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21《荷花》教學實錄

21《荷花》教學實錄

教學目標 :
1、欣賞荷花的美麗,體會大自然的神奇力量,培養熱愛大自然的情感!
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。養成積累語言的習慣!
教學準備:教師:課件;
學生:收集、了解有關描寫荷花、荷葉的文字資料或圖片。
教學過程 :

課前播放樂曲《出水蓮》,學生閉上眼睛欣賞,想象音樂帶給你畫面!
師:請你用最簡潔的語言告訴我,音樂帶給你什么樣的畫面?
生:聽了剛才的音樂,我好象看見一個仙女在亭子里彈琴,亭子旁邊是滿池的荷花!
生:我好象看見有一大池荷花在隨風飄舞!
生:我仿佛就在荷花池里采荷花!
……
師:從古至今,荷花就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數不勝數。人們之所以喜愛荷花是因為荷花有“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的品質。今天,我們一起學習一篇有關荷花的文章。這篇文章是我國現代著名文學家、教育家葉圣陶爺爺寫的。
(板書課題:21、荷花,齊讀課題)
師:想看看荷花嗎?
生:(齊答)想!
師:那就跟著我乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看,聽一聽吧!不過,看之前我有個小小的建議,那就是,待會兒你們在看荷花時,可以指指點點,可以和你身邊的伙伴交流、議論。
(課件播放荷花錄象,播放背景音樂《采蓮》,學生在觀看時指指點點,交流議論,當不同的荷花出現在屏幕上時,學生驚喜地叫起來,都急著把自己的想法告訴同學與老師,課堂氣氛十分活躍)
師:你們看得都入迷了,能給你們帶來美的享受就是我最大的快樂!好了,能用一個詞來形容一下你剛才看到的荷花嗎?
生:亭亭玉立的荷花!
生:千姿百態的荷花!
生:潔白無暇的荷花!
生:冰清玉潔的荷花!
生:含苞欲放的荷花!
生:翩翩起舞的荷花!
生:爭奇斗妍的荷花!
生:相看兩不厭的荷花!
……
師:你說得太好了,相看兩不厭,只有白荷花!同學們,我覺得你們就是最偉大的詩人,把荷花形容得這么美!你們看到的荷花是這樣的,那葉老看到的荷花又是怎樣的呢?還是讓我們先來讀讀課文吧!請同學們自己讀課文,找出你認為最能表現荷花美的句子,勾畫出來,然后多讀幾遍。
(學生自由讀課文,勾畫自己認為最美的句子)
師:剛才同學們學的很認真,我為你們認真的態度而鼓掌!這么多人想說呀,我可不急著聽,我覺得好的東西應該在第一時間讓好朋友與我分享,趕快找到你的朋友,把你認為最美的句子讀給他聽,告訴他你的感受,在他分享你的快樂的同時你也可以分享他的快樂,這樣你就收獲了雙份的快樂!
(學生下位尋找自己的好朋友,互讀課文,互說感受)
師:和朋友在一起總是很快樂的,能把你的快樂讓我們一同分享嗎?把你認為最能表現荷花美的句子讀給我們聽一聽,把你的感受告訴我們!
生:我覺得這一句最美“荷葉挨挨擠擠的,象一個個碧綠的大圓盤。”“挨挨擠擠”表現了荷葉很多,“碧綠”不是一般的綠,是比綠色還要綠,說明荷葉顏色很美,“大圓盤”是寫荷葉形狀象個圓盤,而且很大,也很美。
師:你真會讀書,體會得很好,也很會說話!還有哪位同學也喜歡這一句的,也來讀一讀!
生:我也覺得這一句寫得最美。ㄉx)
生:老師,我覺得這一句最美“有的花瓣全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬!蔽液芟矚g小蓮蓬,所以我覺得很美!
生:我也喜歡這一句。ㄗx)我喜歡吃蓮蓬,所以我喜歡!
生:我也喜歡。ㄗx)我也不知道為什么就是喜歡“嫩黃色”這種顏色,說不清楚,反正我喜歡!
師:喜歡就是喜歡,不需要理由!
生:我覺得這一句最美!“有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得似乎馬上要破裂似的!蔽液芟矚g那種飽脹得要破裂的感覺!
師:你的感覺就是最美的!
生:我也喜歡這一句!(讀)這一句是寫荷花含苞欲放,所以我喜歡!
師:同學們,你們剛才談到的其實是荷花的不同姿態,課文中一共描寫了哪些姿態?找到讀一讀!
(生自由讀書)
師:除了課文中寫到的這幾種荷花的姿態,你還能想象出荷花的其他不同姿態嗎?
生:我能想象到荷花從荷葉中長出來,歪著腦袋的樣子!
師:你能模仿一下嗎?
生模仿,其他學生都笑了!
生:我還知道荷花翹著嘴巴的樣子!
師:你能學學嗎?
生做翹嘴巴的樣子,教室里又是一陣笑聲!
師:荷花的姿態這么多,多美呀!你還能從哪些句子體會到荷花的美?
生:我還能想象荷花的姿態。ㄓ忠魂囆β暎┖苫ǖ幕ò甓紡堥_了,就象一張花瓣床,小蓮蓬就象個調皮的孩子,在床上玩耍!
師:你的想象真是太豐富了!真佩服你!還有你覺得能體現荷花美的句子嗎?
生:我也想象到荷花的一種姿態。ㄐβ暎┖枚嗪苫òぐD擠的靠在一起跳舞!
師:你的想象很美!還有能體現荷花美的句子嗎?
生:我覺得這一句最美。ㄗx)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來!蔽矣X得這個“冒”字很美,好象荷花……荷花……
師:你說不清楚了,是嗎?不要緊,說不清楚是很正常的,你能體會到“冒”字很美就已經很了不起了!
師:我也覺得這個冒字用得特別美,同學們,請用心讀讀前后幾句話,想想,怎樣的長才能叫“冒”呢?
生:使勁地長!
師:那你能讀出使勁的感覺嗎?
生:能。ㄗx)
師:你還覺得怎樣的長叫“冒”?
生:快速地長!
師:那你能讀出快速的感覺嗎?
生讀。
生:老師,我覺得黃爽同學讀得還不夠快速!
師:好樣的,那你來讀讀!讓我們感受一下快速是怎樣的感覺!
生讀。
師:果然快!同學們,如果這篇文章讓你來寫,你準備在這里用什么字呢?
生:我可以用“跳”!
師:(豎大拇指)把“跳”字帶到原句中讀一遍!
生:白荷花在這些大圓盤之間跳出來!
生:我可以用“探”!
師:帶到句子中讀!
生:白荷花在這些大圓盤之間探出來!
生:我想用“蹦”!白荷花從這些大圓盤之間蹦出來!
生:我用“伸”!白荷花在大圓盤之間伸出來!
生:老師,我用的是“鉆”!白荷花在這些大圓盤之間鉆出來!
師:好一個“跳出來”、“探出來”、“蹦出來”、“鉆出來”!同學們,我要為你們喝彩,我想如果今天葉圣陶爺爺也在現場的話,他也一定會你們而驕傲的!
師:(課件展示荷花圖片)同學們,這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的荷花,你們想想看,這些白荷花從大圓盤之間冒出來,仿佛是想干什么?
生:荷花想到外面來透透氣!
生:她想向人們展示她的美麗!
生:她想讓人們都來觀賞她!
生:她想和我們交朋友!讓我們欣賞她的美麗!
師:多美的白荷花呀!千姿百態,生機勃勃,讓咱們一起有滋有味,滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧!
(師生齊讀第二段)
師:荷花的形象是那么美麗動人,荷花的清香是那么幽淡迷人,荷花的魅力是那么令人難忘,于是,面對這滿池的荷花,作者不由發出這樣的感嘆:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。同學們,你們知道這位畫家是誰嗎?
生:葉圣陶!
師:再想想?
生:(恍然大悟)大自然!
師:真聰明!正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷,是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去熱愛她!不去贊頌她!讓我們熱愛大自然的同學一起來,與大自然對話,夸夸我們這位了不起的畫家!”
(有感情朗讀第三段)
(在學生結束讀書后,教師立即播放音樂,配樂范讀第四自然段)
師:美嗎?喜歡嗎?想讀嗎?那就美美的讀吧,可愛的荷花仙子們!”
(學生自由朗讀第四自然段)
師:我感覺大家都陶醉了,誰來做我們第一朵荷花!
生:(自己站起來)我做第一朵荷花!
師:你真勇敢!我為你配上音樂吧!其他同學,你可以和她一起舞蹈、飛翔、游動。
生讀,學生跟隨著進行即興表演,有的學蜻蜓飛,有的學小魚游,有的翩翩起舞!
師:第二朵、第三朵在哪里?
生:(很多學生一起站起來)在這里!
師:哇!這么多荷花!好吧,你們就都做荷花吧!
站著的學生邊做動作邊讀書!坐著的同學也跟著表演!
師:還有更多的荷花嗎?
(幾乎全班站起來)
師:這一次,讓我們閉上眼睛,靜靜地、靜靜地,用心靈去看、去聽、去感受荷花荷花的世界吧!
學生輕輕閉上眼睛,教師播放背景音樂《采蓮》,學生在音樂聲中自由想象,教室里顯得很安靜!直到音樂結束!
師:你們看到了嗎?聽到了嗎?
生:(齊答)看到了,聽到了!
師:把你看到的,聽到的告訴我!
生:我看到了我們就是荷花,在荷花池里跳舞!
生:我看到了荷花在陽光下翩翩起舞,非常好看!
生:我看到蜻蜓在我頭頂上飛來飛去!
生:我看到小魚從我的腳下游過!
生:我看到了王老師在荷花池邊給我們上課!
師:你真會想!聽到什么呢?
生:我聽到有人在荷花池邊彈古箏!
生:我聽到蜻蜓在對我說,早上空氣真好,飛來飛去真快樂!
生:我聽到小魚在對我說,我昨天晚上做了一個美夢,你想知道我做的什么夢嗎?
生:我好象還聽到青蛙在叫!
師:同學們,你們的想象力叫我佩服!這么美的畫卷,這么美的文字我們真應該把它記下來!你們覺得呢?
生:我已經會背了!
師:再練習一下,等會兒我們來比賽看誰背得好!
生練習背誦!
師:誰先背?
生爭著都站起來!
師:你們都想背呀?那就滿足你們,一起背吧!
生一起背誦第四自然段!
師:真了不起,這么短的時間你們就背得這么好!表揚表揚自己!
師:讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧!邊看邊想,大自然不用筆、不用紙,就給我們描繪出這么美麗的畫卷,你打算用怎樣的語言來贊美荷花或歌頌大自然!
(課件呈現多幅荷花照片并播放背景音樂。)
生:我想說,荷花!你美麗動人的形象將永遠留在我的心里!
生:我打算這樣贊美荷花:荷花你真迷人呀!
生:我想對大自然說,你太了不起了,你再多給我們創造美麗的荷花吧!
生:我做了一首詩來贊美荷花!
師:來,念給我們聽聽!
生:荷花!西瓜熟時荷滿池,荷花荷葉龍鳳配……(教室里一陣哄笑)
師:你在我心中一直就是一個詩人,現在多學習,多積累,將來成為一名真正的詩人!
(還有很多學生想說)
師:我知道同學們還有好多話要對荷花、對大自然講,這樣吧,下課后,把你要說的話,寫成信寄給荷花姐姐,寄給大自然,好嗎?
生:(激動)好!
師:同學們,荷花是美麗的,大自然是神奇的,讓我們熱愛荷花,熱愛大自然,善待大自然吧,這樣大自然才會善待我們人類!也讓我們熱愛生活吧,熱愛生活的人,她的人生將是美麗而精彩的!
師:這節上到這里,謝謝同學們的精彩合作!希望我們的每一節課都能這么愉快!下課!

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