中班音樂《小鴨子》（精選13篇）

中班音樂《小鴨子》 篇1

　　活動目標：1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的愿望。2. 喜歡親近小動物。活動準備：ppt、小鴨子玩具及頭飾活動過程：一、向小鴨子問好1. 教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。3. 用不同的節奏與幼兒對話二、學小鴨子走路1.“小鴨子是怎么走路的？”2. 幼兒模仿小鴨子走路。三、看小鴨子游泳1.“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的？”3. 看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍四、學小鴨子唱歌1. 教師表演歌曲請幼兒說說小鴨子唱了什么？2. 請幼兒跟著老師表演歌曲  小鴨子好像在說什么？3. 再次表演歌曲

中班音樂《小鴨子》 篇2

　　教學目標 ：

　　1、讓學生自主識字學詞，會認讀11個生字，會寫7個要求書寫的生字。

　　2、會正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道小鴨子是怎樣戰勝困難回到家里，并受到教育。

　　教學重點：

　　學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

　　教學難點 ：

　　學生結合上下文并聯系生活實際理解漸漸一詞。

　　教具準備：

　　生字卡片、課文插圖、小鴨子圖片、頭飾

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題、激發興趣。

　　1、這節課，老師給大家帶來了一位可愛的朋友。（貼小鴨子圖片）。小鴨子在森林里走啊走，不小心迷路了。你們想不想跟老師一起去看看，迷路的小鴨子怎樣回家？（板書：回家）

　　2、齊讀課題：小鴨子回家

　　3、出示掛圖：請大家看看圖上畫著什么？它們可能會對小鴨子說什么話呢？（貼出課文插圖，指導看圖）

　　二、初讀課文、學習生字詞。

　　1、自讀課文、讀準字音。

　　師：這些小動物到底發生了什么故事，與你講的相同嗎？請小朋友們打開書本。老師昨天已經布置大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？會自己讀課文了嗎？請你們自己讀讀課文，注意把每個字音讀準。

　　2、同桌互讀、互相正音。

　　課文會自己讀了嗎？想不想讀給同桌的同學聽一聽？同桌互相讀一讀，如果你的同桌哪個字不會讀或讀不好，請你幫幫他。

　　誰來說說，你從課文中知道了些什么？從什么地方知道，找出來讀一讀。

　　3、認讀生字、新詞，結合說話、理解訓練。

　　（1）課文會讀了，如果我們把詞寶寶從文中叫出來，你能不能認出它們呢？（出示詞語）請大家先自己讀一讀。注意看，哪些字容易讀錯？誰愿意上來提醒大家注意：哪些字比較難讀，讀的時候應注意一下？

　　（2）小老師勇敢地站到臺上教教大家，好嗎？

　　（3）老師也要來考考大家。（結合說說怎樣記住叢、嘴等字，理解清楚、熟悉，用害怕造句。）

　　三、學習課文，朗讀感悟

　　1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？

　　2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

　　3、學習第2自然段

　　①出示第2自然段

　　②指名讀第二段。

　　③結合上下文理解漸漸的意思。

　　師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面漸漸可以換成哪一個詞的意思是一樣的？

　　④讓學生用漸漸說一句話。

　　⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

　　a. 過渡：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

　　b. 自讀

　　c. 指名讀

　　d. 齊讀

　　4.學習第3、4、5、6段。

　　①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？

　　②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

　　③指名回答，師相機板書。

　　④出示課文插圖，指名讀課文。

　　師：同學們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來合作把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

　　⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

　　指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。）

　　5、表演課文內容。

　　過渡：課文我們就學到這兒，同學們想不想表演課文的內容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

　　①小組分角色表演課文。

　　②各小組進行角色表演，頒發最佳表演獎。

　　6、學習第7段。

　　①.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？

　　②.齊讀第7自然段。

　　四.故事續編，拓展思維。

　　師：小鴨子回到家后，發生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？

　　1.小組合作討論。

　　2.匯報。

　　3、學習了這個童話故事，你懂得了什么？

　　4、小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，如果你迷路了，你回怎么辦呢？指名說。

　　五、學寫字

　　1、誰來給大家提個醒？比如說害字要注意書寫時的哪一個部位？

　　2、教師和同學們一起來完成，并重點幫助學習有困難的學生。

　　3、師范寫，學生書寫。

中班音樂《小鴨子》 篇3

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點，樂意聽著音樂表現可愛的小鴨子，有初步學唱新歌的愿望。

　　2、喜歡親近小動物。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

　　活動過程：

　　一、向小鴨子問好

　　1、教師提問：你知道什么動物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）

　　2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問好。

　　3、用不同的節奏與幼兒對話

　　二、學小鴨子走路

　　1。“小鴨子是怎么走路的？”

　　2、幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1。“小鴨子走呀走，來到了哪里？”（聽小河水的聲音）

　　2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”

　　3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）

　　（1）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　　（2）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學小鴨子唱歌

　　1、教師表演歌曲

　　請幼兒說說小鴨子唱了什么？

　　2、請幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說什么？

　　3、再次表演歌曲

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂《小鴨子》 篇4

　　一、《小鴨子的美麗》故事

　　1、白鴿為什么嘲笑小鴨子啊？

　　2、鴨媽媽怎么回答小鴨子的問題啊？

　　3、小鴨子發現了自己的什么優點啊？

　　二、理解故事

　　1、白鴿認為小鴨子長的丑才嘲笑它的。

　　2、鴨媽媽告訴小鴨子告訴我們身上長的都是有用處的。

　　3、小鴨子的腳趾能劃槳，還能在地上走，嘴在找食物時不會受傷……

　　4、這個故事告訴我們長的好不好看，并不重要，我們身上都有別人沒有的優點。

　　三、故事表演

　　1、在表演中要加上動作。

　　2、分配好故事中的角色。

　　3、帶好自己的頭飾。

　　活動結束

　　活動準備

　　《小鴨子的美麗》故事。

　　小鴨子、鴨媽媽、白鴿頭飾。

　　活動目標

　　讓幼兒在加動作去表演。

　　在老師的講解中讓幼兒聽懂故事內容。

中班音樂《小鴨子》 篇5

　　活動目標：

　　1、認真聽故事，理解故事內容。

　　2、學習故事中得對話語言。

　　活動準備：

　　小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　重點難點：

　　讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒興趣。

　　嘎嘎嘎誰來了？（出示小鴨）

　　我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）

　　邊做游泳的動作邊說：游呀游。

　　小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

　　二、分段欣賞故事。

　　1、小鴨子找小兔一起游泳。

　　傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。小鴨對小兔說：小兔您好！您能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。。

　　教師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　2、小鴨子找小鳥一起游泳。

　　傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對小鳥說：小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。

　　教師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

　　3、小鴨子找小烏龜一起游泳。

　　傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

　　小鴨對小烏龜說：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

　　教師小結：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　　三、完整欣賞故事。

　　師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

　　1、完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

　　2、提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　　3、最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　　四、分角色表演故事。

　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

　　要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

　　（以集體形式進行故事表演。）

　　五、知識拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　六、教師總結。

　　和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。

中班音樂《小鴨子》 篇6

　　設計理念：

　　《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課公開課教案我堅持以興趣為先導，以講故事導入課題，給學生設下懸念。在教學中通過多種形式的讀激發學生的閱讀興趣，引導學生在讀中學、讀中悟。課堂上小組合作學習課文，實現了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發了學生的熱情。本設計充沛尊重了學生的感受、體驗和理解，整個過程體現了自主、合作的學習方式，注重了合作、探究意識的培養。

　　教學目標

　　1 學生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。

　　2 學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

　　4 培養學生的識字能力想像思維能力朗讀能力。

　　5 通過學習課文，使學生初步懂得什么是勇敢，并培養勇敢精神。

　　教學重點

　　學生認識本課的11個生字；寫好本課的7個生字；讀懂課文。

　　教學難點

　　學生結合上下文并聯系生活實際理解“漸漸”一詞。

　　教學準備

　　生字卡片、課文錄音帶、教學掛圖、動物頭飾。

　　教學過程

　　一、設置懸念，導入新課

　　1、師講故事

　　2、學生談自身的想法

　　3、師剛才同學們都說了自身的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學完了《小鴨子回家》同學們就知道了。

　　4、板書課題并齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們把書打開到第37頁，自身讀課文，一邊讀一邊標上自然段序號。

　　2、聽課文錄音，要求聽準字音。

　　3、學生下位和自身的小伙伴一起讀課文

　　三、做游戲識記生字

　　1、師講做讀詞語登山競賽的規則

　　2、學生自讀詞語

　　3、開展競賽

　　四、學習課文，朗讀感悟

　　1、課文中的生字同學們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么？

　　2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。

　　3、學習第2自然段

　　①出示第2自然段

　　②指名讀第二段。

　　③結合上下文理解“漸漸”的意思。

　　師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的？

　　④讓學生用“漸漸”說一句話。

　　⑤指導讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情

　　a. 過度：

　　天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣？（我覺得小鴨子很勇敢，很了不起）所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。

　　b. 自讀

　　c. 指名讀

　　d. 齊讀

　　4.學習第3、4、5、6段。

　　①過渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢？

　　②請同學們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了？請你用筆畫下來。

　　③指名回答，師相機板書。

　　④出示課文插圖，指名讀課文。

　　師：同學們先和自身的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎？給大家推薦推薦？那我們請這些了不起的同學起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎？其他的同學邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的？

　　⑤師：你們喜歡蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎？

　　指名回答。（引導學生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質。）

　　5、扮演課文內容。

　　過渡：

　　課文我們就學到這兒，同學們想不想扮演課文的內容呢？好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。

　　①小組分角色扮演課文。

　　②各小組進行角色扮演，頒發“最佳扮演獎”。

　　6、學習第7段。

　　①.過渡：小鴨子在朋友們的協助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的？

　　②.齊讀第7自然段。

　　五.故事續編，拓展思維。

　　師：小鴨子回到家后，發生了什么事呢？鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么？

　　1.小組合作討論。

　　2.匯報。

　　六.課堂小結。

　　學習了這個童話故事，你懂得了什么？

　　七.課外拓展延伸。

　　小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學們，假如你迷路了，你回怎么辦呢？

中班音樂《小鴨子》 篇7

　　設計意圖

　　前幾天，我走在路上，發現路旁的大樹上，懸掛好多宣傳賣房子標語條幅，時間長了有好多已經掉下來，沒有懸掛使用的價值，我就拿來簡單拼接，做成了一塊一塊的長方形布。

　　活動目標

　　1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協調性。

　　2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。

　　活動準備

　　長約5米，寬3米長方形的布、磁帶

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進場。

　　2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結友愛，頂呱呱。

　　二、基本部分

　　1、練習基本動作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險，你們要小心，注意啊。"

　　（1）"過渠溝"練習跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習雙腳跳，單腳跳，跨跳。

　　（2）"躲浪頭"練習低頭鉆跑。

　　師："小溝里，大風卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準飄起或落下的速度和距離，從浪頭下躲竄過"。

　　（3）"響雷了，下雨了"練習鉆爬。

　　師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。

　　2、練習滾動師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢？"

　　（1）幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。

　　（2）師總結后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。

　　三、結束部分

　　放松動作師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。

中班音樂《小鴨子》 篇8

　　活動目標

　　1、能邊念兒歌邊做動作，體會兒歌學習帶來的樂趣。

　　2、了解小鴨子的外形特征和習性。

　　3、理解兒歌內容，豐富詞匯“扁扁的”“搖”“擺”。

　　活動準備

　　《小鴨子》電子大書、小鴨子頭飾等。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　（出示小鴨子圖片）師：請問小朋友這是什么小動物？它是什么顏色的？

　　師：小鴨子叫的時候發出什么樣的聲音？請小朋友們學一學。

　　師：小鴨子走路是什么樣子的呢？請小朋友們學一學。

　　二、學習兒歌。

　　1、教師有感情地朗讀兒歌。

　　2、啟發幼兒理解詞匯：“扁扁的”“搖”“擺”。

　　師：小鴨子的嘴巴是怎樣的？（扁扁的）教師模仿小鴨子的扁嘴巴，請幼兒模仿。

　　師：小鴨子走路一搖一擺。教師模仿小鴨子走路動作，請幼兒模仿。

　　3、教師邊念兒歌邊做動作。

　　4、教師帶領幼兒一起邊念兒歌邊做動作。

　　三、兒歌表演。

　　1、教師戴上小鴨子頭飾，邊念兒歌邊表演動作。

　　2、請小朋友上臺，戴上小鴨子頭飾，在座的小朋友念兒歌，“小鴨子”來表演。

　　活動應變

　　可以讓幼兒觀看鴨子的視頻，更形象地了解鴨子的特征。

　　活動延伸

　　教師可以打印小鴨子的圖片，請小朋友根據兒歌的內容給小鴨子涂上顏色。身子是黃色的，鴨掌是紅色的。

　　區角活動

　　表演區：投放小鴨子的頭飾，請小朋友戴上頭飾邊做動作邊念兒歌。

　　環境創設

　　展示幼兒的鴨子作品。

　　家園同步

　　有條件的小朋友可以觀察一下家里的鴨子或者養鴨場的鴨子。

　　隨機教育

　　活動的過渡環節和幼兒一起復習兒歌。

　　相關鏈接

　　兒歌《數鴨子》。

中班音樂《小鴨子》 篇9

　　講解目標

　　1、相識故事內容。

　　2、能夠大略的復述故事變節，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。

　　3、愿意將故事講給別人聽。

　　講解豫備

　　1、物質豫備：圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔

　　2、知識閱歷豫備：了解圖中的事物

　　講解入程

　　（一）導進樞紐關頭：

　　小朋友們，快瞅瞅，教員這期給你們帶來了什么（出示小公雞以及小鴨子圖片）？你們曉得他們之間發生了什么事嗎？那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣力聽哦。

　　（二）主體樞紐關頭

　　1、底子樞紐關頭：

　　（1）、依照照片完全的報告故事內容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”

　　（2）、依照圖片分段講故事并提問，向導幼兒中興問題。

　　講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里？”

　　講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”

　　講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”

　　講故事第6～7段“小公雞發生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢？”

　　2、遷移樞紐關頭：

　　小朋友們，小公雞以及小鴨子碰著艱巨時，他們互相幫忙，終究小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人碰著了艱巨，我們是不是是也要像小公雞以及小鴨子那樣往幫他們呢？

　　那么，小朋友們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？

　　3、收場樞紐關頭：

　　在家里老爸媽媽辛下班歸家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢？能不能給爺爺奶奶捶捶違呢？在幼兒園能不能以及身邊的小錯誤相互幫忙呢？

　　（三）延伸步履

　　小朋友們，這期我們都曉得了小公雞以及小鴨子的故事，歸家后把故事講給老爸媽媽聽聽好嗎？

中班音樂《小鴨子》 篇10

　　教學目標：

　　1.學習兒歌，能夠背誦兒歌2.在熟悉兒歌的基礎上，學習創編肢體動作3.明白每個孩子都有自己的長處，要善于發現自己的長處，做個自信的孩子。

　　教學準備：課件、音樂《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片教學過程。

　　一、導入新課

　　1.教師帶小鴨子入場師：小朋友，今天老師給你們帶來一個新朋友，想知道是誰嗎？一起來看！（出示課件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！

　　二.學習兒歌

　　孩子們，小鴨子看見你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽的兒歌給你們，想聽嗎？小鴨子說只給坐得端正的好孩子聽哦（播放"小鴨子"）1.教師有感情的范讀兒歌師：小朋友。兒歌好聽嗎？這節課我們要學習另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學嗎？那好，我們和小鴨子一起學習這首兒歌!（板書：小鴨子的大腳丫）認讀課題，小鴨子的大腳丫會有什么樣的故事呢？讓我們一起來看看兒歌吧（課件出示兒歌）A、老師范讀兒歌（會讀的孩子跟老師一起讀）B、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀2.學習兒歌，并背誦！

　　師：小朋友，咱們和小鴨子一起背誦下這首好聽的兒歌吧！老師讀前半句，生接后半句。小組接力背。單個小朋友背。3.創編動作師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說想看看你們帶上動作和表情來背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導幼兒創編動作）小鴨子忍不住夸獎你們了，說你們是了不起的乖孩子呢！

　　三.理解兒歌內容

　　1.以故事的形式講解兒歌孩子們，說到小鴨子，老師這兒正好有個故事，想聽聽嗎？

　　師：小鴨子長了一雙大大的腳丫。他走起路來，像踩著兩只小船一樣，一搖一擺的，樣子很滑稽。他很怕小朋友們笑話他的大腳丫、笑話他走路的怪樣子。在足球場上，小鴨子大大的腳，把一個個球使勁地踢進球門。大家都為它鼓掌，羨慕他有一雙大大的腳丫，小鴨子高興極了。孩子們，這個故事和我們今天學的兒歌是不是一樣的？

　　2.提問1）.兒歌叫什么名字？

　　2）.兒歌中都有誰啊？

　　3）.兒歌里發生了什么事？（板書：畫大腳丫）4）.小朋友你們知道小鴨子的大腳丫還有什么用嗎？

　　四.活動延伸：

　　小鴨子的大腳丫真有意思，大大的很難看，卻能踢球，畫畫還有游泳，用處大著呢！小朋友，我們每個人、每件物品都有自己的缺點和優點，我們不能去嘲笑別人的缺點，要學會欣賞他們的優點，誰愿意來把自己的優點說出來讓我們學習呢？（記錄下孩子們的話，配上照片貼到活動角）附兒歌小鴨子的大腳丫小鴨長著大腳丫，小朋友們都笑他。

　　足球場上把球進。我的大腳有用啦！

中班音樂《小鴨子》 篇11

　　活動目標：

　　1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關系。

　　2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

　　3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　實物投影儀、實物圖、貼絨數字1-5、特征標記圖、幼兒作業紙、分合卡片、鉛筆。

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、復習2－4的組成。

　　出示貼絨數字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數，你們再報一個數，我們的數合在一起要剛好是這個數。"

　　2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。

　　師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數數看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數字幾來表示5只小鴨子？那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

　　"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數字？"（出示5的數字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

　　二、操作活動。

　　"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實物投影儀出示幼兒作業紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業，教師巡回指導。

　　三、活動評價。

　　出示兩張幼兒作業紙，"大家一起先把這兩張作業紙上帶標記的分合式說一說。他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

中班音樂《小鴨子》 篇12

　　一、內容簡介

　　鴨媽媽有六只可愛的小寶貝。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快活了。可是，天生殘疾的小小鴨在水里老是兜著圈子，朋友們都嘲笑它，它傷心極了。

　　一天，河邊來了一只狐貍，其他小鴨子都迅速地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃脫狡滑的狐貍嗎?

　　二、主題分析

　　故事主要描述了一只天生殘疾的小鴨，因為游泳只會在原地打轉，受到了大家的歧歧視。沒想到正因為這個缺陷，使它幫助兄弟姐妹逃脫了狐貍的傷害。眾人眼里的“弱點”卻給大家帶來了“好運”。這樣的故事，正符合中班孩子的年齡特點。通過故事幫助他們正確地認識、評價周圍的同伴，在學著與同伴交往的過程中，漸漸明白要接受朋友的優點，同時也要寬容別人的弱點。

　　三、情節分析

　　故事的開始溫馨而又讓人充滿期待，但事情卻沒有人們所期望的那么完美。鴨媽媽三了一只天生殘疾的小小鴨，正當大家為之沮喪的時候，小小鴨的殘缺卻給我們帶來了意外的驚喜。最后，每個人都接受并且欣賞起小小鴨，故事有了一個讓人感動的完美結局。孩子們的情感也隨著故事情節的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此寬容、彼此欣賞的溫暖。

　　四、角色分析

　　故事的主角——小小鴨，雖然天生殘缺，但它心地善良，對快樂充滿著渴望。其實每個人都像這只小小鴨一樣，有無法改變的弱勢，面對這樣的情形，有人逃避，有人自卑。可是小小鴨的經歷卻告訴我們：即使是弱勢，有時也能給我們帶來意想不到的收獲，所以我們完全可以坦然去面對自己的不完美。

　　故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動物們似乎就象征著現實生活，人們總是更容易接受美好的事物，而對于那些“缺陷”、“不足”時而不屑、時而嘲諷。同樣，生動的故事讓孩子們懂得要同情“弱者”，也要寬容別人的“不足”。

　　五、圖畫分析

　　1、畫面構圖、色彩故事畫面簡單，而故事的情節性比較強，逐幅圖片較連貫完整地講述著故事，更容易將孩子的情緒帶入到故事情節中來，心情也會隨著故事中小小鴨的經歷而有所起伏。

　　小小鴨戰勝狐貍，是整個故事的轉折點，也是故事的高潮。可以先讓孩子們看小鴨們獲救的結果，再來猜測小小鴨是怎么戰勝狐貍的，這樣或許能更好地激發孩子閱讀的興趣。

　　2、圖畫中蘊藏的細節故事畫面簡潔，沒有太多與故事情節相關的細節供孩子細致觀察。但教師可以通過提問，激發孩子對頁碼的關注，從而培養孩子養成良好的閱讀習慣與能力，觀察頁碼對孩子記憶故事發生的先后順序同樣也是有所幫助的。

　　六、語言分析

　　故事中有不少對話，可引導孩子觀察畫面，大膽猜測人物間的對話和心理活動，對孩子們理解故事情節和人物的感受是很有幫助的。

　　教師講述故事時的語言要和故事情節的意境相吻合，要表現出小小鴨的傷感、自卑，動物朋友的冷漠，狐貍的愚蠢和故事結局時的幸福，這樣會有助于幼兒理解作品的內涵。

　　(一)活動設計

　　1、設計思路中班孩子的社會性不斷在發展，他們已經能開始與同伴友好地交往。雖然他們能接受同伴的優點，卻很難容忍朋友的缺點。當別人有了錯誤或者過失，他們經常會嘲笑、指責對方，少了一份同情和寬容。

　　故事情節生動、曲折，對孩子有很強的吸引力。因此，將此內容設計為兩個活動方案，一方面可以引導孩子充分地觀察畫面，想象人物的對話，講述故事的內容；另一方面，在故事情節的高潮處，可以給孩子們留下懸念，進一步激發他們閱讀的興趣，大膽猜測故事的結局。同時，孩子們在體驗小小鴨“奇特經歷”的過程中，又能懂得對同伴的缺陷要接受和寬容，而不能嘲笑，進而幫助他們學會與人交往。

　　整個活動以故事情節貫穿始終。在第一次活動中，首先讓孩子們觀察講述圖片，感受鴨媽媽的幸福期待，在孩子們的心中也萌發對故事的期望。接著，讓孩子們仔細觀察小小鴨的表情，感受小小鴨受人嘲笑時的傷心難過。最后，在“小小鴨會不會被狐貍吃掉”、“它會戰勝狐貍嗎”的懸念中結束活動，也讓孩子們對下一次的閱讀充滿期待。

　　2、活動目標

　　(1)自主閱讀圖畫書，并講述自己喜歡的情節，感知故事內容。

　　(2)大膽想象故事的結尾，并嘗試模仿用符號記錄。

　　3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

　　4、活動過程

　　(1)觀察畫面，引發興趣

　　①出示第1、2頁：

　　一你看到了誰?它在干什么?

　　一猜猜鴨媽媽會有幾個小寶寶?它的寶貝們會是什么樣的?

　　一鴨媽媽和你們一樣，希望能孵出六只可愛、漂亮、健康的小鴨。接下來，我們就一起來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

　　(2)欣賞故事，理解內容

　　①欣賞故事第7～10頁：

　　一你聽到故事里發生了什么事?

　　一小小鴨和其他5只小鴨子有什么不一樣?

　　一為什么小小鴨游泳的時候只會劃圈圈?

　　②欣賞故事第11～13頁：

　　一誰來看小小鴨游泳了?

　　一你猜它們會對小小鴨說什么?

　　一你怎么知道他們都在嘲笑小小鴨?(引導幼兒仔細觀察小小鴨傷心的表情。)一小動物們的話讓小小鴨很傷心、很難過，如果你看到這樣一只小鴨子，你會對它說些什么?(引發幼兒對力、小鴨的同情。)

　　③欣賞故事第17、18頁：

　　一一天，小鴨子們去河里游泳。瞧，誰來了?

　　一猜猜狐貍想什么?

　　④欣賞故事第19頁：

　　一幾只小鴨子游上岸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

　　(3)自由討論，大膽想象一小小鴨會被狐貍吃掉嗎?

　　一和好朋友一起猜猜，后來會發生什么事情?(重點：如果小小鴨沒有被狐貍吃掉，那它是用什么辦法戰勝狐貍的?)(集體交流，教師用符號或繪畫方式記錄幼兒的想象，并將幼兒的作品布置成專欄供同伴間互相欣賞。)

　　(二)活動設計

　　1、設計思路第二次活動設計時，要讓孩子們在閱讀中找到答案。“小小鴨只會劃圈圈游泳，究竟是幸運還是不幸?”這個問題的討論，可以幫助孩子們理解“弱點”并不一定都是壞事。由于故事的情節性非常強，所以在最后要給孩子們完整欣賞故事的機會，并且引導他們尋找自己最喜歡的畫面，可以是鴨媽媽期待孵出小鴨子的溫馨，也可以是小小鴨戰勝狐貍后的喜悅，更可以是大家接受、欣賞小小鴨時的幸福。孩子能找到自己喜歡的頁面，并講述圖片內容，這對于中班孩子語言表達能力的發展也會有所幫助。

　　活動中，創設了游戲的情景，讓孩子在自己動手操作中發現：在水中，如果一邊用力，只會讓浮于水面的物體原地打轉，以此體會小小鴨的心情。

　　當然，活動過后教師更要注意營造相應的班級氛圍，幫助孩子們逐漸學會對同伴接納、寬容、愛護。

　　2、活動目標

　　(1)傾聽、理解故事情節，并講述自己喜歡的內容。

　　(2)在游戲中體會小小鴨的心情，知道不能嘲笑同伴的缺點。

　　(3)能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　(4)培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、活動準備圖畫書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只或者玩具船(塑料、厚紙做的均可)小盆(裝水)人手一個用以替代槳的寬木棍(冷飲棍也可)或者小勺。

　　4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節

　　①出示圖畫書，閱讀故事的前半部分。根據幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個別幼兒講述等多種形式。

　　②出示第一次活動中教師記錄的幼兒所猜測的故事結局。

　　上次，有人認為小小鴨會被狐貍吃掉，也有人說小小鴨會戰勝狐貍，那它會用什么好辦法呢?

　　(幼兒根據記錄回顧、講述故事內容。)

　　(2)繼續欣賞故事，展開討論

　　①出示第20頁。

　　最后小小鴨勝利了嗎?

　　②出示第21、22頁，教師講述故事情節。

　　一只連游泳都有些困難的小鴨子是怎么戰勝狐貍的呢?

　　(幼兒討論：小小鴨游泳只會劃圈圈，究竟是幸運，還是不幸?)一這里也有小鴨，還有像小河一樣的水(教師介紹游戲材料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣游泳，看看會發生什么事情。

　　③幼兒游戲。

　　一將小鴨放在水中，利用各種“槳”在小鴨的一側劃水，觀察小鴨的動態。

　　一個別指導：輕輕劃水，劃了幾下后停下，仔細看看小鴨在干嗎。

　　④集體交流。一你在小鴨的哪里劃水?

　　一你看見小鴨怎么啦?

　　一如果平時小鴨一直這樣游泳，會趕得上同伴嗎?

　　一在遇到危險的時候，小鴨怎么辦?

　　小結：所以，即使是一件不幸的事，有時候仍然會給我們帶來意想不到的驚喜。

　　一過去嘲笑小小鴨的動物們，現在會對小小鴨說什么呢?

　　⑤教師講述故事結尾。

　　一猜猜這個故事叫什么名字?

　　(3)完整欣賞，幼兒自由講述一(完整閱讀、欣賞故事。)你最喜歡故事中的哪一頁?(預設重點：小小鴨戰勝狐貍的片段。教師可以和幼兒共同表演。)

　　(4)延伸活動，幼兒自由閱讀把書放在區角活動中，供幼兒自由閱讀和講述。

　　(三)活動拓展

　　1、觀察幼兒在活動過程中，是否能夠安靜地傾聽故事，并且被故事中人物的經歷所吸引，能結合自己的經驗猜測人物的命運。

　　2、在自由講述的過程中，能回憶起相應圖片的頁碼，并清楚地講述畫面上的內容。

　　(四)閱讀區的活動

　　1、活動名稱：小小鴨游泳

　　2、活動準備：提供藍色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

　　3、玩法：利用磁鐵，讓鴨子在墊板上游泳，和同伴一起邊玩邊講述故事。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班音樂《小鴨子》 篇13

　　【活動目標】

　　1、能發現有的東西沉在水底，有的東西浮在水面。

　　2、愿意在操作中進行探索。

　　3、了解小鴨子的生活習性，觀察小鴨子。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】

　　1、塑料小鴨3只，水盆4個、透明玻璃缸1個。

　　2、各種實驗材料：積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環、五彩石、泡沫等。

　　【活動過程】

　　一、情景導入，引出沉浮。

　　夏天到了，天氣非常炎熱，鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河（玻璃鋼）里，看，鴨媽媽浮在水面上，它會游泳。小鴨子會游泳嗎？（會）師把小鴨子放在河里，小鴨子也浮在了水面上，它也會游泳。

　　今天，鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具，看，都有什么？（積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環…）

　　這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎？老師把積木放入水中，小朋友快看，積木是浮在水面上還是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪著鴨寶寶玩嗎？（可以）老師把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么樣了？（沉在水底）它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎？（不可以）

　　這里還有很多玩具，乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢？鑰匙呢？（幼兒猜想）小朋友們有不同的意見，現在我們動手試一試，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具會沉在水底，好嗎？（好）

　　二、幼兒動手操作，通過實驗，驗證自己的猜想，發現沉浮現象。

　　1、幼兒分成四組，每組放一個水盆，一組活動材料。

　　2、將各種實驗材料一一放入水中，看看哪些東西能浮在水面上，哪些東西沉在水底。師巡回指導。

　　3、操作完成后，幼兒交流發現的秘密。

　　三、討論實驗結果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　師：你發現了什么？（我發現乒乓球可以浮在水面上）（我發現五彩石沉在水底）

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空飲料瓶……

　　可以沉在水底的有：五彩石、鑰匙、鐵環……

　　教師小結：生活中，有些物品會浮在水面上，有些物品會沉在水底。

　　小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

　　【活動延伸】

　　回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好嗎？（好）