中班音樂活動《摘果子》（精選14篇）
中班音樂活動《摘果子》 篇1
二、教學目標：
1.初步學會律動，能按音樂節奏協調地做動作。
2.加深對秋天的認識，體驗水果豐收的喜悅。
三、教學準備：
秋天豐收的圖片、錄音機、磁帶。
四、教學重點與難點：
重點：能按音樂節奏協調地做動作。
難點：創編動作。
五、教學方法與手段：講解示范法、圖示法等。
六、教學過程：
教師活動幼兒活動設計意圖一、出示圖片。
圖片上是什么季節？你從哪里看出來？認真的欣賞圖片，說說自己的理解。引導幼兒感受圖片，并能將自己的觀察發現表達出來。二、引導幼兒感受音樂。
1.教師：請你們聽一聽，聽到這段音樂，你們有什么樣的感覺？
2.教師：那么你們聽到這段音樂想做些什么事情呢？認真的傾聽音樂，說說自己的理解。引導幼兒感受音樂，并能將自己的感受表達出來。三、引導幼兒理解音樂。
1.出示圖片：圖上畫的是什么季節？你從看出來的？你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？
教師：那么你們聽了這段音樂，你是怎么摘果子的呢？
引導幼兒介紹自己摘果子的動作，和幼兒一起學習好的動作1.教師：老師聽了這段音樂，心里面也覺得非常開心，你們想不想知道這是為什么？先請你們來猜一猜，好不好？
2.因為秋天到了，果園里的果子都成熟了，叔叔阿姨們來不及摘果子，想請你們來幫忙摘果子，聽摘果子的音樂響起來啦，你們想不想一起和老師來邊聽音樂邊摘果子？先猜測一下為什么老師聽了這段音樂會很開心。通過猜測活動以及老師講述自己的感受，引導孩子更好的理解音樂。四、聽音樂學習律動。
1.教師示范、講解動作要領，如：手腕的轉動、踵趾步等。
2.鼓勵幼兒創編動作，表現果園豐收景象。（幼兒隨音樂在座位旁邊練習踵趾小跑步，教師適時地給予語言提示。）幼兒隨音樂練習摘果子的動作。
能手腳協調地隨音樂做動作。嘗試創編動作。采用教師講解、示范的方法讓幼兒學習摘果子動作，并鼓勵幼兒自己創編。五、結束活動。
在集體摘果子的情景中結束活動。跟著音樂集體摘果子。在輕松愉快地集體摘果子氛圍中結束活動
中班音樂活動《摘果子》 篇2
教學目標：
1、在具體活動中認識減法的含義。
2、會正確計算5以內減法。
3、能根據提供的情境解決生活中的簡單的減法問題。
教學重點初步理解減法的含義
教學難點 學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程
一、巧設情境、激趣導入。
今天是什么日子，你們知道嗎？（中秋節）對，中秋節是我們中華民族的傳統佳節。今天智慧老人也來到了我們的課堂，它呀，給每個同學都帶了禮物！請閉上你的雙眼，伸出你的小手接受禮物吧�。ㄉ]眼睛）智慧老人給你們每人一棵智慧樹，現在讓我們的智慧樹生長、發芽（師生齊做幼芽生長動作）。很快，每個同學的智慧樹上結出了5棵智慧果，你想摘幾棵，樹上還剩幾棵？（生先擺圓片，然后指名說說自己想摘幾棵，樹上還剩幾棵）
二、探究新知，學習減法。
1.初步感受減法的含義。
課件出示課本主題圖，引導觀察，
（1）笑笑也來摘果子。能說說你看到了什么嗎？（引導得出：樹上原來有5個果子，摘走了2個，還剩3個）
�。�2）師述：樹上本來有5個果子（板書： ）被笑笑摘走了2個（
現在樹上還剩幾個果子呢？
�。�3）用手指表示笑笑摘果子的過程。
學生伸手說，老師隨學生的口述摘數5、2、3。
（4）列式。
�。�5）說明： 5-2=3讀作“5減2等于3”，這樣的算式叫做減法算式，中間的“-”叫做減號，表示從總數中去掉一部分，求剩下的一部分是多少時就要用減法計算。
（6）說說5-2=3中的5、2、3分別表示什么意思？
2.鏈接生活，再次感受減法。
小組內討論說說：在我們日常生活中5-2=3還可以表示什么？
三、動手操作，體驗感悟。
1、分鉛筆（師拿出5枝鉛筆，獎給剛才表現好的同學，然后請同學說說老師做了什么？如何用減法算式表示？獎一枝說一次，并請同學們說時帶手勢。）
2、分學具（生拿出自己的學具和同桌一起邊分邊說算式）
四、新知應用，解決問題。
現在讓我們用所學的知道解決幾個實際問題。（課件出示課本圖片，指名說圖意，并用算式表示。）
1、取書圖。
2、小刺猬背果子。
3、小鳥摘櫻桃。
4、小老鼠偷面包。
五、玩中體驗，加深印象。
1、鱷魚吃猴子。
（右手表示猴子，五指捏攏又放開，表示小猴蕩秋千；左手五指表示鱷魚，成扁平狀，左手向右手靠攏，并夾右手手指，表示吃猴子。邊做動作邊說：“五只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它；四只猴子蕩秋千，一只鱷魚游過來，啊嗚一口吃掉它……猴子不見了，到哪去了？全被鱷魚吃光光！”，邊述邊做，完成一遍動作，然后一句一句地說，并指名說說每一句如何用算式表示？）
2.手指操
�。�1）對數。5 的組成。（師：我出1，生：我對4，1+4=5、4+1=5）
�。�2）手指減法（只用一個手的五指，一同學打手勢，同桌用減法算式表示。）
�。�3）學生獨立完成課本五指減法圖上的內容。
六、談談收獲、總結全課。
1、說說這節課你有什么收獲？（生：我知道身邊有許多減法問題。師：那你知道我們身邊的哪些問題可以用減法來解決？生：比如拿走了，還剩下……你們的收獲的確很大。我們以前就知道，把兩部分合并成一部分，求總數是多少，用加法計算；今天我們又明白了，從總數中去掉一部分，求剩下的另一部分是多少，用減法計算。）
2、找找在你的周圍，哪些問題可以用減法來解決，跟同學們說一說。
七、板書設計。
摘果子
5 - 2 = 3 讀作：5減2等于3
減號
中班音樂活動《摘果子》 篇3
活動目標：
1.感受樂曲活潑、歡快的性質，初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。
2.通過觀察教師的示范動作，總結并歸納出與動作相一致的語言提示，并根據語言提示模仿學習舞步。
3.積極參與活動，感受摘果子的樂趣。
4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重、難點：
初步學習摘果子的動作和踵趾小跑步。
活動準備：
《摘果子》的音樂、動作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果。
活動過程：
(一)看果園豐收的視頻，引起活動興趣。
1.幼兒圍坐成半圓，教師播放果園豐收視頻。
(1)師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)。
(2)師：農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子，你們愿意嗎?怎么去?
(二)學習、掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節奏合拍的表現踵趾小跑步的動作。
1.教師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學一學。
(1)教師示范，幼兒說一說、學一學。
(2)出示圖譜1，看圖譜分析動作。介紹這叫"踵趾小跑步"
(3)教師小結：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。
(4)師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。
2.師幼一起聽音樂練習做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)
(1)師幼聽音樂練習做"踵趾小跑步"。
(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。
(三)學習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
1.學習拿籃子，找果樹的動作。圖譜2
2.學習摘果子的動作。圖譜3
(1)提問：我們要去幫農民伯伯摘果子了，怎么摘?
(2)幼兒自由練習，教師重點提示：眼睛看著手摘果子、放果子。
(3)教師示范正確動作并總結。
(4)師幼共同練習摘果子的動作。
3.師幼聽音樂練習拿籃子，找果樹;摘果子的動作。
(四)學習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
1.學習轉一圈展示成果，擦汗的動作。
2.學習跑去送果子的動作。
(1)師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?
3.師幼聽音樂練習展示成果，擦汗;跑去送果子的動作。
(五)出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內容。
1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內容。
(六)幼兒學習表演摘果子。
1.播放音樂：聽音樂，完整做律動。(第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有很多果子，我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂教師可帶領幼兒往相反方向去摘果子)
結束活動
1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。
2.回教室品嘗水果。
教學反思：
本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。
中班音樂活動《摘果子》 篇4
活動目標：
1、能手口一致辭地點數3以內的數量。
2、能按顏色及數量分類。
3、對數學活動有興趣。
活動準備：
1、場景布置：果樹若干，布置在教室周圍的墻上，上面掛有蘋果、梨、桔子。
2、紅、黃、橙三色果筐若干、1～3圓點卡、幼兒胸前掛一只圓盤。
活動過程：
一、看圓卡做動作，感知3以內的數量。
1、師生一起進入果園。
2、出示圓點卡，聽教師指令做動作。
如學小兔跳一下；拍兩下手；蹲三下，感知3以內的數量。
二、游戲“摘果子”，能手口一致地點數3以內的數。
1、請寶寶每人摘一只梨，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。
2、請寶寶每人摘兩只蘋果，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。
3、請寶寶每人摘三只桔子，邊摘邊數，并貼在胸口的圓盤上。
三、按種類點數水果數量，按顏色進行歸類，鞏固3以內的數量概念。
1、寶寶們今天摘了哪些水果？數一數，你摘了幾只梨？幾只蘋果？幾只桔子？
2、請把水果送入相應顏色的果筐里，邊放邊數，告訴其它寶寶說：“我放了幾只梨，幾只蘋果、幾只桔子�！�
四、運水果，結束活動。
寶寶們，把摘下的水果送到水果店去吧。
中班音樂活動《摘果子》 篇5
教學目的：
1、通過活動，初步感知數的計算與生活的聯系。
2、在具體的情境和游戲活動中，體會減法的含義。
3、培養學生同桌合作學習，合作操作的能力。
4、培養學生大膽猜想與語言的表達能力。
教學重點：
1、理解、體會減法的含義。
2、聯系生活實際，解決實際生活問題。
教學設計：
1、通過主題圖，給學生提供生動有趣的學習情境，在情境中培養學生的猜想與語言表達能力，體會減法的含義。
2、引導學生在動手操作與數學游戲的活動中，領悟減法的意義，并引導學生進行小組合作學習。
3、聯系生活實際，提出數學問題。
數學問題來源于生活，運用所學數學知識解決生活中的問題，是問題解決的核心。課堂上充分關注學生的生活的事例，引導學生尋找生活事例，加深鞏固領會減法的意義，使學生體會到數學就在我們身邊。
教學過程：
一、創設情境，探索新知。
1、課件出示主題圖，引導學生大膽猜想和培養學生用完整的語句看圖說話的能力。
師：蘋果園里的蘋果熟了，笑笑提著籃子要去摘蘋果。小朋友們，想一想笑笑可能會摘下多少個蘋果呢？果樹上還剩下多少個呢？
生1：笑笑會摘下3個蘋果，樹上還有2個蘋果。因為笑笑愛吃蘋果，自己吃2個，1個留給媽媽。
生2：笑笑家有4口人，爸爸、媽媽、笑笑和弟弟，每人吃一個，所以笑笑會摘下4個蘋果。
生3：樹上只剩下5個蘋果，笑笑會全部摘下來，因為樹上沒有蘋果了，以后就不用再來了。
生4：我認為笑笑會摘下5個蘋果，因為笑笑家里來了2個客人，讓每個客人吃1個蘋果，會覺得小氣，讓每個客人吃2個蘋果，笑笑自己也吃1個。
師：（豎起大拇指）小朋友的想法個個都很棒！真了不起！這幾位小朋友是積極發言的金話筒，他們將獲得小星星獎章。
2、根據學生的匯報，教師整理板書。
5〇2=3 5〇3=2 5〇1=4 5〇4=1 5〇5=0
師：樹上原來有5個蘋果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、5個，樹上的蘋果就少了，被摘去了，請小朋友想一想用一個什么符號來表示呢？
3、認識“-”符號。
指名學生書寫“-”號。
師：“-”號。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說成是減法。
4、試讀算式。
師：誰能讀出這一個算式？大方一點，試一試好嗎？
5、明確算式的意思。
教師手指算式5-3=2
師：在這個算式中5、3、2各表示什么意思？請大家談一談。
生1：5是蘋果樹上有5個蘋果，3是被笑笑摘去了3個，2是樹上還有2個蘋果。
教師手指算式5-5=0
生2：樹上原來有5個蘋果，笑笑摘去了5個，樹上一個蘋果也沒有了。
師：大家評一評，這兩位小朋友誰說得比較好。
師：給這幾位小朋友鼓勵一下。在回答回答問題時，聲音要響亮，要說得流利，連貫和完整性。我們把這個小星星獎章獎給（學生1）這位小朋友。
師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽講的小白鵝？
6、教師小結：
剛才我們學習的這些題目，都上用什么方法來計算呢？對！今天我們學習的是減法，上面這些算式都是減法算式。
二、合作操作，交流學習
1、出示情境圖：
師：小青蛙在干什么？
生：小青蛙在等他們的媽媽。
3只小青蛙在看小蝌蚪學游泳。
。.................................
師：接下來小青蛙在干什么？
生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。
1只小青蛙看見了它的媽媽就走了。
有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。
師：怎樣列出算式？
生：3-2=1
2、比一比，試一試。
教師說算式，學生比手指。
師：有5個手指，去掉4個。
生：5減4等于1（下面的題目略）
3、同桌合作學習。
一個學生說算式，另一個學生擺學具演示，再交換角色進行。
4、小組匯報，上講臺表演。
5、數學游戲活動（1）--聽音樂，搶椅子。
師：小朋友們，大家一起來做一個游戲。
生：鼓掌。
師：要怎樣玩游戲呢？
1）、當音樂開始時，請小朋友順時針繞椅子慢跑。
2）、當音樂停止時，看誰搶先坐在椅子上。
3）、請其他小朋友邊看游戲邊想一想，你發現了哪些數學問題？
師：小朋友們比一比，哪一組是提出數學問題最多的小博士？
音樂響起。
師：在活動中你發現了哪些數學問題？說說看，好嗎？
生1：5個小朋友做游戲，只有4塊椅子，一個小朋友沒有椅子可以坐。
5-4=1 5-1=4
生2：4個小朋友坐在椅子上，1個小朋友沒有椅子坐。
4+1=5 1+4=5
師：說得很好，小星星獎章屬于他們，大家給他們鼓勵一下。再來一組試一試。（略
5、小結
6、數學游戲（2）找朋友
1）把算式卡片和得數分別發到學生手中。
2）生1：2+2的朋友在哪里？
3）生2：你的朋友在這里。
4）生1和2：2+2=4
。.........................................
7、課堂練習。
練習書第26頁“做一做”第1、2題。
集體評論。
三、聯系生活，領悟運用
舉生活的事例。
師：小朋友們，想一想，在生活中有哪些可以用減法來計算的？說一說，好嗎。
生1：媽媽昨天買了4個桔子，我吃了2個，還剩下2個。
生2：我原來有5件玩具，送給小弟3件，自己還剩下2件。
。............................................................
師：小朋友，提出了這么多生活中的數學問題，你們認為棒不棒。
師：他們是這節課最棒的小博士，每個小朋友將獲得小星星獎章。
四、課堂鞏固練習。
課件出示：（書27頁2、4題）
師：小朋友們，想一想，這兩道題，要怎樣計算呢？說一說理由。
集體評議并糾正。
五、課堂評價。
師：小朋友，這節課大家都是最棒，最積極學習的小博士。那么，你認為本節課中，誰是本節課的金話筒？誰是小博士？誰是可愛的小白鵝呢？
生互評。
師：小朋友評得真棒！你們才是最出色的金話筒。這些小博士、金話筒、小白鵝，將獲得最亮的小星星獎章。
六、總結。
1、在這節課你學到了什么？
2、小朋友回家后向爸爸、媽媽提出幾個數學問題，好嗎？
中班音樂活動《摘果子》 篇6
教學要求：
通過摘果子這一情景，讓學生初步感知減法的含義，初步體會減法與生活中的聯系。
教學重點：減法的含義。
教學過程：
1、分果子情景創設，
�。�1）先讓學生同桌合作分果子，
�。�2）說一說，分的過程。
（3）得出算式5-2=3
3、自主探究，體驗減法
�。�1）認識減法算式，和”-“號。
（2）找一找，說一說身邊的減法。
3、初步嘗試
做一做，□-□=□
讓學生獨立做一做。
學生交流。
4、實踐鞏固
�。�1）學生先獨立完成后，小組交流，注意學生的語言表達。
�。�2）練一練第1題，學生自己獨立完成，可用手幫助。
（3）第3、4、5，學生獨立完成后，交流，引導發現其中的規律。
5、數學游戲，學生同桌進行。
6、小結：這節課你什么地方學的最有趣��？
中班音樂活動《摘果子》 篇7
一、說活動內容
“摘果子”一課是在學生學習了認、讀、寫10以內的數，并能用數表示物體的個數，掌握了5以內的加法的意義和算法后，第一次接觸5以內的減法。教材從學生已有的生活經驗出發，創設笑笑摘果子這一生活情境，讓學生親身經歷將實際問題抽象成減法模型并進行解釋應用的過程，初步感知減法的含義，體會減法與實際生活的聯系，培養學生聯系生活學數學的意識，并為學生今后進一步學習減法打好基礎。
二、說幼兒
1、學生在日常生活中已積累和經歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結果，但缺乏用數學的形式來表達生活中的減法現象。他們對于減法的意義及與現實生活的聯系還缺乏了解。在教學時應遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發設計教學環節，讓學生體會減法的含義，體驗減法與實際生活的聯系。
2、現在的學生大多數是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的.學習方式，培養學生初步的合作意識和交流意識。
三、說活動目標
知識目標：1、在具體活動中，使學生體會減法的含義，認識減號，會讀、寫減法算式，并能夠正確口算5以內的減法。
2、培養學生觀察能力和提出問題、解決問題的能力。
能力目標：培養學生動手操作與語言交流能力。
情感目標：培養學生認真觀察，大膽發言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯系。
四、說教法與學法
教法：本課我采用觀察操作，練習，討論，游戲等多種方法交替進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
學法：學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
五、說活動流程
（一）游戲情境導入：
在這一環節，我充分利用舊知的復習，以笑笑獎勵同學們吃最新鮮的果子導入“摘果子”這一情境。
（二）游戲活動準備：
首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？笑笑摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣既可以培養學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。
這里引導學生了解到5可以分成2和3，接著告訴同學們在數學領域我們用減法來解決這一的問題，引出課題。并指名列式計算，利用學生已有的知識經驗讓學生自己讀算式，認識減號。
為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道還剩3個果子？為什么用減法算？”并讓同學們說出5—2=3這道減法算式的意義。同時出示鳥兒飛走的情境以鞏固減法的意義。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌分學具小圓片的練習。一人說另一人擺。最后我引導學生明白，減法的表示方式除了拿走一部分，還可以用劃線、圈出部分等形式來表示。
然后引導學生找生活中的減法，生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯系。
（三）游戲活動過程：
練習是發展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。一年級學生注意力集中時間短，在學習了新知識后，我安排了課中操，將練一練的第一題轉換成手指操來調節學生學習的興趣，并鞏固5以內減法。做操結束以比賽搶答的形式完成練一練2——5題，既提高學生學習興趣，又具有濃厚的學習氛圍，提高了學習效率。組織小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中，讓他們每個人都參與到學習中來，才能產生成功的喜悅，調動了學生的非智力因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“找朋友”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節課。
（四）游戲活動延伸：
一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網絡。我問；“這節課我們學習了什么知識？”培養學生概括能力。
這節課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協調發展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優質高效。
中班音樂活動《摘果子》 篇8
活動目標：
1.能隨樂曲的節拍做手腕轉動的動作。
2.能用表情和動作表現出摘果子的愉快心情。
活動準備：
1.《摘果子》視頻：(1)果農采摘果子;(2)果實豐收。
2.《摘果子》音樂CD。
活動過程：
1.播放果農采摘果實的視頻，激發幼兒“摘果子”的興趣。
請幼兒觀看視頻，說說果園里的人們在干什么，感受果農摘果子時的喜悅心情。
2.觀察、交流、嘗試，引導幼兒模仿、學習摘果子動作。
(1)討論：摘果子時手的動作是怎樣的?摘下來的果子要放到哪里?
小結：摘果子時，手臂要伸出去，手腕從外向里、用力地轉動一下。果子就摘下來了。摘下來的果子要放到筐里。
(2)鼓勵幼兒伸出手臂，轉動手腕，學習摘果子、放果子的動作。
(3)播放《摘果子》樂曲，帶領幼兒隨音樂節奏做摘果子、放果子動作。
(4)討論：怎樣摘到不同位置的果子?引導幼兒變換方位，隨樂曲節奏在身體上面、下面、左邊、右邊左摘果子動作。
3.創編動作，豐富表現。
(1)引導幼兒討論：摘果子時，除了摘果子的動作外，還會做些什么動作?是怎么做的?請個別幼兒展示創編的“擦汗、抱筐、高興”等動作，教師加以提煉，全體幼兒模仿學習。
(2)播放樂曲，鼓勵幼兒隨樂曲節奏表演創編的動作。
4.教師組合幼兒創編的動作，帶領幼兒隨音樂完整進行表演。
5.播放果實豐收視頻，請幼兒欣賞果實累累的畫面，感受豐收的喜悅。
中班音樂活動《摘果子》 篇9
設計意圖：
秋天是個收獲的季節，好多水果都在這個季節中收獲,而韻律《摘果子》節奏歡快鮮明，體現了豐收的情景。音樂一共有八小節，容易聽辨，很符合中班上學期幼兒發展的年齡特點。考慮到中班上學期幼兒現有的能力，為培養幼兒對韻律活動的興趣，我就以這首音樂為主設計了此節活動。
活動中我首先用情境導入，激發幼兒學習興趣，然后通過聽一聽、編一編、練一練、演一演等環節，循序漸進地引導幼兒跟著音樂有節奏的表演。本次活動的重點是體驗并表現勞動時的愉快和果子豐收的喜悅心情。創編不同方位摘果子動作，隨音樂節奏合拍的做摘果子以及踵趾小跑步的動作。
活動目標：
1.熟悉樂曲旋律，感知音樂活潑、輕巧的特點。
2.創編摘果子的動作，并能跟著音樂有節奏的表演。
3.感受并表現勞動的愉快心情。
活動準備：
1.知識經驗準備：幼兒已有摘果子的經驗并初步掌握踵趾小跑步。
2.物質材料準備：《摘果子》音樂；果園場景布置。
活動過程：
一、韻律入場，感知音樂
1.秋天到了，果園里的果子成熟了，讓我們去果園看看吧！
（播放音樂，教師帶領幼兒用踵趾小跑步進教室）
2.果園里都種了哪些水果呀？
二、創編動作，表現音樂
1.師幼討論摘果子的動作
果樹上結滿了水果，我們一起幫農民伯伯摘果子，好不好？
首先我們要準備一個裝果子的（簍子）。
一手抱簍子，一手摘果子，我們可以怎么摘？
小結：果樹這邊一棵，那邊一棵，所以我們摘果子時可以往各個方向摘，可以向上、可以向前、可
以向左、還可以向右！
2.現在大家跟著音樂用不同的動作試試吧！
三、整合經驗，完整表演
1.鞏固復習踵趾小跑步
剛才小朋友表現的可真棒！那你還記得我們一開始是怎樣進果園的嗎？（請一名幼兒表演）
(聽音樂，集體復習踵趾小跑步，教師指導）
2.結合舞步玩《摘果子》游戲
現在我們聽著音樂幫農民伯伯把樹上的果子一起摘下來。
3.小朋友摘了這么多果子，我們哼著小曲幫農民伯伯運回家吧！
中班音樂活動《摘果子》 篇10
活動目標：
1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
2、學習有恰當的詞匯描述物體的顏色，形狀等，感知“1”和“許多”。
3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點：
感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。
活動難點：
愿意學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間互相幫助的快樂。
活動準備：
摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、玩游戲：《大蘋果小蘋果》
二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內容
1.演示圖一
�。�1）這是一棵怎么樣的樹？（高大）
�。�2）樹上有什么？這些果子長什么樣子？（大大的紅紅的果子）
�。�3）有多少果子？（許多）
2、演示圖二：看看，誰出來了？（課件出現小刺猬圖片）
�。�1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？從哪里看的出來它想吃果子？（學刺猬舔舌頭）
3.演示圖三
�。�1）引導幼兒觀察小刺猬在干什么？
（2）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動作）
�。�3）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧！
三、幼兒親主閱讀第三至最后
1、鼓勵幼兒大膽說出自己看到的圖片信息，你剛才看到了什么？
2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢？（放錄音，引導幼兒學習對話）
3、播放第五幅，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）老師先扮演小猴子，一邊摘一邊說“摘個果子，扔給你”，提示幼兒模仿小刺猬接果子。
4、這么多的果子，小猴子一個人摘不完，小刺猬想請小朋友幫忙，你們愿意嗎？小刺猬想請你們來幫忙會怎么說？（引導幼兒說：“小朋友，你們能幫我摘果子嗎？）幼兒示范摘果子和拋果子的動作。
5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴兩位好朋友在干嘛了，瞧！它們笑咪咪的，吃得多開心呀！小刺猬也要謝謝大家幫他摘果子，給小朋友送來了果子。看，盆子里有多少果子？
四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。
教學反思
本次活動利用了直接進入主題的方式，幼兒對內容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內容用運作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對故事內容的理解。本次活動做到了有效性，師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動，我會更放手地讓孩子們去理解看圖，讀故事，給孩子更大的空間。
中班音樂活動《摘果子》 篇11
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創設情境使學生產生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯系。因此，我根據教學要求，學生特點確定教學目的為：
知識目標、初步體會減法與生活的聯系。
在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。
能力目標、培養學生動手操作與語言交流能力。
情感目標、培養學生認真觀察，大膽發言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯系。
教學具：多媒體課件，小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交*進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學法
學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
四、說教學流程
根據數學“創境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�，創設情境
l 在這一環節，我充分利用“摘果子”這一情境�！扒锾焓秦S收的季節，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發吧！這樣學生的好奇心一下子被調動起來渡到第二階段。
�。ǘ┨骄啃轮偨Y規律
首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？蘭蘭摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣即可以培養學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。接著指名列式計算，利用學生已有的知識經驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道
還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯系。再進行小結質疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。
（三）鞏固練習，形成技能
練習是發展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養學生分析，比較的能力我設計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產生成功的喜悅，調動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節課。
�。ㄋ模┤n總結，強化新知
一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網絡。我問；“這節課我們學習了什么知識？”培養學生概括能力。
這節課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協調發展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優質高效。
中班音樂活動《摘果子》 篇12
活動目標：
1、熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。
2、積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。
3、感受并表現勞動時的愉快心情。
活動重點：
熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。
活動難點：
積極創編摘果子的動作，體驗創編的樂趣。
活動準備：
1、摘果子音樂。
2、活動場景：地上畫個圓圈（倉庫），制作果樹兩棵。
活動過程：
一、導入活動：幼兒隨音樂進入活動場地。
小朋友農民伯伯的果園可真大�。∥覀円黄饋韼娃r民伯伯摘果子，好不好？你們會不會摘果子��？（幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正）
二、根據A段音樂，通過教師的語言提示，創編摘果子的動作。
1、幼兒創編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。
2、教師提煉幼兒創編的動作，幼兒隨音樂摘果子。
3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。
4、幼兒隨音樂合作摘果子。
三、幼兒隨音樂節奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。
2、教師哼唱，幼兒練習。
3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。
四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。
五、在教師啟發下隨音樂做堆果子的動作。
1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。
2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。
六、跟音樂完整地“摘果子”。
活動延伸：
1、繼續探索不同摘果子的動作。
2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現出來。
中班音樂活動《摘果子》 篇13
教學目的
1.通過自主學習，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上體會減法的含義并且能夠應用.
2.使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程.
3.在學習過程中培養學生的良好學習習慣.
教學重點
初步理解減法的含義是本小節的教學重點.
教學難點
學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算.
教學過程
一、復習導入
（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖
1.請你根據圖意列式
2.教師總結
�。�1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；
�。�2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；
（3）兩個數相加，交換兩個加數的位置，他們的和不變.
�。ǘ┙處熢O疑
我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？
二、學習減法
�。ㄒ唬┛磮D自主理解減法含義
1.出示圖片：主題圖
�。�1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？
�。�2）小組內說一說
�。�3）你知道怎樣解答嗎？
2.全班討論
3.教師小結
當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.“－”記做減號.
從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2 ＝3
�。ǘ┓答�
1.出示圖片：做一做1
2.出示圖片：做一做2
3.出示圖片：小刺猬拿蘋果
（三）小結
當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當我們從總數里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算.
三、練習
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：手指圖
�。ǘ┏鍪緢D片：小鳥摘果子
�。ㄈ┏鍪緢D片：老鼠做數學
四、小結
今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？
探究活動
成雙配對
游戲目的
1.鞏固5以內加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算5以內的加減法.
游戲準備
將所有5以內的加減法算式制作成口算卡片.
游戲過程
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意說一個5以內的數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等于組長所報數字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復使用.如組長說“4”，第一次可以拿出“3＋1”這個卡片；第二次組長再說“4”的時候，可以拿“2＋2”“5－1”等等，但是不能再拿“3＋1”這個卡片
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學生就是優勝者.
中班音樂活動《摘果子》 篇14
活動背景
幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。
活動目標：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。
3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。
4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重點難點
重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。
難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。
活動預備：
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
活動進程：
(一)參觀果園
1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰?(幼：小猴)小猴家里有一個很大果園，他在果園里種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀?(幼：想)那么現在就讓我們跟著小猴一起到他的果園里去觀賞，看一看果園里有些什么水果吧?(出示幻燈片一)
2、小朋友,你們看這是什么樹?(幼兒：桃樹)那這棵呢?(接著出示蘋果樹和梨樹)，你們看樹上的水果多嗎?(多)現在小猴想讓大家幫他數一數。
桃樹上有幾個桃子?(幼：5個)一一說5個。
師：你數的真快，你是怎么數的?
一一說：我先數這邊的3個，接著數4、5。
師：誰來數蘋果?
蘋果樹上有幾個蘋果?(幼：6個)
梨樹上有幾個梨?(幼：7個)
(有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數群的方法，數的很快。)
(評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數群，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數群。)
(二)給水果排隊
1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。(見圖二)
師：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(蘋果)第三盆是什么水果?(梨)
師：第一盆有幾個桃子?(5個)五個桃子可以用數字幾表示?(出示5)(見圖三)
師：第二盆有幾個蘋果?(6個)六個蘋果可以用數字幾表示?(出示6)(見圖四)
師：第三盆有幾只梨?(7個)七個梨可以用數字幾表示?(出示7)(見圖五)
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢?(幼兒操作圖片)(幼兒操作5、6、7的排序很熟練)
(評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利于鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配)
(三)分水果
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。(滲透德育)
看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾只小兔?
該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢?誰愿意幫小猴分一分。(出示5只小兔)
(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。)
師：為什么把桃子分給小兔呢?
幼：因為桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看!小猴又來到誰家?(小貓家)他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾只小貓?
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢?(出示6只小貓)
(請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。并講一講為什么把蘋果分給小貓?已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。)
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢!(及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利于調動其他幼兒的學習積極性。)
3、瞧!小猴又來到誰家了?(小狗家)他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢?
(同以上操作)
師：為什么把梨分給小狗?
幼：因為把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒!
(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的`基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來并用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。)
(四)分組練習：
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明了，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們愿意幫小猴嗎?(幼：愿意)看來我們的孩子都是樂于助人的好孩子，(聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急著做題)。
第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
(評析：這一部分以小組為單位合作解題,不僅可以培養孩子們的合作能力,同時也培養了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。)
(五)作業評價
(教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)
(六)活動完畢：
師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。(孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。)
現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起游戲吧!師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。(放音樂)
活動反思：
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法(如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。
經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。