)合了幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),以近期的中秋節(jié)為導(dǎo)入點(diǎn),“請(qǐng)小朋友想想在這個(gè)節(jié)日里,你會(huì)送什么禮物給誰(shuí)?”從而激發(fā)了幼兒融入活動(dòng)的興趣,從而也有效整合了近期的節(jié)日特征,使得導(dǎo)入并不突兀也有特色。
2.在引導(dǎo)幼兒理解這個(gè)故事的過(guò)程中,我先出示掛圖,有意識(shí)地“留白”,讓幼兒自己觀察,激發(fā)他們的遐想,讓他們?cè)谙胂蟮目臻g中碰撞出新的故事內(nèi)容,從而充實(shí)這個(gè)故事,讓這個(gè)故事更加地生動(dòng)、豐富和完整。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)措施:
1.把握文學(xué)作品的重點(diǎn)。
在先入為主的情況下,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)果樹(shù)的變化,從而感知小烏龜行動(dòng)緩慢的特征。其實(shí)不是的,我忽略了這個(gè)故事的短小。由于這個(gè)故事很短,但是其中的語(yǔ)言非常地具有排比性的,很有特點(diǎn)。我卻還擅做主張地嫌它短,幫它擴(kuò)充了下,有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的意味。
因此,在重新思考了之后,我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)果樹(shù)的變化,嘗試運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。而難點(diǎn)就在于能夠結(jié)合故事中的語(yǔ)言特點(diǎn),展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事內(nèi)容。只有把握住了文學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),才能正確引導(dǎo)幼兒參與文學(xué)活動(dòng),感受文學(xué)活動(dòng)的真正意義。
2.采用多媒體演繹展現(xiàn)文學(xué)作品。
在活動(dòng)的準(zhǔn)備上,我采用了掛圖和自己講述的方式將幼兒引導(dǎo)這個(gè)童話故事,但是往往忽略了多媒體的運(yùn)用。多媒體可以結(jié)合圖片和聲音,讓兩者融合在一起,讓幼兒更加能身臨其境地感受到文學(xué)作品的魅力。
因此,我在活動(dòng)前可以準(zhǔn)備一個(gè)課件,將故事的圖片融合在一起,可以逐幅出示,也可以完整出示。這樣在引導(dǎo)孩子們?cè)陂_(kāi)始觀察時(shí),通過(guò)逐幅出示,自己想象蘋(píng)果樹(shù)的變化,之后再通過(guò)完整出示,引導(dǎo)孩子們完整大膽地講述,
3.拓展幼兒文學(xué)素養(yǎng)。
在活動(dòng)的環(huán)節(jié)上,由于我之前將活動(dòng)的重點(diǎn)把握錯(cuò)了,因此我在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)將幼兒的觀察點(diǎn)投放在了果樹(shù)變化上,然后讓孩子們多次嘗試用故事中的語(yǔ)言來(lái)完整講述果樹(shù)的變化,然而就導(dǎo)致我沒(méi)有抓住語(yǔ)言活動(dòng)的發(fā)展方向,沒(méi)有在幼兒原有的文學(xué)素養(yǎng)在再進(jìn)行提升,忽略了幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和詞匯運(yùn)用上的需求。
因此,我應(yīng)該在活動(dòng)中多讓孩子們觀察,但是不僅僅只觀察講述果樹(shù)的變化,而是邊觀察邊引導(dǎo)孩子們自己去講述,并通過(guò)孩子們的講述來(lái)豐富孩子們的詞匯,逐步提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。這才是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),一個(gè)文學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
通過(guò)反思這個(gè)活動(dòng),我重新認(rèn)識(shí)了文學(xué)活動(dòng)的另一個(gè)面,從而也感受到了如果能開(kāi)展有效的文學(xué)活動(dòng),那帶給孩子們的不僅僅是有趣的故事,還有一個(gè)個(gè)豐富多彩的詞匯和一種種生動(dòng)美好的文學(xué)想象力。也只有開(kāi)展好了任何一個(gè)文學(xué)活動(dòng),今后對(duì)孩子們?cè)谟螒蛑小⒃谏钪小⒃趯W(xué)習(xí)中的交往語(yǔ)言也有著更快的發(fā)展。
《小烏龜看爺爺》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。
2.學(xué)習(xí)用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 掛圖.與幼兒用書(shū)相同的掛圖四幅,幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程:
一.猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣.
今天老師請(qǐng)了一只小動(dòng)物來(lái)我們班玩,請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ)就知道是誰(shuí)了?
(有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)小朋友們很聰明,掌聲歡迎小烏龜。
二引出故事,激發(fā)興趣
1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會(huì)發(fā)生什么有趣的事嗎?
(幼兒:a碰到兔子,兔子背著烏龜一起去——可能會(huì)這樣的,b、碰到許多好朋友,邀請(qǐng)他們一起去。c、可能會(huì)碰到狐貍------)
2、師:剛才小朋友想了許多可能會(huì)發(fā)生的有趣的事。那,小烏龜去看爺爺,一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事,請(qǐng)小朋友打開(kāi)用書(shū),翻到第2頁(yè),仔細(xì)看看圖片你就知道了。
師:一路上發(fā)生了什么有趣的事,你看出來(lái)了嗎?
(a、一路上蝴蝶飛來(lái)了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
(b、小烏龜背上的樹(shù)原來(lái)沒(méi)果子的,后來(lái)結(jié)果子了——你的小眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)來(lái)哦小烏龜背上的樹(shù)有變化了)
二、邊看圖邊講故事——理解圖意
1、師(打開(kāi)掛圖四幅,邊指圖邊講故事):小烏龜想爺爺了,他說(shuō):我要去看爺爺,給他送一棵——(驚奇)這是一棵什么樹(shù)?
(果樹(shù)——對(duì),是果樹(shù),是什么 果子的樹(shù)?b、蘋(píng)果樹(shù))
師:你是怎么知道的?
(哦,你是從最后這幅圖上看到的——小烏龜把蘋(píng)果給爺爺,爺爺開(kāi)心在吃蘋(píng)果)
2、師:(邊指圖邊完整講述故事)
3、師:小烏龜爬啊爬啊,背上的果樹(shù)發(fā)生了哪些變化?
(蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了)
師(指第二幅圖)爬啊爬啊,小烏龜爬得慢,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。誰(shuí)來(lái)了?
(蜜蜂來(lái)了——還有誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶也來(lái)了)我們一起看圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話。
師:背上的果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?
(蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)滿葉子,結(jié)蘋(píng)果了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了)
師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了蘋(píng)果,誰(shuí)來(lái)了?
(小鳥(niǎo)來(lái)了——對(duì),小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了)我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖
師:果樹(shù)還發(fā)生了哪些變化?(蘋(píng)果成熟了,可以吃了、)
師(指圖四):爬啊爬啊,蘋(píng)果成熟了,小烏龜才到爺爺?shù)募摇Ul(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?
師:為什么蘋(píng)果樹(shù)有這樣的變化?
(a、小烏龜爬了很長(zhǎng)時(shí)間。b、小烏龜爬得很慢很慢)
師:你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?
(a、路上蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了,結(jié)蘋(píng)果了。b、小烏龜出發(fā)時(shí),小蘋(píng)果樹(shù)剛發(fā)芽,到爺爺家時(shí)蘋(píng)果樹(shù)上蘋(píng)果都成熟了——你們看地真仔細(xì)。)
師:小烏龜爬得很慢,爬了很長(zhǎng)時(shí)間才到了爺爺?shù)募遥疲”成系奶O(píng)果樹(shù)都長(zhǎng)高了、開(kāi)花了、結(jié)蘋(píng)果了、蘋(píng)果成熟了.
三、完整欣賞故事,嘗試看圖講述故事
1、師:烏龜看爺爺,路上發(fā)生的事情有趣吧?我們?cè)賮?lái)邊看圖片,邊完整地聽(tīng)故事:(小烏龜想爺爺了——到最后)
2、師:下面請(qǐng)小朋友看著圖片,我們一起來(lái)講一講《小烏龜看爺爺》的故事,會(huì)講的小朋友聲音可以講得響一點(diǎn)哦!
3、師:小烏龜不僅給爺爺送去了蘋(píng)果樹(shù),還送去了什么?
(a、還送去了蘋(píng)果——還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋(píng)果的表情?b、還送去了快樂(lè)——對(duì),還送去了對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))
4、師:你喜歡小烏龜嗎?為什么?
(喜歡——為什么?a、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺送蘋(píng)果樹(shù)。b、小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)了快樂(lè))
師:老師也喜歡小烏龜,因?yàn)樾觚旉P(guān)心爺爺,給爺爺送蘋(píng)果樹(shù),給爺爺帶來(lái)了快樂(lè),是一只可愛(ài)又懂事的小烏龜。
5、師:小朋友,老師知道你們也是一個(gè)懂事的好孩子,你們也會(huì)關(guān)心爺爺,奶奶,下課后我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶的,好嗎?下課。
我設(shè)計(jì)的中班語(yǔ)言:小烏龜看爺爺,就是這樣進(jìn)行教學(xué)的,請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝
故事:
小烏龜看爺爺
小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去。”
小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得很慢很慢,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)高了,開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。
爬呀爬呀,小烏龜爬得慢,蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)得更高了,結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。
爬呀爬呀,蘋(píng)果成熟了,才到爺爺?shù)募?
爺爺吃上了小烏龜送來(lái)的蘋(píng)果。
《小烏龜看爺爺》教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦小榇耍以谠O(shè)計(jì)中,我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn),讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心,為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周?chē)娜恕Mㄟ^(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周?chē)说那楦校顒?dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周?chē)娜恕?/p>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放課件,感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)
2、播放課件,感知故事內(nèi)容。
3、教師提問(wèn):故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí),他們說(shuō)了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的.。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演
1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。
2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩
聽(tīng)了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮穑處熆偨Y(jié)
【活動(dòng)延伸】
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物,增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
《小烏龜看爺爺》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情和堅(jiān)持到底的精神。2、能根據(jù)圖片比較完整地講述故事,學(xué)會(huì)使用“走啊走啊,怎么樣了。”和“來(lái)了,來(lái)了。”句式。3、體驗(yàn)講故事的樂(lè)趣,分享故事的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種角色圖片若干。活動(dòng)過(guò)程:(一)、用哪種動(dòng)物走得慢導(dǎo)入故事1、小朋友,你們知道大森林里哪個(gè)動(dòng)物走路很慢呢?(讓幼兒回答,引出烏龜)2、出示烏龜圖片,向幼兒介紹這只烏龜很想念遠(yuǎn)方的爺爺,還想送顆蘋(píng)果樹(shù)給他,讓他平平安安的,但是我們都知道,烏龜?shù)淖呗匪俣群苈宦飞蠈?huì)是多么漫長(zhǎng),小朋友們,你們猜猜看這一路上會(huì)發(fā)生些什么有趣的事呢?(讓幼兒討論并舉手發(fā)言)3、那你們想知道這一路究竟都發(fā)生了什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)有趣的故事吧。(二)、故事講述1、第一遍完整講述后教師提問(wèn):故事的題目是什么?小烏龜是怎么把蘋(píng)果樹(shù)送到爺爺這的?(綁在背上一路走過(guò)去的)一路上都發(fā)生了什么事呀?(蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花,結(jié)果)那最后小烏龜有沒(méi)有見(jiàn)到爺爺呢?他吃到蘋(píng)果了嗎?2、第二遍教師出示圖片配合講述,強(qiáng)化故事發(fā)展順序。提問(wèn):小朋友,故事又講完了,這一路上小烏龜背的蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越大,越來(lái)越重,小烏龜很累,但是他有沒(méi)有放棄?如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?(讓幼兒體會(huì)到親情的寶貴與珍重和堅(jiān)持到底,不怕困難的精神)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)快樂(lè),是一只可愛(ài)、懂事的小烏龜。向他學(xué)習(xí)。重點(diǎn))那爺爺開(kāi)心嗎,為什么?(不僅吃到了蘋(píng)果還收到了小烏龜對(duì)他的關(guān)心與照顧)如果你是爺爺,我是小烏龜,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?3、讓幼兒根據(jù)圖片順序再跟著老師一起講述故事(教師語(yǔ)速放慢,著重強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型,可以在目標(biāo)句型上教師用唇語(yǔ)或動(dòng)作的形式讓幼兒說(shuō)。難點(diǎn))。下面教師請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述。要求:幼兒能自己根據(jù)圖片順序基本把故事講述完整。目標(biāo)句型要保證正確率。幼兒能夠體會(huì)到祖孫一起吃蘋(píng)果和講故事的歡樂(lè)。教師可以適當(dāng)幫助和提示。延伸活動(dòng)假設(shè)小朋友也要去看望遠(yuǎn)方的親人,并且是和小烏龜一樣慢慢走過(guò)去的,選擇一種自己喜歡的水果和一些路上遇到的小動(dòng)物編一個(gè)小故事,大家可以模仿“走啊走啊,怎么樣了。”和“來(lái)了,來(lái)了。”的句式,一會(huì)向大家分享你的故事,附《小烏龜看爺爺》小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一顆蘋(píng)果樹(shù)去。”小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,蝸牛也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻⌒觚敽蜖敔敵灾t紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。
《小烏龜看爺爺》教案 篇11
在本次活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子觀看多媒體,吸引幼兒的感官,因?yàn)橹庇^感知是小班幼兒的年齡特點(diǎn),多媒體的使用能激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣,幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程中,在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上,具有層次性與遞進(jìn)性,使孩子從易到難,理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后,通過(guò)淺顯的提問(wèn),讓孩子對(duì)于故事有個(gè)初步的了解;在第二遍欣賞故事后,主要是對(duì)孩子情感的激發(fā)與教育;在第三遍欣賞故事后,重點(diǎn)理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程,以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固,從而解決活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
但這次活動(dòng),有的地方考慮得不周到,在實(shí)踐活動(dòng)中還有許多不足之處,同時(shí)也設(shè)想了一些改進(jìn)思路和體驗(yàn)。
1、在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,而是邊講便提問(wèn)的方式組織這次活動(dòng)。幼兒初步知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。
2、本次活動(dòng)安排了操作活動(dòng),讓孩子通過(guò)小組合作給蘋(píng)果樹(shù)圖片按生長(zhǎng)過(guò)程排隊(duì)在此基礎(chǔ)上知道蘋(píng)果開(kāi)花、結(jié)果、成熟的過(guò)程。接著用課件來(lái)檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會(huì)擺,并且說(shuō)出先后順序。可直接用電腦操作,提問(wèn)幼兒就可以了。
3、活動(dòng)中,通過(guò)遷移,幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情,教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。我自己認(rèn)為第二遍欣賞故事后,了解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程,以蘋(píng)果樹(shù)的游戲進(jìn)行鞏固;第三次完整欣賞故事,再幫助體驗(yàn)小烏龜關(guān)心爺爺之情,教育幼兒關(guān)心長(zhǎng)輩。
《小烏龜看爺爺》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情和堅(jiān)持到底的精神。
2、能根據(jù)圖片比較完整地講述故事,學(xué)會(huì)使用“走啊走啊,怎么樣了。”和“來(lái)了,來(lái)了。”句式。
3、體驗(yàn)講故事的樂(lè)趣,分享故事的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種角色圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、用哪種動(dòng)物走得慢導(dǎo)入故事
1、小朋友,你們知道大森林里哪個(gè)動(dòng)物走路很慢呢?(讓幼兒回答,引出烏龜)
2、出示烏龜圖片,向幼兒介紹這只烏龜很想念遠(yuǎn)方的爺爺,還想送顆蘋(píng)果樹(shù)給他,讓他平平安安的,但是我們都知道,烏龜?shù)淖呗匪俣群苈宦飞蠈?huì)是多么漫長(zhǎng),小朋友們,你們猜猜看這一路上會(huì)發(fā)生些什么有趣的事呢?(讓幼兒討論并舉手發(fā)言)
3、那你們想知道這一路究竟都發(fā)生了什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)有趣的'故事吧。
(二)、故事講述
1、第一遍完整講述后教師提問(wèn):故事的題目是什么?小烏龜是怎么把蘋(píng)果樹(shù)送到爺爺這的?(綁在背上一路走過(guò)去的)一路上都發(fā)生了什么事呀?(蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花,結(jié)果)那最后小烏龜有沒(méi)有見(jiàn)到爺爺呢?他吃到蘋(píng)果了嗎?
2、第二遍教師出示圖片配合講述,強(qiáng)化故事發(fā)展順序。
提問(wèn):小朋友,故事又講完了,這一路上小烏龜背的蘋(píng)果樹(shù)越來(lái)越大,越來(lái)越重,小烏龜很累,但是他有沒(méi)有放棄?如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?(讓幼兒體會(huì)到親情的寶貴與珍重和堅(jiān)持到底,不怕困難的精神)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來(lái)快樂(lè),是一只可愛(ài)、懂事的小烏龜。向他學(xué)習(xí)。重點(diǎn))那爺爺開(kāi)心嗎,為什么?(不僅吃到了蘋(píng)果還收到了小烏龜對(duì)他的關(guān)心與照顧)如果你是爺爺,我是小烏龜,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么?
3、讓幼兒根據(jù)圖片順序再跟著老師一起講述故事(教師語(yǔ)速放慢,著重強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型,可以在目標(biāo)句型上教師用唇語(yǔ)或動(dòng)作的形式讓幼兒說(shuō)。難點(diǎn))。下面教師請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述。要求:幼兒能自己根據(jù)圖片順序基本把故事講述完整。目標(biāo)句型要保證正確率。幼兒能夠體會(huì)到祖孫一起吃蘋(píng)果和講故事的歡樂(lè)。教師可以適當(dāng)幫助和提示。
《小烏龜看爺爺》教案 篇13
在楊老師的指導(dǎo)下,我對(duì)本次活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)。
首先,這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)被我先入為主了下,使得我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)果樹(shù)的變化,從而感知小烏龜行動(dòng)緩慢的特征。其實(shí)不是的,我忽略了這個(gè)短小的故事。這個(gè)故事很短,但是其中的語(yǔ)言非常地具有排比性的,很有特點(diǎn)。我卻還擅做主張地嫌它短,幫它擴(kuò)充了下,有點(diǎn)畫(huà)蛇添足的意味。因此,在楊老師的點(diǎn)播下,我明白這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)果樹(shù)的變化,嘗試運(yùn)用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述。而難點(diǎn)就在于能夠結(jié)合故事中的語(yǔ)言特點(diǎn),展開(kāi)想象,創(chuàng)編故事內(nèi)容。
對(duì)于目標(biāo),由于我重點(diǎn)把握錯(cuò)了,因此我的目標(biāo)也制定地有點(diǎn)偏題。并且在楊老師的指導(dǎo)下,我細(xì)致地看了下園內(nèi)下發(fā)的“幼兒發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)”一冊(cè),通過(guò)借鑒和理解,重新對(duì)目標(biāo)的制定有了些許的概念。但是,真正地去運(yùn)用到多個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中,對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難的。
在準(zhǔn)備上,我采用了掛圖和自己講述的方式,其實(shí),我可以順便做一個(gè)ppt,引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察的時(shí)候,通過(guò)逐幅出示,自己想象蘋(píng)果樹(shù)的變化,然后再引導(dǎo)孩子們完整講述,這樣的話,可能對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),更能接受。
在環(huán)節(jié)上,我重點(diǎn)將幼兒的觀察點(diǎn)投放在了果樹(shù)變化上,然后讓孩子們多次嘗試用故事中的語(yǔ)言來(lái)完整講述果樹(shù)的變化,在這點(diǎn)上,我沒(méi)有抓住語(yǔ)言活動(dòng)的發(fā)展方向,而是有點(diǎn)偏向了科學(xué)探究的方向了。我的確是應(yīng)該讓孩子們觀察,但是不僅僅只觀察講述果樹(shù)的變化,而是邊觀察邊引導(dǎo)孩子們自己去講述,并通過(guò)孩子們的講述來(lái)豐富孩子們的詞匯。這才是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)言活動(dòng)的另一個(gè)面,從而也感受到了如果能開(kāi)展有效的語(yǔ)言活動(dòng),那能帶給孩子們的不僅僅是有趣的故事,還有一個(gè)個(gè)豐富多彩的詞匯。也只有開(kāi)展好了任何一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),那對(duì)孩子們今后在游戲中的交往語(yǔ)言也有著更快的發(fā)展。
《小烏龜看爺爺》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件、故事圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小烏龜,認(rèn)識(shí)故事角色
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣鳎7滦觚斪呗返臉幼樱私庑觚斪呗肪徛奶卣鳎瑸槔斫夤适伦鲣亯|)
1、出示小烏龜
師:今天有一個(gè)朋友來(lái)做客,我們看看誰(shuí)來(lái)啦?(烏龜)
師:小烏龜有幾條腿?(四條)身上背了一個(gè)大大的什么呀?(龜殼)走起路來(lái)怎么樣的呢?(慢慢的)
小結(jié):小烏龜有大大的腦袋,四條腿,身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼,走起路來(lái)特別緩慢。
師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走好不好?搖搖尾巴,伸伸脖子,爬呀爬,爬呀爬。
二、看看講講,理解故事內(nèi)容
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫(huà)面,理解故事內(nèi)容,初步感知蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程 )
1、過(guò)渡語(yǔ):小烏龜很久沒(méi)見(jiàn)到爺爺了,它真想自己的爺爺,今天它想去看看爺爺,可是你們說(shuō)送什么禮物好呢?
幼:糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……
(幼兒討論,教師分享交流)
小結(jié):寶貝們你們想的真周到,爺爺見(jiàn)了肯定很高興,你們都知道關(guān)心爺爺,都是懂事的好孩子。
2、師:我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀?(出示蘋(píng)果樹(shù))
幼:樹(shù)。
師:這是什么樹(shù)呢?
幼:香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……
過(guò)渡:你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù),我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢?
3、師:小烏龜背上小樹(shù)出發(fā)了。走啊走啊,小樹(shù)怎么啦?(開(kāi)花了)
幼:開(kāi)花了。
小結(jié):小樹(shù)開(kāi)花啦,你們這個(gè)詞用的真棒,
師:看誰(shuí)飛來(lái)啦?
幼:蜜蜂、蝴蝶。
師:蜜蜂飛來(lái)了,蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師:小烏龜繼續(xù)走啊走啊,走啊走啊,小樹(shù)又有什么變化了?
幼:蘋(píng)果。
師:快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦?
幼:小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句)
師:樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢?(許多蘋(píng)果)
幼:5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……
師:哎呀,樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果,數(shù)也數(shù)不清,所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了許多蘋(píng)果。
師:這下誰(shuí)飛來(lái)了?(小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo))
師:原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù))
師:蘋(píng)果樹(shù)都成熟了,爺爺?shù)募乙驳搅恕敔斠?jiàn)了小烏龜真高興。今天發(fā)生的有趣的事就是一個(gè)好聽(tīng)的.故事,故事的名字叫《小烏龜看爺爺》。孩子們,跟老師一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事好嗎?
三、完整欣賞故事
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié),最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容,加深對(duì)故事的了解)
1、(播放背景音樂(lè)),聽(tīng)完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
2、師:寶貝們,今天的故事《小烏龜看爺爺》你們覺(jué)得有趣嗎?如果你是小烏龜?shù)臓敔敚觚斔湍阋活w蘋(píng)果樹(shù)你開(kāi)心嗎?
小結(jié):是啊,這是一只懂事的可愛(ài)的小烏龜,它非常關(guān)心自己的爺爺,不怕苦、不怕累,雖然爬得很慢,可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家,我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦!
《小烏龜看爺爺》教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)使用“走啊走啊,怎么樣了。”句式,能用比較完整的語(yǔ)句講述蘋(píng)果的變化過(guò)程。2、理解故事內(nèi)容,并初步了解蘋(píng)果開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程。3、感受小烏龜關(guān)愛(ài)爺爺?shù)母星椤?nbsp;活動(dòng)準(zhǔn)備:小烏龜、龜爺爺圖片各一張,蘋(píng)果樹(shù)圖片一張(講故事中提到的四種形態(tài)合并在一張圖片上),兩幅風(fēng)景圖 活動(dòng)過(guò)程:一、引出主題師:小朋友們喜歡小烏龜嗎?那小烏龜是怎么樣的?(外形,有殼、小短腿、爬的慢等)今天啊楊老師就帶來(lái)了一只小烏龜。這只小烏龜啊他想念爺爺了,他呀要帶上禮物去看爺爺。小烏龜會(huì)送什么給爺爺呢,路上又會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來(lái)啊請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)楊老師來(lái)講一講小烏龜看爺爺?shù)墓适拢《⑿蕾p故事,理解故事內(nèi)容。1、講述故事師:小烏龜去看爺爺,它給爺爺帶了什么?(蘋(píng)果樹(shù))那在去爺爺家的路上蘋(píng)果樹(shù)發(fā)生了什么變化?(蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了,結(jié)出小蘋(píng)果了,蘋(píng)果成熟了)(小朋友們聽(tīng)的很仔細(xì),)看來(lái)小朋友們還沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì),楊老師再講一遍,這次小朋友們可要豎起小耳朵好好聽(tīng)故事了。2、分段講故事,邊講故事邊出示圖片(動(dòng)圖)師:(講到出發(fā)了,提問(wèn))小烏龜是用什么方法給爺爺送蘋(píng)果樹(shù)的?小烏龜是怎么把蘋(píng)果樹(shù)放在背上的?(綁在背上)(接著講,講到爺爺家到了,再問(wèn),期間學(xué)習(xí)句式:走啊走啊,什么怎么樣了,語(yǔ)速慢,可以一起多念幾遍)小烏龜走路是什么樣的?你從哪里看出來(lái)的?(提示:蘋(píng)果樹(shù)是怎么變化的?蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花,結(jié)出小蘋(píng)果,蘋(píng)果成熟了需要很長(zhǎng)的時(shí)間,等到蘋(píng)果成熟了,小烏龜才到爺爺家,所以小烏龜爬的很慢。)小烏龜呀走的很慢很慢,走到蘋(píng)果樹(shù)都開(kāi)花了。蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(蜜蜂、蝴蝶)小烏龜接著走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了?(結(jié)果了)蘋(píng)果樹(shù)結(jié)果的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo))蘋(píng)果樹(shù)結(jié)小蘋(píng)果,小鳥(niǎo)大鳥(niǎo)都飛來(lái)了,小烏龜還沒(méi)到爺爺?shù)募遥肿甙∽甙。F(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了?爺爺?shù)募业搅藛幔拷K于到爺爺?shù)募伊耍O(píng)果樹(shù)也成熟了。小朋友們能不能用完整的話告訴老師,一路上蘋(píng)果樹(shù)是怎么變化的?(講完最后一句)爺爺看到了小烏龜,它為什么很高興?你喜歡小烏龜嗎?為什么?(看爺爺,送了爺爺一顆蘋(píng)果樹(shù))楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們,如果你們要去看爺爺,會(huì)送什么給爺爺?(請(qǐng)小朋友回答)小烏龜愛(ài)爺爺,爺爺也愛(ài)小烏龜,小朋友們也要向小烏龜一樣愛(ài)自己的爺爺,多關(guān)心爺爺,有空的時(shí)候要多去看看爺爺。 故事:小烏龜看爺爺 小烏龜想爺爺了,他說(shuō):“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋(píng)果樹(shù)去。”小烏龜把蘋(píng)果樹(shù)綁在背上,出發(fā)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花了。蜜蜂來(lái)了,蝴蝶也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)結(jié)出了小蘋(píng)果。小鳥(niǎo)來(lái)了,大鳥(niǎo)也來(lái)了。走啊,走啊,蘋(píng)果樹(shù)成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻⌒觚敽蜖敔敵灾t紅的蘋(píng)果真開(kāi)心。
《小烏龜看爺爺》教案 篇16
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察、理解圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索,初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用對(duì)話框引出角色間的對(duì)話,豐富講述故事內(nèi)容。
3.體驗(yàn)親情,懂得如何關(guān)心周?chē)娜恕?/p>
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)猜謎語(yǔ)引出主題, 感知理解講述對(duì)象。
有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,有條理的想象、講述故事的開(kāi)始部分。
2.(出示圖二、三、四、五)發(fā)生了什么事?
3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。
(三)引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn),出示對(duì)話框,引出角色間的對(duì)話。
1.現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,我這里有一朵“神奇的云”,它飄到誰(shuí)的面前,誰(shuí)就會(huì)把自己想對(duì)別人說(shuō)的話說(shuō)出來(lái),一起試試?
2.幼兒分組表演,利用小云朵讓孩子進(jìn)行對(duì)話
(四)鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
1.你喜歡小烏龜嗎?為什么?平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢?