“說教型”父母應(yīng)該注意那幾點(diǎn)呢？（幼兒早教指導(dǎo)）
在育兒行列之中，其“說教型”的父母不在少數(shù)，據(jù)相關(guān)的調(diào)查得知，許多的孩子都對(duì)這類的家長(zhǎng)產(chǎn)生排斥的心理，那么做為一名“說教型”的媽媽應(yīng)該注意那幾點(diǎn)呢？以下就讓我們一起來(lái)看看吧！
孩子最煩父母的“嘮叨”怎么辦？
孩子最煩父母天天在自己耳邊嘮叨說教了，有時(shí)明明自己知道做錯(cuò)了事情，也不想聽父母的說教。而父母覺得自己說教孩子都是為了孩子好才這么做的，孩子總是跟自己反著來(lái)也很頭痛。
“訓(xùn)孩子”是兒童早教誤區(qū)
生活當(dāng)中，很多家長(zhǎng)有一種誤解，認(rèn)為教育孩子就是“說”孩子、“訓(xùn)”孩子。在中國(guó)北方，有一個(gè)詞語(yǔ)——“數(shù)落”，可能就是從“說”孩子產(chǎn)生的。論起“數(shù)落”，有的家長(zhǎng)可謂達(dá)到極致，能夠早晨說，晚上說，見孩子面就說，孩子已經(jīng)表現(xiàn)不錯(cuò)了仍然找茬兒說；做作業(yè)前說，做作業(yè)時(shí)也說，做完作業(yè)還說，發(fā)了作業(yè)更說；考試前說，考試時(shí)說，考不好大說，考好了往高標(biāo)準(zhǔn)說。早教網(wǎng)
應(yīng)該讓孩子輕松接受說教？
我們是不反對(duì)說教的。教育孩子，“說”是一種重要方式。但是要想讓孩子接受說教，必須做到：
1說得有理。道理正確，符合事物的發(fā)展規(guī)律，符合孩子實(shí)際。
2說得有力。話語(yǔ)不能干巴巴、枯燥乏味，要符合孩子的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、形象，有實(shí)際例證。
3說得精要，不啰唆。重要的內(nèi)容可以重復(fù)，但不能啰唆。
4說得適時(shí)。不能盲目地有機(jī)會(huì)就說，應(yīng)該選擇合適的時(shí)機(jī)。孩子最煩家長(zhǎng)天天說，不分場(chǎng)合見面就說。
5說得有新意。最忌諱車轱轆話來(lái)回說，老一套誰(shuí)也不愛聽。說，應(yīng)該有新的內(nèi)容，新的信息，讓孩子有新鮮感。
做到以上幾點(diǎn) 不花點(diǎn)功夫可不行
這幾條要做到可不是那么容易的，需要家長(zhǎng)經(jīng)過一番努力才行。如果一時(shí)做不到，家長(zhǎng)應(yīng)該適可而止，少說些，能不說就不說。據(jù)我調(diào)查，要許多家長(zhǎng)少說根本做不到，因?yàn)樗麄兛偸窍嘈抛约憾嗾f的力量。此外，講一句結(jié)論性的話，天天進(jìn)行說教的家長(zhǎng)，絕不是高明的家長(zhǎng)，也不會(huì)是高水平的家長(zhǎng)。
家庭教育的一個(gè)重點(diǎn)是“滲透性”。孩子是家庭中的一員，與家長(zhǎng)接觸時(shí)間最多，我們對(duì)孩子的教育無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。這種“滲透性”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是身教，二是境教。
相比“身教” “言教”為下策
身教就是以自己的言行教育影響孩子，要求孩子做到的，自己先要做到。比如，要求孩子好好學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在求知方面就應(yīng)有積極的表現(xiàn)。如果你光要求孩子，自己不讀書，不看報(bào)，不學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭兒就不會(huì)足。有一位家長(zhǎng)，她的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自從這位母親參加了成人中專的學(xué)習(xí)以后，每天晚上家里的氣氛就變了。媽媽的燈下苦讀精神感染了孩子，再也不用像以前那樣總得催孩子了，有時(shí)媽媽睡得晚，孩子主動(dòng)陪媽媽學(xué)習(xí)，這就是身教的力量。
那么，要求孩子有好的生活習(xí)慣，家長(zhǎng)就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，按時(shí)起居，整理床鋪，打掃房間，講究衛(wèi)生。如果家長(zhǎng)自己經(jīng)常睡懶覺，東西亂扔亂放，床鋪不疊，缺乏衛(wèi)生習(xí)慣，孩子就會(huì)照家長(zhǎng)的樣子去做。有一句俗語(yǔ)說得特別好：“孩子是家長(zhǎng)的影子。”還有人說得更直接：“孩子是家長(zhǎng)的‘再版’。”盡管這種話不是百分之百的準(zhǔn)確，也說對(duì)了一大半。有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理、有力、有節(jié)的說教，孩子就會(huì)更服從家長(zhǎng)的教育了。