好心的風娃娃（精選2篇）
好心的風娃娃 篇1
活動名稱：活動目標：1、引導幼兒有序地觀察圖片，理解圖片中風于船，風和人的關系。 2、鼓勵幼兒自由想象，大膽表現，培養幼兒的講述興趣。活動準備：講述材料3幅 風娃娃表情圖一個活動過程 ：1、欣賞風的聲音：提問：1）你聽到了什么聲音？2）風是怎么樣的？3）風能幫助我們做一些什么好事啊？風娃娃幫過你的忙嗎？4）風能夠做這么多的好事，那么今天風娃娃會做哪些好事了呢? 2、瀏覽圖片提問：1）今天碰到了誰？2）他遇到了什么困難?3）風娃娃幫了他什么忙？3、啟發幼兒有序連貫的講述：幼兒自由選擇圖片，進行講述，我們去看看是怎么幫助別人的？風娃娃看見了誰？他在干什么？風娃娃是怎么幫助別人的？風娃娃幫助了別人，他的心理是怎么樣的？4、遷移新的經驗：1）出示風娃娃圖片：幫助別人很開心的，他有沒有停止腳步？2）他還想去幫助誰？請你們想想他還會去做什么？3）請你把他畫下來。請你們想想他還會去做什么？4）說說，你的風娃娃在幫助別人做什么好事？
好心的風娃娃 篇2
教材分析：《好心的風娃娃》這個小故事情節簡單、語言淺顯易懂、通過好心的風娃娃幫助小豬劃船、幫助小狗放風箏、幫助蒲公英媽媽播撒種子，獲得成功和快樂的體驗后，又去幫助小貓救火，可是火卻越燒越旺，結果好心卻辦了壞事，告訴小朋友幫助別人要運用正確的方法，富有教育意義。故事共分四小段，每段人物不同，但情節相似，適合幼兒進行看圖講述，而且我班幼兒口語表達能力較好，理解能力強，我把這則故事用圖片表現出來，讓幼兒在觀察圖片講述圖片內容的過程中，自己說出故事內容，并學會有序連貫的講述，這也是我這節活動的重點。難點在于幼兒對好心幫助別人，但卻做了壞事的理解。設計意圖：在生活中風就在我們身邊，但孩子們卻沒有注意到風對我們的影響。通過活動課《好心的風娃娃》讓孩子們直觀的感受到風與船、風箏、蒲公英和火之間的關系。大班幼兒已經形成初步的品德行為，能夠主動幫助他人做事。通過活動課讓幼兒明白在別人需要幫助時要熱心幫助，但不能盲目的幫忙，要動腦筋用正確的方法。設計思路： 作為5至6歲的幼兒，已經能夠想象理解畫面的內容，并能用語言講述內容和情節。我采用了抻線式活動教具不僅孩子們愛看，也使故事更為生動。在這節課中，我用了4個表情圖（看見、說、吹、笑/哭）來提問，巧妙地幫助孩子們理清講述思路，啟發幼兒學會按照事情發展的順序講述。隨著故事的發展，情節和人物的變化為孩子們設計了新的學習目標，再次激發了孩子的學習熱情。最后，孩子在“自由講述”這個環節充分的給他們提供了一個想說、敢說、有機會說的寬松環境。活動目標：1、知識目標：理解圖片中風與船、風箏、蒲公英和火之間的關系，加深對風的認識。2、技能目標：學會有序地觀察圖片，用完整連貫地語言講述圖片內容。3、情感態度目標：感受用正確的方法幫助別人是一件快樂的事。活動準備1、抻線式可動“風娃娃”紙偶兩個（一個表情為笑，一個表情為哭）。活動背景圖片 4幅為：小熊劃船（船為抻線式可動）、小狗放風箏（風箏為抻線式可動）、蒲公英播撒種子（種子為抻線式可動）、小花貓家著火（火苗為抻線式可動），操作教師2名2、風娃娃表情圖5個：“看見”、“說”、“吹”、“笑”、“哭”。3、風娃娃頭飾一個；風娃娃指偶若干4、風聲cd盤一張，操作教師1名活動過程：一、播放風聲錄音，談話引出課題。1、師：仔細聽這是什么聲音？（風聲）風可以幫我們做什么事情？（發電、晾干衣服、使我們變涼快……）2、（出示風娃娃圖片）師：可愛的風娃娃很喜歡幫助別人，我們一起看看今天它幫助了誰？二、抻線演示圖片，有序觀察講述。（一）運用表情圖和字卡，指導幼兒有序講述圖一。1、提問：（1）風娃娃來到了什么地方？（小河邊）（2）風娃娃看見誰在干什么？（幼兒回答后，師出示“看見”表情圖。幼兒回答：小豬用力的劃船，但是劃不動）（3）風娃娃會對它說什么？小豬會說什么？（幼兒回答后，出示“說”的表情圖）（4）風娃娃是怎樣幫助小豬的？（幼兒回答后，出示“吹”的表情圖）（5）風娃娃為什么笑了？（出示 “笑”的表情圖）2、師幼一起用看見、說、吹、笑的思路完整講述風娃娃幫助小豬劃船的故事3、教師小結：風娃娃看見了小豬吃力地劃船，對小豬說：“讓我來幫你吧。”風娃娃鼓起嘴，使勁地吹，船輕松地向前劃去，小豬高興地對風娃娃說：“謝謝。”風娃娃開心地笑了。（二）運用同樣的方法，講述圖二，運用“看見、說、吹、笑”的思路完整講述風娃娃幫助小狗放風箏的故事。（三）運用同樣的方法，講述圖三，運用“看見、說、吹、笑”的思路完整講述風娃娃幫助蒲公英播撒種子的故事。討論：為什么蒲公英媽媽要讓自己的寶寶飛走呢？（豐富自然科學知識）老師小結前三幅圖：風娃娃幫助小豬劃船，幫小狗放風箏，幫蒲公英媽媽播撒種子。風娃娃喜歡幫助別人，幫助別人是一件快樂的事情。（三）出示第四幅圖，把表情圖“笑”換成“哭”。1、師：好心的風娃娃飛呀飛呀它又去幫助別人，結果怎么沒笑，反而哭得很傷心？這是為什么？2、請個別幼兒看圖講述。3、提問：(1）風娃娃為什么哭了？(2)風娃娃幫了倒忙，如果讓你幫助小花貓，你會用什么辦法幫助它？在生活中風娃娃有沒有給我們幫過倒忙？（大風會把帽子吹翻、沙塵暴、龍卷風、等）小結：在生活中風可以幫助我們做好事但有時也做壞事，我們要好好利用風來做對我們有益的事情。三、嘗試角色變換，第一人稱講述。師：假如你就是風娃娃，來把這“救火”這件事講一講。四、幼兒操作手偶，自由選圖講述。將四幅圖分散粘貼在教室的四周幼兒操作風娃娃指偶自由講述故事，教師巡視指導與幼兒交流。五、生活情感遷移，師幼共唱歌曲。1、談話：生活中你幫助過別人嗎？你是怎樣幫助別人的？幫助別人后你的心情怎么樣？在生活中你有沒有過好心辦了壞事呢？ 教師小結：當別人需要幫助時要熱心的幫助，要動動腦筋用正確的方法，不要好心辦了壞事。2、歌表演：《我來幫助你》。活動延伸：在區域活動語言區中，進行《好心的風娃娃》的故事創編。附故事：好心的風娃娃一天，風娃娃悠閑地在天上飛著。忽然，它看見河里小豬正吃力地劃著船，風娃娃對小豬說：“讓我來幫你吧。”風娃娃鼓起嘴，使勁一吹，船輕松地向前劃去，小豬高興地對風娃娃說：“謝謝。”風娃娃飛啊飛啊，看見小狗在費力地放著風箏，風娃娃對小狗說：“讓我來幫你吧。”風娃娃鼓起嘴，使勁一吹，風箏越飛越高，小狗高興地說：“謝謝。”風娃娃飛啊飛啊，看見蒲公英孩子長大了，它對蒲公英媽媽說：“讓我來幫你吧。”它吹起了風，將它的寶寶吹到了土地上，蒲公英媽媽說：“謝謝。”風娃娃又飛啊飛啊，忽然看見小花貓的房子著了火，風娃娃趕緊鼓起了嘴，對著火使勁一吹，可是火越來越大，風娃娃著急了，更加使勁地吹著，小花貓對著風娃娃大聲地喊：“別吹了，別吹了！”風娃娃趕忙停了下來，它很奇怪，為什么自己越吹火越大呢？