小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案（精選6篇）

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇1

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　過程與方法：

　　1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。

　　情感態度與價值觀：

　　感悟繪畫藝術之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　【教學重點】

　　了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

　　【教學難點】

　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　【教法與學法】

　　師：引導、點撥法;生：朗讀、感悟、交流討論。

　　【教學準備】

　　準備有關蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。

　　【教學過程】

　　一、復習導入、回顧內容

　　1、聽寫生字詞。

　　2、你覺得小蝦有趣嗎?那么作者是如何來寫蝦趣?

　　3、過渡：這節課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。

　　二、讀書品悟，體會蝦趣。

　　1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來，并理解。

　　2、指導讀

　　3、交流明確：

　　(1)齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

　　(2)更引起“我”養蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。

　　4、學習第3、4、5自然段。

　　(1)自瀆自悟，體會特點。

　　(2)交流匯報和收獲。

　　(3)集體交流、資源共享。

　　5、學習第6自然段

　　(1)自讀自悟，出示自讀提示。

　　作者圍繞哪句話來寫?

　　作者又有哪些了解?

　　(2)小組匯報，交流收獲。

　　(3)全班交流，資源共享。

　　對大師的畫也就理解得更深了些。

　　抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。

　　(4)朗讀體會

　　6、學習第7自然段

　　(1)自讀自悟，這一段的內容及結構特點。

　　(2)交流明確：

　　總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。

　　“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養蝦的樂趣;養蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。

　　7、有感情的朗讀課文。

　　三、課堂小結

　　這節課中，我們有什么收獲呢?總結一下吧!

　　板書設計：

　　20、蝦趣

　　養　蝦　　　　活蹦亂跳　　　　　.

　　賞蝦畫　　　　惟妙惟肖　出神入化

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇2

　　教學內容:

　　有感情地朗讀課文，概括課文主要內容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學重點:

　　概括課文主要內容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學難點:

　　培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教具準備:

　　小黑板

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、學習課文，把握重點

　　1、齊讀課題，想想課題是什么意思。

　　2、默讀課文，根據課題意思找文章的中心句。

　　3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方體現了養蝦的樂趣，哪些地方又體現了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢?

　　5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。

　　體現養蝦樂趣的地方：

　　(1)第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態。

　　(2)第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

　　想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

　　(3)第5自然段寫了蝦的有趣神態。

　�、倌阌X得蝦的`性格怎樣?你從哪些動詞看出來的?

　�、谥笇Ю首x，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

　　③個別讀。

　　(4)能用幾個詞來概括蝦的特點嗎?

　　(5)是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的心情來朗讀這幾段吧。

　　我們再看哪些地方體現了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

　　(1)生讀文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思?

　　(2)你能用惟妙惟肖說句話嗎?

　　(3)課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢?

　　(4)學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。

　　(5)朗讀句子，并模仿造句。

　　(6)你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎?

　　(7)什么樣的畫才算得上“出神入化”?

　　“雖然……但是……”說句話嗎?

　　(三)回顧全文，深化理解

　　1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢?我們要向他學習什么?

　　2、你覺得文章可分為幾個部分呢?

　　(四)總結全文，模仿練筆

　　今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真�；丶艺埻瑢W們也仿寫一篇文章。

　　板書設計：

　　養蝦：顏色變化　　　喜歡嬉戲

　　進食小心

　　蝦趣

　　畫蝦：惟妙惟肖　　　出神入化

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。

　　教學重點：

　　1、了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　　2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

　　教學難點：

　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　教法與學法：

　　老師：引導、點撥法;

　　學生：朗讀、感悟、交流討論。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。

　　2、同學們，你看見過蝦嗎?誰能向大家介紹蝦的模樣?這節課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進《蝦趣》。

　　二、讀中品悟，體會蝦趣。

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫了蝦趣?

　　2、朗讀第1、2自然段，交流問題。齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

　　3、觀蝦之趣(學習第3、4、5自然段。)

　　(1)自讀自悟，體會特點。

　　(2)交流匯報和收獲。

　�、僮髡邚哪膸追矫婷鑼懹^蝦之趣?

　　②你知道怎么運用所得知識、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?

　�、壅页雒鑼懳r嬉戲時的動作詞語，感受蝦的靈動與活潑。

　�、苷页龅�5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。

　　4、賞蝦畫之趣(學習第6自然段)

　　自讀自悟，出示自讀提示。

　　①作者是怎樣把觀蝦和欣賞蝦畫緊密聯系起來的?請畫出這個過渡句。

　�、谡f一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫?

　　三、課外拓展，妙筆生花

　　嘗試練筆，模仿課文描寫小動物的動態。

　　板書設計：

　　蝦趣

　　養 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫

　　惟妙惟肖 出神入化

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇4

　　教學內容:

　　有感情地朗讀課文，概括課文主要內容，感悟課文，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學重點:

　　概括課文主要內容，體會了解是怎樣把蝦趣寫具體的，培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教學難點:

　　培養學生觀察生活、深入思考的習慣。

　　教具準備:

　　小黑板

　　教學過程:

　　一、復習導入

　　1、聽寫生字。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　二、學習課文，把握重點

　　1、齊讀課題，想想課題是什么意思。

　　2、默讀課文，根據課題意思找文章的中心句。

　　3、學生個別讀、齊讀文章的最后一句。

　　4、找一找，文中哪些地方體現了養蝦的樂趣，哪些地方又體現了欣賞大師的嚇畫的樂趣呢？

　　5、學生匯報，教師隨機指導學生理解課文。

　　體現養蝦樂趣的地方：

　　（1）第三自然段重點講蝦的顏色變化多端，不同的顏色代表不同的生活狀態。

　�。�2）第4自然段講了蝦嬉戲的場面。

　　想想這段該用什么語氣讀。隨來試試。

　　（3）第5自然段寫了蝦的有趣神態。

　�、倌阌X得蝦的`性格怎樣？你從哪些動詞看出來的？

　　②指導朗讀，讀“試探、后退、再試、再退”`這些動詞時速度要稍快一點。

　�、蹅�別讀。

　　（4）能用幾個詞來概括蝦的特點嗎？

　�。�5）是啊，蝦真是多彩多姿、變化萬千，那就讓我們懷著好奇的心情來朗讀這幾段吧。

　　我們再看哪些地方體現了欣賞大師蝦畫的無窮樂趣。

　�。�1）生讀文章第1自然段。

　　惟妙惟肖是什么意思？

　　（2）你能用惟妙惟肖說句話嗎？

　　（3）課文中從哪看出齊白石的蝦只只“惟妙惟肖”呢？

　�。�4）學生齊讀第6自然段，畫出“有……也有……更有”這個句子。

　　（5）朗讀句子，并模仿造句。

　�。�6）你能用幾個詞形容一下齊白石的蝦嗎？

　�。�7）什么樣的畫才算得上“出神入化”？

　　“雖然……但是……”說句話嗎？

　　（三）回顧全文，深化理解

　　1、你覺得齊白石為什么能畫出如此惟妙惟肖、出神入化的蝦呢？我們要向他學習什么？

　　2、你覺得文章可分為幾個部分呢？

　�。ㄋ模┛偨Y全文，模仿練筆

　　今天我們學習了這樣一篇描寫動物的文章，從中我們也感受到大師觀察的細致，描繪的逼真�；丶艺埻瑢W們也仿寫一篇文章。

　　板書設計：

　　養蝦：顏色變化　　　喜歡嬉戲

　　進食小心

　　蝦趣

　　畫蝦：惟妙惟肖　　　出神入化

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇5

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

　　2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　過程與方法：

　　1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。

　　情感態度與價值觀：

　　感悟繪畫藝術之魅力，感受作者對蝦的喜愛之情，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　【教學重點】

　　了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

　　【教學難點】

　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　【教法與學法】

　　師：引導、點撥法；生：朗讀、感悟、交流討論。

　　【教學準備】

　　準備有關蝦的資料，齊白石的《蝦趣圖》。

　　【教學過程】

　　一、復習導入、回顧內容

　　1、聽寫生字詞。

　　2、你覺得小蝦有趣嗎？那么作者是如何來寫蝦趣？

　　3、過渡：這節課我們就來深入的了解蝦的特點，感受蝦的可愛，感悟作者的情懷，感悟蝦趣。

　　二、讀書品悟，體會蝦趣。

　　1、朗讀第1、2自然段，將作者對齊白石蝦畫的感悟的一個詞畫出來，并理解。

　　2、指導讀

　　3、交流明確：

　　（1）齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

　�。�2）更引起“我”養蝦，觀察蝦的興趣。這是蝦趣之一。

　　4、學習第3、4、5自然段。

　�。�1）自瀆自悟，體會特點。

　�。�2）交流匯報和收獲。

　�。�3）集體交流、資源共享。

　　5、學習第6自然段

　�。�1）自讀自悟，出示自讀提示。

　　作者圍繞哪句話來寫？

　　作者又有哪些了解？

　�。�2）小組匯報，交流收獲。

　�。�3）全班交流，資源共享。

　　對大師的畫也就理解得更深了些。

　　抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”體會蝦畫趣味。

　�。�4）朗讀體會

　　6、學習第7自然段

　�。�1）自讀自悟，這一段的內容及結構特點。

　�。�2）交流明確：

　　總括全文，揭示課題“蝦趣”的深刻內涵。

　　“蝦趣”的內涵：齊白石的蝦畫激起了“我”養蝦，觀察蝦的興趣，同時感悟到養蝦的樂趣；養蝦，讓我們了解了蝦，更了解了齊白石蝦畫的妙趣，從養蝦，賞蝦畫之中，“我”感悟到生活的無窮樂趣。

　　7、有感情的朗讀課文。

　　三、課堂小結

　　這節課中，我們有什么收獲呢？總結一下吧！

　　板書設計：

　　20、蝦趣

　　養　蝦　　　　活蹦亂跳　　　　　.

　　賞蝦畫　　　　惟妙惟肖　出神入化

小學四年級語文《蝦趣》優選教學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

　　2、充分朗讀、討論，在自讀自悟中，感受“蝦趣”。

　　教學重點：

　　1、了解課文內容，激發學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。

　　2、體會作者是如何把“蝦趣”寫具體的。

　　教學難點：

　　感悟作者的情懷，感悟作者的生活情趣，從而陶冶自己的情趣。

　　教法與學法：

　　老師：引導、點撥法；

　　學生：朗讀、感悟、交流討論。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、駝背老公公，胡子亂蓬蓬。生前沒有血，死后滿身紅。

　　2、同學們，你看見過蝦嗎？誰能向大家介紹蝦的模樣？這節課，咱們跟隨作家秦牧的文筆，和他一起走進《蝦趣》。

　　二、讀中品悟，體會蝦趣。

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文從哪兩方面寫了蝦趣？

　　2、朗讀第1、2自然段，交流問題。齊白石畫蝦的妙處：惟妙惟肖。

　　3、觀蝦之趣（學習第3、4、5自然段。）

　　（1）自讀自悟，體會特點。

　�。�2）交流匯報和收獲。

　　①作者從哪幾方面描寫觀蝦之趣？

　�、谀阒�道怎么運用所得知識、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎？

　�、壅页雒鑼懳r嬉戲時的動作詞語，感受蝦的靈動與活潑。

　�、苷页龅�5自然段中心句，畫出蝦小心翼翼吃食的詞語。

　　4、賞蝦畫之趣（學習第6自然段）

　　自讀自悟，出示自讀提示。

　�、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫緊密聯系起來的？請畫出這個過渡句。

　�、谡f一說作者從哪些方面描寫齊白石大師的蝦畫？

　　三、課外拓展，妙筆生花

　　嘗試練筆，模仿課文描寫小動物的動態。

　　板書設計：

　　蝦趣

　　養 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫

　　惟妙惟肖 出神入化