主題活動——蔬菜朋友
第一部分：預設計劃一、 概況說明
主題名稱：蔬菜朋友
對象：中一班 中二班
人數：40人 39人
預設時間：
二、 主題來源：
人們每天的生活都離不開蔬菜，蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養成分，蔬菜的選擇往往影響著我們身體的健康與成長。
隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養，幼兒的營養和健康受到前所未有的挑戰。因此我們開展了——“蔬菜朋友”這一主題活動。
在“蔬菜朋友”這一主題里，我們老師力圖從感情入手，調動幼兒內在的積極性和興趣，所以今天我們就為小朋友提供這一活動，是想讓每位幼兒通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經歷過程中，萌發喜歡蔬菜的情感，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
三、 過程預設
（一） 啟動階段
1、 經驗激活與喚醒
（1）、目標：了解幼兒對“蔬菜”的已有認識狀況；喚醒或激活幼兒同“蔬菜”相關的生活經驗；激發幼兒對“蔬菜”這一活動主題探究的興趣。
（2）、預設活動：由《蔬菜屋》的故事導入，通過說說蔬菜、品嘗各種菜，講述蔬菜故事等，激活幼兒相關經驗。
2、 建立主題探究網絡
3、 家園聯系
（1） 通過家長會，讓家長了解主題探究活動的內容、范圍及意義。 （2） 通過“愛心橋”，讓家長了解在主題“蔬菜”中可能需要配合的活動。如：帶幼兒到超市去看蔬菜、選購蔬菜、拓寬幼兒對蔬菜的了解等。
（3） 書寫通知，告訴家長孩子們的探究進程，求得家長的協助。
（二） 實施階段
1、 活動任務說明
引導和鼓勵幼兒運用已有的經驗和技能，較持續地探索自己感興趣的問題；關注、鼓勵、支持幼兒的探究行為，引發幼兒對探究的興趣，并有實實在在的收獲。
2、 可能的探究領域
（1） 蔬菜的種類，包括蔬菜的名稱、形狀、顏色和味道等。
（2） 蔬菜的來源與生長
（3） 蔬菜的構造與營養
（4） 蔬菜的加工
3、 可能的探究方式
（1） 座談：請保健老師與幼兒談談蔬菜的營養價值。
（2） 觀察和品嘗：教師提供各種蔬菜讓幼兒了解它們的外觀、顏色及口味等。
（3） 采訪：通過訪問阿姨、老師、超市營業員等，了解蔬菜的種類與特點。
（4） 參觀：帶幼兒參觀菜園，初步了解蔬菜的來歷以及蔬菜的生長情況。
（5） 動手操作：利用各種蔬菜切片，創造性地設計制作蔬菜拼盤。
（三） 展示階段
1、 目標
（1） 師生一起回顧探究的歷程，通過回憶、整理圖片資料、看錄像，歸納、整理，提煉有價值的研究成果，誘導幼兒思考和分析什么東西值得展示和如何展示。
（2） 幫助幼兒嘗試用自己的方式介紹和展示自己研究的方式與成果，在此過程中學會交流、學會表達、學會分享，培養合作意識與合作精神。
（3） 誘導幼兒對探索過程的得失進行總結、反思，幫助幼兒對自己創作的作品進行自我反思與評價，同時接受來自同伴和教師的評估，培養幼兒形成初步的評價意識和自我反思意識。