《茶壺》教案（通用5篇）

《茶壺》教案 篇1

　　設計意圖：

　　本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創編動作，讓幼兒動起來，并引導幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現歌曲。《小茶壺》這個音樂活動具有較強的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調簡單且有重復，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，嘗試創編動作和歌詞。

　　2、初步感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動過程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎。 (1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩子們相互學習。

　　(3)引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。

　　(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律學說最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　評析：將難點一步一步進行分解后，能讓幼兒更輕松地創編動作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節奏學說歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。師對幼兒的動作進行了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　　評析：在剛開始時，老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞

　　3、引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。

　　幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。

　　師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。

　　評析：這里出現音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環節的歌唱打下基礎。

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。

　　2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。

　　評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數孩子能唱出歌曲

　　2、引導幼兒重點唱準最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準最后兩句的歌詞和曲調。

　　3、請幼兒用清晰、自然的'歌聲表現可愛、有趣的小茶壺。

　　四、創編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創編的熱情非常高，創編出了倒豆漿、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　　評析：由于這與幼兒的生活經驗密切相關，在前面一系列感知、理解的基礎上，幼兒創編出了許多。

　　2、請幼兒兩兩結伴，交流自編的歌詞和動作。

　　幼：孩子們對活動表現出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。

　　3、交換朋友表演。

　　評析：在這一音樂活動中，我根據小茶壺的特點，設計了游戲化的活動過程，改變了常規的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔，使幼兒能更好地投入到創造性之中，主動地學習，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導應在活動中去掉“急躁”，針對有創意的動作進行點評。幼兒每次表演后進行有針對性的評價，突出活動過程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實。

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

《茶壺》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

　　2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

　　3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　1.茶壺、茶杯各一只。

　　2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

　　3.課件。

　　活動過程：

　　1.進行“變變變”的歌曲游戲。

　　2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞

　　(1)出示小茶壺

　　師：看看我又變什么出來了。變變變!是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的'、……、有把手、有壺嘴……)

　　(2)完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞

　　師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧!小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

　　師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)

　　(3)分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

　　(4)幼兒學習演唱歌曲

　　師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變

　　師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

　　3.游戲：倒水

　　師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

　　咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦

　　師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩

　　師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

　　4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂

　　(1)變茶杯

　　(2)教師示范游戲過程

　　(3)幼兒進行游戲

　　5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

　　師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎?請你來變一變。

　　6.邊唱歌做動作邊走出教室

　　師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅!

　　活動反思：

　　歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

《茶壺》教案 篇3

　　設計思路

　　用肢體表現事物，對小班來說，是件非常有意思的事，因此邊做邊說才會記憶更深刻！因此我把本活動設計為一節綜合課，既有實驗，供幼兒觀察，又有動作表現，使幼兒邊做動作邊學習，了解泡茶的過程，學說禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會很高。

　　活動目標

　　1.享受體驗活動帶來的快樂情緒。

　　2.培養幼兒的觀察力和表現力。

　　3.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。

　　活動準備

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具；背景音樂《開火車》、《古箏曲》、兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。

　　重點：認識茶具。

　　難點：用肢體動作表現物體特征。

　　活動過程

　　1.談話方式引出泡茶工具。

　　師：小朋友怎樣招待客人？（請喝白開水、各種飲料、水果、倒茶。）老師是怎樣招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。

　　師：這是什么？有什么用處？

　　（1）觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：（茶壺）分別觀察壺身（鼓鼓的、圓圓的、大大的）、壺蓋（像頂帽子）、壺把（彎彎的，方便人們抓握）、壺嘴（尖尖的、翹翹的）。

　　（拿起茶杯）這是什么？（茶杯）它長什么樣子？（圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把）

　　（2）引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。

　　通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養幼兒的觀察力。

　　（3）小結：泡茶用具主要有：茶托、茶壺、茶杯、茶葉、開水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。

　　2.演示泡茶過程。

　　師：那誰知道怎樣泡茶？（幼兒分別回答）

　　師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的`？

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。”

　　泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。

　　3.鼓勵幼兒用肢體動作表現茶壺、茶杯。

　　（1）模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：“怎樣把自己變成一只大茶壺？”教師逐步引導，分別用身體的哪部分模仿壺身、壺蓋、壺把、壺嘴，一起模仿茶壺。

　　“怎樣表現茶杯呢？”師生一起模仿小茶杯。

　　（2）教師倒茶，引導幼兒觀察并模仿倒水動作。

　　師：現在來看看我們的茶泡好了嗎？

　　（端起茶壺、打開壺蓋，靠近鼻子聞一聞）嗯！好香啊！現在我們可以倒茶招待客人了。（放兒歌《大茶壺》音樂）

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶。

　　鼓勵幼兒用肢體表現茶壺倒水動作。（彎彎腰表示倒水）

　　（3）請客人喝茶。

　　師：啊！好香啊！那想一想，我們一會給客人送茶時應該對客人說什么？好！請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說“請喝茶”。

　　請幼兒依次端茶送給客人。進行禮貌教育。

　　小結：小朋友請坐，剛才你們給客人送茶時怎么說的？（請喝茶！）那客人老師是怎么說的？（謝謝！）所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

　　4.游戲：請喝茶。

　　師：那我們玩個請喝茶的游戲吧。

　　老師分別請一名幼兒扮演茶壺、茶杯表演；再請幼兒兩兩結合，分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復玩游戲。

　　集體在音樂《大茶壺》的伴奏下表現，扮演大茶壺去給客人倒茶。

　　在音樂《開火車》的伴奏下活動結束。

　　師：我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎？

　　活動延伸

　　請幼兒品茶。了解茶壺的種類。粘貼茶壺。折紙茶杯。等等。

《茶壺》教案 篇4

　　一、 整體觀察

　　小朋友，這是什么？你們都見過茶壺吧，那么今天我們就來看一看茶壺。

　　1、 來，我們看一看茶壺是由哪幾個部分組成的？茶壺的組成：由茶嘴，茶蓋，茶身，茶柄

　　2、 那我們來看看每一個部分是什么形狀的？像什么？

　　二：擴展思維

　　1、 我今天還帶來了一些茶壺，你喜歡哪個？喜歡它的哪個部分，像什么？

　　小結：原來茶嘴的長度有長有短，茶柄也能夠變形，茶身和茶蓋的形狀更是各種各樣。

　　三：教師示范

　　那我們今天就來畫畫自己喜歡的茶壺，我先來試試。

　　教師選擇最基本結構的茶壺進行示范，示范完，取下范畫。

　　四：幼兒作畫，教師巡回指導

　　五：點評

　　幼兒自我點評：誰愿意來介紹自己的作品

　　幼兒互評：你最喜歡哪個同伴的作品

　　教師找亮點點評并總結。

　　中班寫意《雨傘》

　　一：整體觀察

　　小朋友，這是什么？你們都見過雨傘吧，那么今天我們就來認識我們的雨傘。

　　來，我們看一看是雨傘由哪幾個部分組成的？雨傘的組成：由傘帽，傘面，傘柄，傘骨

　　那我們來看看每一個部分是什么形狀的？像什么？

　　二：擴展思維，觀察不同角度的雨傘

　　從這一個面觀察雨傘，你發現了什么？（看到內部的傘骨）

　　那閉合的雨傘又有什么不同呢？（傘骨和傘柄都被遮住了）

　　我今天還帶來了一些不同類型的雨傘，你喜歡哪個？喜歡它的哪個部分，像什么？

　　小結：原來我們雨傘的傘面可以有這么多可愛的圖案和形狀。

　　三：教師示范

　　那我們今天就來畫畫自己喜歡的雨傘，我先來試試。

　　教師選擇最基本結構的雨傘的內部進行示范，示范完，取下范畫。（我選擇不常用的一面進行示范）

　　四：幼兒作畫，教師巡回指導

　　五：點評

　　幼兒自我點評：誰愿意來介紹自己的作品

　　幼兒互評：你最喜歡哪個同伴的作品

　　教師找亮點點評并總結。

　　中班寫意《眼鏡框》

　　一：整體觀察

　　小朋友，這是什么？你們都見過眼鏡吧，那么今天我們就來認識一下眼鏡。

　　小朋友們，我們看一看眼鏡是由哪幾個部分組成的？眼鏡的組成：鏡框，鏡腿，鼻托

　　那我們來看看每一個部分是什么形狀的？像什么？

　　二：擴展思維

　　2、 我今天還帶來了一些眼鏡，你喜歡哪個？喜歡它的哪個部分，像什么？

　　小結：原來眼鏡框有這么多款式，鏡框和鏡腿可以有這么多形狀和造型。

　　三：教師示范

　　那我們今天就來畫畫自己喜歡的眼鏡框，我先來試試。

　　教師選擇最基本結構的眼鏡框進行示范，示范完，取下范畫。

　　四：幼兒作畫，教師巡回指導

　　五：點評

　　幼兒自我點評：誰愿意來介紹自己的作品

　　幼兒互評：你最喜歡哪個同伴的作品

　　教師找亮點點評并總結。

　　中班寫意《太陽帽》

　　一：整體觀察

　　小朋友，這是什么？你們都見過太陽帽吧，那么今天我們就來認識下太陽帽

　　小朋友們，我們看一看是由太陽帽哪幾個部分組成的？太陽帽組成結構：帽蓋，帽檐

　　那我們來看看每一個部分是什么形狀的？像什么？

　　那從反面角度看，可以發現有些帽子還有一條松緊帶，用來固定帽子。

　　二：擴展思維

　　我今天還帶來了一些太陽帽，你喜歡哪個？喜歡它的哪個部分，像什么？

　　小結：原來帽蓋和帽檐可以有這么多造型和形狀。而且上面的圖案也是有變化的

　　三：教師示范

　　那我們今天就來畫畫自己喜歡的帽子，我先來試試。

　　教師選擇最基本結構的帽子進行示范，示范完，取下范畫。

　　四：幼兒作畫，教師巡回指導

　　五：點評

　　幼兒自我點評：誰愿意來介紹自己的作品

　　幼兒互評：你最喜歡哪個同伴的作品

　　教師找亮點點評并總結。

　　中班寫意《半身裙》

　　整體觀察

　　小朋友，這是什么？你們都見過裙子吧，像這種不是連衣裙的裙子，我們稱為半身裙。

　　來，我們看一看裙子是由哪幾個部分組成的？裙腰，裙擺

　　那我們來看看每一個部分是什么形狀的？像什么？

　　二：擴展思維

　　3、 我今天還帶來了一些裙子，你喜歡哪個？喜歡它的哪個部分，像什么？

　　小結：原來裙擺有大有小，有長有短，形狀不同，款式不同。

　　三：教師示范

　　那我們今天就來畫畫自己喜歡的裙子，我先來試試。

　　教師選擇最基本結構的裙子進行示范，示范完，取下范畫。

　　四：幼兒作畫，教師巡回指導

　　五：點評

　　幼兒自我點評：誰愿意來介紹自己的作品

　　幼兒互評：你最喜歡哪個同伴的作品

　　教師找亮點點評并總結。

《茶壺》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、了解二方連續圖案的相關知識。

　　2、掌握二方連續圖案的創作技能，培養幼兒的設計意識和創新能力。

　　3、培養幼兒熱愛生活、喜愛美術的情感與認真細致的好習慣。

　　教學準備：

　　多媒體課件、美術用書、水彩筆、白紙

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　教師運用小游戲創設競爭情境并組織幼兒按組分成四個競賽小隊，使幼兒一開始就有一種競爭的欲望。

　　二、小組競賽感受新知：

　　1、競賽第一關"看一看"

　　教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個圖案向上下或左右兩個方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。

　　2、競賽第二關"想一想"

　　在了解了二方連續圖案的特點后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說出理由。

　　3、競賽第三關"畫一畫"

　　教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫，畫對的小組加分。

　　三、欣賞范圖

　　1、教師提問：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學知識與現實生活相聯系。

　　2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進一步激發幼兒的繪畫興趣。

　　四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。

　　五、評價活動