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小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板

發布時間:2022-11-05

小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板(精選4篇)

小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板 篇1

  教學目標

  1.通過學習課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會女兒的天真、

  聰明、頑皮。

  2.會寫5個字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學建議

  (一)教學準備

  掛圖、生字卡片等。

  (二)教學過程

  1.識字與寫字

  本課要求會寫的生字共5個,可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確,寫時不要把最后一筆“點”丟掉。

  2.朗讀指導

  朗讀的基礎是很好地感悟課文內容,體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個詞,加以引導,同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現出女兒的調皮。

  3.閱讀教學

  本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學中,教師要善于引進豐富的課程資源,使教學更加開放。同時,教師應善于引導學生補充文中空白點,把短文讀長,使故事更加具體生動。這一過程,易于實現學生的個性化閱讀,學生會同文本進行更加深入的對話,故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

  4.活動提示

  (1)“讀一讀,寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這

  些詞語讀熟,然后再練習書寫,還可加強合作學習,同桌互考,以加深印象。

  (2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道,培

  養學生的想象力和幽默感?煞秩竭M行:第一步給學生充分的時間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺。第二步交流展示,并進行評議。

  第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

  5.課時安排:建議1課時。

  教學中可能出現的問題與解決對策

  這篇課文篇幅不長,內容似乎不夠充實,學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上,大膽想象,體會文字背后的潛臺詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會想些什么?當向小姑娘致謝時,他又會怎么想?聽了爸爸的話,女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣,學生就會入情入境地想象當時的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學難點也迎刃而解。

  相關資料

  愛因斯坦,現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學,畢業后即失業。在朋友的幫助下,才在瑞士聯邦專利局找到工作。獲蘇黎世大學博士學位。任蘇黎世大學理論物理學副教授,任布拉格大學教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授,當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻,比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱,發展了量子統計。并于獲諾貝爾物理學獎。

小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板 篇2

  教學目標

  1、學會5個生字,能夠正確、流利地朗讀課文。

  2、繼續學習用多種方法識字。

  3、通過讀文及情境對話理解文章內容,感受其中的幽默。

  教學重點學習5個生字、感悟文章的幽默

  教學難點感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話,體會幽默之美。

  教學準備生字卡片

  教 學 過 程自主設計

  一、(板書課題)同學們,讀了課題你有什么疑問呢?

  二、教師范讀

  1、請學生注意生字的正確讀音。

  2、學生多種方式讀文,能將文章讀得正確流利。

  三、學習生字。

  四、學生自由讀課文。

  1、體會文中動詞作用:掉、彎、撿、找、遞

  2、初步感受文章大意。

  五、自讀課文

  請同學自由讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?

  六、精讀課文,理解內容。

  用心思考回答問題:

  1、事情發生的地點在哪里?

  2、文中的兩個角色分別是誰?愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩?

  3、用筆畫出事情的起因,找出第一自然段中的動詞,說一說這些詞語運用的妙處。

  4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話,注意不同語氣的讀法。

  5、眼鏡找到了,又發生了什么趣事呢?

  七、表達交流

  你感受到文章的幽默了嗎?給大家說一說,好嗎?

  八、 1、書寫要求會寫的生字。

  2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。

  九、板書設計:

  不用謝,爸爸

  愛因斯坦

  幽默

  “小姑娘”

小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板 篇3

  教學目標:

  1.學會本課生字,理解本課詞語的意思,掌握課后復習內容。

  2.通過讀,弄懂課文的意思,練習用幽默的語言來讀人物的對話。

  3.懂得即便是大科學家也有弄錯的時候。

  教學重點、難點:理解幽默語言的含義。

  教學準備:人物情景對話的課件。

  教學時數:二課時

  第一課時

  教學內容:學習基礎知識

  教學過程:

  一、提示課題“不用謝,爸爸”。

  學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題,中間加了逗號,結尾沒加標點符號。

  二、學習基礎知識:

  1.檢查預習情況。

  2.學生匯報、互相補充。

  3.教師補充。

  4.初讀課文,了解大意。

  三、鞏固字詞。

  四、讀寫下列詞,寫一寫。

  平坦 眼鏡 弄掉 遞給 告訴

  第二課時

  教學內容:學習課文,理解講讀課文。

  教學過程:

  一、讀課文,帶著感情色彩來讀人物對話。

  1.事情發生的時間地點和人物。

  一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘

  2.對話的內容,事情經過。

 。1)愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了?(可任意聯想)

  (2)他為什么沒有找到?(可任意聯想,可舉例說明眼鏡的重要,生活中你遇到過類似的事情嗎?)

  (3)小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候,他為什么說謝謝?如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒,他會怎樣表示?他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰?為什么?

 。4)小姑娘為什么說不用謝?

  3.幽默語句的含義是什么?

  二、概括一下文章的大意。

  三、用較豐富的語言、豐富的想象,擴寫文章。

  可加進環境描寫;可加進人物的神態描寫;可加進一些情節;可對人物語言進行較細致的描寫;可再設計一些幽默情節。

  四、作業:

  1.正確書寫生字。

  2.你一定看過許多漫畫,大多含有一定的諷刺或幽默,試畫一幅含有幽默感的漫畫。

  五、板書設計:

  時間:一天

  地點:公共汽車上

  人物:愛因斯坦小姑娘

小學四年級語文《不用謝,爸爸》優選教案模板 篇4

  教學目標

  1.通過學習課文,感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默,體會女兒的天真、

  聰明、頑皮。

  2.會寫5個字。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學建議

 。ㄒ唬┙虒W準備

  掛圖、生字卡片等。

 。ǘ┙虒W過程

  1.識字與寫字

  本課要求會寫的生字共5個,可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確,寫時不要把最后一筆“點”丟掉。

  2.朗讀指導

  朗讀的基礎是很好地感悟課文內容,體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言,讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話,要抓住“謝謝”這個詞,加以引導,同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話,要活潑、輕松,以表現出女兒的調皮。

  3.閱讀教學

  本文篇幅短小,淺顯易懂。在閱讀教學中,教師要善于引進豐富的課程資源,使教學更加開放。同時,教師應善于引導學生補充文中空白點,把短文讀長,使故事更加具體生動。這一過程,易于實現學生的個性化閱讀,學生會同文本進行更加深入的對話,故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。

  4.活動提示

 。1)“讀一讀,寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這

  些詞語讀熟,然后再練習書寫,還可加強合作學習,同桌互考,以加深印象。

 。2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道,培

  養學生的想象力和幽默感?煞秩竭M行:第一步給學生充分的時間搜集、整理,教師可為其提供各種方法,并積極搭建平臺。第二步交流展示,并進行評議。

  第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。

  5.課時安排:建議1課時。

  教學中可能出現的問題與解決對策

  這篇課文篇幅不長,內容似乎不夠充實,學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上,大膽想象,體會文字背后的潛臺詞,填充文字中的空白。例如,愛因斯坦的眼鏡弄掉了,他會想些什么?當向小姑娘致謝時,他又會怎么想?聽了爸爸的話,女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣,學生就會入情入境地想象當時的情形,也易于理解人物的思想感情。由此,教學難點也迎刃而解。

  相關資料

  愛因斯坦,現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆,1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學,畢業后即失業。在朋友的幫助下,才在瑞士聯邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授,1911年任布拉格大學教授,兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授,當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國,1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻,比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念,并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱,發展了量子統計。并于1921年獲諾貝爾物理學獎。

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