不談死亡的“死亡教育”
在這里，需要注意的是，愛，不是溺愛，也不是打著“為孩子好”的名義進行的粗暴管理。當家庭中過分溺愛孩子的時候，孩子會以“欺負”家人為樂；而當孩子反抗“粗暴”父母的時候，會以殘忍或虐待狂的方式來對付其他人。所以，一個人不愛自己，就無法懂得該怎樣去愛別人，真正的愛是學會我們能給別人什么。
第三步，讓孩子接觸到非人類的“死亡”。對這方面，要讓孩子明白死亡是很自然的，且并不是可怕的，這樣他們能以平常心面對自己生活中出現的非人類“死亡”。家長可以采用的小技巧有：
玩具、書、日常用品等壞了、修不好了； 從大自然知生死，察覺四季轉換，如種植花草，觀察其一生； 翻出老照片，跟孩子說說自己的父母或記憶中的爺爺奶奶； 帶孩子參加祭拜； 觀察腐爛植物“尸體”變化，如腐爛的蔬菜或者水果； 打死蚊子類害蟲； 拿寵物當媒介，寵物的壽命短，極易成讓孩子第一次接觸真實動物死亡，但這個最好5歲以上；當我們讓我們的孩子，盡可能的克服恐懼后，又具備愛心、自信心，對自己的東西珍惜，你想，孩子對這個世界充滿了依戀，還敢于面對、探索世界，遇到了挫折，也知道如何面對，他們長大后，會輕視生命？
需要注意的時候，真發生生活中的一個至親離開了我們，孩子必須面對，而孩子又小的情況，家長行事、說話需要注意的。孩子小于3歲，建議說“某某不見了”，同時不建議參加葬禮；小于6歲的孩子，“就像自然界中，樹葉由綠變黃再凋零一樣，某某離開我們了，不會再走路、呼吸、說話和吃東西了，但我們依然愛著他，他也還愛著我們”，同時也不建議參加葬禮。6歲以上，可以實說。有幾點需要注意：
不欺騙孩子，坦誠地給孩子們最簡單明了回答； 家長和孩子都不宜壓抑自己的感情，可以和孩子一起思念，但家長需要盡快走出悲傷； 不宜過度的禁忌；