小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》教案模板（精選4篇）
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》教案模板 篇1
一、談話導(dǎo)入
孩子們，在我們身邊有這樣一些人。
有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人;
有人說他是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己;
有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆;
也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。
大家說這個人是誰啊?那么在你的眼里老師是什么樣的呢?
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。
二、精讀課文
1. 那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢?請大家認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音(配樂范讀課文)。
2. 指名答。
3. 那么你又是通過哪些語句中體會到的呢?下面請同學(xué)們自由讀課文，并動手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
4. 匯報：
�、傩r候,我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
(小鳥指誰?結(jié)合課間跳繩以及勞動時的場面體會)
小時候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。
(理解詞語“驚天動地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。)
②小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
(神秘:深不可測，知識多的像無底洞)
小時候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。
訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟?mdash;—————;
你很有學(xué)問，因?yàn)槟?mdash;—————;
你很————，因?yàn)槟?mdash;—————。
5. 小時候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時，他又是如何理解教師職業(yè)的呢?
③長大后我就成了你，
才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。
(體會比喻的修辭方法)
長大后我就成了你，
才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
(理解“真理”、“功利”)
是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢?這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。(指導(dǎo)朗讀)
�、荛L大后我就成了你，
才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。
(理解“彩虹”：指學(xué)生們的美好未來)
長大后我就成了你，
才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
(“舉起”的是誰?奉獻(xiàn)的究竟是什么?是老師的青春、力量、知識和一切。)
粉筆記錄了老師的辛勞;講臺留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水;為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。
6. 朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這正是世間最崇高的無私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。
三、課后延伸
孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。
(圖片與背景音樂《好大一棵樹》)
1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。
2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。
3、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。
這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護(hù)住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……
“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞。
4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?0xx年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。
5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的
6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?0xx年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受?誰能說一說。
7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢?
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂!
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》教案模板 篇2
教學(xué)目標(biāo)
★通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。
★學(xué)會本課生字、詞，認(rèn)識4個生字，會寫6個生字，理解難懂句子的含義。
★有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。
教學(xué)重點(diǎn)
★理解文中句子的深層含義。
★懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
★錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程
★自主設(shè)計
第一課時
一、激情導(dǎo)入
播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎？知道這首歌是誰寫的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《長大后我就成了你》這篇課文。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，《長大后我就成了你》中的你指的是誰？
2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。
三、學(xué)習(xí)生字
1、匯報自學(xué)生字情況。
2、解決不理解的詞。
四、指導(dǎo)書寫生字。
第二課時
一、品讀課文，感受理解。
1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。
2、按時間劃分出小時候和長大后我眼中的老師是什么樣的？
3、自己默讀“小時候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。
（小時候我以為你很美麗———總喜歡把我高高舉起。）
4、 小時候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）
5、再讀這一小節(jié)，感受小時候在孩子們眼中老師的形象。
長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請同學(xué)們讀第二小節(jié)。
�。ㄩL大后我就成了你———才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。）
6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。
7、互相交流一下自己的感受
小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識、和一切……
二、長大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？
�。o私的、偉大的、不計報酬的、令人感動的……）
1、讓我們再來聽一聽這首歌，再一次感受老師的偉大。
2、把你的感動通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎？
三、作業(yè)
送給老師一句話。
四、板書設(shè)計
長大后我就成了你
小時候 長大后
美麗神氣 守巢 擦去功利
神秘有力 灑下汗水、奉獻(xiàn)自己
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》教案模板 篇3
一、談話導(dǎo)入
孩子們，在我們身邊有這樣一些人。
有人說他是蠟燭，燃燒自己照亮別人；
有人說他是太陽，溫暖他人奉獻(xiàn)自己；
有人說他是城堡，知識多得像聚寶盆；
也有人說他是慈母，博大的愛心壯美無比。
大家說這個人是誰��？那么在你的眼里老師是什么樣的呢？
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首和老師有關(guān)的詩歌《長大后我就成了你》，板書課題。齊讀。
二、精讀課文
1. 那么在作者宋青松的眼里，老師又是什么樣的呢？請大家認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字和新詞的發(fā)音（配樂范讀課文）。
2. 指名答。
3. 那么你又是通過哪些語句中體會到的呢？下面請同學(xué)們自由讀課文，并動手畫一畫，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
4. 匯報：
①小時候,我以為你很美麗, 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
�。ㄐ▲B指誰？結(jié)合課間跳繩以及勞動時的場面體會）
小時候,我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。
�。ɡ斫庠~語“驚天動地”。老師說話聲音洪亮，有號召力和感染力，令人信服。）
②小時候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。
（神秘:深不可測，知識多的像無底洞）
小時候，我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。
訓(xùn)練：老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?/p>
你很有學(xué)問，因?yàn)槟恪?/p>
你很————，因?yàn)槟恪?/p>
5. 小時候，在作者眼里，老師是美麗、神氣、神秘而有力的。那么在長大之后，當(dāng)作者成為一名教師時，他又是如何理解教師職業(yè)的呢？
�、坶L大后我就成了你，
才知道那間教室飛出的是希望，守巢的總是你。
（體會比喻的修辭方法）
長大后我就成了你，
才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。
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是啊，不論學(xué)生的功績有多大，不論學(xué)生飛得多高多遠(yuǎn)，老師仍終守著那間教室和那塊不知擦了多少遍的黑板，耐心地講述著做人的道理。在他們心中，和孩子們的健康成長相比，自己個人的得與失、名與利又算得了什么呢？這正是教師平凡中的偉大。孩子們，就讓我們帶著這種敬意讀讀這段話。（指導(dǎo)朗讀）
�、荛L大后我就成了你，
才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是汗滴。
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長大后我就成了你，
才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
�。ā芭e起”的是誰？奉獻(xiàn)的究竟是什么？是老師的青春、力量、知識和一切。）
粉筆記錄了老師的辛勞；講臺留下了老師奉獻(xiàn)的足跡。為了學(xué)生的美好未來，老師不辭辛勞、甘灑汗水；為了將學(xué)生培養(yǎng)成才，老師甘愿奉獻(xiàn)、無怨無悔。任憑青絲變白發(fā)，奉獻(xiàn)的腳步一刻不肯停息。孩子們，讓我們帶著這種深深的理解與敬意來讀讀這段話。
6. 朗讀全文。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@正是世間最崇高的無私奉獻(xiàn)精神。孩子們，就讓我們懷著這份深深的崇敬之情再次朗讀這篇課文。
三、課后延伸
孩子們，老師已經(jīng)從你們的聲音中和臉上感受到了你們對老師的那份深深地情誼。這里，老師還收集了幾位老師的事跡，和大家一起看一下。
（圖片與背景音樂《好大一棵樹》）
1、這，是貴州扇子林小學(xué)的民辦教師徐德光，從教30多年來，他要每天往返20多里，走的山路比二萬五千里還要長。
2、江蘇52歲女教師殷雪梅，在學(xué)校門前為救護(hù)6名學(xué)生喪生斑馬線，在金壇街頭上演了最撼人心魄的一幕。
3、四川地震發(fā)生后有這樣一個畫面:一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉。
這就是該校年僅29歲的青年教師張米亞。而就在他張開雙臂護(hù)住別人的孩子時,他的妻子和不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下……
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4、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。
5、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢？
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂！
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的
6、其實(shí)這樣感人的故事我們身邊也有，我校教師李楠面對班里患有先天性脊椎裂的學(xué)生張爽看在眼里，急在心上，多方籌措資金30余萬元為她在北京做了手術(shù)，使這位與病魔抗?fàn)幜?3年的女孩重新綻放出如花笑臉。
孩子們，此時此刻，你有什么感受？誰能說一說。
7、其實(shí)，在我們身邊正有那么多平凡的老師在默默地堅守著自己平凡的崗位。值此教師節(jié)來臨之際，你最想對他們說點(diǎn)什么呢？
來，孩子們，讓我們把千言萬語匯成一句話：老師，節(jié)日快樂！
最后，讓我們在《長大后我就成了你》的歌聲中結(jié)束我們今天的課。
小學(xué)四年級語文《長大后我就成了你》教案模板 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個一類字，認(rèn)識4個二類字。學(xué)會本課10個一類字，認(rèn)識10個二類字。理解詞語“神氣、驚天動地、功利、奉獻(xiàn)”的意思。
2.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，體會歌詞所表達(dá)的情感。
3.了解老師工作的辛苦，感受老師奉獻(xiàn)犧牲精神的博大，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.通過朗讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛教師、尊敬師長的思想感情。
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲視頻。
教學(xué)時數(shù)：
三課時。
基礎(chǔ)知識。
1.生字：
孝xio 子部孝順（孝子孝心孝順）
教jio 給人講授知識（教室教師教學(xué)）
室sh 屋子（教室浴室密室）
擦cā 抹掉（擦掉擦地擦灰）
粉fěn 細(xì)小的顆粒（粉筆粉紅粉色）
虹hng 雨后天空中七色光的折射（彩虹）
奉fng 無償給予（奉獻(xiàn)奉承奉告）
2.多音字：
教jio（教室）jiāo（教書）
虹hng（彩虹）jing(義同‘虹’hng)
3.區(qū)別字：
以（以后）老（老師）紅（紅色）
已（已經(jīng)）孝（孝順）虹（彩虹）
4.解詞：
驚天動地：形容聲音特別響亮；形容聲勢浩大或事業(yè)很大。
奉獻(xiàn)：恭敬地交付；奉獻(xiàn)出的東西，貢獻(xiàn)。
功利：工效和利益；功名利祿。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)生字。
2.初讀課文，整體感知。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。
1.出示歌曲。
2.欣賞后回答：你知道歌曲的名字嗎？欣賞后，你有什么話想說？
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.說一說課文講了什么內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)生字，理解部分詞語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。
2、簡單說詞語意思。
二、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、指名朗讀課文。
2、分組自學(xué)課文，遇到不理解的地方，學(xué)習(xí)向他人求助。
3、小組討論，匯報交流。
課文內(nèi)容雖然不是很難理解，但是，文中的一些詞語含義不大容易理解，要引導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文來理解他們的確切含義。例如“真理”和“功利”這兩個詞，雖然不是一組反義詞，但在表達(dá)的意思上是相對的，從而突出教師職業(yè)的崇高的奉獻(xiàn)精神。再如“彩虹”一詞，表面上是說教師繪出的畫，實(shí)際上是指學(xué)生心目中美好的憧憬和遠(yuǎn)大的理想。在教學(xué)中，只有正確地理解了這些詞語的確切含義，才能真正理解這片課文這篇課文的思想主題，才能使學(xué)生感受到教師的無私奉獻(xiàn)和崇高的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對教師的熱愛。
三、指導(dǎo)朗讀。
本課課文共分為兩個部分，形式相同，語句工整，相互對應(yīng)，節(jié)奏分明，比較適合進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主練習(xí)、掌握規(guī)律、明確朗讀的節(jié)奏。同時，也要注意指導(dǎo)學(xué)生避免雷同，尋求抑揚(yáng)頓挫、啟承轉(zhuǎn)和的變化，使課文更富有表現(xiàn)力。
關(guān)于朗讀：因?yàn)檎n文兩個部分結(jié)構(gòu)相同，學(xué)生容易讀得雷同，缺乏變化，所以教師有必要進(jìn)行示范，幫助學(xué)生形成語感。
關(guān)于對課文中重點(diǎn)詞語的理解，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不足，容易停留到詞語的表面意義之上，因此在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來咀嚼品味，也可以準(zhǔn)備歌曲錄音進(jìn)行播放，讓學(xué)生的思維得到升華。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：做課后練習(xí)，完成課后活動。
教學(xué)過程：
一、課后練習(xí)。
1.讀詞語，寫詞語。讀后馬上聽寫，及時反饋。
2.填空。
老師，你很美麗，因?yàn)槟恪?/p>
你有學(xué)問，因?yàn)槟恪?/p>
讓學(xué)生自由填寫，不拘泥于課文。
二、完成課后活動。
這兩個活動內(nèi)容是圍繞對課文內(nèi)容的理解進(jìn)行的，主要是引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的思想內(nèi)容。
三、布置作業(yè)：
1.讀課文，寫生字。
2.積累詞語。
3.朗讀課文。
四、板書設(shè)計：
長大后我就成了你
老師如紅燭，
燃燒了自己，
照亮了別人。