中班音樂：小鼓手（通用6篇）

中班音樂：小鼓手 篇1

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　活動準備：大鼓一面

　　活動過程：

　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、  引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、  引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、  擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物  <br><p></p>來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　（1）感受鼓聲強弱。

　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

　　l  引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　l  引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　（2）欣賞歌曲

　　l  完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　l  引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　l  鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

中班音樂：小鼓手 篇2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　活動準備：大鼓一面

　　活動過程：

　　（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　（二）主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　（1）感受鼓聲強弱。

　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

　　l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　l引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　（2）欣賞歌曲

　　l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　l引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　l鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

中班音樂：小鼓手 篇3

　　活動目標： 　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。   活動準備：大鼓一面   活動過程： （一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。 　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物 　　來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。   （二）主體部分：欣賞歌曲 　　1、用動作感受歌曲第一段

　　（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

　　（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。   　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。 　　（1）感受鼓聲強弱。 　　指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示

　　鼓聲強弱。 　　（2）欣賞歌曲 　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。 　　3、隨樂完整表演。   結束部分 　　指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢！（全體隨音樂出場）

中班音樂：小鼓手 篇4

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　大鼓一面

　　活動過程：

　　(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　(二)主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　(1)感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　(2)欣賞歌曲

　　完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分

　　活動反思：

　　1.為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

　　2.在活動中，孩子們可以自由發揮想象，然后與同伴交流，產生靈感，大膽有創意的表達。

　　3.老師尊重每位幼兒的想法與創造，只要他們動腦筋想到的，都值得欣賞。讓他們在寬松、愉悅的氛圍中學習、游戲。

中班音樂：小鼓手 篇5

　　教材分析：

　　這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，教師要求幼兒邊唱邊做動作，可引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。我覺得大班幼兒已具備一定的審美能力，對于歌曲節奏的把握程度還是可以的。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

　　活動目標：

　　1、在聽聽、做做、玩玩中，感受鼓聲的不同節奏和強弱變化。

　　2、通過觀察圖片，熟悉歌詞，初步學唱歌曲，唱出歌曲活潑歡快的情緒。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重難點：

　　歌曲的副歌部分，即鼓聲的節奏變化。

　　(1)鼓聲由遠到近、由弱到強。

　　(2)○/○//×○/這部分涉及休止符。

　　活動準備：

　　1、鼓、圖片四幅(太陽、花、鳥、小朋友)。

　　2、歌曲伴奏音樂。

　　活動過程：

　　一、通過敲鼓游戲，探索不同的鼓聲節奏。

　　1、教師敲鼓，引導幼兒探索節奏。

　　師：小朋友，今天，趙老師給你們帶來了一樣好玩的東西，這種東西會發出奇妙的聲音，你們猜猜是什么?

　　幼兒：小鼓

　　師：小鼓說：“很高興認識大二班的小朋友，我給你們帶來了好聽的歌曲。小朋友，你們想聽嗎?”趙老師要來做小鼓手，請你們仔細聽一聽，小鼓是怎樣唱歌的?

　　師敲節奏：//

　　師：小鼓是怎樣唱歌的?

　　幼兒：咚咚的唱歌。

　　師：我們可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。

　　節奏：//(師邊敲邊演示一遍)

　　師：你們還想用身體的哪個部位和小鼓一起唱歌?(教師選擇兩至三位幼兒的意見進行以下節奏的練習)

　　////;

　　////;

　　////

　　(此部分根據幼兒的掌握情況靈活增減)

　　2、個別幼兒敲鼓，集體模仿不同的鼓聲節奏。

　　師：誰也想來做個小鼓手,有節奏地敲出好聽的歌曲?(教師請兩名幼兒表演)

　　師：剛才小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴來學學看!

　　(此環節主要運用了探索法和游戲法，通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的.不同節奏和強弱變化，為下一環節作鋪墊。)

　　二、學習副歌部分。

　　1、傾聽并練習副歌的鼓聲節奏

　　師：趙老師還想來做小鼓手，仔細聽，這次小鼓唱歌跟剛才有什么不一樣?

　　////(由弱到強)

　　師：請小朋友用小嘴巴學一學小鼓唱歌，先是輕輕地唱，然后響亮地唱。

　　師：再用小手來試試。小鼓輕，你們也輕;小鼓響，你們也響。

　　師：小鼓還想唱歌，聽聽這次小鼓又是怎樣唱歌的?

　　○/○//×○/(引導幼兒敲出休止符)。

　　師：小鼓又要來唱了，這次要唱得更長一點了。

　　////○/○//×○/

　　師：小鼓這次越唱越響，越唱越高興了。跟著小鼓一起試著唱一唱。(重點練習最后部分，反復練習至少三遍)

　　2、邊敲，邊說副歌歌詞，并嘗試由弱到強的變化。

　　師：邊唱邊想，小鼓越敲越高興聲音會有什么變化?

　　幼兒：越來越響(此環節是整個活動的難點，讓幼兒用身體的不同部位和小鼓唱歌這種方式掌握副歌歌詞，以達到預期的目的。)

　　三、完整地學唱歌曲

　　1、熟悉旋律。

　　師：今天，小鼓唱歌又好聽又開心，小鼓唱得有快有慢、有強有弱，真有趣。鋼琴聽了也要來唱歌了。請小朋友聽一聽，鋼琴和小鼓哪些地方唱的是一樣的?聽伴奏。

　　師：聽出來了嗎?再聽一遍。

　　2、出示四幅圖片，先欣賞歌曲，熟悉并記憶歌詞。

　　師：小鼓、鋼琴唱的歌真好聽，許多朋友都來聽他們唱了。請小朋友一起聽聽，還有誰也來聽小鼓唱歌了。師范唱。

　　師：誰先來聽小鼓唱歌?然后呢?再仔細聽一聽。師范唱。

　　師：我們來幫他們排排隊。

　　3、遮擋部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法，隨琴聲學唱歌曲。

　　師：這些小卡片要跟小朋友玩一個捉迷藏的游戲，請小朋友閉上眼睛，看看誰藏起來了?(小花)聽著鋼琴來唱，把小花唱出來。你們唱好聽了，小花又會出來的。

　　幼兒學唱歌曲。

　　師：再閉上眼睛，看看這次是誰藏起來了。遮掉小鳥。

　　師：這次有兩個朋友藏起來了。太陽和小朋友。

　　4、邊自由表演，邊演唱歌曲。

　　師：今天我們學了一首新的歌曲，歌名就叫《小鼓手》。小朋友喜歡這首歌嗎?你最喜歡哪一句歌詞?一起來做做動作。(教師請兩至三名幼兒發言)

　　師：最后，讓我們一起邊唱邊把好看的動作做出來。

　　(此環節故居幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。并在幼兒熟悉歌詞的情況下，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。)

　　活動反思：

　　為了激發孩子的活動熱情，老師啟發幼兒大膽地表達內心感受，體會肢體動作帶來的樂趣。讓孩子們與同伴一起尋找客人老師的游戲，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與老師近距離接觸的心理需求。

中班音樂：小鼓手 篇6

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

　　2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

　　3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：大鼓一面

　　活動過程：

　　(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

　　1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

　　2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

　　3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物

　　來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

　　(二)主體部分：欣賞歌曲

　　1、用動作感受歌曲第一段

　　(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

　　(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

　　2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

　　(1)感受鼓聲強弱。

　　l引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

　　l引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

　　(2)欣賞歌曲

　　l完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

　　l引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

　　l鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

　　3、隨樂完整表演。

　　結束部分