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小學(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本

發(fā)布時(shí)間:2022-01-11

小學(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本

  《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事反映了早期人類,在自然災(zāi)害面前,渴望認(rèn)識(shí)自然、戰(zhàn)勝災(zāi)害的理想,反映了人類在與嚴(yán)酷環(huán)境斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的偉大力量。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語。

  2.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  3.復(fù)述故事,啟發(fā)學(xué)生想象,感受神話故事的神奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事,對(duì)神話有初步的了解。

  2.多媒體課件

  教學(xué)重難點(diǎn):

  課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為了拯救人類,怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程;難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

  一、預(yù)習(xí)探究

  1.在夏夜美麗的星空下,在冬日溫暖的爐火旁,我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話,那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想,同學(xué)們,你們都知道哪些神話故事呀?

  生:《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

  2.給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象最深的神話人物。

  師生交流:《西游記》孫悟空神通廣大;《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄;《盤古開天》一個(gè)頂天立地的男子漢;《后羿射日》勇敢又力大無窮的后羿……

  3.大家知道的可真不少,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》,請(qǐng)同學(xué)們伸出手,和老師一起寫課題。(板書課題,生書空)齊讀課題。

  4.通過預(yù)習(xí)、搜集資料,你對(duì)女媧了解多少?

  生:女媧是了不起的女神;女媧創(chuàng)造了人類;女媧還造了一種樂器叫笙簧……

  5.讀了這篇課文,你肯定對(duì)女媧會(huì)有更深的了解。打開書吧!請(qǐng)按照老師的提示來讀課文。(點(diǎn)擊課件,出示:1.用自己喜歡的方式讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2. 還有什么不明白的地方,標(biāo)記一下。)

  二、合作交流

  1.課文里的生詞,你們都認(rèn)識(shí)了嗎?(點(diǎn)擊課件,出示詞語:歡歌笑語 塌下 掙扎 熄滅 轟隆隆 熊熊大火 冶煉 金光四射)

  ①指名讀 ②領(lǐng)讀 ③帶體會(huì)讀。(讀出對(duì)詞語的理解)

  2.詞語讀得這么投入,相信你們的課文讀得更棒!誰來讀課文?(指名讀)看看誰讀得準(zhǔn)確流利,而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委,而且要一邊聽一邊思考:課文講了一件什么事?

  讀后生略評(píng)。

  3.誰來說一說,課文講了一件什么事?

  生匯報(bào),師相機(jī)板書:天塌地裂 找石補(bǔ)天

  三、品讀體驗(yàn)

  1.“天塌地裂”是一種什么樣的景象?找一找課文中的描述。

  ⑴生讀句子。從這些句子中,你體會(huì)到了什么?

  (出示句子:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊,露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。)

  生談體會(huì):可怕;悲慘;有人會(huì)死?人類遭遇了可怕的災(zāi)難……

  ⑵你能讀出自己的感覺嗎?生練讀、指名讀。

  誰能讀得更可怕,讓我們大家都感覺到:天哪,太可怕了!生試讀。

  ⑶來,我們大家一起來體會(huì),老師讀前半句,你們接讀后邊的句子。合作讀。

  2.現(xiàn)在問問你自己,你的心情怎樣?

  生:我很傷心;我覺得害怕;太恐怖了!人類太可憐了!我想去救他們……

  3.那女媧看到處于水深火熱之中的人們,她的心情怎樣?

  生:她很難過。

  生讀句子:“女媧難過極了”指導(dǎo)讀出女媧的心情。

  女媧只是難過嗎?

  生匯報(bào):求雨神熄滅天火,造船救人。

  4.人們的災(zāi)難解除了嗎?只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來?

  生:找石補(bǔ)天。

  5.女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段,畫出有關(guān)的句子。

  ①生交流匯報(bào),讀句子,談體會(huì)。

  ②出示句子:女媧決定冒著生命危險(xiǎn),把天補(bǔ)上。

  女媧會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)?

  生交流:女媧在山中會(huì)遇到毒蛇;女媧也許會(huì)在山上遇到泥石流,滾落的石頭會(huì)把她淹埋;女媧會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文,體會(huì)女媧的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書。

  ③出示:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是零零星星的碎塊。

  引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛,讀出自己的體會(huì)。

  ④出示:她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石。于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

  女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭,她放棄了嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書。

  ⑤出示:女媧把它裝在一個(gè)大盆里,端到天邊,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

  體會(huì)五彩石的神力;女媧補(bǔ)天的神奇,讀出感受。

  四、復(fù)述女媧找石補(bǔ)天的過程

  1.女媧補(bǔ)天的過程是曲折的,她冒著生命危險(xiǎn),克服重重困難,終于把天補(bǔ)上了,你能發(fā)揮自己的想象,把女媧補(bǔ)天的過程講述出來嗎?

  2.同桌互述。

  3.指名展示自述。

  五、放飛想象,感受神話

  1.天上的大窟窿被補(bǔ)好了,那天空變成什么樣子了?

  2.出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣?你能讀出它的美嗎?

  3.原來女媧補(bǔ)天這個(gè)故事,是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞,他們便發(fā)揮了自己豐富的想象,編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力?老師今天也給你們一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì),請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀,也來編一個(gè)小故事。編一編:天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來。

  4.生展開想象,練習(xí)編寫小故事。

  5.把你的所思所想,讀給大家聽一聽,讓我們一起來享受奇思妙想帶給我們的快樂!

  生匯報(bào):有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的;有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的;還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定,注重引導(dǎo)把故事過程寫完整、具體。

  六、拓展延伸,推薦閱讀

  在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中,神話故事是一朵朵美麗的浪花,它通過生動(dòng)的故事,優(yōu)美的語言,寄托著人們美好的愿望和追求,希望同學(xué)們課下讀更多的書,來豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

  出示作業(yè):

  1.我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》,大家可以讀一讀。

  2.背誦和抄寫你印象深刻的句子。

  小學(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本二

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語。

  2.能正確流利有感情地朗讀,積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語。

  3.學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

  4.在閱讀中感受神話故事的神奇,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn),不怕困難,甘于奉獻(xiàn)的精神。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  在閱讀中感受神話故事的神奇,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件、生字卡片等

  教學(xué)過程

  一、談神話傳說 激閱讀興趣

  1.同學(xué)們喜歡神話故事嗎?你知道哪些神話故事?

  2.出示課件(女媧圖):我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧,他們憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象,女媧就是其中的一個(gè)。(板書:女媧)傳說中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子,人的頭,她見大地上沒有人類,就用黃泥捏成了小人,創(chuàng)造了人類,她為了人類的生存,不顧辛勞,不怕兇險(xiǎn),不停地工作,為人類造福,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。《女媧補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。(板書:補(bǔ)天)

  3.看到這個(gè)課題,你想了解什么呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過談知道的神話故事,迅速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一下就會(huì)興趣十足,營(yíng)造出輕松、愉快、自然、和諧的課堂氛圍。巧妙運(yùn)用閱讀的期待效應(yīng),激活求知欲望。題目是文章的眼睛,抓課題質(zhì)疑,往往可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,所以,很好地對(duì)課題質(zhì)疑,可以訓(xùn)練學(xué)生審題以及概括能力。】

  二、自主學(xué)習(xí) 初步感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法。

  2.學(xué)生用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)這篇課文。

  (1)邊讀邊思考:找出自己不懂或不明白的地方,畫出來。

  (2)邊讀邊想:文章主要講了一件什么事。

  (3)認(rèn)讀生字、新詞,利用工具書學(xué)習(xí)。

  【設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了他們?nèi)ΑⅫc(diǎn)、勾、畫,查閱工具書等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

  三、檢查自學(xué) 師生互動(dòng)

  1.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

  2.學(xué)生當(dāng)小老師檢查詞語掌握情況。

  3.匯報(bào)閱讀情況,由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自主學(xué)習(xí)后,檢查學(xué)習(xí)效果,掃除文字障礙。在指名讀、評(píng)價(jià)讀的過程中使學(xué)生能夠正確朗讀課文。】

  四、交流釋疑 賞析朗讀

  1.提出不懂或不明白的問題。全班交流

  2.找出喜歡的段落練習(xí)朗讀,積累語言。

  【設(shè)計(jì)意圖:課堂上讓學(xué)生大膽提問,既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲,又使學(xué)生在寬松、愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成了多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。在對(duì)自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,使學(xué)生能夠在讀中感悟,讀中加深理解,讀中積累語言。】

  五、布置作業(yè)拓展延伸

  1.把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽。

  2.抄寫喜歡的語句。

  【設(shè)計(jì)意圖:加深學(xué)生對(duì)課文的理解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,以及培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句的習(xí)慣。】

  附:板書設(shè)計(jì)

  31.女媧補(bǔ)天

  人們被困

  冒著危險(xiǎn)

  不怕困難

  把天補(bǔ)好

  小學(xué)四年級(jí)語文《女媧補(bǔ)天》教案范本三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握生字詞,了解文章主要內(nèi)容。

  2、感悟女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感受女媧為了拯救人類不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

  教法:情境導(dǎo)入法

  課前準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)流程:

  課前熱場(chǎng)

  1、同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?今天我們就來玩?zhèn)“填人名”的游戲,來,看誰最厲害。依次出示;《 救母》《 射日》《 開天》《 奔月》《 追日》《 補(bǔ)天》

  2、真能干!同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)這些都是?(這些都是神話故事)。

  師:是啊,這六位是我們古代神話故事中的人物,那你們是怎么知道的?

  (1)從課外書中(見多識(shí)廣);(2)電視中(生活中學(xué)的知識(shí));(3)從課本中(機(jī)會(huì)向來屬于有準(zhǔn)備的人)……

  一、課前談話導(dǎo)入新課

  1、今天,我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)神話故事:《女媧補(bǔ)天》

  2、看老師寫課題:“媧”是個(gè)新字,女字旁寫得窄一點(diǎn),右邊寫得寬些,這樣才會(huì)漂亮。

  3、讀題、質(zhì)疑

  二、播放課件,情境朗讀

  1、播放情境朗讀。

  2、剛才大家的問題,我聽出了些眉目了概括起來就是六個(gè)詞:

  課件打出:水深火熱 天塌地裂 造船救人 求神滅火 煉石補(bǔ)天 艱難找石

  3、自由讀課文,看看課文中的哪些(內(nèi)容)自然段寫了天塌地裂、水深火熱,哪些地方寫了造船救人、求神滅火,哪些地方寫了艱難找石、煉石補(bǔ)天。找到了就在這一段的后面寫下這些詞語。

  4、如果我們把這6個(gè)詞送到這段話中,就知道女媧補(bǔ)天這個(gè)故事的主要內(nèi)容了。

  出示課件:這個(gè)神話故事主要講了因?yàn)? ),老百姓生活在( )之中,女媧不忍心人類受災(zāi),先( ),又( )解了燃眉之急,再冒著生命危險(xiǎn)( ),最后( ),從根本上解求了人類。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、女媧為什么要補(bǔ)天呢?生自由讀第一自然段。

  2、師檢查詞不達(dá)意語:

  第一組:轟隆隆 塌下 露出

  3、送到句子中讀一讀,出示句子

  4、指名一生讀(女媧突然被一陳…………大窟窿。)

  師:讀了這個(gè)句子,看到了怎樣場(chǎng)面下的情境,用一個(gè)詞語來概括。(天崩地裂)

  5、第二組:燃燒 熊熊大火 掙扎

  6、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“掙扎”

  7、出示句子:山岡上燃燒著熊熊大火,許多人被火圍困在山頂上,田野里到處是洪水,許多人在水里掙扎。

  8、指名學(xué)生讀一讀

  師:讀到這句話時(shí),哪個(gè)詞語從腦海中跳出來了?(水深火熱)

  師板書,學(xué)生也寫。

  9、齊讀一這段,讀后有什么感受?

  四、學(xué)習(xí)女媧補(bǔ)天的過程

  師:是呀,女媧是人類的母親,她看到這樣的情形,會(huì)為人類做些什么呢?(生: )

  (一)抓“找”感悟女媧補(bǔ)天的辛苦和堅(jiān)持不懈的精神。

  1、那女媧是怎到找到五彩石的?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,到課文中仔細(xì)地讀一讀,用“——”線劃出相關(guān)的句子。

  交流出示課件:她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,她原以為這種石頭很多,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜,找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭,還缺少一種純青石,于是,她又找啊找啊,終于在一眼清清的泉水中找到了。

  2、請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)品讀這段話,你從中讀出了什么?

  生: 師板書:辛苦。

  3、你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦?(機(jī)動(dòng))

  零零星星 多 碎 鋒利 好像看到了女媧的手都流血了 幾天幾夜:時(shí)間長(zhǎng) 換“好幾天”行嗎?我仿佛看到了女媧的腳 ,眼睛熬 , 腰 。

  師:女媧找得這么辛苦,她放棄了嗎?你從哪些詞語讀到的?(找啊找啊,終于)

  師:那女媧會(huì)去哪些地方找五彩石呢?

  出示課件:女媧找啊找啊,她找遍了 ,找遍了 ……,她的手 ,她的腳 ,她的腰 ,她全身的骨頭 ,終于在一眼清清的泉水中找到了。

  指名說

  小結(jié):是啊,女媧歷經(jīng)千辛萬苦,終于找到了五彩石。讓我們?cè)俅巫x一讀這段話,感受女媧找石的(辛苦和堅(jiān)持不懈)。板書:

  (二)過渡:同學(xué)們,找五彩石的辛苦,煉(板書)五彩石補(bǔ)天更不易。下面,請(qǐng)大家默讀課文第四段,圈出表示女媧煉石補(bǔ)天的動(dòng)詞。

  1、交流課件出示:五彩石找齊了,……挖……,放 冶煉 裝 端 潑 ……補(bǔ)好了。

  2、如果在這段文字中加上一組關(guān)聯(lián)詞:“先……然后……,最后……”,請(qǐng)你試試應(yīng)該加在什么地方?

  3、課件去掉其它文字,只留關(guān)聯(lián)詞,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

  4、齊讀一這段,談感受。

  五、女媧不辭辛苦為人類做了這么多,你現(xiàn)在想對(duì)女媧說點(diǎn)什么。

  早在遠(yuǎn)古時(shí)代,天崩地裂,百姓受災(zāi),是女媧冒著生命危險(xiǎn)解救他們。現(xiàn)在我們國(guó)家也有許多地方天崩地裂,想一想,這個(gè)時(shí)候是誰來救老百姓的(消除隊(duì)員、軍人、醫(yī)生……)在抗震救災(zāi)中,在抗冰救災(zāi)中……無數(shù)無名英雄也像女媧一樣冒著生命危險(xiǎn)解救老百姓,譜寫了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話。

  作業(yè):回去找這個(gè)故事講給家人聽。

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  • 小學(xué)四年級(jí)語文《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思(精選15篇)

    將《蝙蝠和雷達(dá)》這篇科普小短文教出語文課的味道,在上午連續(xù)兩堂語文課上,我和孩子們投入快樂而有效的學(xué)習(xí)中,回顧如下:一、關(guān)注文章題目,分享資料,引導(dǎo)有效質(zhì)疑一接觸課題,我便開始“做文章”,認(rèn)識(shí)“蝙蝠”的字形,初步了解“蝙...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《只有一個(gè)地球》教案(精選13篇)

    一、學(xué)習(xí)者分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于語文已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,并具備了一定的朗讀能力。閱讀的重點(diǎn)開始由理解詞句的意思轉(zhuǎn)向體會(huì)文章的思想感情。這一學(xué)段的孩子有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《登山》教案范文(通用12篇)

    《登山》是一篇講讀課文,講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路,自覺鍛煉自己意志的故事。全文按事情的發(fā)展順序可分為三部分。先講列寧為了躲避沙皇警察的搜捕,隱居在普羅寧。...

  • 撈鐵牛小學(xué)四年級(jí)語文教案(通用4篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能會(huì)寫8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2、利用邊讀邊想的辦法感悟和理解課文內(nèi)容,體會(huì)撈鐵牛時(shí)做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鐵牛是怎樣一步一步撈上來的,并學(xué)習(xí)復(fù)述課文。...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《小珊迪》精選教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)字、詞、句的理解,了解課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)小珊迪的同情,體會(huì)感知小珊迪的純潔蓄良、誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。2、訓(xùn)練學(xué)生理解字、詞、句,在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《神通廣大的“小孫悟空”》教案及反思(通用2篇)

    《神通廣大的小孫悟空》文中將微型機(jī)器人比作小孫悟空,介紹了機(jī)器人能夠隨著人的血液進(jìn)入腦血管,清除堵塞血管的黏稠血漿,治好腦血栓。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級(jí)語文《神通廣大的小孫悟空》教案及反思,希望能幫助到大家!小學(xué)...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《四時(shí)田園雜興》教案范文(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字,正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語。2、有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。3、隨機(jī)滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,會(huì)借助注釋理解古詩(shī)的大意,并能用自己的話說出詩(shī)句的主要意思。...

  • 小學(xué)四年級(jí)語文《畫楊桃》教案模板(精選13篇)

    教材簡(jiǎn)析:這篇精讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情。這篇課文的特點(diǎn)是從一件事情中引出一個(gè)深刻的道理。弄清事,清的來龍去脈是領(lǐng)悟其中道理的基礎(chǔ)。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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