《磁鐵》教案（精選17篇）
《磁鐵》教案 篇1
班級(jí)：五年級(jí) 課題：玩轉(zhuǎn)電磁鐵 目標(biāo)知識(shí)與技能知道電能產(chǎn)生磁，并了解影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應(yīng)用。 過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從觀察、體會(huì)中得出猜想，在操作實(shí)驗(yàn)中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串聯(lián)電池節(jié)數(shù)等因素有關(guān)。體會(huì)控制變量和對(duì)比的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、合作與交流的能力，養(yǎng)成用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。重點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性大小的因素。難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。材料電池、大鐵釘、漆包線、大頭針、多媒體步驟過(guò)程概述基本結(jié)論學(xué)習(xí)策略情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣引入師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一段經(jīng)典動(dòng)畫片，請(qǐng)大家欣賞。誰(shuí)知道在剛才的動(dòng)畫片中，小老鼠用來(lái)打敗貓的裝置是什么？對(duì)了，就是電磁鐵。 電磁鐵在生活中有一定應(yīng)用。教師播放動(dòng)畫，學(xué)生觀察與思考。并進(jìn)行猜測(cè)。探究新知探究新知1、用電磁鐵分組進(jìn)行一次“釣魚比賽”。2、大膽猜想，提出問(wèn)題：你覺得電磁鐵磁性的大小可能與什么有關(guān)？
同學(xué)們剛才提出的想法，歸納起來(lái)主要有這2個(gè)方面：
電磁鐵磁性的大小可能與線圈匝數(shù)有關(guān)
電磁鐵磁性的大小可能與串聯(lián)電池節(jié)數(shù)有關(guān)3、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
1、請(qǐng)各個(gè)小組自己選擇一個(gè)問(wèn)題，然后制定實(shí)驗(yàn)方案。
2、互相交流，完善自己小組的實(shí)驗(yàn)方案。
3、根據(jù)方案各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)，得出結(jié)論。電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串連電池節(jié)數(shù)等因素有關(guān)。
觀察、猜想。討論交流。制定方案，小組合作完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。分析總結(jié)，得出結(jié)論。拓展訓(xùn)練4、聯(lián)系實(shí)際，延伸拓展
由于電磁鐵通電時(shí)產(chǎn)生磁性，斷電后磁性消失，而且磁性大小可以控制，因此，電磁鐵在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中都有廣泛應(yīng)用。請(qǐng)大家想想我們身邊哪些地方用到了電磁鐵。交流后完成荷花圖。磁懸浮列車、電鈴等都利用電磁鐵原理。表達(dá)與交流。教師課件演示。課外繼續(xù)收集電磁鐵方面的知識(shí)資料。利用電磁鐵原理動(dòng)手制作一些作品。學(xué)習(xí)小結(jié)小小電磁鐵，奧秘真不少，下節(jié)課我們就需要自己制作電動(dòng)玩具了，希望同學(xué)們下去后多動(dòng)腦筋，爭(zhēng)當(dāng)小小發(fā)明家。教學(xué)后記：
《磁鐵》教案 篇2
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)磁鐵能吸鐵的小實(shí)驗(yàn)制作、游戲等培養(yǎng)幼兒觀察力和思維能力，使幼兒理解磁鐵的性能，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熱愛和興趣，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒利用磁鐵的性能解決日常生活中遇到的問(wèn)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.長(zhǎng)條、圓柱、馬蹄形磁鐵各一塊；幾只左半是鐵右半是木的蝴蝶；一塊背面是磁鐵的小鏡子；一枚硬幣、一塊小銅；小磁鐵，塑料薄板、手工紙、大頭針若干。
2.彩紙、剪刀、膠水、曲別針等若干。
3.優(yōu)美、舒緩、節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)各一小段。
三、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)一：小實(shí)驗(yàn)――會(huì)飛的蝴蝶。
目的：1.引導(dǎo)幼兒議論、猜測(cè)、思考蝴蝶會(huì)飛的秘密。
2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵的性能，從而揭示蝴
蝶會(huì)飛的秘密。
過(guò)程: 1.把紙蝴蝶放在玻璃板上，將磁鐵小鏡放在離其2-3厘米處，使小鏡子圍著蝴蝶轉(zhuǎn)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，蝴蝶翩翩起舞。
2.出示各種形狀磁鐵并用它們分別吸引大頭針等具有鐵性的東西，從而引出“磁鐵”名稱。
3.用磁鐵分別吸硬幣、銅，觀察結(jié)果，得出結(jié)論：磁鐵只能吸引用鐵做的東西。
4.請(qǐng)幼兒觀看蝴蝶背面：一半是木頭，一半是鐵塊。再看小鏡子背面是磁鐵。因此，它能吸住蝴蝶是鐵塊的一半翅膀，使它飛舞。
活動(dòng)二：游戲――貓捉老鼠
目的：通過(guò)小制作，培養(yǎng)幼兒對(duì)磁鐵的興趣，利用磁鐵的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。
過(guò)程：請(qǐng)幼兒用彩紙、剪刀、膠水制作小貓和老鼠并在身體底下別上曲別針，一組幼兒扮老鼠，一組幼兒扮貓，分別用磁鐵操作，進(jìn)行“貓捉老鼠”的游戲。
活動(dòng)三：我的新發(fā)現(xiàn)――看誰(shuí)吸得多
目的：從游戲中引發(fā)新探索，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐵制品可以磁化，鞏固對(duì)磁鐵性能的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：①請(qǐng)幼兒試用大頭針吸大頭針，但吸不住――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；再請(qǐng)幼兒操作看一看用什么方法來(lái)――反復(fù)觀察與操作（用磁鐵先吸住一個(gè)縱立的大頭針，然后接著吸上第二、三個(gè)大頭針）――解決問(wèn)題并討論交流其中的奧妙――體會(huì)成功的樂(lè)趣。
②組織幼兒分組比賽，看哪組開動(dòng)腦筋、想辦法以最快的速度吸最多的大頭針。
活動(dòng)四：小魔術(shù)――奇妙的磁鐵
目的：通過(guò)小魔術(shù)使幼兒知道磁力能穿透其他物質(zhì)吸引鐵，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵的性能。
過(guò)程：
①請(qǐng)幼兒嘗試用磁鐵吸塑料薄板和手工紙，結(jié)果吸不起來(lái)。
②小魔術(shù)：在節(jié)奏鮮明的音樂(lè)聲中，教師悄悄在薄板和手工紙背面放好大頭針，然后用磁鐵將它們一同吸起來(lái)。
③揭示秘密，公開答案，在音樂(lè)聲中請(qǐng)幼兒跟隨老師一起游戲，體會(huì)磁鐵帶給小朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)五：能干的磁鐵――我的好朋友
目的：引導(dǎo)幼兒利用磁鐵的性能幫助解決生活中的難題，體會(huì)磁鐵的妙用之處。
過(guò)程：組織幼兒討論交談問(wèn)題，并以畫畫、現(xiàn)場(chǎng)操作等形式做記錄。
①針掉進(jìn)一杯開水里，如何在不傷手的情況下又能迅速的`取出?
②怎樣在黑暗處尋找針?
③如何在木屑中挑凈鐵屑沫?
④怎樣既不用膠水，又能將圖片在磁性黑板上?
⑤怎樣使制作的小玩具會(huì)動(dòng)起來(lái)?
⑥你在生活中發(fā)現(xiàn)了那些東西還應(yīng)用了磁鐵的原理？
《磁鐵》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知磁鐵有吸鐵和相吸、相斥的特性。
2、利用磁鐵進(jìn)行分類活動(dòng)鍛煉幼兒的分類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、積木、鑰匙、一元硬幣、回形針、扣子、小鈴鐺、鐵制易拉罐、小石頭、橡皮筋、鋁制易拉罐、橡皮筋、磁鐵、鐵沙和石沙混合放在若干個(gè)塑料版里、小布快，幼兒用書
活動(dòng)過(guò)程：
一、老師魔術(shù)表演，啟發(fā)小朋友猜一猜是什么使紙上的東西動(dòng)起來(lái)的？有幾個(gè)小朋
友說(shuō)紙下面有吸鐵石（磁鐵）。
二、觀察磁鐵相吸、相斥的特性。
1、讓幼兒嘗試把兩塊磁鐵放在一起，看看會(huì)發(fā)生什么事？
2、教師總結(jié)：有時(shí)兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有時(shí)不會(huì)吸在一起，但是只要轉(zhuǎn)換方向，兩塊磁鐵就可以吸在一起了。
三、通過(guò)操作，感知磁鐵吸鐵的特性。
教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕盆F能不能吸起其他東西。
1、幼兒觀察桌上的各種物品，猜想每樣物品能否被磁鐵吸起，并在書中的表格里做記號(hào)。
2、請(qǐng)每個(gè)幼兒用磁鐵吸一吸桌子上的物品，把可以吸起來(lái)在幼兒用書框中做上記號(hào)。
3、請(qǐng)幼兒將物品分成能被磁鐵吸起來(lái)的和不能被磁鐵吸附的兩堆。
4、討論磁鐵能吸起和不能吸起的物品的原因。
四、通過(guò)找鐵沙游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解。
1、教師：磁鐵只會(huì)吸含鐵的東西。現(xiàn)在這兒有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在了這堆沙里，請(qǐng)小朋友我把鐵沙分出來(lái)好嗎？
2、幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤石沙和鐵沙混合物，以及一個(gè)空盤。
3、教師向幼兒說(shuō)明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布?jí)K包著磁鐵。
4、請(qǐng)幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來(lái)，放在另一個(gè)空盤子里。（教師先示范，將布?jí)K和磁鐵分離，鐵沙就會(huì)被取下來(lái)。）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我先讓孩子蜜看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把鑰匙、鋁制易拉罐和積木猜測(cè)為能被吸起來(lái)的東西，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們才發(fā)現(xiàn)鋁制易拉罐和積木原來(lái)是不可以被吸起來(lái)的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性。并且邊實(shí)驗(yàn)邊做了記錄，部分孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還有個(gè)別小朋友不知道怎么記錄。因此，在以后的活動(dòng)中我會(huì)多引導(dǎo)孩子記錄他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
收獲：
教師真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
《磁鐵》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知體驗(yàn)磁鐵的磁性，知道磁鐵能吸鐵質(zhì)的物品，并發(fā)現(xiàn)磁鐵隔著一些物體能吸鐵制品。
2.通過(guò)探究活動(dòng)逐步建立合作、分享、樂(lè)于思考的品質(zhì)與習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)PPT
2.幼兒記錄表
3.實(shí)驗(yàn)所需物品：磁鐵、回形針、螺絲、白紙片、布片、玻璃彈珠、小鐵珠、塑膠手套、玻璃杯、塑料瓶、鐵盒、鉛筆、布袋、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1.小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？
2.幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.提問(wèn)：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。
4.小結(jié)：這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
二、幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵做的物品。
1.桌上有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)ビ么盆F試一試，看看磁鐵能吸起哪些物體呢？
2.幼兒操作探索，用繪畫的形式填寫記錄表。
3.操作要求：把能被磁鐵吸住的物體畫在左邊的表格里，把不能被磁鐵吸住的物體畫在右邊的表格里。
4.集體交流：磁鐵能能吸起哪些物體呢？能被磁鐵吸引的物品都是用什么做的？
5.觀看有關(guān)磁鐵的視頻。
6.小結(jié)：原來(lái)，磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
三、幼兒第二次探索，發(fā)現(xiàn)磁鐵能隔著物體吸鐵制品。
1.幼兒預(yù)測(cè)：磁鐵隔著不同材質(zhì)的盒子還能不能吸鐵？
2.實(shí)驗(yàn)：隔物吸
要求：（1）磁鐵一定要隔著物體去吸里面的鐵，不能直接吸。
（2）不可以用手去幫忙。
（每組提供玻璃杯、紙盒、鐵盒、塑料盒、木盒各一個(gè)，里面放置一些鐵質(zhì)物品，嘗試試驗(yàn)。）
3.小結(jié)：原來(lái)，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，磁鐵具有穿透性。
四、遷移運(yùn)用，了解磁鐵在生活中的用途。
1.提問(wèn)：磁鐵在生活中有哪些用處呢？
2.觀看ppt，了解生活中哪些地方應(yīng)用到了磁鐵。
3.提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？
4.小結(jié)：冰箱的門有了磁鐵可以自動(dòng)吸在冰箱柜上；門吸上有了磁鐵，可以吸住門，不讓我們夾傷手；指南針可以當(dāng)我們?cè)谏掷锩月窌r(shí)為我們指出南面的方向；磁懸浮列車也是利用了磁鐵的特性建造的。磁鐵給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
《磁鐵》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結(jié)：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開。
4、討論。
師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？；本文接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結(jié)。
師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。
（二）游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"。
3、師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。
師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
活動(dòng)反思
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
《磁鐵》教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.引題(情境導(dǎo)入)
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)
幼：磁鐵師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?
幼：好師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?
幼：因?yàn)樗悄绢^的師：小朋友們真聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?
幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?
幼：他們都是鐵做的
教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友
2、幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?
幼：好師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師：真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)
3、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來(lái)呢!
幼：把他們撿起來(lái)師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法啊?
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，磁鐵可以吸住鐵的東西，別針也是用鐵做的，那我們來(lái)試試看能不能用磁鐵把別針吸出來(lái)!
幼：可以師：啊!原來(lái)真的可以啊!
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
四、活動(dòng)結(jié)束
師：剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還能吸住哪些東西好不好?
幼：好
《磁鐵》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念；了解鐵制品能被磁鐵吸引。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。
3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形磁鐵；各種不同材質(zhì)的材料（塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等）。
2、記錄表若干。
3、PPT課件、圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁
鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。
師：小朋友們下午好！
生：悅悅老師下午好！
師：仔細(xì)看看我是誰(shuí)。（摸一摸魔法帽）今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦，請(qǐng)小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄！哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。（手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。）
生：客人老師下午好！
師：請(qǐng)坐。我要開始我的魔法表演了。看我的手上什么都沒(méi)有，衣服上也什么都沒(méi)有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚。看那兒！（然后變出魔法棒）看這里。（變出小車）見證奇跡的時(shí)刻到了！嘿，走！（推著小車走）嘿，來(lái)！（吸著小車來(lái)）。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎？（小聲說(shuō)）
生：想！
師：嘿嘿，奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。（拆魔法棒，把磁鐵拿出來(lái)）這是什么呀？
生：磁鐵！
師：今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~
今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。
哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢？
師：（拿出塑料勺）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。
師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，（拿起塑料勺和磁鐵），哦，原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。
師：（拿出鑰匙）你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎？
生：（請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想）可以/不可以。
師：哦，我們來(lái)看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。
師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法，（一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針）。
下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了，請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變，將你們的答案記錄在表格里。
為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功，請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn)：
1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開始時(shí)，開始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽到鈴聲時(shí)，請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實(shí)驗(yàn)。
2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。
3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜，不要打擾到其他魔法師。
好啦，可以開始實(shí)驗(yàn)了。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（鈴聲響起）
師：各位魔法師，剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣啊？我們一起分享一下吧。
橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎？一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。
教師總結(jié)：
師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊？
生：鐵。
師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。
師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見吧。（起立，轉(zhuǎn)身，招手說(shuō)再見）
活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。
《磁鐵》教案 篇8
活動(dòng)背景
磁鐵是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸住鐵做的東西，這一特性激起小朋友對(duì)磁鐵產(chǎn)生了極大的興趣。夏天晚上，小朋友來(lái)到廣場(chǎng)玩釣魚，真是愛不釋手，但是他們只知道可以玩，還不知道“魚”被“釣”上來(lái)的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，磁鐵對(duì)人們的生活也有了很大的作用，所以本人設(shè)計(jì)了《奇妙的磁鐵》這一科學(xué)探究活動(dòng)，目的是激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知磁鐵，并了解磁鐵是一種礦石。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解磁鐵同性相斥、異性相吸(略)，能吸住鐵做的東西(詳)的特性，激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讓幼兒知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。
2、難點(diǎn)：磁鐵能同性相斥異性相吸的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的物品以及不能被磁鐵吸住的物品：如鐵釘，鑰匙，鎖頭，回形針，積木，兵乓球，沙子等。
2、人手兩塊標(biāo)有南北極的磁鐵以及記錄表，筆。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)：教師通過(guò)談話形式引出磁鐵，引起幼兒的興趣。
基本部分：出示磁鐵，讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，然后探索磁鐵的特性，交流探索，總結(jié)磁鐵的特性。然后投放材料，讓幼兒幼兒動(dòng)手操作，磁鐵能吸住那些東西(自先準(zhǔn)備好各種不同材質(zhì)的小東西)完成作業(yè)。
結(jié)束部分：教師總結(jié)磁鐵的特性。
拓展部分：讓小朋友繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，探索磁鐵的特性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?在玩具推里怎樣才能很快的找到鑰匙?
上完課之后我并沒(méi)有覺得頓時(shí)輕松了，我知道冷靜的反思能帶來(lái)更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒通過(guò)對(duì)磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程圍繞著觀察、思考、動(dòng)手操作來(lái)展開。小朋友既有觀察的過(guò)程，思考動(dòng)口的空間，又有動(dòng)手操作實(shí)踐的過(guò)程，讓他們經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”，因此小朋友們產(chǎn)生了濃厚的興趣并積極的探索，從而培養(yǎng)了小朋友的探索精神。但是本節(jié)課有許多不足之處，首先從內(nèi)容的選擇上，一些老師課后跟我說(shuō)，磁鐵“同性相斥，異性相吸”這個(gè)內(nèi)容比較深?yuàn)W，小朋友不易理解和記住，所以這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該放到后面來(lái)進(jìn)行。這是我對(duì)課前所選擇的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上考慮不周的表現(xiàn)。其次是在上課的過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)交代不太清楚，某些細(xì)節(jié)不能根據(jù)小朋友活動(dòng)過(guò)程中反映出的問(wèn)題而及時(shí)的靈活的整改，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還有待改進(jìn)，我想這跟豐富的經(jīng)驗(yàn)有著直接的關(guān)系，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
《磁鐵》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵的一些基本特性，產(chǎn)生繼續(xù)探索的欲望。
2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
3、初步了解磁鐵的廣泛作用。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒（幼兒食品）自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
通過(guò)一些有趣的演示（如紙娃娃在玻璃上跳舞）引起幼兒進(jìn)一步探索的欲望。
二、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：剛才，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？
幼兒逐個(gè)介紹。
三、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來(lái)試試。老師這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西后，也可以試試?yán)蠋煖?zhǔn)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。
幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。
四、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住？并展示幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。
五、情境表演。
讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來(lái)解決日常生活中的一些問(wèn)題。
如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽（媽媽食品）”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”游戲等，進(jìn)一步了解磁鐵的基本特性。
六、延伸活動(dòng)。
在生活中尋找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。
師：做了那么多的實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？
幼兒回答。
教師總結(jié)談話。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
《磁鐵》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。
2、利用磁鐵的特性進(jìn)行游戲,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)
2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。
3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
T：(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒(méi)有東西吃。
T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!
T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎居然也往后退。這是怎么回事?
T：你們知道這是為什么嗎?
(二)認(rèn)識(shí)磁鐵
T：很早很早之前，我們科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見過(guò)的磁鐵是什么樣子的呢?
T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀察幼兒的反應(yīng)。如果沒(méi)人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì)產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)
(三)探索磁鐵的特性
T：你們有沒(méi)有辦法來(lái)幫大老虎抓住這只小兔子呢?
T：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?老師準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)你們拿起桌上磁鐵來(lái)試一試，籃子里哪些東西會(huì)被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時(shí)提醒幼兒籃子里拿出來(lái)的東西用好了還回籃子里去。)(培養(yǎng)幼兒探究的生活態(tài)度)
T：誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)了?哪些東西是會(huì)被磁鐵吸住的?(請(qǐng)幼兒回答，根據(jù)幼兒的結(jié)論老師將材料進(jìn)行歸類)
T：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì)被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì)被磁鐵吸住呢?
小結(jié)：原來(lái)磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。
(四)根據(jù)磁鐵的特性制作小玩具
T：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))
(老師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)
T：你們會(huì)了嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試)(將獲得的知識(shí)使用到生活中去)
(五)知道磁鐵在生活中的用處
T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延伸入生活)
《磁鐵》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。
2、能運(yùn)用磁鐵相斥、相吸的特性進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
對(duì)磁鐵相斥、相吸的現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應(yīng)用的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。
1、師：今天老師帶來(lái)了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什么水果。
2、教師操作。
3、師小結(jié)：原來(lái)磁與磁鐵之間，有時(shí)可以像一對(duì)好朋友一樣緊緊吸在一起，有時(shí)卻會(huì)互相推開。
4、討論。
師：如果要讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個(gè)完整的水果，該怎么辦？接下來(lái)老師要請(qǐng)小朋友上來(lái)試試，看看怎樣讓這套無(wú)法吸在一起的水果拼圖拼成一個(gè)完整的水果。
5、教師小結(jié)。
師：原來(lái)只要把兩個(gè)無(wú)法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的'方向，它們就能吸在一起了。
（二）游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，進(jìn)一步感受磁鐵兩極的特性。
1、教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時(shí)隨時(shí)啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友？
（1）師：等一下請(qǐng)小朋友玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個(gè)磁鐵會(huì)吸在一起。
2、幼兒雙雙合作玩磁鐵。
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友兩個(gè)人合作玩游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"。
師：接下來(lái)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。
3、師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請(qǐng)你和我碰一碰"，知道了讓兩個(gè)磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會(huì)吸在一起，有的不會(huì)吸在一起，因?yàn)榇盆F有正負(fù)極，只要改變其中一個(gè)磁鐵的方向就能吸在一起。
（三）觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應(yīng)用。
師：磁鐵在我們的生活當(dāng)中還有很大的用處，接下來(lái)我們一起來(lái)看看。（教師介紹磁鐵在生活中的運(yùn)用）
（四）經(jīng)驗(yàn)遷移。
師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請(qǐng)磁鐵幫忙的嗎？小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。
《磁鐵》教案 篇12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒知道磁鐵的特性和作用。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
3、幫助幼兒獲得探索學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同的磁鐵若干，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等)若干，小貓頭飾、釣魚桿（魚鉤是用磁鐵代替的）、小魚、塑料籃子。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景。
老師扮小貓。小貓扛著釣魚竿邊走邊唱，來(lái)到了河邊。準(zhǔn)備釣魚。小貓嘗試釣魚，發(fā)現(xiàn)有的魚釣不上來(lái)。小貓?zhí)岢鰡?wèn)題：為什么有的魚能釣上來(lái)？有的魚釣不上來(lái)呢？
請(qǐng)小朋友們觀察小魚。得出結(jié)論：原來(lái)能釣上來(lái)的魚，魚肚里有曲別針。釣不上來(lái)的魚肚里沒(méi)有曲別針。磁鐵和曲別針是好朋友。
2、再次創(chuàng)始情境，“找一找磁鐵還和什么東西是好朋友？”
給每組發(fā)一個(gè)塑料小籃子，里面裝有鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、夾等。啟發(fā)幼兒用磁鐵任意吸籃子里的物體，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
得出結(jié)論：磁鐵能把小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子吸上來(lái)，不能把積木、玻璃球、紙片吸上來(lái)。
教師總結(jié)：小鈴鐺、夾子、曲別針、釘子都含有鐵，所以它們也叫鐵制品。磁鐵能吸鐵制品。
3、嘗試活動(dòng)。教師問(wèn)“小朋友，我們教室里還有哪些物體屬于鐵制品呢？”請(qǐng)幼兒拿磁鐵去尋找。和幼兒一起討論，得出結(jié)論：門鎖、暖氣片、鐵簸箕、剪刀、杯子等都是鐵制品。
針對(duì)能力強(qiáng)的孩子教師還可以繼續(xù)提問(wèn)：“你還知道我們生活的周圍還有哪些物品屬于鐵制品？”
四、活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作的物體。
2、設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
《磁鐵》教案 篇13
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2.能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
3.能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、基本部分
（一）、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2.教師與幼兒交流討論。
3.教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
（二）、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
（三）、提供問(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
（1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
（2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來(lái)，你可以請(qǐng)盤子里的材料來(lái)幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
（1）你的小魚釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？
（1）請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。
4.教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來(lái)的，真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來(lái)呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
教學(xué)反思
活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：
活動(dòng)評(píng)析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。《綱要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
《磁鐵》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過(guò)探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。
2、自制小貓釣魚用的游戲材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？
幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
（1）師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。
5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。
師：今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚，看看誰(shuí)釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。
《磁鐵》教案 篇15
指導(dǎo)思想：
"幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S—N—N—S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。活動(dòng)評(píng)析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出？同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢？進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
《磁鐵》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請(qǐng)你們看一看，老師給你們帶來(lái)了什么呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來(lái)，請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄，能吸起來(lái)就打個(gè)勾，不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉，好嗎？"3、幼兒操作，教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T："能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)。"二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T："這個(gè)小磁鐵是什么樣子的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰，這次老師有個(gè)小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的.貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個(gè)小朋友一組，好嗎？"3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會(huì)相斥，不同顏色碰到會(huì)相吸。"三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢？"請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T："老師有一個(gè)好辦法，一起來(lái)看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請(qǐng)你也來(lái)碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請(qǐng)你來(lái)試著找一找，好嗎？"2、幼兒操作，教師指導(dǎo)3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T："我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對(duì)的。"4、幼兒檢查，糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動(dòng)。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來(lái)做船長(zhǎng)，想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧。"
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái)，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái)，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來(lái)，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái)，硬幣可以被吸起來(lái)，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探索了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái)，什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái)，嘗試了先猜測(cè)，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
《磁鐵》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。
2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。
3、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
2、操作學(xué)具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，出示磁鐵，引入活動(dòng)通過(guò)看ppt來(lái)了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解
2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來(lái)了什么?
磁鐵寶寶是來(lái)找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
3. 總結(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
小百科：磁鐵：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。