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《金色的腳印》教學反思

《金色的腳印》教學反思

   《金色的腳印》是新編小學語文第十冊教材。這篇略讀課文講述了一個人與動物之間的傳奇故事,尤其受到小朋友的青睞:小男孩正太郎家的傭人從山里捉回一只小狐貍,兩只老狐貍想盡辦法要救小狐貍出去,冒著生命危險住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,并和十分同情小狐貍,偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密的信任關系。后來小狐貍被送給鄰居,正太郎為了要回小狐貍,不慎掉下懸崖。兩只老狐貍救下了嚴寒中昏迷的正太郎,最后正太郎要回了小狐貍,和爸爸一起把它放回了山里。狐貍一家終于團聚并回到了樹林中。文章以生動細膩,充滿感情的筆觸娓娓道來,贊美了人與動物之間的互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關系、也展現了動物之間生死相依的濃濃親情,讀來感人至深,每個人無不為之動容。
    為了讓學生感受到美好的情感與崇高的品格,從而獲得精神上的升華,并且在讀懂課文的基礎上,體會思想感情,勇于發表自己的見解。在學生讀完課文,理解教材的基礎上,我結合課文的描述,指導學生充分發表自己的見解,談談讀了課文后的具體感受。學生們對故事的內容極感興趣、也談了許多有關大自然是人類和動物的共同家園,人們要和動物和諧相處,世界才會更加美麗……等道理。同學們雖然懂得了很多道理,但我總覺得還缺乏精神的升華、情感的碰撞,來自內心深處的東西。如何把討論引入深入,讓故事在孩子們心中激起情感的漣漪?這時剛好班上鄧洪旭同學發言說:“老狐貍為了救小狐貍、想盡了辦法,冒著生命危險,給小狐貍喂奶,并住在正太郎家的地板下面照顧小狐貍,老狐貍和小狐貍之間的生死相依的濃濃親情使我非常感動,這讓我想起了爸爸媽媽對我的愛……”這時,我插說:鄧洪旭同學的體會感人至深,發自內心深處。我無意中又說,天下的父母都是一樣,對待孩子的愛是那么偉大,那么無私,而我們作為父母的孩子有沒有象父母愛孩子一樣的心愛父母呢?沒想到同學們齊刷刷地回答:“沒有!”而隨即又馬上改口,齊聲道:“有!”這個自相矛盾、在幾秒鐘之內改變主意的說法,引起了我的注意。我立即抓住這個問題,讓孩子們說說為什么同樣一個問題,在短短的幾秒鐘內,就出現了截然不同的兩種答案?這下可打開了同學們的話匣子了,課堂氣氛頓時活躍起來了,同學們為了表明自己的心跡,幾乎每個人都舉起了小手,課堂沸騰了,有的人激動地回憶起自己生病時媽媽冒著雨背她上醫院,并無微不至的照顧的事,有的后悔地回憶起自己頂撞父母,做了對不起父母的事,有的盡情地回憶自己孝敬父母的所做的事……“大家一至認為,在對待父母的愛上,自己做得不夠,以后應該象父母愛自己一樣去愛自己的爸爸媽媽!在這一節課上,同學們都暢所欲言,一吐為快,下課鈴響了,同學們仍然沉浸在激動之中,收到了意想不到的效果。有不少同學還把自己的感情寫到了周記本上,出現了不少有血有肉,語言通順,內容具體感人至深的好讀后感。
    這節課,讓我想起了關于教育的一段論述:“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節,在于根據當時的具體情況,巧妙地在學生不知不覺之中做出相應的變動。”  
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