小學四年級語文《不用謝，爸爸》優選教案模板（精選4篇）
小學四年級語文《不用謝，爸爸》優選教案模板 篇1
教學目標
1.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、
聰明、頑皮。
2.會寫5個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學建議
(一)教學準備
掛圖、生字卡片等。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字;“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶;“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
2.朗讀指導
朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣;讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。
3.閱讀教學
本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。
4.活動提示
(1)“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這
些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。
(2)“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培
養學生的想象力和幽默感�？煞秩竭M行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。
第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。
5.課時安排：建議1課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么?當向小姑娘致謝時，他又會怎么想?聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現?車上的其他乘客會說些什么?等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。
相關資料
愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。獲蘇黎世大學博士學位。任蘇黎世大學理論物理學副教授，任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于獲諾貝爾物理學獎。
小學四年級語文《不用謝，爸爸》優選教案模板 篇2
教學目標
1、學會5個生字，能夠正確、流利地朗讀課文。
2、繼續學習用多種方法識字。
3、通過讀文及情境對話理解文章內容，感受其中的幽默。
教學重點學習5個生字、感悟文章的幽默
教學難點感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。
教學準備生字卡片
教 學 過 程自主設計
一、（板書課題）同學們，讀了課題你有什么疑問呢？
二、教師范讀
1、請學生注意生字的正確讀音。
2、學生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。
三、學習生字。
四、學生自由讀課文。
1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞
2、初步感受文章大意。
五、自讀課文
請同學自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？
六、精讀課文，理解內容。
用心思考回答問題：
1、事情發生的地點在哪里？
2、文中的兩個角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？
3、用筆畫出事情的起因，找出第一自然段中的動詞，說一說這些詞語運用的妙處。
4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。
5、眼鏡找到了，又發生了什么趣事呢？
七、表達交流
你感受到文章的幽默了嗎？給大家說一說，好嗎？
八、 1、書寫要求會寫的生字。
2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。
九、板書設計：
不用謝，爸爸
愛因斯坦
幽默
“小姑娘”
小學四年級語文《不用謝，爸爸》優選教案模板 篇3
教學目標：
1.學會本課生字，理解本課詞語的意思，掌握課后復習內容。
2.通過讀，弄懂課文的意思，練習用幽默的語言來讀人物的對話。
3.懂得即便是大科學家也有弄錯的時候。
教學重點、難點：理解幽默語言的含義。
教學準備：人物情景對話的課件。
教學時數：二課時
第一課時
教學內容：學習基礎知識
教學過程：
一、提示課題“不用謝，爸爸”。
學生齊讀課題。這一課的課題是以人物的語言為題，中間加了逗號，結尾沒加標點符號。
二、學習基礎知識：
1.檢查預習情況。
2.學生匯報、互相補充。
3.教師補充。
4.初讀課文，了解大意。
三、鞏固字詞。
四、讀寫下列詞，寫一寫。
平坦 眼鏡 弄掉 遞給 告訴
第二課時
教學內容：學習課文，理解講讀課文。
教學過程：
一、讀課文，帶著感情色彩來讀人物對話。
1.事情發生的時間地點和人物。
一天公共汽車上愛因斯坦小姑娘
2.對話的內容，事情經過。
�。�1）愛因斯坦怎樣把眼睛弄掉了？（可任意聯想）
（2）他為什么沒有找到？（可任意聯想，可舉例說明眼鏡的重要，生活中你遇到過類似的事情嗎？）
（3）小姑娘把眼鏡遞給愛因斯坦的時候，他為什么說謝謝？如果他知道遞給他眼鏡的人是自己的女兒，他會怎樣表示？他究竟知不知道遞給他眼鏡的人是誰？為什么？
�。�4）小姑娘為什么說不用謝？
3.幽默語句的含義是什么？
二、概括一下文章的大意。
三、用較豐富的語言、豐富的想象，擴寫文章。
可加進環境描寫；可加進人物的神態描寫；可加進一些情節；可對人物語言進行較細致的描寫；可再設計一些幽默情節。
四、作業：
1.正確書寫生字。
2.你一定看過許多漫畫，大多含有一定的諷刺或幽默，試畫一幅含有幽默感的漫畫。
五、板書設計：
時間：一天
地點：公共汽車上
人物：愛因斯坦小姑娘
小學四年級語文《不用謝，爸爸》優選教案模板 篇4
教學目標
1.通過學習課文，感受偉人因偶爾的愚鈍而帶來的這份幽默，體會女兒的天真、
聰明、頑皮。
2.會寫5個字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學建議
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掛圖、生字卡片等。
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1.識字與寫字
本課要求會寫的生字共5個，可針對字的特點分類記憶。如“坦”“鏡”“掉”“訴”都是左右結構的形聲字；“遞”可聯系以前學過的“弟”字進行記憶；“訴”字是平舌音。要引導學生讀準確，寫時不要把最后一筆“點”丟掉。
2.朗讀指導
朗讀的基礎是很好地感悟課文內容，體會人物的心理活動。這樣才能通過朗讀來表現情感。課文中有兩處人物的語言，讀好要以揣摩好人物的心理為前提。讀愛因斯坦的話，要抓住“謝謝”這個詞，加以引導，同時要讀出十分感激的語氣；讀女兒的話，要活潑、輕松，以表現出女兒的調皮。
3.閱讀教學
本文篇幅短小，淺顯易懂。在閱讀教學中，教師要善于引進豐富的課程資源，使教學更加開放。同時，教師應善于引導學生補充文中空白點，把短文讀長，使故事更加具體生動。這一過程，易于實現學生的個性化閱讀，學生會同文本進行更加深入的對話，故事所蘊含的幽默效果也會淋漓盡致地得以彰顯。
4.活動提示
�。�1）“讀一讀，寫一寫”。這是對本課生字的復習、鞏固。教師可引導學生將這
些詞語讀熟，然后再練習書寫，還可加強合作學習，同桌互考，以加深印象。
�。�2）“試著搜集小幽默或畫幅幽默畫”。這個練習旨在拓寬學生的閱讀渠道，培
養學生的想象力和幽默感�？煞秩竭M行：第一步給學生充分的時間搜集、整理，教師可為其提供各種方法，并積極搭建平臺。第二步交流展示，并進行評議。
第三步鼓勵學生自己創作幽默故事或幽默畫。
5.課時安排：建議1課時。
教學中可能出現的問題與解決對策
這篇課文篇幅不長，內容似乎不夠充實，學生也會覺得沒有什么可學。如何把短文講長便是教學的難點。教學中要引導學生在反復讀文的基礎上，大膽想象，體會文字背后的潛臺詞，填充文字中的空白。例如，愛因斯坦的眼鏡弄掉了，他會想些什么？當向小姑娘致謝時，他又會怎么想？聽了爸爸的話，女兒會有怎樣的表現？車上的其他乘客會說些什么？等等。這樣，學生就會入情入境地想象當時的情形，也易于理解人物的思想感情。由此，教學難點也迎刃而解。
相關資料
愛因斯坦，現代物理學的開創者和奠基人。1879年3月14日生于德國的烏爾姆，1955年4月18日卒于美國的普林斯頓。愛因斯坦1900年畢業于瑞士蘇黎世聯邦工業大學，畢業后即失業。在朋友的幫助下，才在瑞士聯邦專利局找到工作。1905年獲蘇黎世大學博士學位。1909年任蘇黎世大學理論物理學副教授，1911年任布拉格大學教授，兩年后任德國威廉皇家物理研究所所長、柏林大學教授，當選為普魯士科學院院士。1932年受希特勒迫害離開德國，1933年10月定居美國。愛因斯坦在物理學的許多領域都有貢獻，比如研究毛細現象、闡明布朗運動、建立狹義相對論并推廣為廣義相對論、提出光的量子概念，并以量子理論完滿地解釋光電效應、輻射過程、固體比熱，發展了量子統計。并于1921年獲諾貝爾物理學獎。