《梨子小提琴》教學設計（通用13篇）

《梨子小提琴》教學設計 篇1

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

　　2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

　　活動準備：大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：一、出示半個梨子，激發興趣。

　　看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺得這半個梨子可以用來做什么呢？（幼兒發散性想象）

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎？

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方？是誰？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時表揚、鼓勵）

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測故事內容）

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了（電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣？（優美、美妙）

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發生什么事呢？老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎？

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導。

　　（書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始）森林里誰來了？發生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁呢？請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎？（大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰愿意把這副圖完整的講一講呢？

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時播放音樂，第二遍再交換角色）

　　森林里還有誰來了？發生了什么事？（運用同樣的方法觀察下一副圖片）并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了（師翻到最后一頁）還有誰也來聽了？

　　這半個梨子的故事好聽嗎？那這本書叫什么名字呢？

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢？（幼兒猜測）那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎？

《梨子小提琴》教學設計 篇2

　　一、活動目標

　　1、理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當的語言續編、仿編故事的部分情節。

　　3、懂得與人友好相處。

　　二、活動準備

　　故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

　　三、活動過程

　　（一）出示實物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會是誰的呢？（幼兒回答）

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢？

　　（二）通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？（幼兒學拉小提琴的樣子。）

　　小結：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優美的音樂呢？

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？（狐貍捉小雞）

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰？在干什么？（獅子捉小兔）

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有？獅子聽到優美的琴聲，它對小兔說了什么？（我不捉你了，我要去聽音樂。）

　　4、出示圖四，提問：

　　這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。）

　　它又會發生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹，樹上結了許多許多梨子。）

　　教師小結：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結了許多的梨子。

　　（三）播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字？（認識字）故事發生了什么事情？

　　2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。）

　　3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）

　　4、樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優美音樂）

　　小結：優美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　（四）仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動物會聽到這優美的音樂？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

　　（五）活動延伸

　　假如你有一把小提琴，你會做什么？

《梨子小提琴》教學設計 篇3

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

　　一、教學目標 ：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

　　2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；

　　3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動過程 與指導：

　　1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內容。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；

　　水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

　　五、評估：

　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

《梨子小提琴》教學設計 篇4

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動方案

　　一、教學目標 ：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

　　2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；

　　3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動過程 與指導：

　　1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內容。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；

　　水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

　　五、評估：

　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

《梨子小提琴》教學設計 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。

　　2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。

　　3、讓幼兒感受童話的意境美。

　　活動準備：

　　1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片（正面圖、反面字）

　　2、用文字寫好整個一個故事內容。

　　3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

　　4、幼兒人手一本小書。

　　活動過程：

　　1、出示實物引起幼兒的興趣。

　　今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？

　　2、請幼兒和動物做朋友。

　　（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

　　（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。

　　（3）這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。

　　3、出示大書，老師講故事。

　　問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

　　4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

　　（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認讀：小松鼠拉琴）

　　（2）森林里發生了什么事？（幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

　　（3）當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

　　（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

　　（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀）

　　5、幼兒看圖書（小書）。

　　（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。

　　（2）幼兒看圖書、找漢字。

　　6、幼兒認讀整個故事。（文字）

　　（1）你是看什么講述這個故事的？

　　（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認讀文字故事）

　　老師小結：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

《梨子小提琴》教學設計 篇6

　　一、教學目標：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；

　　2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；

　　3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣，幼教大班語文教案 《梨子小提琴》。

　　二、活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動過程與指導：

　　1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內容，幼兒教案《幼教大班語文教案 《梨子小提琴》》。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；

　　水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

　　五、評估：

　　由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。

《梨子小提琴》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　活動準備；

　　掛圖一張、音樂《夢幻曲》

　　活動過程：

　　1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

　　師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享。

　　教師隨著故事有表情的講述故事，老師已經把故事講完了，那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

　　2、出示教學掛圖，欣賞故事，進一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

　　剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內容，現在我們來看看圖上是怎么說的呢，出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

　　(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

　　(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

　　(3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲，說了什么?

　　(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　(5)樹上結了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

　　3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進行表演故事，鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

　　師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來。

　　故事會講了，那小朋友們會把這個故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

　　4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導幼兒遷移已經學習的經驗，擴展想象并交談。

　　5、教師小結：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽到音樂，到處都有快樂。小朋友，你們聽了這個故事，你們快樂嗎?讓我們一起來跳個舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

　　享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

　　故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開來作成了一把小提琴。

　　琴聲傳的很遠、很遠。這樣好聽的音樂，森林;里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說;“我不捉你了，我要去聽音樂了。“獅子聽到了琴聲，對兔子說;“我不追你了，我要去聽音樂了。”

　　動物們都來到了松鼠下，聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了，月亮也來聽森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!

　　小綠芽很快長成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂，到處都有快樂。

　　活動反思：

　　孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

《梨子小提琴》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1、欣賞童話故事，理解故事內容并學說故事中的對話。

　　2、通過故事感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

　　3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。

　　活動準備：

　　圖片、錄音機，磁帶。《夢幻曲》

　　活動過程：

　　一、出示圖片引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看，圖片上這個是什么？哦，是一個梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊，有一只小松鼠，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢？好，下面，讓我們來看看這個故事吧！這個故事的題目叫《梨子小提琴》。

　　二、教師出示繪本，讓幼兒自由發揮想象講故事。

　　提問引導幼兒：

　　小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？

　　師：1、狐貍看見小雞，它會怎么說？

　　2、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說？

　　3、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢？

　　4、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢？

　　5、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎？

　　6、種子變成了什么？

　　7、為什么要把梨子都變成小提琴？

　　教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目？故事中出現了那些小動物？

　　三、老師講述故事。

　　師：1、當琴聲飄到狐貍的耳朵里，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了，我要去聽音樂）

　　2、當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說？（學說：我不追你了，我要去聽音樂）

　　3、為什么狐貍不追雞了？為什么兩個小熊不打架了呀？

　　三、完整欣賞故事，播放音樂。

　　1、是什么使森林里變得又美好又安靜？

　　2、我們要感謝誰呢？為什么？

　　3、我們小朋友平時應該怎樣相處呢？

　　小結：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

　　故事《梨子小提琴》

　　小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠很遠，這樣好聽的 音樂，森林里從來沒有過。

　　狐貍聽到了琴聲，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了，我要去聽音樂。”動物們都來到松樹下，聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜。

　　突然，小提琴上掉下來一粒東西。咦？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符。”

　　第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結出了很多梨子。這些梨子呀，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂。

《梨子小提琴》教學設計 篇9

　　本次教學活動中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調動起來了。活動的導入部分，我首先通過“小哥哥拉小提琴”的照片引出話題，“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼兒的興趣，因為活動前已經認識過了，所以孩子們都積極地回答出了小提琴的名稱。出示相應的小提琴實物供幼兒認識，再進一步引導幼兒欣賞小提琴拉奏的美妙音樂。幼兒沉浸在美妙的音樂聲中，氛圍營造的非常好。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內容進行了提問，幫助幼兒理解故事內容。并出示了小圖書請幼兒邊再次欣賞故事邊找找故事中所說的內容都在圖書中的第幾頁。這個環節的設計不僅是幫助幼兒進一步理解故事內容，為復述故事做準備。同時也是對幼兒良好的閱讀習慣的培養，讓幼兒能夠去關注小圖書中的圖像，并進行講述。在這個環節中幼兒的發言積極性一直都很高，回答得也很好。相比較孩子而言，倒是我的表現不是很好，比較急于過到下一個環節。這里我應該給孩子更多說的機會，把每一幅圖書說透，說得更加好。這是我覺得本次活動很遺憾的地方，孩子們原本可以說得更好。最后一個環節啟發孩子進行創造性的想象部分進行的很順利，孩子們想出了很多，有給小寶寶拉琴的、有給病人拉琴的、有給爸爸媽媽拉琴的等等，“梨子小提琴”圖片的贈送對激發幼兒的發言積極性起到了很好的促進作用

《梨子小提琴》教學設計 篇10

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發真、善、美的情感。設計該活動時，我把優美的意境貫穿始終，以此來激發孩子的閱讀興趣。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀，起到引領作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節發展，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內容。

　　2、會自主閱讀圖書內容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發孩子孩子真、善、美的情感。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢幻曲》音樂

　　活動過程：

　　一、出示半個梨子，激發興趣。

　　看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發散性想象)

　　這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述。

　　第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚、鼓勵)

　　第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?

　　第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內容)

　　小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂。

　　你覺得這音樂怎么樣?(優美、美妙)

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細觀察圖片，大膽講述。

　　小松鼠美妙的琴聲真好聽，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠很遠，這時候，森林里誰來了，會發生什么事呢?老師為大家準備了每人一本小書，請小朋友仔細地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問老師，好嗎?

　　幼兒自主閱讀，師巡回指導。

　　(書寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看。

　　它們在干嗎?(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是一只怎樣的大獅子?小兔子吃掉了嗎?為什么?誰愿意把這副圖完整的講一講呢?

　　那我們來把這一段驚險的事表演一下，現在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。(同時播放音樂，第二遍再交換角色)

　　森林里還有誰來了?發生了什么事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演。

　　小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠，小動物們都趕來聽音樂了(師翻到最后一頁)還有誰也來聽了?

　　這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們再來完整地看這本書，并且大聲的講出來，好嗎?

　　五、延伸活動：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會發生什么事呢?(幼兒猜測)那我們在區域活動的時候，把它畫下來，好嗎?

　　活動反思：

　　《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

《梨子小提琴》教學設計 篇11

　　一、活動目標

　　1.理解故事內容，知道優美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2.學習用語言和動作來表現對故事的理解。

　　二、活動準備

　　1.經驗準備：感知紅、黃、藍、綠四種色彩與生活、情緒的關系。

　　2.物質準備：實物梨子2個，小提琴1把，音樂磁帶《夢幻曲》，故事ppt與故事視頻。

　　三、活動過程

　　（一）出示梨子，導入活動

　　1.出示梨子，請幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內容

　　1.出示故事ppt圖片第一、二幅，教師講述故事“小松鼠撿到了一只大梨子，他把梨子切開來做成了一把小提琴”。

　　（1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教師簡單介紹小提琴。

　　2.教師繼續講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時播放音樂《夢幻曲》。

　　（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　　（2）那么，森林里的動物們聽到了琴聲會怎么樣呢？

　　3.逐一出示圖片，講述故事第二段。

　　（1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　　（2）逐一出示獅子追兔子的圖片和獅子對兔子說話的圖片。提問：獅子正在干什么？獅子聽到優美的琴聲，它怎么了？為什么獅子聽到音樂不追兔子了？

　　（3）回憶經驗：你們在哪里也聽過這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　　（4）出示圖片，教師繼續講述：“動物們都來到松樹下……星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜”。

　　4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

　　（1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　　（2）繼續講述故事到最后。提問：這粒東西到底什么呀？你怎么知道的？

　　（三）幼兒完整欣賞故事，用動作來表現自己的感受

　　1.師：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我們在來完整地欣賞這個故事吧！

　　2.幼兒邊欣賞音樂邊用動作表現。

《梨子小提琴》教學設計 篇12

　　活動目標：

　　1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。

　　3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　活動過程：

　　1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

　　3、幫助孩子理解故事內容。

　　（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

　　4、請個別能力強的孩子上來講故事。

　　活動延伸：

　　畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；

　　水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。

　　活動反思：

《梨子小提琴》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。（重點）

　　2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。（難點）

　　活動準備：

　　1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3.自制大圖書一本。

　　4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動過程：

　　1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　（1）你喜歡音樂嗎？

　　（2）音樂會給我們帶來什么呢？

　　（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創編故事內容。

　　（1）這是在什么地方？

　　（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢？

　　（3）它為什么要做小提琴？

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。

　　（1）小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢？

　　（2）讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

　　（3）狐貍聽見了什么？它會對小雞說什么呢？

　　（4）獅子聽見音樂，它會怎樣做呢？

　　（5）種子落到地上會怎樣？

　　（6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢？

　　6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　　（1）如果沒有音樂，森林會是什么樣呢？

　　（2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

　　（3）小松鼠用音樂帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂？

　　7、結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。