《梨子小提琴》教案（精選12篇）

《梨子小提琴》教案 篇1

　　活動目標

　　1.欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.豐富詞匯：甜蜜蜜

　　3.能用恰當的語言續編、仿編故事中的部分情節。

　　活動準備

　　1.認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點

　　2.輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾（松鼠、雞、狐貍、獅子、兔子、狼、羊）各2個。

　　活動建議

　　1.出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題：你能用它做什么，小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

　　2.利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節。

　　（1）從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨做成了什么。

　　設疑：美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里以后會怎樣呢，請幼兒繼續聽。

　　（2）繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些”，請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾合作表演。

　　設疑：還有哪些動物會聽到音樂呢？鼓勵幼兒大膽地講述，分組進行模仿。

　　（3）繼續講至“都可以做提琴呢！”，請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。

　　（4）講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字

　　3.完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。

　　（1）建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來打去了？（聽了音樂變安靜了，心里甜蜜蜜的，兇猛的動物的心也變得善良了。）

　　豐富詞匯：甜蜜蜜。讓幼兒說說甜蜜蜜是什么意思？你聽了這么好聽的音樂心里有什么感覺？

　　（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

　　小結：原來音樂還這么神奇啊！能吸引人、能打動人、還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

　　4.請幼兒仿編故事合作表演，

　　進一步體驗作品的內涵。

　　（1）請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？它們又會有怎樣的變化？

　　（2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現出動物們聽到音樂的前后變化。

　　表演開始：森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，（播放小提琴曲）好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物都安靜下來，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進懷里一起聽音樂。

　　（3）給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

《梨子小提琴》教案 篇2

　　活動目標：

　　1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動過程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　(1)你喜歡音樂嗎?

　　(2)音樂會給我們帶來什么呢?

　　(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧

《梨子小提琴》教案 篇3

　　一、導入：音樂《去郊游》進入場地。今天的天氣真好，老師的心情也不錯，想知道為什么嗎？因為老師今天在來的路上撿到了一樣東西，小朋友們猜猜看會是什么呢？

　　現在老師請小朋友把小眼睛閉起來，我數一二三，一起睜開眼睛看看是什么吧！

　　出示半只梨子。

　　“誰來說一說這只梨子是什么樣子的？（一頭大，一頭小，顏色黃黃的）可是怎么會是一半呢？另一半哪去了呢？”

　　其實，在這半只梨子里藏了一個非常好聽的故事，老師把它放在了一本神奇的魔法書里，小朋友想不想一起去聽聽呢？那現在就請小朋友把小手背到后面，睜大我們的小眼睛，豎起我們的小耳朵，仔細聽故事吧！

　　這個故事就發生這座美麗的大森林里，我們先一起去看看森林里發生了什么事情。

　　出示圖一

　　“瞧！森林里發生什么事情了？都有哪些動物？”

　　“他們在干什么呢？”你是怎么知道的呢？

　　“ 那小朋友們有沒有什么辦法使他們友好相處呢？”

　　小朋友們的想法真不錯，不過現在老師不告訴你們答案，噓——現在老師請小朋友們閉上眼睛，聽，這是什么聲音？（播放小提琴音樂）它給你帶來什么樣的感覺？

　　提問：這甜甜的、美美的聲音是從哪里來的呢？

　　出示圖二中的小圖一

　　提問：小松鼠先發現了一只怎樣的梨子？它的表情是怎樣的？

　　④ 出示圖二中的小圖二

　　提問：小松鼠再是怎樣做的呢？他是怎樣把梨子運回家？

　　出示圖二中的小圖三

　　提問：小松鼠把梨子運回家然后做了什么？

　　出示圖二中的小圖四

　　提問：小松鼠最后用梨子做了什么？

　　“請小朋友用“小松鼠先發現了什么，再怎樣運回家，然后干了些什么，最后干什么”把四張圖連起來和你旁邊的同伴說一下。好，現在我們一起用上“先、再、然后、最后”這幾個好聽的詞把四幅圖連起來說說。”

　　（小松鼠先發現了一個顏色黃黃的梨子，然后用了很大的力氣把它運回家，再把它剖開，最后做成了小提琴。）

　　小松鼠用小提琴奏出了美妙的音樂，我們和小松鼠一起來拉琴吧，小提琴是要放在肩膀上演奏的，來，跟著老師這樣做，我來聽聽看，恩，小朋友拉的真美……

　　咦，剛才在吵鬧的小動物們聽到這么優美的音樂是怎樣做怎樣說的呢？

　　（對了，他們變得友好了）

　　狐貍聽到這么優美的音樂說：小雞，我不追你了，我們一起去聽音樂吧！獅子聽到這么優美的音樂說：小兔子，我不追你了，我們一起去欣賞這好聽的音樂吧！就這樣，森林里的動物們都被這美麗的琴聲吸引了過來，大家都坐在樹下靜靜的聽著這好聽的音樂。

　　突然，從小松鼠的琴上掉下一個小東西，小朋友知道是什么嗎？我們一起來看一下魔法書就會找到答案了，對了，是梨的籽！

　　五、出示圖三：我們一起來看看梨的籽有沒有變化，呦，長成一棵小綠芽，接下來會怎樣呢，對啦，小松鼠拉小提琴給綠芽聽，聽到琴聲，小綠芽呼呼的直往上長， 很快長成了一棵大樹，小樹上，結出了很多很多的梨子。

　　小動物們看到梨樹上結了這么多的梨子，又會怎么做呢？小朋友猜猜看？

　　對啦，他們用梨子做成了小提琴。現在森林里的動物們每人都有一把小提琴了。

　　六、出示圖四。我們一起來看看現在的森林里是怎樣的吧

　　他們在干什么呢？對啦，他們在開小提琴音樂會。從此，森林里的動物們再也不追來打去了，他們每天都學拉小提琴，到了有月亮的晚上，他們就到梨樹底下開音樂會啦。

　　好了，好聽的故事講完了，小朋友要回答老師的問題了，小朋友們動腦筋想想，當你聽到美妙的音樂時你會做些什么事情呢？

　　（唱歌、跳舞、畫畫、做游戲）

　　小結：原來在這優美的音樂中，我們可以做很多的事情，可以幸福美好的生活。現在，劉老師為小朋友準備了美麗的小提琴音樂，我們一起隨著音樂跳舞吧！

　　小朋友們今天的表現都很棒，現在，我們去休息一會吧。

《梨子小提琴》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2、發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3、理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

　　活動重難點：

　　重點：培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　難點：理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。

　　活動準備：

　　1、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　活動過程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　（1）你喜歡音樂嗎？

　　（2）音樂會給我們帶來什么呢？

　　（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧！

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。

　　3、出示，引導幼兒想像創編故事內容。

　　（1）這是在什么地方？

　　（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

　　（3）它為什么要做小提琴？

　　5、再次欣賞第二遍故事后，討論：

　　（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　（2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

　　（3）小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？

　　6、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

《梨子小提琴》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，理解故事內容、情節，體驗故事情感。

　　2.認識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現柔緩、祥和的意境。

　　4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.教師引導——出示梨子（果盤、刀）。

　　——你們看這是什么水果？（梨子）

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

　　——那我們來切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答）

　　——有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當成什么呢？我們一起來看看吧！

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個梨子當作什么？

　　——提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢？我們繼續來看一看（欣賞第二段）。

　　——小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對小雞說了什么？小獅子對小兔子說了什么？小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊？森林里發生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。

　　——正當大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）

　　——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續欣賞第三、四段）。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

　　——教師引導：種子在泥土里很快長成了什么？（長成大樹）。大樹上結出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么？

　　——森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　　（1）聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場）

　　（2）小提琴手出場介紹，認識小提琴的演奏方法和音色特點。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發出的？（小提琴）

　　——簡單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作；這上一小提琴的弦，我們一起來數一數小提琴上一共有幾根弦。 四根）。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊？

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊？（快快的還是慢慢的啊？是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的）

　　（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊？

　　（4）教師帶領幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。”

　　——我要來學拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” ）語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

　　4.遷移提問 ：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

　　——請幾個幼兒詳細回答你想把音樂送給誰？為什么？再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給，因為。

　　5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導其聽著音樂做柔美的動作。

　　——你們今天表現這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發絲巾，伴有音樂）。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧！（教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有一個漂亮的動作，你們看）

　　——請小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

　　活動反思：

　　設計分析：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達都選擇了優美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環節的神態和不同的語言狀態，都是為了引領幼兒體驗不一樣的情感。

　　自我總結：

　　在設計環節及備課時有個矛盾的地方，即第一個環節——出示半個梨子。這是一個引導的過程，只是整堂課的一個引子，不應花太多的時間在上面。可這有個發散性思維的提問：“它（半個梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結束這個話題的討論，當時主要是為了不讓第一個環節影響本堂可主要內容的及時開展以及目標的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環節都詳細的記錄在案，每句話包括提問都精心設計，并且要熟記每句課上想要表達的話，以及你的教態和每個動作都要經過不斷地練習。在試教中，我暴露的缺點多多，出現了很多細節問題，都是我平時一上課時沒有意識到的，如：環節過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學會用語言吸引幼兒，以及提問的內容范圍太大等等。經過黃老師等許多老師對我認真細致的指導以及對個別環節的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經驗，也端正了備課的態度：我認為只有認真詳細的準備，才能上出質量！

　　小百科：小提琴是一種弦樂器。總共有四根弦。靠弦和弓摩擦發出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側板粘合而成。

《梨子小提琴》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　掛圖一張、音樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

　　師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

　　教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么？你聽完故事后有什么感受呢？

　　2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

　　剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容，現在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

　　（1）、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢？

　　（2）、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢？

　　（3）、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

　　（4）、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　（5）樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢？

　　3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

　　師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

　　故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎？我們一起來試著表演吧。

　　4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢？引導幼兒遷移已經學習的經驗，擴展想象并交談。

　　5、：教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎？讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

　　享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

　　故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

　　琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林；里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說；“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說；“我不追你了，我要去聽音樂了。”

　　動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀，小松鼠說；“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！

　　小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

《梨子小提琴》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂！

　　2.在理解故事內容的基礎上，豐富和發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3.用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進幼兒美好情感的形成。

　　活動準備：

　　PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優美的音樂，想聽嗎？

　　播放小提琴音樂《我和你》。

　　請幼兒說說看聽了這段音樂后，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現一下。

　　二、引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

　　師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢，讓我們一起來聽聽吧！

　　1.講述故事《梨子小提琴》。

　　2.利用ppt幫助幼兒分析故事內容，拓展幼兒的想象，體驗故事中的美好情感。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）。

　　3.引導幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

　　（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會說些什么呢？

　　（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

　　（3）小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個動物，如果你的同伴不開心了，你會怎樣讓他開心、快樂起來呢？

　　三、在音樂背景下，體驗故事表演帶來的樂趣。

　　1.幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

　　2.認識并熟悉自己要表現的角色特點。

　　3.嘗試跟著音樂旋律表演故事。

《梨子小提琴》教案 篇8

　　(一)活動目標：

　　1、感受故事中溫馨、祥和的氛圍和美好意境。

　　2、體驗音樂帶給人們的快樂.

　　3、嘗試用具有相同特點的事物仿編句型“也來聽，也來聽，森林里又美好，又安靜”。

　　(二)活動準備：

　　1、實物：梨子

　　2、故事課件、音樂

　　(三)活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒的興趣。

　　(出示梨子)師：小朋友，這是什么?你覺得這個梨子象什么?如果把梨子切開，你們看看象什么?

　　(出示小松鼠)師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么?你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂?你聽了想怎樣?

　　2、教師結合課件，完整地講述故事，引導幼兒感知故事的主要內容。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。

　　3、第二次講述故事，進一步幫助幼兒感知理解故事內容。

　　(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。

　　(2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?為什么它會這樣說?

　　(3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?為什么它會這樣說?

　　(4)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?

　　教師小結：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。

　　4、鼓勵幼兒嘗試仿編故事的部分情節，并復述故事。

　　(1)聽到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰會跑來聽?

　　(2)鼓勵幼兒用“也聽，也來聽，森林里又美好、又安靜”的句型仿編故事中的句子。

　　5、活動延伸：小朋友假如你有一把小提琴，你想做什么?請小朋友把自己的想法畫出來。

《梨子小提琴》教案 篇9

　　活動目標

　　1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

　　3、 能用恰當的語言續編、仿編故事中的部分情節。

　　4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。

　　2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

　　活動過程

　　1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

　　2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節。

　　（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

　　（2） 繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

　　（3） 繼續講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。

　　（4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。

　　3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。

　　（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？

　　（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

　　小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

　　4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。

　　（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？

　　（2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。

　　表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。

　　（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　活動延伸

　　1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

　　2、 在生活環節播放《梨子小提琴》音樂。

　　活動反思

　　孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

《梨子小提琴》教案 篇10

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2.能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

　　3.體驗與人友好相處的美好感受。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。

　　2.難點：能用較恰當的語言、動作、表情表現故事中的部分情節。

　　活動準備：

　　1.物質準備：故事的課件、音樂、動物頭飾

　　2.經驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

　　活動過程：

　　課前學習活動設計：

　　1.認識小提琴，了解小提琴的外形特征。

　　2.欣賞不同特點的小提琴音樂。

　　課堂教學活動設計：

　　一、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜、柔美的音樂氛圍。

　　1.你覺得這是一段什么樣的音樂？你想到了什么？

　　2.優美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的？

　　二、分段欣賞、理解故事內容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

　　（一）講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的？它是用什么特別的樂器演奏的？

　　（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。

　　1.觀察狐貍追小野雞的畫面

　　（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的？

　　（2）你來表現一下狐貍兇狠可怕的樣子。

　　（3）小野雞是什么樣的表情？

　　2.觀察獅子追小兔子的畫面

　　（1）小兔子為什么這么害怕？

　　（2）大獅子露出了什么樣的表情發出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么？你來表現一下。

　　（3）獅子快追上兔子了，兔子會喊什么？

　　3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面，說出動物表情和心里變化。

　　（1）狐貍和獅子聽到優美的琴聲時，可能對小動物說些什么？

　　（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來的？

　　小結：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

　　4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節，師幼共同評價。

　　三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

　　1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？

　　小結：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

　　2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了？

　　3.果子蜜味是什么意思？

　　經驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？

　　四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。

　　1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　　2.為什么把梨子都做成提琴了呢？

　　小結：音樂的力量真大啊，現在動物們和和睦睦、團結友愛，每天在一起練習拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂！聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧！

　　播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現，自然結束。

　　課后延伸活動設計：

　　1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽？為什么？

　　2.在活動區創造性地表演故事

　　3.用廢舊材料制作不同樂器

《梨子小提琴》教案 篇11

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子 的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

　　2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發興趣。

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

《梨子小提琴》教案 篇12

　　活動目標:

　　1、欣賞、理解故事內容,感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當的語言續編部分故事情節。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備:

　　1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

　　活動過程:

　　1、教師出示梨,引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

　　2、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內容。

　　根據需要可設計以下問題:說一說故事中發生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

　　(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的意境。

　　3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

　　(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事。

　　(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節,講給同伴聽

　　活動反思：

　　這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。