中班第一主題活動《變樣了》
<br><p></p>教師結合大墻的園舍圖，給予幼兒合作表現的機會。經過討論，大家接受了用泡沫制作白沙的方案。 反思： 這次的操作活動，明顯的感覺幼兒的合作意識加強了，在制作白沙時與同伴相互的比較、協調。如程瀾就告訴雨非和傅榕要用指甲來掰碎，越細越好。天天和馬一銘則被同伴指出，做的白沙顆粒太大了，會粘不牢的。此外，由于白沙地的環境比較簡單，幼兒的方位感較強，大多能明確指出中心鵝卵石的位置和木頭小路的位置。活動五：幼兒園舍園 一、 墻上到底是什么？· 激發觀察畫面興趣· 明確圖中大致方位、布局· 發現缺少的部分，產生補充的愿望二、 分組寫生：幼兒園里我最喜歡的東西· 選擇你想去的地方，背上自己的畫板，我們出發了�。ㄒ龑в變涸诶L畫前明確目的。）· 分組進行繪畫寫生。告訴幼兒寫生就是邊看邊畫，看一眼畫一筆，把一樣東西畫下來。反思： 有了先前的寫生基礎，孩子們的目的性加強了，知道自己今天要畫什么�！ 】墒牵诨顒舆^程中，我們發現雖然之前要求孩子邊看邊畫，但孩子們往往憑自己的想象或隨意觀看后匆忙繪畫，沒有寫生的習慣；而且這次的園舍寫生范圍較大，幼兒容易受環境的干擾，影響他們的觀察與專注寫生。有必要通過教師的引導，讓孩子明確如何寫生，如何將觀察與繪畫相結合，并適當縮小觀察的范圍。第二次表現：內容——我喜愛的大型玩具一、激發興趣，引導方法· 出示教師示范的作品：線描畫《白沙地上的木頭玩具》（引導幼兒觀察線條與輪廓，啟發幼兒嘗試寫生的方法：邊看邊畫，把你看到的都畫下來，組成一個完整的事物；細部刻畫，鏈條、繩索、木紋的表現。）· 說說“我最喜歡玩幼兒園的哪個大型玩具”。二、 組織分工：幼兒分頭選擇自己喜愛的大型玩具進行實地寫生。三、 將幼兒作品剪貼，豐富園舍圖。 反思： <br><p></p>教師有意識地增加開始時出示范例的過程，范例的出現并不是要求幼兒模仿，而是告訴孩子寫生的基本方法，讓他們了解如何觀察玩具的結構，再如何一步步地仔細刻畫下來，學會了這些觀察和表現的方法對于孩子來說是終身受益的。因此，這次表現中，孩子的觀察細致多了，能描畫出玩具的一些細節來，如秋千的圓環，大型玩具的幾根柱子等；陳敏奇還畫了三個方向的“醫生亭”，安恬還把自己添畫到畫面中，孩子們種種豐富的表現出乎我們的意料，看來，及時幫助幼兒了解寫生的方法還是很有必要的。 活動六：我們班的新朋友 一、看看同伴中有什么變化。二、新生自我介紹（五位新生由于有過小班的生活經驗，情緒比較穩定。能在集體面前大膽地介紹自己的名字和愛好。但面對陌生環境，仍顯得較為拘謹。）三、討論：怎樣幫助新朋友？你想為新朋友做些什么事情？（孩子大多能用熱情的態度去接納新朋友，他們提到了：幫他們搬小椅子，玩具借給他們玩，告訴他們自己的名字等方法。）反思：· 幼兒對新朋友有了一定的了解，也產生了幫助新朋友的意識，在今后的活動中，教師要繼續關注孩子之間的互動交往，幫助新生盡快融入到新的集體中來。· 幼兒對向朋友介紹自己的名字比較感興趣，教師可以此為教育機會，增強自我意識。可考慮結合環境布置，制作幼兒的“我的名片”�！� 可以通過文學作品和藝術表現形式來引導幼兒進一步感受和體驗同伴間相互關心的友誼。