好聽的聲音（精選14篇）

好聽的聲音 篇1

　　一、主題來源：

　　聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂游戲時，孩子們還會猜測、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會說：“是大恐龍來了！”聽到尖尖的高音時，就會激動地大叫：“奧特曼來打孔龍了。”教室門口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀。”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養成，聽辨不同人聲音的能力有待培養。如：我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽慣了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應。

　　現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。

　　翻開教材，《好聽的聲音》主題內容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題，讓孩子關注身邊的人，區別不同人的聲音，培養孩子良好的傾聽、應答習慣，然后再進入到其他內容，逐漸深入主題，以充分實現該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。

　　二、主題目標：

　　喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。

　　三、教材選擇 ：  

　　（一）、《學習》參考用書的選擇：

　　活動內容一：誰的聲音（P22）

　　提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）

　　提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）

　　活動內容二：鈴兒響叮當（P22-24）

　　提示點1——分辨各種鈴聲（必選）

　　提示點2——兒歌“鈴兒響叮當” （必選）

　　提示點3——聽聽學學家里的門鈴（必選）

　　提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴” （必選）

　　提示點5——家里的聲音（必選）

　　活動內容三：美妙的音樂（P12-14）

　　提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）

　　提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）

　　提示點3——打擊不同樂器（區域）

　　提示點4——音樂游戲“找小鈴” （必選）

　　提示點5——散文“美妙的琴聲” （必選）

　　活動內容一：會唱歌的車（P15-16）

　　提示點1——玩各種會發聲的車 （區域）

　　提示點2——音樂游戲“灑水車” （必選）

　　提示點3——玩具音樂會（必選）

　　活動內容一：腳步聲（p28）

　　提示點1——故事“腳步聲” （必選）

　　提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）

　　提示點3——扮演角色進行表演（區域）

　　提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）

　　（二）、《運動》參考用書的選擇：

　　1、馴小狗 P28　　　         2、小動物大游行 P30　　　

　　3、我的小鼓咚咚響 P32　     4、瓶兒沙沙 P37　　　

　　5、母雞與小雞 P36　　　     6、小雞捉蟲 P36　　

　　7、紙飛機 P33　　　         8、許多小魚游來了 P28　　　

　　9、快樂的小騎手 P31

　　（三）、《生活》參考用書的選擇：

　　1、小心過馬路p83　　　     2、安全小乘客

　　四、環境創設：

　　1、區域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發聲玩具。

　　2、教室環境中布置一些能激發幼兒對聲音發生興趣的“風鈴”、“小鈴鐺”等發聲物品。

　　3、語言區中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。

　　五、家長工作：

　　1、知道開展的主題內容，與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。

　　2、收集能發出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。六、活動調整：

　　替換內容

　　生成內容

好聽的聲音 篇2

　　一、主題來源：

　　聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”，有一次在玩音樂游戲時，孩子們還會猜測、想象聽到的聲音，如聽到低沉的琴音就會說：“是大恐龍來了！”聽到尖尖的高音時，就會激動地大叫：“奧特曼來打孔龍了。”教室門口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀。”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養成，聽辨不同人聲音的能力有待培養。如：我班孩子剛來幼兒園時有的由于聽慣了家里人直呼小名，在幼兒園里叫他們的名字卻沒有反應。

　　現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？于是我就找到了小班教材中的主題《好聽的聲音》。

　　翻開教材，《好聽的聲音》主題內容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發出的聲音等角度提供了不同的活動素材。力圖讓幼兒聽辨周圍的聲音，理解不同的聲音帶來的含義。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題，讓孩子關注身邊的人，區別不同人的聲音，培養孩子良好的傾聽、應答習慣，然后再進入到其他內容，逐漸深入主題，以充分實現該主題的活動價值。因為人的聲音是最接近孩子的聲音，從周圍人的聲音中可以讓孩子感受多種信息。以上就是我選擇該主題活動的理由。

　　二、主題目標：

　　喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。

　　三、教材選擇 ： 

　　（一）、《學習》參考用書的選擇：

　　活動內容一：誰的聲音（p22）

　　提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）

　　提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）

　　活動內容二：鈴兒響叮當（p22-24）

　　提示點1——分辨各種鈴聲（必選）

　　提示點2——兒歌“鈴兒響叮當” （必選）

　　提示點3——聽聽學學家里的門鈴（必選）

　　提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴” （必選）

　　提示點5——家里的聲音（必選）

　　活動內容三：美妙的音樂（p12-14）

　　提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）

　　提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）

　　提示點3——打擊不同樂器（區域）

　　提示點4——音樂游戲“找小鈴” （必選）

　　提示點5——散文“美妙的琴聲” （必選）

　　活動內容一：會唱歌的車（p15-16）

　　提示點1——玩各種會發聲的車 （區域）

　　提示點2——音樂游戲“灑水車” （必選）

　　提示點3——玩具音樂會（必選）

　　活動內容一：腳步聲（p28）

　　提示點1——故事“腳步聲” （必選）

　　提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）

　　提示點3——扮演角色進行表演（區域）

　　提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。（必選）

　　（二）、《運動》參考用書的選擇：

　　1、馴小狗 p28　　　         2、小動物大游行 p30　　　

　　3、我的小鼓咚咚響 p32　     4、瓶兒沙沙 p37　　　

　　5、母雞與小雞 p36　　　     6、小雞捉蟲 p36　　

　　7、紙飛機 p33　　　         8、許多小魚游來了 p28　　　

　　9、快樂的小騎手 p31

　　（三）、《生活》參考用書的選擇：

　　1、小心過馬路p83　　　     2、安全小乘客                                            

　　四、環境創設：

　　1、區域活動中投放一些讓幼兒自由探索、擺弄的發聲玩具。

　　2、教室環境中布置一些能激發幼兒對聲音發生興趣的“風鈴”、“小鈴鐺”等發聲物品。

　　3、語言區中提供大、中、小三種山羊的頭飾、故事磁帶。

　　五、家長工作：

　　1、知道開展的主題內容，與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。

　　2、收集能發出聲音的玩具，與同伴分享聽辨聲音的快樂。

　　六、活動調整：

　　替換內容

　　生成內容

好聽的聲音 篇3

　　周五的下午是例行的教研組會議，其中的一個環節是討論我們上個學期新教師期末展示課《好聽的聲音》。因為之前老師們很貼心的幫我們拍了錄像，所以金組長就決定讓大家一起邊看錄像邊分析活動中出現的問題和大家都關注的幾個環節。

　　因為《好》是一次小班科學活動，所以在看之前金組長提了兩個問題；（1）活動的材料準備是否充足，是否有效？（2）幼兒操作活動前教師的要求是否明確？帶著這兩個問題大家各抒己見，細化每一個環節，給了我很多好的建議和方法。

　　而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環節，如何收放自如是一個大問題。因為幼兒的操作一定會有個體差異，所以勢必會產生幼兒操作的時間差（第一個完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對于動作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。之后我們又一起看了應彩云老師上的《好》的視頻。在對比中發現問題，取長補短。特別關注了應老師在幼兒操作之前的要求說明和如何吸引幼兒操作完畢后回到前面的座位上坐好。名師的課堂讓我明白教師要指示明確，適時引導，關注細節，才能讓幼兒在科學活動中有興趣的發現，有效的探索。

　　第一次從影像中看到自己上課的樣子，從電腦里傳出自己的聲音一下還轉不過神來。感謝我們小班教研組提供了這次機會，在研討的氛圍中，讓我能夠更清晰的知道自己在課堂中還存在的問題與不足，也讓我對幼兒園的科學活動有了新的認識：科學是嚴謹的，而幼兒的科學活動既充滿科學的探索精神又不同于成人所理解的科學。作為教師，作為組織者，在每一次的科學活動中都先問問自己：如何在具體的生活經驗中幫助幼兒構建自己的科學認知！

好聽的聲音 篇4

　　一、主題由來：　　

　　聲音與孩子的生活息息相伴，當我們的孩子聽到生活中有趣的、奇怪的聲音總會好奇地問：“咦！這是誰的聲音？什么聲音？”來自孩子的許多信息告訴我們：孩子對有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高。現在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。何不通過聲音讓孩子們接受來自聲音的各種信息呢？何不充分的運用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時，了解聲音帶來的信息，通過有趣的聲音活動，引發幼兒關注周圍人與事物的興趣，培養幼兒良好的傾聽習慣呢？于是我設計了主題活動《好聽的聲音》。　　

　　二、主題教育目標　　

　　1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義。學說“這是……發出的聲音”。　　

　　2、感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試聽辨幾種不同的聲音。　　

　　3、學習用各種線條來表現不同的雨，提高手的控制力。 　　

　　4、能根據歌詞創編動作，進行歌表演。

　　5、養成不挖耳朵的習慣，知道要保護自己的耳朵。　　

　　6、樂意向同伴介紹自己的車，嘗試模仿各種車的聲音，感知車給我們帶來的方便。　　

　　7、傾聽自然界中的聲音，對各種聲音產生興趣。　　

　　三、活動安排：　　

　　語言：誰的聲音 　　

　　美術：小瓶蓋創意屋　　

　　音樂：有趣的聲音　　

　　體育：快樂的小騎手　　

　　健康機靈的耳朵　　

　　科學：會唱歌的瓶寶寶　　

　　歌表演：小青蛙　　

　　娛樂游戲：猜聲音　　

　　生成主題 好聽的聲音（1周）　　

　　小（3）班 　　

　　一周　　

　　要點　　1、鼓勵幼兒安靜傾聽老師或同伴的講話，有良好的傾聽習慣。　　

　　2、懂得做任何事情都要學會謙讓。　　

　　生活重點

　　1、對幼兒進行夏季飲食衛生的教育,教育幼兒不吃不潔或過期食物。　　

　　2、教育幼兒養成良好的衛生習慣，勤洗澡，勤洗頭。　　

　　體育活動

　　周一　　周二　　周三　　周四　　周五　　

　　民游（關老關）、皮球 毽子　　圈　　

　　民游（關老關）、跳格子　　墊子、鉆圈　　

　　大型器械　　 　羊角球、走小橋　　

　　投沙包　 　高蹺、爬攀登架　大型玩具

　　在活動中提醒幼兒遵守游戲規則，適當運動。　　

　　學習活動　　

　　體育：快樂的小騎手　　

　　數學：復習　　

　　語言：誰的聲音 　　

　　美術：小瓶蓋創意屋　　

　　音樂：有趣的聲音　　

　　區域活動　　

　　語言區：提供幼兒用書，鼓勵幼兒在日常活動中自主欣賞畫面閱讀故事《洗澡水變成湯》。　　

　　探索區：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。　　

　　數學區：投放幼兒用書，指導幼兒能將5以內的食物和點子連在一起。　　

　　手工區：特色活動（剪紙）：剪裙子，指導幼兒探索在物體中鏤空的剪法。折紙：扇子　　

　　餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂欣賞、說唱童謠　　

　　餐后：看動畫片、園內散步、桌面游戲、聽故事、看圖書　　

　　學習活動　　　 　

　　歌表演：小青蛙　　　 　

　　健康：機靈的耳朵　　　 　

　　娛樂游戲：猜聲音　　　 　

　　科學：會唱歌的瓶寶寶　　　 　

　　欣賞童話故事：長發妹　　

　　家長工作　　

　　1、在假期中，請有條件的家長帶孩子欣賞荷花，感知荷花的美麗。告訴孩子有關荷花的科學常識。　　

　　2、請家長和孩子一起挑選一樣孩子最喜歡的東西，帶到幼兒園，體驗和同伴分享的快樂。　

　　四、主題網絡：　　

　　《好聽的聲音》主題網絡圖：

　　各種聲音　　

　　好聽的聲音　　

　　制造聲音　　

　　聲音的高低　　

　　撞擊聲

　　電話鈴聲

　　車輛的聲音

　　動物的叫聲

　　各種物體的聲音

　　樂器的聲音

　　配樂

　　觀察

　　猜聲音

　　五、主題活動內容：　　

　　活動一、誰的聲音 （語言）　　

　　活動目標：

　　1、幼兒通過猜猜聲音的游戲，分辨出生活中常見動物，物體和人的聲音。并說出名稱。

　　2、感知不同的物體發出的聲音也是不同的。

　　3、運用已有經驗，嘗試制造各種有趣的聲音。

　　活動準備：

　　1、事先準備有動物叫的聲音的磁帶。　　

　　2、錄制汽車、鼓 走路、唱歌、說話等聲音。 　　

　　3、塑料瓶、鐵罐、報紙、筷子、小樂器等若干。

　　活動過程：

　　1、 區分動物的叫聲

　　教師播放有動物叫聲的錄音，引導幼兒猜一猜，是哪些小動物想來和小朋友做游戲。鼓勵孩子聽到動物的叫聲就能說出動物的名稱。并帶領幼兒聽聲音做模仿動作。

　　提示：什么小動物來了？能說說他的名稱嗎？

　　2、區分周圍的聲音

　　教師播放生活中的聲音，引導孩子根據已有生活經驗分辨出各種不同聲音的特點。

　　教師提問：

　　（1）請您聽聽有些什么聲音？在哪里聽過？

　　（2）聽上去感覺是怎樣的？（鼓勵孩子說出自己的感受）

　　（3）幼兒自由交流講述自己曾經聽到的聲音，

　　教師梳理：在我們身邊原來有很多有趣的聲音，這些聲音聽上去的感覺是不一樣的，有的…有的…　　

　　3.探索聲音

　　（1） 教師引導孩子仔細觀察各種材料（塑料瓶、鐵罐等）。

　　教師提示：誰能讓小瓶、小罐發出有趣的聲音？

　　（2）教師鼓勵孩子大膽嘗試自由敲打各種小罐，教師把幼兒探索的聲音錄下來。然后，播放給孩子們聽賞。觀察孩子的反應。并啟發孩子模仿不同物體發出的聲音。

　　教師梳理：原來不同的東西，可以發出不同的聲音。　　

　　4.聽聲音找物

　　教師提示孩子閉上眼睛，然后敲小罐，讓孩子找出是哪個小罐發出的聲音。游戲可反復進行，教師可根據孩子的實際情況增加難度（聽大小、材質不同的瓶罐的聲音，以鍛煉孩子反應的敏感性）。

　　5、延伸

　　教師鼓勵孩子在生活中尋找有趣的聲音。

　　師：你還聽到過什么聲音？回家繼續找找。　　

　　活動二、小青蛙（歌表演）　　

　　活動目標：　　

　　1、學習用活潑歡快的聲音及動作來演唱和表現小青蛙。　　

　　2、探索用動作表現小青蛙捉害蟲的情景。　　

　　3、積極的投入到活動中，體驗活動的快樂。　　

　　活動準備：　　

　　小青蛙的胸飾　　

　　活動過程：　　

　　一、在情景中學唱第一段歌詞創編動作，初步用動作表現歌曲《小青蛙》　　

　　1、根據教師的提問，胸飾的暗示創編歌詞。　　

　　2、學唱歌曲第一段，創編與歌曲相對應的動作。　　

　　3、集體模仿反饋的動作。　　

　　4、兩兩結伴坐在池塘邊隨音樂邊唱邊做動作。　　

　　二、探索用動作表現小青蛙捉害蟲　　

　　1、說出青蛙的本領，并模仿小青蛙捉害蟲。　　

　　2、根據老師的體態的暗示，在樂句句末處捉害蟲，并嘗試用語言描述捉害蟲的動作。　　

　　3、在池塘里，有節奏的捕捉害蟲，體驗捉蟲帶來的快樂。　　

　　三、完整的進行表演　　

　　1、在池塘邊和老師的暗示下，聽音樂用歌聲、動作、表情表現小青蛙、仔細聽害蟲的聲音以及捉害蟲的情景。　　

　　2、完整的進行結伴歌表演，進一步的體驗與同伴游戲、勞動的快樂。　

　　活動三、小瓶蓋創意屋（美術）　　

　　活動目標：　　

　　1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。

　　2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。

　　3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。

　　活動準備：　　

　　大小不同的瓶蓋、顏料 紙、畫筆

　　活動過程：　　

　　1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的瓶蓋象什么。

　　2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。

　　3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。

　　4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。

　　5、活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。

　　教師評價：1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。

　　2、畫面構圖是否合理。　　

　　活動四：有趣的聲音（音樂）

　　活動目標。

　　1、幼兒學習聽辨各種樂器發出的聲音，認識樂器。

　　2、激發幼兒對唱歌，打節奏的興趣。初步嘗試打節奏。

　　活動準備。

　　1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

　　2、打擊樂器若干。

　　3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

　　4、會發聲音的玩具及錄音機一臺。　　

　　活動過程：

　　1、聽聲音引出課題。　　

　　（1）引導幼兒進入活動室，請配　班　老師啟動“會發聲的玩具狗”。

　　師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？

　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我帶你們到小動物家去做客吧！

　　幼：太好了！

　　師：那么我們做客時要怎么樣呢？

　　幼：應該做一個有禮貌的小朋友。

　　2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發出的聲音。　　

　　（1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發出的聲音。

　　A、師：這是誰的家？

　　幼：小兔的家。

　　幼：小兔你好！……

　　師：小兔家有什么？

　　幼：紅茶。

　　師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。

　　B、幼兒操作：

　　搖紅茶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

　　幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？

　　幼：不對，是硬幣。

　　幼：對，是硬幣。……

　　師：小朋友們真能干，這是硬幣發出的聲音。

　　請幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音。　　

　　（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

　　A、教師帶幼兒到“小貓家”。

　　幼：小貓家到了。

　　幼：小貓你好……

　　師：小貓家里有什么？

　　幼：旺仔牛奶。

　　師：現在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。

　　B、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發出的聲音。

　　師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出來的。

　　幼：……

　　幼：是玻璃球。

　　師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！

　　請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發出的聲音。　　

　　（3）聽辨沙子在可樂瓶中發出的聲音。

　　A、師：小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？

　　B、幼兒操作。

　　師：這是什么發出來的聲音？

　　幼：是鹽吧。

　　幼：是糖。

　　幼：是沙子吧，聲音很響的。

　　師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發出的聲音。”　　

　　（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發出的聲音。

　　師：這是小狗的家。

　　師：小狗的禮物中是什么東西？

　　幼兒操作，探索后。

　　幼：老師，是什么，我猜不出來。

　　幼：我也不知道。

　　師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。

　　幼：哦，原來是雪花片。

　　師：你們再聽一聽是不是雪花片？

　　幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……

　　3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發出的聲音都聽出來了，現在我們再來聽一聽，這些是什么東西發出的聲音？

　　教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現在一起來玩一玩吧！　　

　　4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

　　師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

　　教師伴奏完后。

　　師：好聽嗎？

　　幼：好聽。

　　師：那么現在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧！

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

　　活動五、猜聲音（游戲）　　

　　活動目標：　　

　　1、通過玩玩說說，發現聲音，初步聽辨聲音的不同。

　　2、激發幼兒探索聲音的興趣。　　

　　活動準備：　　

　　各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。　　

　　活動過程：　　

　　一、發現聲音

　　今天老師帶了好多好玩的瓶子、盒子，我們一起來玩一玩吧！全體幼兒自由操作，教室從旁觀察。

　　1、你們聽見了什么？

　　2、聲音從哪里來的呢？ 　　

　　3、怎么會有聲音的呢？

　　二、聽聽聲音

　　1、是不是所有的東西在瓶子里都能發出聲音呢？幼兒嘗試放置物品。

　　2、你的瓶子里發出什么聲音？

　　3、你的瓶子里為什么沒有聲音？　　

　　三、聽辨聲音——游戲《猜聲音》

　　1、教師提供三只同樣的瓶子（內容物不同），分別搖一搖，聲音一樣嗎？（赤豆、硬幣、回形針）

　　2、分別是什么聲音？

　　3、猜一猜，瓶子里面是什么？　　

　　四、延伸活動

　　1、教師：有這么多東西都能發出聲音，那請小朋友到家里去找一找還有哪些東西也會發出聲音的？明天來告訴我們，好嗎？

　　2、教師示范操作：“一件衣服，一個夾子；一件衣服，一個夾子…… 全部玩好了，看看是衣服多，還是架子多？”（引導幼兒用一一對應的方法比較多少）　　

　　3、請個別幼兒嘗試選一盤玩具材料示范操作。　　

　　4、分散操作活動：鼓勵幼兒自選玩具操作，用一一對應 的方法比一比哪個多，哪個少，還是一樣多？要求一邊玩，一 邊說。教師巡回觀察，指導幼兒邊操作邊講述。　　

　　5、游戲：貓捉老鼠。進一步鞏固多一，少一或一樣多。　　

　　（1）學習兒歌：太陽公公出來了，小貓老鼠睡大覺，月亮婆婆出來了，老鼠老鼠吱吱叫。　　

　　（2）請四名幼兒扮老鼠，四名幼兒扮貓，兒歌念玩后，貓就去捉老鼠，要求一只貓只能捉一只老鼠，鞏固一樣多的概念。　　

　　（3）請五名幼兒扮貓，四名幼兒扮老鼠，同上玩游戲。　　

　　（4）老師先請五名幼兒扮貓，再提出要求：請一扮貓的幼兒去請老鼠，要求請的老鼠要和貓一樣多，然后同上玩帽捉老鼠的游戲。　　

　　活動六：機靈的耳朵（健康） 　　

　　活動目標:

　　1、能愉快地參與集體活動。

　　2、知道沒個人都有兩只耳朵,它長在頭的兩邊,耳朵是聽聲音的。

　　3、培養注意力。

　　活動準備:

　　木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓

　　活動過程:

　　一、情境表演,引出主題.

　　小靈靈-------

　　哎!媽媽有什么事?

　　小靈靈真聽話,媽媽一喊你,你就來了,你是怎么知道媽媽喊你的呀?

　　我呀,是用我的小耳朵聽的。

　　你的耳朵在哪里呀? （在這里）

　　今天我們去看外婆好嗎? （好的）。 那我們走吧！

　　提問:

　　1、你們看見了誰呀?

　　2、小靈靈是用什么聽見媽媽在喊他的呀?

　　二、觀察了解耳朵

　　1、師:小靈靈有機靈的小耳朵,那么有沒有?在哪里?有幾只? 我們的耳朵是怎么的? (我們用手摸一摸,捏捏自己的小耳朵,和旁邊的小朋友的耳朵,) (軟軟的…………..)

　　我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞……..)

　　2、我們的耳朵有什么用?(聽聲音)

　　你小聲喊一聲你好朋友的名字,看它靈不靈

　　三、小動物的耳朵

　　1、小朋友都有機靈的耳朵,小動物有沒有耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。

　　2、木偶表演(小兔子,小花貓)

　　小兔子---------小兔子

　　哎,小朋友們好！

　　小兔子好!

　　我要上幼兒園了再見!

　　小兔子用什么聽見我們在喊它呀?小兔子的耳朵靈不靈?

　　四、討論怎樣保護耳朵

　　1、師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了,我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?

　　(洗頭發的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞里)

　　(如果聽見很大的聲音就張開嘴巴,或者走開)

　　五、游戲;機靈的小耳朵

　　師：我們都有機靈的小耳朵,那我們來比一比誰的耳朵最靈?

　　今天天氣真好,我們出去玩游戲好嗎?但在玩游戲的時候,如果天氣不好了,刮大風了,下大雨了怎么辦?(趕快逃回家)那你要豎起耳朵仔細聽,看誰的小耳朵最靈

　　游戲三遍后 提問:

　　你剛才聽到了什么聲音?是用什么來聽見的?　　

　　活動七：會唱歌的瓶寶寶（科學）　　

　　活動目標： 　　

　　1.感知物體之間碰撞會發出聲音，嘗試著聽辨幾種不同的聲音 　　

　　2.了解幾種常見食物的外形特征及人們食用它的益處 　　

　　3.培養幼兒對事物探索的興趣 　　

　　活動準備： 　　

　　1.瓶子每人一個（內裝米、黃豆、紅棗） 　　

　　2.透明瓶一個 糖若干 沙子、小石頭、小木塊 　　

　　3.音樂伴奏帶 錄音機 　　

　　活動過程： 　　

　　（一）激發興趣 　　

　　1、 教師放音樂，合著音樂搖瓶子。問：瓶寶寶在干什么？ 　　

　　2、你們想不想也讓你的瓶寶寶唱歌（幼兒聽音樂隨意選擇一瓶搖動，聽聲音） 　　

　　3、你們的瓶寶寶怎么會有聲音的？ 　　

　　4、教師搖幾個瓶，問：怎么聲音是不一樣的？（幼兒講述） 　　

　　（二）操作體驗 　　

　　1、猜猜瓶寶寶里有什么？ 　　

　　2、打開瓶蓋看看里面是什么？（幼兒說一食物名，教師引導幼兒結合生活經驗說說此物的外形特征及人們食用它的益處） 　　

　　3、幼兒交換瓶搖動，聽辨不同物體發出的不同聲音（幼兒模仿） 　　

　　4、還有什么東西裝在瓶中它也會發出聲音的？是什么聲音？ 　　

　　5、教師出示包裝好的糖果瓶，教師搖動，問：你們猜猜里面是什么？（請一幼兒用摸、聞的方法猜） 　　

　　6、教師拿去包裝紙，驗證幼兒猜的結果。你們想吃糖嗎？（多吃糖好嗎） 　　

　　（教師分糖給幼兒吃） 　　

　　（三）延伸活動 　　

　　1、教師搖空瓶，哎，我使勁在搖瓶，怎么沒有聲音的？ 　　

　　2、教師介紹將空瓶和許多物品放在區角中，你們自己去試試、搖搖、聽聽感覺不同物體發出的不同聲音。　　

　　活動八：快樂的小騎手（體育）　　

　　活動目標：　　

　　1、能平穩地走過15—20厘米的斜坡，發展動作的平衡能力。 　　

　　2、能愉快地參加體育游戲，增強自信心。

　　活動準備： 　　

　　1、材料： 15—20厘米的斜坡2組，一高一矮（很牢固）

　　2、幼兒已從走小路、過小橋等游戲活動中掌握一定的平衡能力。

　　活動過程

　　1.教師當汽車隊長，幼兒當小司機，聽信號在場地上開車、加油、停車等做準備活動。

　　2.教師帶幼兒來到斜坡前介紹游戲方法：“小汽車剛加好油，馬上要爬上斜坡，小司機爬坡時速度要慢點，眼睛看著路，身體要平穩，做個勇敢的小司機”。

　　3.教師引導幼兒有兩條斜坡，一高一矮，可以自己選擇路線進行游戲。

　　4.教師發出信號，幼兒分別有順序地爬坡，教師運用動作和語言給予適時的支持和鼓勵，使幼兒逐漸大膽自如的在斜坡上走動。 　　

　　5.教師觀察幼兒活動情況，把握適宜運動量，以游戲情景不斷調整活動內容：小司機走過斜坡到平地繼續行駛；小汽車又要上斜坡，請注意安全等。

　　6.教師利用游戲情景結束游戲，進行放松整理活動。

好聽的聲音 篇5

　　活動目標：

　　1.學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－︱和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ︱，進一步培養幼兒對較為復雜的音樂節奏的感知能力。

　　2.認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發聲特點。

　　3.初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

　　活動重點：

　　認識手風琴、小提琴和小軍鼓三種樂器，并知道新樂器的名稱和發聲特點。

　　初步學會演唱歌曲《好聽的聲音》，練習控制自己的聲音與伴奏樂器和諧演唱。

　　活動難點：

　　學習新節奏ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－︱ 和ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ︱，進一步培養幼兒對較為復雜的音樂節奏的感知能力。

　　活動準備：

　　樂器（手風琴、小軍鼓、小提琴）、磁帶、動物圖片（小青蛙、小花貓、小熊、小狗、小豬）、樂器圖片（手風琴、小軍鼓、小提琴）。

　　活動過程：

　　一、節奏游戲：

　　師出示小青蛙圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們知道小青蛙是怎樣叫的嗎？請幼兒模仿。

　　師：我這只小青蛙是這樣叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ－︱你們會嗎？請幼兒模仿。

　　呱  呱 呱呱呱

　　師出示小花貓圖片，問：小朋友，這是什么呀？你們猜猜這只小花貓是怎么叫的呢？請幼兒模仿。仔細聽，我這只小花貓是這樣叫的：

　　ⅹ·ⅹ ⅹⅹⅹ︱誰會模仿？

　　喵  喵 喵喵喵

　　二、認識新樂器，了解其音色特點：

　　1.    介紹新朋友

　　師：小朋友的節奏感真強，我決定帶你們去參加一場森林音樂會，想去嗎？我們先來認識一下音樂會中的三位新朋友吧！依次出示三張動物圖片：小熊、小狗、小豬。

　　2.認識新樂器

　　師：在森林音樂會上，三種小動物演奏了不同的樂器。看看小朋友們認識這些樂器嗎？分別出示三張圖片：手風琴、小提琴、小軍鼓，引導幼兒認識，記住名稱。

　　3.了解音色特點

　　師：你們想不想聽聽這些樂器發出的聲音呢？師分別演奏三種樂器（小軍鼓、小提琴、手風琴），請幼兒聽辨其音色特點，同時出示字卡：咚咚咚、嗡嗡嗡、嗯嗯嗯。

　　4.欣賞用小提琴、手風琴演奏的樂曲。

　　三、歌唱游戲：

　　師：認識了三位新朋友和三種新樂器，我們可以進入音樂會會場了，但是會場內有個規定，必須保持安靜，否則影響他人傾聽，你們能做到嗎？

　　1.欣賞歌曲

　　1）播放歌曲，幼兒完整欣賞，并隨音樂有節奏的點頭。

　　2）提問：這首歌曲的名字叫什么？出示歌曲名稱。

　　2.學唱歌曲

　　1）師分段清唱歌曲，提問：這段歌曲中誰在演奏，用的什么樂器，發出了怎樣的聲音？

　　2）師領幼兒有節奏的朗誦歌詞。

　　3）幼兒嘗試與教師清唱歌曲。

　　4）師彈奏，幼兒跟伴奏演唱歌曲。

　　3.接唱游戲

　　師：小朋友真能干，很快學會了演唱這首好聽的歌曲，讓我們一起來玩個接唱游戲吧！（將幼兒分為三組，分別為小熊組、小狗組、小豬組，幼兒按組的順序進行接唱歌曲）。

　　四、師總結評價：

　　今天的小朋友表現都特別棒！讓我們大聲對自己說：“今天的我最棒！”

　　五、活動延伸：

　　回家后，把這首好聽的歌曲唱給家人聽聽。

　　活動反思：

　　本次活動教師為幼兒創設了參加森林音樂會的情景大大調動了幼兒的積極性。通過美觀的圖片和樂器的出示，幼兒形象、直觀的認識了手風琴、小提琴、小軍鼓三種樂器，初步了解了樂器的發聲特點。課前的節奏游戲既激發了幼兒參與活動的濃厚興趣，又為攻克本次活動的難點做了很好的鋪墊，加之歌唱教學時我能夠扎扎實實地進行好每一環節，因而幼兒很快就學會了演唱歌曲，教師教的也很輕松，充分體現了教師的主導地位和幼兒的主體地位。活動在接唱游戲的高潮中拉下了帷幕。

　　金無足赤，人無完人。旁觀者清，當局者迷。本次活動結束后，我做了深刻的反思，總結出來許多經驗教訓：節奏訓練應該貫穿整個教學活動，在引導幼兒認識三種小動物和三種樂器時應該讓幼兒有節奏的與它們打招呼，進一步熟悉本節課的節奏型，為本次活動的難點減緩坡度。在學唱歌曲這一環節時，教師忽視了提醒幼兒唱歌前的坐姿和發聲要求，導致有個別孩子進入歌唱誤區，認為扯著嗓子唱就是聲音洪亮。活動結束前應該播放歌曲錄音，讓幼兒跟隨音樂自由地進行表演唱，完整感受音樂。

好聽的聲音 篇6

　　活動目標                 　　1、通過各種感官感知聲音的大與小。　　2、知道在適當的場合，控制自己聲音的大與小，形成良好的習慣。活動重點     　　能控制聲音的大與小。活動難點 　　學會在適當場合正確控制自己的聲音。活動準備 　　響筒若干、大小嘴巴、大小喇叭的圖片；　　音效、圖片（嬰兒笑聲、公雞和小鳥、大雨和小雨）。活動過程 　　1、播放不同音色的聲音，請幼兒來辨別不同的聲音。　　重點：根據幼兒辨別出來的不同音色，引導幼兒感受不同的音色。　　難點：能大膽說出感知到的聲音形象。激發幼兒的活動興趣。引出活動主題。    　　指導：張馨勻安靜的傾聽；楊涵注意力集中！　　2、出示制作好的響筒，聽指令做動作。　　重點：感受音色的不同、讓自己的響筒發出不同的聲音。　　難點：能控制聲音的大小。讓幼兒知道聲音是可控制的，體驗如何控制聲音的大小。　　指導：卜振元、李汝珍學會看圖示。　　3、知道聲音是可以控制的。　　重點：幫助幼兒提升經驗。　　難點：說出使勁聲音大，輕輕聲音小。讓幼兒知道使勁聲音大，輕輕聲音小。　　指導：苗浩楠驗證。　　4、引導幼兒用自己的身體發出不同的聲音。　　重點：知道自己身體部位發出的聲音是不一樣的。　　難點：能將自己的體驗告訴教師。讓幼兒知道我們活動會發出不同的聲音。　　指導：趙盈宣、文巖、姚知言發散思維，想出多種能發聲音的部位。　　5、引導幼兒說出實際生活中自己發出的聲音，什么時候聲音應大，什么時候聲音要小。　　重點：幫助幼兒養成良好的學習習慣　　難點：幼兒知道如何控制自己發出的聲音。知道控制自己的聲音的重要，以形成良好的行為習慣　　指導：王謹、苗浩楠、步青岳初步感知控制自己聲音大小的重要性　　6、幼兒能自己正確判斷，在不同場合發出的聲音哪個應該大，應該小。　　重點：讓幼兒學會幼兒正確判斷　　難點：按要求準確貼好小標記　　指導：孫雅雯能 正確判斷貼標記　　7、結束： 提升幼兒經驗，鞏固幼兒良好習慣。  

好聽的聲音 篇7

　　活動目標1、體驗探索聲音的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受。

　　2、能辨別生活中不同的聲音。

　　3、在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

　　活動準備

　　1、寶寶生活中聲音的flash。

　　2、錄音帶： 大鼓和小鼓音樂3、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

　　活動過程一、生活中的聲音1、聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　　你聽！（播放寶寶笑聲）這是什么聲音啊？（笑聲）誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？你們猜對了，真棒！這是小寶寶在夢里笑出聲來啦。可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你猜猜是哪個小動物來叫醒寶寶的？（幼兒自由猜）（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！）大公雞怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會叫的動物有很多很多，所以媽媽可以請許多小動物來叫小寶寶對嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現在可能在干什么？（洗手、小便、洗臉）洗完臉刷好牙吃完早飯，寶寶該上幼兒園了，你聽聽寶寶坐的什么車去上學了？汽車在馬路上會發出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）二、讓小瓶發出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。在寶寶們的小椅子下面有一個瓶子，瓶子有聲音嗎？（沒有）你能讓它發出聲音嗎？（幼兒討論讓瓶子發出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）

　　2、用瓶子裝黃豆讓它發出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發出聲音嗎？請寶寶們裝些黃豆進去，裝完要將瓶蓋壓壓緊喔，不然黃豆寶寶會掉出來的。

　　3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節奏地引導幼兒感受音樂。

　　4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發出的聲音輕響不同；下面老師想請寶寶們來模仿這兩種東西的聲音，是什么呀？（大鼓、小鼓），我們一起用嘴巴來模仿一下，下面我們用黃豆寶寶來模仿一下把。（師幼一起唱）大鼓小鼓發出來的聲音是怎樣的啊？這次我們再來聽聽清楚喔。（繼續再一次）大鼓小鼓發出來的聲音是怎樣的啊？（大鼓要用力大，小鼓用力小）5、探索裝的多少也影響瓶子發的響聲。

　　老師這里有個空瓶子，看看老師裝幾顆黃豆進去（2顆）剛剛寶寶們說力氣用的大就是打鼓的聲音，我來試一試喔，是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太少了）那我裝多一點（裝滿）是大鼓的聲音嗎？（不是，裝的太滿了）喔，那我倒掉一點，（剩半瓶的時候搖一搖）這樣是大鼓的聲音了嗎？原來太少聲音小，太滿沒聲音，要不多不少，不多不少就是半瓶，這時候才會像大鼓的聲音喔，現在金老師想請寶寶們去看一看你的瓶子里裝了多少豆子，請寶寶們也裝到不多不少的樣子。老師看到寶寶們的瓶子里都裝了半瓶黃豆，我想你們的黃豆寶寶一定都想來表演一下啦，我們開始啦。

　　三、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發出小鼓的聲音。

　　老師還想給你們看一樣好東西（出示糖果）這個糖果如果放在瓶子里你覺得哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？（幼兒猜）這樣吧，我們來嘗一嘗，怎么嘗呢？請寶寶從這兩個盤子里每個盤子里都拿一顆糖放到嘴巴里用牙齒咬一咬，咬一咬你就知道哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音啦。（幼兒品嘗且自由說）現在告訴老師哪個是大鼓的聲音哪個是小鼓的聲音？請寶寶們為自己喜歡吃的糖果伴唱吧。

　　四、活動延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒回去嘗一嘗棉花糖，聽聽到底是大鼓的聲音還是小鼓的聲音。

好聽的聲音 篇8

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

　　1、            教師設問：

　　你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）

　　“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

　　“你的套桶為什么會發出聲音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

　　它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

　　這個聲音像什么？

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

　　1、分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　“請你們猜一猜，  小朋友的套桶里裝的是什么？”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

　　五、結束活動。

　　觀摩意見和建議：

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

好聽的聲音 篇9

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

　　1、教師設問：

　　你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）

　　“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

　　“你的套桶為什么會發出聲音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

　　它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

　　這個聲音像什么？

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

　　1、分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　“請你們猜一猜，  小朋友的套桶里裝的是什么？”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

　　五、結束活動。

　　觀摩意見和建議：

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

好聽的聲音 篇10

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶發出聲音。

　　出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”

　　教師搖動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”

　　1、 教師設問：

　　你有什么辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶里裝上東西）

　　“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）

　　“你的套桶為什么會發出聲音？”

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

　　它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

　　這個聲音像什么？

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。

　　“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”

　　“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。”

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”

　　教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”

　　“請你們猜一猜， 小朋友的套桶里裝的是什么？”

　　讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”

　　教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。

　　得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。

　　三、觀察、比較同種物體在套桶里發出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干。”

　　“我這里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”

　　“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測后，打開讓幼兒驗證）兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）

　　得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）

　　五、結束活動。

　　觀摩意見和建議：

　　整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

好聽的聲音 篇11

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。因為幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關重要，正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。而此活動〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發出的各種不一樣的聲音，把語言、科學內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對詩歌本身的理解，又有效的提高了科學活動的能力。還使他們對優美動聽的聲音產生了好奇心，平時更加善于用自己的感官去觀察這個奇妙的世界。

　　2、目標定位：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：

　　并在活動中，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動的成功開展提供了可能性。

　　二、說教學程序

　　我采用環環相扣組織此活動程序，活動步驟為：

　　激發興趣——動手探索——幼兒交流——觀看多媒體——欣賞詩歌(游戲)——音樂游戲(好聽的歌)——延伸活動

　　(一)、激發興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，我就給幼兒創設了一個自由寬松的活動環境，準備了很多能發出聲音的物品，“小朋友，今天，老師為你們準備了很多東西，你們看看都有什么啊?這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢?而且每個東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽?從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意注意為主，有意注意才開始萌芽，簡明的導語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意注意，培養幼兒的有意注意。

　　(二)、動手探索

　　根據小小班幼兒好奇、好動的特點，在第二環節，我為幼兒安排了動手探索，為每組幼兒提供了很多能發出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動手操作。在這個活動環節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比較各種物體發出的不同的聲音，但是在這個過程中，幼兒獲得的經驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發出的不同的聲音呢?

　　(三)、幼兒交流

　　于是，在自由探索過后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經驗進行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實物進行，還可以請其余的小朋友學一學，說一說，他模仿的像不像，避免了單一性。

　　(四)、觀看多媒體

　　小小班幼兒注意時間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發出好聽的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學一學。能再次吸引幼兒注意，激發活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

　　(五)、欣賞詩歌(2遍)

　　將幼兒已獲得的知識經驗用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌欣賞2遍之后，采用師生問答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時也為后面的音樂游戲奠定基礎。

　　(六)、音樂游戲(好聽的歌)

　　把〈小動物怎么叫〉改編成(好聽的歌)，和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術融入科學，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動。

　　(七)、延伸活動

　　可請幼兒在課間，根據平時的生活經驗，找找生活中還有什么奇妙的，不一樣的聲音。持續和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

　　三、說教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者。活動中力求形成“合作探究式“的師生互動。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：

　　1、操作法：它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，敲一敲，聽一聽中獲得感知，比較出不同的物體發出了不一樣的聲音。

　　2、交流討論法：進行了探索操作，我創造了一個自由寬松的語言環境，通過介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經驗，深化了幼兒各自的認識。

　　3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環節中，我引導幼兒和教師進行一問一答的表演游戲，幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了詩歌中的語言。

　　4、提問法：設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發展幼兒的思維能力和口語表達能力，這也是語言教育的任務之一。

　　5、演示法：我還通過多媒體，把大自然的許多聲音演示給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認識更加深刻。達到科學素質的提高和審美情趣的統一。

　　多種教學方法的整合，達到了科學性、藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。

　　四、說學法

　　以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

　　1、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。

　　2、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

　　3、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。

　　采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本“的教育理念。

好聽的聲音 篇12

　　活動目標：

　　1、喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同聲音以及所表示的意義

　　2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發出重重的噪聲。

　　活動準備：多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘

　　活動過程：

　　一、說說自己聽到的聲音

　　1、聽謎語，引起興趣

　　引導語：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來了一個很有趣的謎語，想不想猜猜呀，你們要仔細聽啊（左一片，右一片，隔座山頭不見面，要聽美妙聲音全靠它）

　　出示圖片驗證

　　t：親愛的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？

　　小結：耳朵能讓我們聽到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛護自己的耳朵。

　　2、聽一聽，猜一猜

　　寶寶，看看這些是什么字啊？老師來告訴你們，這些字寶寶是“好聽的聲音”。想不想聽好聽的聲音啊？

　　（嬰兒笑聲、 鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）

　　小結：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。

　　二、說說不好聽的聲音

　　播放活動室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。

　　重點提問

　　1、你在哪里聽到過這些聲音？你覺得這些聲音怎么樣？

　　2、還有哪些聲音是你不喜歡的？

　　3、那你的好朋友發出了不好聽的聲音，你要怎么做？

　　小結：我們都喜歡聽好聽的聲音，不喜歡聽吵鬧的噪音。聽到難聽刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學會保護自己的耳朵。

好聽的聲音 篇13

　　活動過程：

　　1、談話：小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園，你們的心情怎么樣？那我們怎么歡迎他們呀？

　　2、引入：我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們，你們說好嗎？（師向幼兒介紹鼓：水桶、臉盆、筷子……）

　　我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎？誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢？

　　3、幼兒自由打擊。

　　（1）師示范敲擊鼓，并說出歡迎詞：爸爸　媽媽｜中一班　歡迎｜你　－｜

　　（2）幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

　　（3） 師小結：重點說出幼兒敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

　　4、討論圖譜，并嘗試打擊基本節奏：

　　（1）師出示《加油干》的圖譜，引導幼兒觀察，師唱改編過的歌詞：歡迎你呀么嗬嘿，歡迎你呀么嗬嘿，我們大家歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你呀么嗬嘿！

　　（2）幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞，表現內心的愉悅心情。

　　（3）我們一起來看看圖譜，這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢？（師幼共同為圖譜配鼓）

　　（4）幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

　　（5）請個別幼兒合作演奏。

　　5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏，表達心中的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試用各種“樂器”進行演奏，體驗“打鼓”的樂趣。

　　2、隨音樂演奏，表現樂曲歡快的情緒。

　　3、體驗與爸爸媽媽們共同進行打擊樂的樂趣。

　　活動準備：

　　水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等，《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

好聽的聲音 篇14

　　活動目標：

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、初步了解同種物體，由于數量的多少，發出的聲音也不同。

　　3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。

　　4、培養幼兒的操作興趣。

　　活動準備：

　　1、人手一個八寶粥桶做的娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。

　　2、《小手爬》的音樂，透明的瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒讓套桶娃娃發出聲音。

　　出示空八寶粥桶，“老師這里有個套桶娃娃，今天套桶娃娃想和我們小朋友

　　做游戲。你們愿意嗎？”（愿意）

　　教師搖動空套桶，“你們聽，聽到聲音了嗎？”（沒有）“怎么沒聲音呢？”

　　（幼兒自由發表意見）

　　1、 教師提問：

　　你們有什么辦法讓空的套桶娃娃發出聲音呢？（在套桶娃娃的肚子里裝上東

　　西） “裝上東西后會發出聲音嗎？”老師在套桶娃娃里裝上一些大米，把

　　蓋子蓋好，搖一搖，這時套桶娃娃發出了好聽的聲音。聽，我們的娃娃肚子

　　里裝上大米后，他就會發出好聽的聲音了。小朋友，你們想不想自己去試一

　　試。（想）現在老師在你們桌子上準備了一些黃豆、大米、石子等，請你們

　　把這些東西放在套桶娃娃的肚子里，看看會不會發出聲音呢？

　　幼兒自由地探索、操作。

　　2、集體探索：

　　“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）你

　　們的套桶娃娃發出的聲音真好聽。

　　3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個別回答）

　　它發出什么樣的聲音？我們來學一學。（集體）

　　這個聲音像什么？（下雨聲）

　　二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發出的聲音不同。

　　1、 分組活動：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。它們發出的聲音一樣

　　嗎？

　　“剛才我們小朋友有的放的是大米，有的放的是黃豆，你們想不想再換另一

　　種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？現在我們第一

　　組的小朋友到第二組，第二組的小朋友到第三組，第三組的小朋友到第四組，

　　第四組到第一組，聽聽看，換一種東西放進去，它們發出的聲音一樣嗎？

　　2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發出的聲音一樣嗎？”（不一

　　樣）現在我想請兩個小朋友上來，讓他們搖一搖他們的套桶，聽聽看它們的

　　聲音一樣嗎?

　　讓兩個幼兒上來互搖套桶，幼兒聽出它們發出的聲音是不一樣的。

　　3、集體討論，請三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的套桶里發出的聲音一樣嗎？”（不一樣）“你們

　　猜猜看，他們三位小朋友套桶里裝的是什么呢？”請幼兒互相猜猜。你們猜

　　的到底對不對呢？好，現在我們就來揭曉，你們看我把小朋友套桶里的

　　東西倒在瓶子里，是不是你們剛才猜的呢？猜對了表揚一下。原來呀，不一

　　樣的東西，在套桶里會發出不一樣的聲音。

　　三、觀察、比較同種物體不同數量在套桶里發出不同的聲音。

　　教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。

　　“剛才你們既能聽出聲音又能把它們猜出來，你們真能干。現在老師這里有

　　兩個套桶娃娃，你們聽一聽，它們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）你們猜猜，

　　套桶里裝的是什么呢？（讓幼兒猜幾遍后倒出驗證猜的是否正確）咦，怎么

　　都是一樣的東西呢，他們發出的聲音怎么不一樣呢？（他們兩個套桶里裝

　　的東西一個多一個少）小朋友觀察的真仔細，原來一樣的東西，一個多，一

　　個少，它們在套桶里發出的聲音也不一樣了。

　　四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。

　　“小朋友的套桶娃娃發出這么好聽的聲音，你們想不想來露一手呀。（想）

　　老師這兒有一首樂曲叫《拔根蘆柴花》，現在老師想請我們小朋友為這首樂

　　曲伴奏好嗎？（好）（集體伴奏兩遍）

　　五、結束部分

　　今天我們的套桶娃娃也玩累了，我們送他們回去休息一會兒吧。幼兒整理

　　套桶娃娃。