《黑孩子羅伯特》教案（精選19篇）
《黑孩子羅伯特》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
1同學(xué)們，我們生活在一個(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭） 從這節(jié)課起，我們進(jìn)行“地球家庭”這個(gè)主題的學(xué)習(xí)。
2、課件出示：“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。（齊讀）
3、同學(xué)們，這段話是美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金1963年在華盛頓林肯紀(jì)念堂錢的講演，從這段話中，你讀出了什么？
4、你知道馬丁·路德·金嗎？
5、關(guān)于種族歧視，你還查到哪些資料？（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。（齊讀。 ）（“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，，讀通句子，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（出示）
2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準(zhǔn)這幾個(gè)詞？
3、理解下列詞語的意思：
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
4、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機(jī)板書：備受歧視，主動(dòng)捐款，獲得擁抱。
三、走進(jìn)文本，細(xì)讀品悟。
（一）理解“備受歧視”——感知羅伯特的敏感、壓抑。
課文為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視下的畫面，請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的生活環(huán)境、生活經(jīng)歷以及心理感受。
1、自由認(rèn)真地讀課文，找出有關(guān)的語句有感情地讀一讀。
2、全班討論交流。
（1）黑孩子羅伯特生活環(huán)境怎樣呢？（小鎮(zhèn)東北角上住的 沖鼻的霉臭）
這樣的生活環(huán)境，羅伯特喜歡嗎？（自從懂事后就不喜歡 ）
你認(rèn)為怎樣讀才能讀出黑人生活環(huán)境的惡劣和黑孩子羅伯特的心情？自由讀后，指名讀。
（2）在種族歧視下，黑人的生活環(huán)境如此灰暗，你覺得羅伯特生活中最灰暗的是什么？
（板上鄰座的麗莎 ）麗莎是怎樣奚落他的？重點(diǎn)指導(dǎo)讀麗莎奚落他的句子。
指名回答，想一想麗莎說這句話時(shí)會(huì)是什么表情？你能學(xué)一學(xué)嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀出嘲笑、鄙視語氣。
看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？他的心靈怎樣？（脆弱、敏感、壓抑、痛苦）
3、小結(jié)
因?yàn)榱_伯特是黑人，他要遭受人們的白眼，要忍受他這個(gè)年齡不該承受的痛苦，但黑孩子羅伯特卻坦蕩地對(duì)待生活。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內(nèi)心。
1、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黑孩子羅伯特》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身為黑孩子的羅伯特常年備受歧視（板書），忍受著他這個(gè)年齡不該承受的痛苦。但是，就是這樣一個(gè)生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說。（自由發(fā)言）（主動(dòng)捐款）
2、現(xiàn)在請同學(xué)們大聲朗讀6——17自然段，找出直接描寫羅伯特主動(dòng)捐款的段落。
3、（課件出示）請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們一會(huì)兒交流。
1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會(huì)這么想？（羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去，他想挽救麗莎的生命。）
2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說呀（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）
3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。誰來說一說，他都做了什么？誰找出了有關(guān)的動(dòng)詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。）還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系前文來說一說。文中的哪個(gè)詞寫出了羅伯特對(duì)這錢的珍惜？（小心翼翼）那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）羅伯特掏出的僅僅是錢嗎？他放棄了夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，掏出來了什么、什么夢想？（善良的心、與白人交朋友的夢想）
4）就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己想與白人交朋友的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般善良的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
5）此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來讀讀這動(dòng)人的一段話。（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對(duì)話。求求您，老師！別再問了。
大家齊讀15自然段。
5、同學(xué)，您此時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？
6、從這里你體會(huì)到羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？（板書：善良、寬容）
三、感悟擁抱的內(nèi)涵，拓展延伸。
1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗胍婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。
請默讀文章16——20自然段，想想在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
2、這個(gè)擁抱代表著什么？
3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個(gè)人的心里。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊！
4、從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。（出示課件）
作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。現(xiàn)在請同學(xué)們誦讀這首詩《愛不分膚色》。
5、老師總結(jié)，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個(gè)理想一定會(huì)是實(shí)現(xiàn)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)：
（1）、拓展閱讀：馬丁.路德.金的《我有一個(gè)夢想》。
（2）、在“我的視角”中，寫一寫擁抱著羅伯特時(shí)，麗莎爸爸心里的感受。
《黑孩子羅伯特》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿耍褪牵ㄉx：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
我有一個(gè)夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無間。
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個(gè)夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教案 篇3
青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)備課模版課題黑孩子羅伯特課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度）重點(diǎn)※難點(diǎn)○1、 積累詞語，熟練有感情的朗讀課文。 2、了解時(shí)代背景，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。 3、學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法——?jiǎng)幼鳌⑿睦砻鑼?nbsp;
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
難點(diǎn)：消除種族歧視、呼喚人與人之間的平等關(guān)愛。
課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具查找資料教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 一、了解羅伯特的生活環(huán)境，揭示課題。 1、 今天我們要來認(rèn)識(shí)一位美國的孩子，他的名字叫作——羅伯特（學(xué)生齊讀板書）。 2、羅伯特生活環(huán)境在怎樣的環(huán)境中、他又是一個(gè)怎樣的孩子呢？請同學(xué)們打開語文書，我們來走進(jìn)他的生活。請同學(xué)把課文的2——5自然段讀一讀，我們看一看他的生活環(huán)境是怎樣的？ 3、同學(xué)們您覺得他的生活環(huán)境怎么樣？在這種環(huán)境之下，羅伯特的心理會(huì)怎樣呢？ 壓抑 痛苦 （板書：壓抑 痛苦）4、課文中哪些詞語或者是詞組可以體現(xiàn)出羅伯特這種痛苦、壓抑的生活狀況呢？請大家默讀課文找出有關(guān)的詞語。 5、出示課件詞語：結(jié)合我們的生活把其中的詞語換一換。（學(xué)生自由發(fā)言）如果羅伯特就是你們的同學(xué)，你們此時(shí)會(huì)對(duì)他懷有一種怎樣的感情呢？我們帶著感情來讀一讀這些詞語。6、他的生活為什么會(huì)這樣呢？自由發(fā)言。因?yàn)樗呛谌撕⒆印＃ㄑa(bǔ)充板書黑孩子）二、品讀捐錢的過程，走入羅伯特的內(nèi)心。1、對(duì)了，正因?yàn)樗呛谌说暮⒆樱虼怂毟F，正因?yàn)樗呛谌说暮⒆樱虼怂馐芷缫暎柟怆x他很遙遠(yuǎn)。社會(huì)給予的他的不平等很多很多。但是，就是這樣一個(gè)生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情，當(dāng)然也包括白人。他做了件什么了不起的事情呢？誰能結(jié)合課文內(nèi)容說一說。（自由發(fā)言）2、在攢錢、捐錢這個(gè)過程中給你留下最深印象的是哪一部分呢？捐錢。3、（課件出示）請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們一會(huì)兒交流。1）我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）他為什么會(huì)這么想？（羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去，他想挽救麗莎的生命。）2）在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友）可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）她憑什么這樣說呀（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的呢？（引讀：呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。）3）羅伯特在心中祈禱麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。誰來說一說，他都做了什么？誰找出了有關(guān)的動(dòng)詞？（課件：摸、吸、沖、掏、說變色）想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？聯(lián)系前文萊說一說。那“吸”字又表明什么？（下定決心）“沖”字表明什么？（怕自己后悔）小羅伯特到底掏出的是什么？（善良的心、與白人交朋友的夢想）4）就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦積攢來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）5）此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解再來讀讀這動(dòng)人的一段話（齊讀11段）。老師接讀（12——14）的對(duì)話。求求您，老師！別再問了。 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 大家齊讀15自然段。5、同學(xué)，您此時(shí)的心情怎樣？你仿佛看到了什么？你仿佛聽到了什么？ 6、從這里你體會(huì)到羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？ （板書：善良、寬容）三、感悟擁抱的內(nèi)涵，拓展延伸。1、遺憾的是羅伯特純真善良的淚水終也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗胍婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特這一次為什么落淚了？2、這個(gè)擁抱代表著什么？ 當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭。可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？3、一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它開在羅伯特幼小的心里，它開在麗莎爸爸的心里，她開在我們每一個(gè)人的心里。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。 4、1963年，美國黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖——馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：（出示課件）請同學(xué)們用慷慨激昂的語氣一起來演講這段話。（齊讀）5、小羅伯特為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)千千萬萬美國黑人兒童的夢想，而忍痛放棄了自己夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)，用自己金子般美好的心靈融化了麗莎父親心中種族歧視的堅(jiān)冰，贏得了百人的尊重。教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！這是怎樣的玫瑰花啊，黑孩子羅伯特的故事又帶給你怎樣夢想呢？請同學(xué)們拿出筆來寫一寫。（音樂伴奏——讓世界充滿愛）6、 學(xué)生讀自己寫的句子。老師總結(jié)，世界和平一家是我們美好的愿望，只要我們心中有愛這個(gè)理想一定會(huì)是實(shí)現(xiàn)，（板書：愛） 教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)關(guān)注要點(diǎn) 教學(xué)反思教學(xué)片斷實(shí)錄 反思語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
《黑孩子羅伯特》教案 篇4
教材分析：
這篇課文寫的是黑孩子羅伯特將自己積攢的買飛機(jī)模型的錢捐給白人女孩麗莎治病，從而表現(xiàn)了羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對(duì)生活的美德。
教學(xué)目的：
正確、流利、有感情地朗讀課文。收集資料，了解時(shí)代背景。感悟羅伯特純真、善良、寬容、富有同情心、誠懇面對(duì)生活的美德以及對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。學(xué)會(huì)生字新詞，積累美詞佳句。體會(huì)課文通過人物的舉止、言行、神態(tài)表現(xiàn)人物的美好的心靈的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解羅伯特的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷以及羅伯特捐錢后的哭泣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)資料，按要求預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的美好心靈。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、初讀課文，了解大意。
1.指讀課文，正音。思考：課文主要寫了什么事？
2.學(xué)習(xí)生字新詞。交流生字新詞，認(rèn)讀。
3.思考回答：課文主要寫了什么事？
精讀課文，了解羅伯特的品質(zhì)。
1.羅伯特捐給麗莎的錢，是怎么來的？這些錢羅伯特本來想干什么？從哪看出羅伯特喜歡飛機(jī)模型？
結(jié)合學(xué)生的朗讀交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到羅伯特對(duì)飛機(jī)模型的喜愛以及他掙錢的不容易。為學(xué)習(xí)捐錢做鋪墊。
2.讀讀羅伯特捐錢的部分，在旁邊寫一寫批注。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：麗莎是羅伯特的好朋友嗎？她對(duì)待羅伯特的態(tài)度怎樣？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合收集到的資料，了解種族歧視。即使麗莎這樣對(duì)待他，可是羅伯特心里是怎樣想的？你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特渴望平等，心地善良。羅伯特捐了錢，可是為什么卻一路傷心地哭著回了家？從中體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)羅卜特既不能買飛機(jī)模型、又擔(dān)心麗莎因沒錢治病而死去的復(fù)雜心理。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：羅伯特的寬容、善良、純真、富有同情心、樂于助人的品質(zhì)。
4.自己練習(xí)朗讀。
5.指名朗讀，指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
喜歡戰(zhàn)斗機(jī)模型 純真
掙錢 善良
捐給麗莎治病 寬容
富有同情心
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.讀熟課文。
2.抄寫美詞佳句。
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文，體會(huì)人物品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課。
說說文章講了一個(gè)故事。你認(rèn)為羅伯特是個(gè)怎樣的孩子？（本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。）
二、繼續(xù)理解課文內(nèi)容。
1.自讀最后5個(gè)自然段，思考討論：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？
2.小組討論，全班交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：麗莎的爸爸原來對(duì)待羅伯特態(tài)度不友好，在羅伯特行為的影響下，改變了態(tài)度，使羅伯特很激動(dòng)。
3.指導(dǎo)有感情的朗讀。
三、了解種族歧視對(duì)孩子的影響，體會(huì)課文的中心。
1.麗莎的爸爸擁抱了羅伯特，羅伯特為什么很激動(dòng)？
2.麗莎的爸爸一開始對(duì)待羅伯特的態(tài)度，就是一種種族歧視，這種種族歧視給黑孩子的心靈造成巨大的創(chuàng)傷。你還從課文中哪些描寫體會(huì)到這種創(chuàng)傷？
3.學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)描寫。
4.全班交流，談體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住羅伯特生活的環(huán)境和人們對(duì)他的態(tài)度來體會(huì)感受。
5.者作為什么要寫這篇文章？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者希望消除種族歧視，黑人能和白人平等地生活。
6.課文第一段在情節(jié)上和后面的幾段聯(lián)系不是很密切，能否去掉？結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到第一段點(diǎn)明中心，突出中心，不能去掉。
四、領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1.你是怎樣體會(huì)到羅伯特的品質(zhì)的？課文抓住了哪些方面進(jìn)行記敘的？
2.交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到課文是抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行記敘，表現(xiàn)出人物的品質(zhì)。
3. “教堂外面的玫瑰花開得好紅阿！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你能體會(huì)到什么？
五、有感情地朗讀課文。
1. 選自己喜歡的段落，自由練讀。
2..在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
3.指名有感情的朗讀。
六、交流“我的視角”。
1.閱讀丁丁、冬冬的視角，思考自己有什么獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，在小組內(nèi)交流。
2.全班交流，填寫“我的視角”。
七、質(zhì)疑問難。
八、課時(shí)小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
純真
善良 動(dòng)作
寬容 語言
富有同情心 心理
希望平等 神態(tài)
消除種族歧視
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。
2.預(yù)習(xí)下一篇課文。 3.讀寫結(jié)合小練筆。
《黑孩子羅伯特》教案 篇5
一. 本周教學(xué)內(nèi)容：《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》《別擠了》二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字：櫥chú 碗櫥 奚xī 奚幸 攆niǎn 攆出去怦pēng 泵bèng 水泵 呃è多音字： <!--[if !vml]--><!--[endif]-->形似字：<!--[if !vml]--><!--[endif]-->正音字：蠢chǔn，不讀cǔn 潛qián，不讀qiǎn 怯qiè，不讀què詞語：霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。驚恐：驚慌恐懼。出殯：把靈柩運(yùn)送到墓地。小心翼翼：翼翼：恭敬的樣子。原來形容恭敬嚴(yán)肅的樣子。后來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使之不能充分流露或發(fā)揮。爽快：開朗，直爽。額外：不在份內(nèi)或編制內(nèi)。羞怯：羞澀膽怯。背誦、默寫：《別擠了》全詩。 2. 篇章知識(shí)目標(biāo)運(yùn)用多種描寫方法來表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。以時(shí)間為線索展開敘事。 3. 思想情感目標(biāo)學(xué)習(xí)羅伯特、瑞恩的美德，自覺從小事開始，向他們學(xué)習(xí)，努力洗滌自己的思想世界，培養(yǎng)自己的品德，使之日趨高尚。 4. 相關(guān)知識(shí)（1）關(guān)于馬丁·路德·金：于1929年1月15日生于美國佐治亞州亞特蘭大市的一個(gè)黑人牧師家庭。他從小飽嘗種族歧視的痛苦，埋下了對(duì)種族歧視仇恨的種子。他家庭教育很好，從小懂得怎樣關(guān)愛人，理解人。他性格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、坦誠。做學(xué)生時(shí)聰明好學(xué)，成績優(yōu)異，后成為美國著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，著名演講《我有一個(gè)夢想》，1968年4月被種族主義極端分子刺殺。（2）關(guān)于“瑞恩的井”。在加拿大，有“瑞恩的井”基金會(huì)，現(xiàn)已籌款75萬加元，為非洲8個(gè)國家建造了30口井，因此，瑞恩于2002年9月30日被加拿大總督克拉克森授予國家榮譽(yù)勛章。他作為一名普通的加拿大孩子，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。 5. 作家狄更斯（1812-1870），英國著名作家，代表作有長篇小說《大衛(wèi)·科波菲爾》、《雙城記》等。他的很多作品都被譯成中文。 三. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：從事件中理解羅伯特的心理、心靈、品質(zhì)。運(yùn)用形象化的手法說理。瑞恩的高尚的精神境界。難點(diǎn)：理解具有美好的品德，高尚的精神和道德境界的人是不分種族、年齡和國籍的，因此我們要善于從中發(fā)現(xiàn)并感悟其真諦，自覺陶冶自己的人格內(nèi)涵，做一名高尚的人。 四. 課文分析（一）《黑孩子羅伯特》本文主題就值得思考。為什么不用“羅伯特”做題目，這樣豈不更簡潔，更具文章題目特點(diǎn)？加上“黑孩子”有什么用意？經(jīng)過思考方知：意在著重突出，強(qiáng)調(diào)“黑”；深層用意是一方面表明當(dāng)時(shí)美國社會(huì)有嚴(yán)重的種族歧視，另一方面暗示著羅伯特的高尚品質(zhì)。文章開頭引用馬丁·路德·金的著名演講《我有一個(gè)夢想》中的話，目的是表達(dá)馬丁·路德·金的夢想也正是當(dāng)時(shí)美國成千上萬的黑孩子的心聲，也間接地指出當(dāng)時(shí)美國社會(huì)種族歧視的嚴(yán)重程度，黑人們、黑孩子們的壓抑、不平和痛苦。自然引出下文。接下來交待了小羅伯特生活的環(huán)境：破爛、骯臟。這段環(huán)境描寫點(diǎn)明了環(huán)境特點(diǎn)，暗示了下文所敘述的事件內(nèi)容和人物心態(tài)。接著，作者敘述了幾件事：（1）玩具店的老板沒有罵他“小黑鬼”，使小羅伯特非常感激。（2）麗莎不停地叫他“小黑鬼”，并拒絕他的友誼，表明白人對(duì)黑人的歧視，也表明了小羅伯特的心靈被脆弱、敏感、壓抑和痛苦所籠罩。這也深刻地揭示當(dāng)時(shí)美國社會(huì)的不公平給一個(gè)孩子帶來心靈和情感的創(chuàng)傷和社會(huì)的不合理性。描寫這件事也為下文表現(xiàn)羅伯特純真、善良、寬容的美德做鋪墊。（3）小羅伯特努力找小工掙錢實(shí)現(xiàn)買戰(zhàn)斗機(jī)模型的夢想時(shí)，卻都無奈地遭人白眼，表現(xiàn)了一個(gè)黑人兒童為了自己的夢的天真和執(zhí)著，此時(shí)小羅伯特的痛苦與快樂都達(dá)到了極度。（4）捐出用汗水積攢用來買自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型的錢給罵他“小黑鬼”的麗莎治病。至此，小羅伯特的完整的內(nèi)心世界，美好的精神世界就全部展現(xiàn)在讀者面前，人物豐滿而又可愛。小羅伯特純真、善良、寬容，富有同情心，所以他才不計(jì)前嫌，忍痛割舍最愛，捐錢救麗莎。他面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，默默承受心靈、情感的挫折，他不消積，反而快樂；不憤憤乎不平，反而賦予同情和關(guān)愛。這是何等的氣魄！何種靈魂！真是感人至深，震憾心底。況且他還是個(gè)孩子！（5）寫羅伯特參加麗莎的葬禮，受到了禮遇，使他心情無比激動(dòng)。本文的重點(diǎn)事件是“捐款”。本文寫人時(shí)，運(yùn)用了語言、心理、神態(tài)、動(dòng)作等多種描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。本文還有幾個(gè)重點(diǎn)句子，要準(zhǔn)確、全面理解。（1）羅伯特反復(fù)數(shù)42元錢：表現(xiàn)了錢的來之不易，他特別珍惜和買戰(zhàn)斗機(jī)的急切心情。（2）羅伯特捐完款后，一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭：表現(xiàn)了羅伯特的矛盾心理和兒童的天真、純潔、善良。（3）羅伯特被麗莎爸爸擁抱后的低聲哭泣：羅伯特知道麗莎的爸爸最討厭黑人，心里不接納他們，而現(xiàn)在他卻改變了態(tài)度，主動(dòng)和“我”擁抱，這令羅伯特非常激動(dòng)，表現(xiàn)了小羅伯特的善良、寬容、豁達(dá)的美好心靈。（4）最后寫玫瑰花一句：襯托羅伯特激動(dòng)、快樂的心情。板書設(shè)計(jì)：<!--[if !vml]--><!--[endif]--> （二）《瑞恩的井》本文的記敘方法是順敘，也就是按著事件發(fā)展的先后順序來記敘的，所以，本文線索非常清晰。本文所選取的事件與表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的關(guān)系是同學(xué)們應(yīng)該思考的。瑞恩的國籍是幫助理解本文的一個(gè)重要信息。下面這幅圖能很好地幫助我們學(xué)習(xí)這篇課文。加拿大男孩瑞恩<!--[if !vml]--><!--[endif]-->本文有幾處，需要重點(diǎn)掌握。（1）“我希望非洲每一個(gè)人都能喝上干凈的水。”這句話的內(nèi)容是瑞恩決定攢錢的原因，也是瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢想的精神動(dòng)力。深層表現(xiàn)了瑞恩真誠、無私，沒有國界的愛。（2）關(guān)于對(duì)瑞恩媽媽行動(dòng)的理解：這一點(diǎn)要從國籍、文化背景、育子觀等方面分析。如果脫離了這些要素去分析，結(jié)論肯定是錯(cuò)誤的。羅伯特和瑞恩這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是都有善良的心地和高尚的品德，但是具體表現(xiàn)又有不同：羅伯特是捐出他辛苦積攢準(zhǔn)備買戰(zhàn)斗機(jī)玩具的錢，給麗莎治病，表現(xiàn)他純真、善良、寬容，富有同情心的思想品質(zhì)。瑞恩是捐款和募捐為非洲人民打井，解決部分地區(qū)的飲水困難，表現(xiàn)了他真誠博大的心靈和無私的愛心。 （三）《別擠了》這是一首說理詩，運(yùn)用形象化的手法講道理，達(dá)到對(duì)讀者教育的目的。全詩從對(duì)人思想感情上“別擠”和嚴(yán)防把美好心靈擠走兩方面的抒寫，表現(xiàn)了作者向往和追求人間的真、善、美，倡導(dǎo)人與人之間和諧相處，用寬容、善良、真誠的心去生活。詩的第一節(jié)中的“你”是指沒有道德規(guī)范的或不遵守道德規(guī)范的人。“擠”是不道德的行為，包括思想上的和行動(dòng)上的行為多而亂。在這一節(jié)詩里，詩人給讀者描繪了一個(gè)廣闊的空間，并親切地告訴大家“不要擠”，告訴人們在追求自己的自由時(shí)，一定不要侵犯別人的權(quán)利。詩人在第二節(jié)詩里告誡人們要善待自己和善待別人。要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容、不善良、不真誠的心對(duì)待別人。大家在一起生活，應(yīng)該禮讓，和平共處。全詩最后再一次發(fā)出呼喚，余味無窮。 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一. 給加點(diǎn)字注音。潛水 收斂 水泵 似的 承載 瑞雪 二. 按拼音寫字。zhēng 扎 碗chú bì zhǒu 自珍 青kē 三. 選你最喜歡的兩個(gè)成語典故，先解釋，后用它的“比喻義”分別造句。 四. 填空。《別擠了》一詩的作者是 國的著名 家 。他的代表作有 ， 。他的作品代表了十九世紀(jì)英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的教育成就。 五. 閱讀《黑孩子羅伯特》和《瑞恩的井》兩文，然后回答問題。1. 羅伯特和瑞恩都有一個(gè)夢想，請分析指出他倆夢想的異同。2. 分析羅伯特的“給麗莎治病”和瑞恩的“我將繼續(xù)努力，我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水”的話，指出它們的異同。<!--[if !vml]--><!--[endif]-->【試題答案】一、二略。三. 注意弄清給出的設(shè)計(jì)試題條件，否則試題會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四. 略。五. 1. 羅伯特的夢想是攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型，瑞恩的夢想是捐款為非洲孩子打井。前者突出了兒童的天真、愛玩的天性，后者突出瑞恩的沒有國界的愛心。就目的來說，后者高大于前者。 2. 提示：從目的、心態(tài)、語氣、情感、思想品質(zhì)角度分析。 【勵(lì)志故事】釣竿有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異地問道：“你為何不要？”小孩回答：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么？”小孩說：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。”我想你一定會(huì)說好聰明的小孩。錯(cuò)了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因?yàn)椋欢烎~的技巧，光有魚竿是沒用的，因?yàn)獒烎~重要的不在釣竿，而在釣技。試想，有太多人認(rèn)為自己擁有了人生道路上的釣竿，再也無懼于路上的風(fēng)雨，如此，難免會(huì)跌倒于泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進(jìn)的財(cái)源。
《黑孩子羅伯特》教案 篇6
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教案 篇7
《黑孩子羅伯特》是一篇以寫人為主的記敘文，課文的主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻一直感染著我。
備課時(shí)，自己一直擔(dān)心學(xué)生無法理解羅伯特的做法，可出乎意料的是，學(xué)生的發(fā)言卻感動(dòng)了我。以下是一些課堂教學(xué)片斷及反思。
片斷一：
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀到這部分時(shí)（3—5自然段），有的同學(xué)神情發(fā)生了變化，我知道，課文一定打動(dòng)了你。想想看，如果讓你完成這道練習(xí)，你會(huì)填什么詞語呢？
_________________的羅伯特
生思考片刻后發(fā)言。
生：我覺得可以填“無奈的羅伯特”。
師：說說理由看。
生：課文中寫到，羅伯特想和麗莎做朋友，可麗莎總是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很無奈。
生：我覺得可以填“痛苦的羅伯特”
師：說說理由。
生：課文中說羅伯特不止一次想和麗莎做朋友，但總被拒絕，連麗莎的爸爸也叫他小黑鬼。平時(shí)有人給我起外號(hào)時(shí)，我都覺得很難過。我想，他聽別人這樣叫，心里肯定也很痛苦。
生：我認(rèn)為可以填“可憐的羅伯特”，你看，他住的地方太差了，到處是老鼠，還有臭味。
生：也可以填“善良的羅伯特”
師：為什么？
生：麗莎雖然經(jīng)常叫他“小黑鬼”，他卻不恨她，心里還有些喜歡她。
……
此時(shí)，面對(duì)學(xué)生，我的擔(dān)心被學(xué)生的精彩發(fā)言代替了：學(xué)生通過文本，通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)了種族歧視給羅伯特帶來的心靈創(chuàng)傷。
片斷二：
師：羅伯特聽說麗莎生病后，他心里是怎么想的？又是怎么做的？請你讀一讀課文的11-15自然段。
生讀課文。
師：羅伯特是怎么想的？
生讀句子：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！
師：讀著讀著，你感受到了什么？
生：他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：羅伯特很著急。
生：羅伯特舍不得麗莎，很傷心。
師：就在羅伯特特非常擔(dān)心麗莎會(huì)因肺炎而死去時(shí)，他做出什么驚人的決定？
一起來看課文：
出示：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：讀讀看，你從這個(gè)句子中又體會(huì)到了什么？
生：此時(shí)的羅伯特是很矛盾的。
師：從哪些詞語可以看出來。
生：“摸了摸，吸了一口氣”
師：如果讓你補(bǔ)充這個(gè)句子，你會(huì)填什么詞語？
出示句子：他_____________地說：“給麗莎治病。”
生：我會(huì)填“著急”，因?yàn)樗侨絻刹骄偷搅酥v臺(tái)，說明他非常擔(dān)心麗莎會(huì)死去。
生：“飛快”，他捐錢的動(dòng)作非常快。
……
師：如果讓你再來完成這道練習(xí)，你又會(huì)填什么詞語呢？
出示：_________________的羅伯特
生：我覺得可以填“有愛心的羅伯特”，因?yàn)樗炎约盒列量嗫鄶�的四十二元錢捐給麗莎治病，這說明他很有愛心。
生：我會(huì)填“矛盾的羅伯特”。
師：你是從課文的哪些詞語體會(huì)到的？
生：我是從“羅伯特摸了摸口袋，吸了一口氣。”這個(gè)句子看出來的。
師：就這個(gè)問題還有補(bǔ)充嗎？
生：課文中還寫道“一提到戰(zhàn)斗機(jī)，他就想哭。”從這兒也可以看出羅伯特很矛盾。
師：既然是這樣，為什么他還要捐錢？
生：我認(rèn)為治病比買戰(zhàn)斗機(jī)更重要。
師：所以我們說羅伯特——
生：善良、有愛心
生：也可以填“寬容的羅伯特”，前面說麗莎總是叫羅伯特為“小黑鬼”，羅伯特在麗莎生病時(shí)卻能捐錢給他。這也說明他不計(jì)較。
……
片斷三：
師：讀著讀著，我們同學(xué)讀出這么多，這是因?yàn)榱_伯特善良、寬容的心感動(dòng)了我們，他還會(huì)感動(dòng)了誰呢？請同學(xué)讀讀課文。
生讀課文
師：說說看，還感動(dòng)了誰？
生：是麗莎的父親。
師：羅伯特為什么在麗莎爸爸的懷里哭了？請同學(xué)們小組討論，討論時(shí)可以聯(lián)系上下文去理解。
生討論交流。
生：因?yàn)辂惿退陌职衷?jīng)稱他為小黑鬼，可現(xiàn)在麗莎的爸爸卻擁抱了他。
生：是因?yàn)辂惿陌职指淖兞丝捶ǎ辉僖驗(yàn)榱_伯特是黑人而看不起他。
……
師：從麗莎爸爸的話和話語中，我們感受到了麗莎爸爸的內(nèi)疚，感受到了麗莎爸爸對(duì)羅伯特的接納。他改變了自己以前對(duì)黑人孩子的看法，這擁抱，是羅伯特夢寐以求的，是馬丁·路德·金的夢想，也是千千萬萬黑人的夢想。讓我們一起讀讀馬丁·路德·金的話。
……
教后反思：
備課時(shí)，由于《黑孩子羅伯特》的篇幅比較長，如何在有限的時(shí)間里選擇合適的點(diǎn)讓學(xué)生借助文本，選擇合適的點(diǎn)去深入理解羅伯特在種族歧視陰影下的痛苦、善良、寬容？但隨著自己對(duì)文本的反復(fù)研讀，我發(fā)現(xiàn)，羅伯特的內(nèi)心感受在課文中是非常復(fù)雜的，課文的第一部分，羅伯特因?yàn)楸环N族歧視而痛苦；課文的第二部分，羅伯特為救麗莎而放棄買自己喜歡的戰(zhàn)斗機(jī)而矛盾；課文的第三部分，羅伯特因?yàn)楦篙叺慕蛹{悲喜交集。這種復(fù)雜的感受只有通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)背景、聯(lián)系上下文去反復(fù)品讀句子才能體會(huì)到。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)時(shí)，我圍繞著“_________________的羅伯特”這一練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀相關(guān)的句子，體會(huì)羅伯特在種族歧視下的復(fù)雜感受。從課堂教學(xué)來看，學(xué)生在反復(fù)地品讀中讀出自己的感受，讀出了自己的理解。
最讓我意想不到的是，在課的最后，我讓學(xué)生生活實(shí)際說一說學(xué)習(xí)這篇課文后的一些感受，有好幾個(gè)同學(xué)竟然能聯(lián)系黑人奧巴馬當(dāng)選美國總統(tǒng)這事例來說明不管在什么時(shí)候，無論做什么事情都應(yīng)該不分種族，不分膚色，不分國界。我想，課文學(xué)至此，應(yīng)該說已達(dá)到了我的教學(xué)預(yù)想目標(biāo)。
《黑孩子羅伯特》教案 篇8
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時(shí)很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會(huì)出種族，再通過理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時(shí)，張老師插入了麗莎對(duì)羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對(duì)比，在抓住動(dòng)詞“摸”時(shí)，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，課堂上張老師利用種族歧視這個(gè)大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無形中簡化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會(huì)感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個(gè)詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個(gè)問題入手1、羅伯特的哪些行為感動(dòng)了你？2、麗莎一家對(duì)黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個(gè)問題發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時(shí)，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時(shí)我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時(shí)間有限，沒有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
《黑孩子羅伯特》教學(xué)反思
我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)最大的受益者是教師。《黑孩子羅伯特》這篇課文，通過主人公黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容，證明了馬丁.路德.金的夢想是美國黑人孩子共同的希冀。這份希冀主宰著黑孩子羅伯特生活中幾乎全部的快樂與痛苦，也構(gòu)筑了本文震撼人心的故事情節(jié)：生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。羅伯特善良、寬容、豁達(dá)不僅僅改變了麗莎父親，更像一股清泉流過讀者的心靈。面對(duì)這樣一篇課文，教師如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)羅伯特這個(gè)人物形象，如何領(lǐng)悟文本較深的思想內(nèi)涵？如何去了解一個(gè)陌生的概念——種族歧視，是教學(xué)的難點(diǎn)。
執(zhí)教《黑孩子羅伯特》時(shí)，我查找大量的資料，我認(rèn)為高年級(jí)的課應(yīng)該有深度，不僅讓學(xué)生感受羅伯特的形象，更應(yīng)理解在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景中，生活在種族歧視影陰下，他的善良、寬容改變了黑人對(duì)白人的看法，更要讓學(xué)生體會(huì)到種族歧視像冰山一樣開始消融。所以，我確定以一個(gè)大的問題貫穿整個(gè)課堂，趨動(dòng)學(xué)生思考：為什么麗莎歧視羅伯特，羅伯特還要為她捐錢、送葬？在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我是這樣安排的：先了解羅伯特的生活環(huán)境，感受羅伯特的可憐、無奈，再學(xué)習(xí)羅伯特為麗莎捐錢部分，感受羅伯特的善良、寬容、仁愛之心，最后通過為麗莎送葬時(shí)，麗莎爸爸與羅伯特?fù)肀Р糠值膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到是愛化解了白人對(duì)黑人的歧視，愛超越歧視，愛超越仇恨。最后在齊聲朗誦馬丁.路德.金《我有一個(gè)夢想》片段，咳嗽呼吁消除歧視。文章中心凸顯，羅伯特的高尚品質(zhì)也深深印在讀者的腦海中。
探究性的學(xué)習(xí)也為學(xué)生開辟了一片新天地，讓學(xué)生受益匪淺。在《黑孩子羅伯特》一課，探究貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有三部分組成，課前探究：學(xué)生查閱資料，了解種族歧視，了解馬丁.路德.金，擴(kuò)大知識(shí)面，為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。課中探究：課堂上帶著問題學(xué)，通過抓住重點(diǎn)字詞句品讀，反復(fù)朗讀，體會(huì)他對(duì)麗莎的情誼，體會(huì)他的清純可愛，感受羅伯特的寬容、善良，感受他積極的生活狀態(tài)。課后探究：在課堂學(xué)習(xí)中生成了新的問題：我們身邊還有歧視嗎？讓學(xué)生繼續(xù)探究，關(guān)注我們身邊的歧視問題，通過調(diào)查等形式進(jìn)行討論，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。
《黑孩子羅伯特》教案 篇9
教材分析
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初讀感知，自主表達(dá)。
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
1、初讀感知，自主表達(dá)。
課前布置學(xué)生搜集種族歧視有關(guān)的資料，上課伊始出示課文開頭[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁?路德?金發(fā)表了的講演，他說“……我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報(bào)資料的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)剬?duì)這段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，搜集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣闊，這將對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。
對(duì)文章的背景有了了解，學(xué)生進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過初步感知課文，自學(xué)自詞的階段，一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
請學(xué)生再次瀏覽課文，對(duì)比一下，白人在對(duì)待羅伯特的態(tài)度上前后有哪些不同？可以通過表格或摘錄筆記等形式完成。讓學(xué)生讀一讀自己找到的句子。前后態(tài)度反差這么大，到底是什么原因呢？這樣，很自然地進(jìn)入到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
要想解決心中的疑問，讀書是的解決方式了，學(xué)生帶著這樣的問題再一次深入文本，仔細(xì)品悟，感受人物情感。
已經(jīng)進(jìn)六入年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞語、聯(lián)系生活實(shí)際的方法學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)應(yīng)用，在生匯報(bào)所得，談感受時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽、自由地說出自己的想法與感受，給每個(gè)學(xué)生說、讀的機(jī)會(huì)。
篇課文學(xué)生一般會(huì)找到以下段落：[出示課件]
①“雖然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼！誰跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。”羅伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現(xiàn)得十分明顯。分析這段時(shí)除了抓住重點(diǎn)詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯(lián)系十分有趣，可以讓學(xué)生嘗試用不同的關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)這段話中的意思。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用的訓(xùn)練。
②“羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)啊！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了。”這一段是重文的重點(diǎn)段落之一，讓學(xué)生試試體會(huì)羅伯特的心理，想想羅伯特此時(shí)會(huì)想些什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。以此引出課文的另一重點(diǎn)段落
③“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說你好， 尤金 太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。看到這樣的文字，還有誰不被羅伯特的善良、富有同情心所感動(dòng)呢？這段話中羅伯特的心情也是十分復(fù)雜，在學(xué)生聯(lián)系上下文理解后，想像當(dāng)時(shí)羅伯特的心理狀。并把這兩段體現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落，讓學(xué)生任選一段進(jìn)行心理描寫的練習(xí)。
讀到這，學(xué)生的感情得到升華，整體感知全文，讓學(xué)生自由朗讀，教師配樂，讀他感受最深、感到的地方。體會(huì)讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)自己的情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
[出示課件]
閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個(gè)問題與同學(xué)交流。
1、《瑞恩的井》重點(diǎn)寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點(diǎn)寫捐錢的過程，你認(rèn)為作者為什么要這么寫？
2、瑞恩到了非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次？
3、下面兩句話在各自的課文有什么意義？
教堂外的玫瑰花開得好紅啊！
“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的。”
在這里采用的是對(duì)比閱讀法，對(duì)比式閱讀就是把兩篇（兩段）或兩篇以上的文章放在一起進(jìn)行對(duì)比，探究它們異同點(diǎn)的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”開展“對(duì)比式閱讀”的探究活動(dòng)，為他們的閱讀教學(xué)中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機(jī)。讓學(xué)生在 “對(duì)比閱讀”過程中，自主探索、尋找，樹立學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)的布置：
我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通過本課產(chǎn)生的對(duì)羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內(nèi)心激蕩的情感，化作生花的妙筆。
《黑孩子羅伯特》教案 篇10
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)課
⒈背誦《別擠啦》
聽了大家滿懷激qing的誦讀，我相信同學(xué)們也和美國著名作家狄更斯一樣，希望全世界的人們都能寬容、善良、真誠地對(duì)待生活，希望世界和平，人人幸福。因?yàn)椋覀兩钤谝粋�(gè)地球上，整個(gè)世界就是一個(gè)大家庭。（板書：地球家庭）
[設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞單元主題，讓學(xué)生對(duì)“生活在地球上的各國人民應(yīng)該像一個(gè)大家庭的成員一樣，互相愛護(hù)、互相尊重”這一主題有進(jìn)一步的理解。]
⒉用第一自然段導(dǎo)讀。
1963年美國著名民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表了他的著名演講時(shí)曾說：“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”。
（介紹資料：馬丁·路德·金和種族歧視）
馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人孩子共同的希冀，這份希冀主載著黑孩子羅伯特（板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構(gòu)成本文震撼人心的故事情節(jié)。
二、指導(dǎo)閱讀。
⒈文章為我們展示了一幅幅羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，仔細(xì)讀一讀，從中了解羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
⒉本文是一篇以寫人為主的記敘文，閱讀時(shí)要通過人物的語言、行動(dòng)來分析人物的形象。
[設(shè)計(jì)意圖：整體把握課文，抓住課文主旨，啟發(fā)思維，滲透學(xué)法，使學(xué)生在閱讀過程中，不僅對(duì)課文的思想內(nèi)容有所感悟，而且掌握了閱讀以寫人為主的記敘文的學(xué)習(xí)方法，并從中學(xué)習(xí)寫作方法，真正將閱讀與寫作結(jié)合起來。]
三、獨(dú)立閱讀。
[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，重視個(gè)性化閱讀。給學(xué)生充足的時(shí)間與文本進(jìn)行對(duì)話]
四、四人小組交流閱讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：既給每一位學(xué)生充分發(fā)表個(gè)性化閱讀體會(huì)的機(jī)會(huì)，又能在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。]
五、集體交流。
⒈文章展示了哪幾幅畫面？你最感動(dòng)的是哪幅畫面，談?wù)劚桓袆?dòng)的理由。
[設(shè)計(jì)意圖：珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。]
⒉你認(rèn)為羅伯特是怎樣的一個(gè)人？是從哪里看出來的？
[設(shè)計(jì)意圖：提倡多角度的閱讀，從不同的角度獲得不同的思想啟迪。]
六、推薦閱讀。
《閱讀文庫》p118《“我有一個(gè)夢想”》
[設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大語文閱讀的空間，將課堂閱讀延伸到課外，有利于對(duì)課文的進(jìn)一步理解，更利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，有助于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
板書設(shè)計(jì)：
脆弱、敏感、壓抑、痛苦
黑孩子羅伯特
純真、寬容、善良、富有同情心
一點(diǎn)體會(huì)：
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
《黑孩子羅伯特》教案 篇11
尊敬的各位老師：
大家好！我們六年級(jí)組將和孩子們一起學(xué)習(xí)的是《黑孩子羅伯特》一課。這是一篇以寫人為主的記敘文，黑孩子羅伯特為了救治得病的同桌麗莎，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢。整篇故事，沒有華麗的詞藻，沒有刻意的拔高，然而羅伯特美好的心靈卻從字里行間流露出來蕩滌著讀者的靈魂。
基于對(duì)教材的分析和理解，結(jié)合課標(biāo)精神與六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我們確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
⒈正確、流利、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。
⒉了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視 ，感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈。
⒊領(lǐng)悟作者抓住動(dòng)作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法。
其中了解黑孩子羅伯特所受的種族歧視，感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和真誠、美好的心靈是本課教學(xué)的重點(diǎn)，領(lǐng)悟作者抓住動(dòng)作描寫和心理描寫刻畫人物的寫作方法是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，在活用教學(xué)策略的基礎(chǔ)上，我們堅(jiān)持以“讀”為主線，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“在速讀中整體感知，在品讀中感悟感動(dòng)”的課堂教學(xué)，結(jié)合學(xué)校提倡的“自主-合作”高效課堂教學(xué)我們把本課教學(xué)分成“導(dǎo)入新課、合作交流、品讀體驗(yàn)、鞏固延伸”四個(gè)環(huán)節(jié) 。
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入新課首先總結(jié)現(xiàn)場觀察的各小組交流情況，鼓勵(lì)養(yǎng)成這種課前預(yù)習(xí)、交流的好習(xí)慣。然后老師板書課題，請學(xué)生齊讀課題，談對(duì)課題中的“黑”字的理解，幫助學(xué)生初步走近羅伯特。
二、合作交流：
合作交流環(huán)節(jié)分小組檢查和全班交流兩個(gè)層面進(jìn)行。
1、小組檢查由同一個(gè)學(xué)習(xí)小組的不同學(xué)員分別檢查同學(xué)們的詞語認(rèn)讀情況、選擇正確讀音題、以及找出課文中寫玫瑰花的句子，這樣一來分層次地檢查了學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。
2、全班交流以“誰能用簡練的語言說說課文的主要內(nèi)容”這一問題展開，在交流中教師結(jié)合學(xué)生的概述提煉板書出關(guān)鍵詞語，“備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱”讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容，初步了解羅伯特。
三、品讀體驗(yàn)。
品讀體驗(yàn)環(huán)節(jié)以“你看到了一個(gè)_____的羅伯特”為閱讀主線分三個(gè)步驟進(jìn)行。
（一）品讀羅伯特“備受歧視”部分
先請同學(xué)用心讀課文的2—5自然段，完成練習(xí)“你看到了一個(gè)____的羅伯特”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書。學(xué)生可以填“無奈的羅伯特”、“痛苦的羅伯特”、“可憐的羅伯特”或者“善良的羅伯特”等等都可，只要他讀出了了自己的獨(dú)特個(gè)性體驗(yàn)即可。
（二）品讀“捐助麗莎”部分
接下來以“是呀，就是這樣一個(gè)生長在種族歧視下的孩子卻做了一件令所有人感動(dòng)的事情。他做了件什么了不起的事情呢？”過渡到品讀“捐助麗莎”部分。
這一部分重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀十一自然段，體會(huì)羅伯特善良美好的心靈。分四步層次化引領(lǐng)學(xué)生對(duì)這段文字的品讀感悟。
首先學(xué)生快速讀讀課文的這一部分，想哪個(gè)場景給你留下的印象最深刻？找到印象最深刻的段落細(xì)細(xì)品讀，在最有感觸的語句旁寫下自己的體會(huì)，結(jié)合交流自然引導(dǎo)學(xué)生把閱讀視角專注在這一段文字上。
然后課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”請學(xué)生都來仔細(xì)品讀這一段，想一想，羅伯特聽說麗莎生病后是怎么想的？又是怎么做怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來，做一簡單交流。
接著是細(xì)細(xì)品讀羅伯特的所想、所作、所說：品讀羅伯特的想法引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解放到課文里，讀出他著急、擔(dān)心、害怕、急切地想救麗莎的心情；品讀羅伯特的做法時(shí)抓住描寫他動(dòng)作的詞用心體會(huì)這些動(dòng)作的含義，體會(huì)善良的羅伯特進(jìn)行了一番內(nèi)心斗爭下定決心捐錢救助麗莎，及時(shí)拋出主體問題“這時(shí)，你又看到了一個(gè)_____的羅伯特”引領(lǐng)學(xué)生自然感悟得出羅伯特?fù)碛姓嬲\、美好的心靈；品讀羅伯特說的那句話“給麗莎治病”時(shí)教師用“就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特 ，也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說-----他掏出自己的夢想，迫不及待地說-----他掏出自己那善良、寬容的心，滿含真情地說-----”這一飽含真情的話語回旋復(fù)沓式三次引讀，再次感受羅伯特那顆真誠、美好的心靈。
最后教師以“多么善良、多么寬容的羅伯特。讓我們一起帶著對(duì)羅伯特的欽佩再來讀讀這動(dòng)人的一段話。”引導(dǎo)學(xué)生再讀這一段，使文章主題與學(xué)生感情的交融在此達(dá)到一個(gè)高潮。
（三）品讀羅伯特贏得尊重部分
品讀羅伯特贏得尊重部分就抓住 “一個(gè)緊緊的擁抱禁不住讓羅伯特低聲哭了起來，這是怎樣的淚呀？”這一問題進(jìn)行，在學(xué)生談完看法后教師一連串排比問“當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他哭了嗎？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？”讓學(xué)生自然得出是麗莎爸爸的尊重讓羅伯特淚流滿面，他心中渴望的就是平等和尊重呀。
這時(shí)用課文原文總結(jié)全文“一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅呀，它開在了每個(gè)人的心里，他開出了羅伯特的心聲――平等”升華文章主題。
四、鞏固延伸。
鞏固延伸先是出示美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德的話
（課件出示：我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”）
讓學(xué)生把這句話送到想送的地方去，送到地球的每一個(gè)角落去這也是把平等和友誼深植在每一個(gè)學(xué)生心里。
作業(yè)：
閱讀拓展材料《瑞恩的井》、想一想，我們身邊有哪些需要幫助的人，我們應(yīng)該怎樣幫助他們？這也是對(duì)學(xué)生讀完本文知與行的再次延伸
板書設(shè)計(jì)： 黑孩子羅伯特
備受歧視――捐助麗莎――贏得擁抱
平等
我這樣設(shè)計(jì)板書，概括了主要內(nèi)容，突出了文章主旨，讓學(xué)生能直觀地感受到羅伯特美好的心靈和內(nèi)心的渴望。
《黑孩子羅伯特》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
l、有感情地朗讀課文。
2、通過分析人物言行，體會(huì)人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對(duì)殘酷生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。
3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會(huì)他寬容、善良的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)從不同角度體會(huì)文章所要表達(dá)的主題。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)來自美國黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。
2、回顧課文，說說課文主要講了一件什么事？
美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
這三個(gè)關(guān)鍵詞把課文分成了三個(gè)部分，那部分給你留下的印象最深刻？
讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。
二、品讀感悟，深入理解。
1.默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個(gè)怎樣的孩子？畫出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊批注自己的感受。
2.集體交流。
重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個(gè)“不能死”體會(huì)羅伯特的善良、寬容、有愛心。
生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會(huì)出羅伯特的善良，很害怕麗莎會(huì)死去。
師：請把你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。
生：從三個(gè)“不能死” 體會(huì)出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。
師：真了不起，你讀懂了文字背后的含義。此時(shí)羅伯特心里想的什么？
生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！
（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？
生：羅伯特是一個(gè)寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來體會(huì)，真不錯(cuò)。
你是從哪里看出來的？讀出相關(guān)句子。
師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。
（3）課件出示：哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。
師：他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍Y(jié)合資料談?wù)労谌说纳鐣?huì)地位。出示課件。這樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平），皮膚黑有什么過錯(cuò)呢？
既便如此，此時(shí)的羅伯特，聽到麗莎生病可能會(huì)死時(shí)，他還是著急地喊道：（讀）——
想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）——
想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時(shí)，他難過地喊道：（再讀）——
此時(shí)此刻他心中只有一個(gè)念頭：我要你活著，活著，好好地活著！
多么善良、可愛的一個(gè)孩子呀！
重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：給麗莎治病！
（1）、抓住“三步兩步”“全部”體會(huì)他的善良。
（2)、結(jié)合上文羅伯特?cái)�錢不容易，從動(dòng)詞體會(huì)他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）
抓住動(dòng)詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。
還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）想一想：羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)，他都做了哪些努力？
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
大家理解的真深刻，誰能把自己的理解表演出來？學(xué)生表演。
•師：是啊，盡管買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，盡管這錢來的是那么的不容易，盡管小羅伯特有千般的不舍，但是他還是三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來，小羅伯特掏出的僅僅是金錢嗎？他掏出的到底是什么？
交流：（一顆善良的心，自己的夢想）
師：就是這個(gè)生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個(gè)被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。透過這五個(gè)字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。
讓我們帶著各自的體會(huì)讀這段話。
還有哪些句子令你感動(dòng)
重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
1）在這句話中作者用了省略號(hào)，抓住省略號(hào)指導(dǎo)羅伯特此時(shí)心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機(jī)了，很傷心）請你通過朗讀表達(dá)出來。
羅伯特畢竟還是個(gè)孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。
重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1）學(xué)生談體會(huì)。
羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間做著艱難的抉擇。
羅伯特是個(gè)很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。
2) 師指導(dǎo)讀：（此時(shí)羅伯特矛盾的心情）
3）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機(jī)沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機(jī)，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
5）師生合作再來讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。
4、淚水沒能留住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，為了和麗莎說最后一聲再見，羅伯特鼓足勇氣參加了麗莎的葬禮。可是，在葬禮儀式中，羅伯特又哭了。這又是為什么呢？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。）
師：這個(gè)擁抱代表著什么？（平等）
讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會(huì)想些什么呢？
生匯報(bào)。
羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對(duì)黑人的尊重。這是激動(dòng)的淚水，是高興地淚水。
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。
5.出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！
你是怎樣理解這句話的？紅色的玫瑰花象征什么？
它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個(gè)大大的字：愛
讀出自己的感受。
再讀，讓這愛的花朵開在我們每個(gè)人的心里。
三、走進(jìn)地球家庭。
美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，這個(gè)世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧（課件出示：我有一個(gè)夢，我夢到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）
把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
四、課堂檢測：我的視角
孩子們，學(xué)了課文，面對(duì)著純真、善良的羅伯特，面對(duì)著種族歧視，相信你們一定有許多話要說，把你們心中涌動(dòng)的真情流淌在筆端吧。
五、資料拓展。
結(jié)束語：
“萬紫千紅總是春”正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才會(huì)生機(jī)一片。地球家庭中生活著白、黑、黃、棕等各種顏色的人種，每一種膚色都健康、都值得尊重。愛是不分膚色的。
出示課件。
只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界就會(huì)變成美好的人間。
《黑孩子羅伯特》教案 篇13
教材分析：
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)流程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：板書（黑孩子羅伯特）。黑用紅筆標(biāo)出
齊讀兩遍，讀了課題，你想了解些什么？生質(zhì)疑
2、師：帶問題快速度課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：課文講了一個(gè)什么故事？
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心理都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，哪一個(gè)部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）談體會(huì)
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。
師；你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
我有一個(gè)夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。-
我有一個(gè)夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會(huì)像兄弟姐妹那樣親密無間。
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個(gè)夢，我夢到有一天全世界不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
課后反思： 語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
通過本次觀摩課的準(zhǔn)備即講授，使我在課堂上有了更多磨練的機(jī)會(huì)，對(duì)閱讀課有了更深刻的理解。
（一）長篇課文，整體學(xué)習(xí)，重點(diǎn)突破，化難為簡
本課是一篇典型的長篇課文，如果按照常規(guī)教學(xué)，一課時(shí)很難完成，這就需要我們在課前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事。它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順暢的進(jìn)行，學(xué)習(xí)目標(biāo)方可順利達(dá)成。在本文中，我利用種族歧視這個(gè)社會(huì)大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
（二）重視方法，學(xué)會(huì)感悟，情景互融，交流體驗(yàn)
授之以魚，不如授之以漁。通過課的伊始，用三個(gè)詞總結(jié)文章三個(gè)重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”，讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？這是一個(gè)開放性較大的題目，在此，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，給他充分朗讀思考交流的時(shí)間，同樣的在交流時(shí)，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠而感人。此時(shí)，我沒有急著往下趕課，而是給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，雖然課的最后我沒講完，但我想仍應(yīng)留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時(shí)間，只有這樣才是真正的為學(xué)生著想。在這個(gè)過程中，我自己也得到了歷練。
《黑孩子羅伯特》教案 篇14
《黑孩子羅伯特》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、總目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)讀通文章，學(xué)習(xí)“歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語，歸納本文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。樹立平等的民主意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第一課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)歧視、霉臭、櫥窗、攢錢、捐錢、寒戰(zhàn)、攆、出殯、奚落、砰砰、擁抱”等詞語。
2、學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
3、學(xué)習(xí)“受歧視”一部分內(nèi)容，感污在種族歧視陰影下兒童心靈受到的創(chuàng)傷。
第二課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)羅伯特的內(nèi)心活動(dòng)，感悟羅伯特的善良與寬容。
第三課時(shí)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)本文心理描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)心理描寫。
2、做練習(xí)冊作業(yè)，當(dāng)堂評(píng)講。
第二課時(shí)
一、檢查字詞，回顧內(nèi)容
二、精讀課文，體會(huì)情感（一）、課文有幾處寫羅伯特哭了的語句，快速找出，匯報(bào)
體會(huì)一哭：
（出示課件全句：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。）
精讀句。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家？
2、尋找原因。
3、匯報(bào)。
a、 讀出喜歡。
b、 讀出攢錢的不易。
c、 讀出夢想即將成功。
歸納：
一想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)，一想到攢錢的不容易，一想到即將夢想成功，羅伯特內(nèi)心是多么的不舍，所以生讀；想到戰(zhàn)斗機(jī)，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、自讀心理活動(dòng)描寫。（出示心理活動(dòng)描寫的句子）、
a、 談?wù)劻_伯特此時(shí)的心情。
b、 為什么有這種心情？
c、 帶著這種感受讀羅伯特的心理活動(dòng)。
歸納：
面對(duì)生病的麗莎，羅伯特內(nèi)心是萬般的難受，所以想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、為什么想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家？
2、生自由說。
3、出示句子
a、 齊讀該句。
b、 自讀，揣摩心情。
c、 匯報(bào)。
d、羅伯特是個(gè)什么樣的孩子？
歸納：想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，善良的羅伯特一路傷心地哭著回了家。
體會(huì)二哭
（出示課件）。
1、讀文字。
2、為什么羅伯特低聲下哭了起來？
3、自由讀文字，匯報(bào)。
4、聯(lián)系前文說原因。
a、 他沒想到父親的擁抱竟是這么親切溫暖，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
b、 他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
c、 他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出雙手，所以他禁不住低聲哭了起來，為什么？
5、朗讀這段文字。
三、拓展延伸，升華主題
1、馬丁。路德金的講話。
2、說話訓(xùn)練，升華主題。
課后評(píng)價(jià)：
教師的語言具有親和力，給人一種柔中帶鋼的味道。特別是，教師說：讀。。。。。，然后學(xué)生就馬上讀，配合的特別有默契。其次，就是當(dāng)學(xué)生談了感受以后，教師是讓學(xué)生用讀來體會(huì)。并且沒個(gè)同學(xué)讀的味道都不一樣，顯得特別實(shí)在。
教師的課特別樸實(shí)，表現(xiàn)在把聽寫用到了開頭。（先聽寫，再訂正，學(xué)生自己檢查）
聽者反思：
我覺得日常中的聽寫可以這樣做：每篇課文過關(guān)，早上聽寫一次，集體訂正，下午再寫一次，教師批改，人人過關(guān)。
每周進(jìn)行一次單元聽寫。
每月一次總結(jié)性聽寫。
《黑孩子羅伯特》教案 篇15
教材分析
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
⒈學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
⒉了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
⒊通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
教學(xué)重點(diǎn)：
從情節(jié)的推進(jìn)中帶領(lǐng)學(xué)生了解羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受，并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、初讀感知，自主表達(dá)。
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
1、初讀感知，自主表達(dá)。
課前布置學(xué)生搜集種族歧視有關(guān)的資料，上課伊始出示課文開頭[出示課件]“1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁?路德?金發(fā)表了的講演，他說“……我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩兒和女孩兒能跟白人男孩兒和女孩兒手拉手像兄弟姐妹似地走在一起……”改變以往直接匯報(bào)資料的方式，讓學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料談?wù)剬?duì)這段話的理解。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力。他們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，搜集資料能讓學(xué)習(xí)的天地更廣闊，這將對(duì)于學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)乃至其人生都意義非凡。
對(duì)文章的背景有了了解，學(xué)生進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)過初步感知課文，自學(xué)自詞的階段，一起進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：
2、再讀對(duì)比，尋找鏈接。
請學(xué)生再次瀏覽課文，對(duì)比一下，白人在對(duì)待羅伯特的態(tài)度上前后有哪些不同?可以通過表格或摘錄筆記等形式完成。讓學(xué)生讀一讀自己找到的句子。前后態(tài)度反差這么大，到底是什么原因呢?這樣，很自然地進(jìn)入到教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：
3、細(xì)讀品悟，感受情感。
要想解決心中的疑問，讀書是的解決方式了，學(xué)生帶著這樣的問題再一次深入文本，仔細(xì)品悟，感受人物情感。
已經(jīng)進(jìn)六入年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)一定的閱讀方法，聯(lián)系上下文、抓重點(diǎn)詞語、聯(lián)系生活實(shí)際的方法學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會(huì)應(yīng)用，在生匯報(bào)所得，談感受時(shí)要尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生大膽、自由地說出自己的想法與感受，給每個(gè)學(xué)生說、讀的機(jī)會(huì)。
篇課文學(xué)生一般會(huì)找到以下段落：[出示課件]
①“雖然麗莎常領(lǐng)頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎又聰明長得又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒，他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了。她說：“哼!誰跟你做朋友。我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。”羅伯特的大度、寬容，愿與人友好相處的性格在這里體現(xiàn)得十分明顯。分析這段時(shí)除了抓住重點(diǎn)詞理解、感情朗讀外，這段話句子之間的聯(lián)系十分有趣，可以讓學(xué)生嘗試用不同的關(guān)聯(lián)詞語表達(dá)這段話中的意思。進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)用的訓(xùn)練。
②“羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)啊!可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回家了。”這一段是重文的重點(diǎn)段落之一，讓學(xué)生試試體會(huì)羅伯特的心理，想想羅伯特此時(shí)會(huì)想些什么，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。以此引出課文的另一重點(diǎn)段落
③“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎?麗莎在家常說你好， 尤金 太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子!謝謝你，哦，謝謝你，孩子——你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。看到這樣的文字，還有誰不被羅伯特的善良、富有同情心所感動(dòng)呢?這段話中羅伯特的心情也是十分復(fù)雜，在學(xué)生聯(lián)系上下文理解后，想像當(dāng)時(shí)羅伯特的心理狀。并把這兩段體現(xiàn)羅伯特復(fù)雜心理的段落，讓學(xué)生任選一段進(jìn)行心理描寫的練習(xí)。
讀到這，學(xué)生的感情得到升華，整體感知全文，讓學(xué)生自由朗讀，教師配樂，讀他感受最深、感到的地方。體會(huì)讀書的樂趣與美感，再一次與文中的人物產(chǎn)生共鳴，抒發(fā)自己的情感。
4、拓展閱讀，深入思考。
[出示課件]
閱讀《瑞恩的井》，選擇下面其中一個(gè)問題與同學(xué)交流。
1、《瑞恩的井》重點(diǎn)寫攢錢的過程，《黑孩子羅伯特》重點(diǎn)寫捐錢的過程，你認(rèn)為作者為什么要這么寫?
2、瑞恩到了非洲后“和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽円黄鹛琛g呼”，可羅伯特做了好事，卻為什么哭了兩次?
3、下面兩句話在各自的課文有什么意義?
教堂外的玫瑰花開得好紅啊!
“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的。”
在這里采用的是對(duì)比閱讀法，對(duì)比式閱讀就是把兩篇(兩段)或兩篇以上的文章放在一起進(jìn)行對(duì)比，探究它們異同點(diǎn)的比較閱讀，是一種同中求異、異中求同的思維過程。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。”開展“對(duì)比式閱讀”的探究活動(dòng)，為他們的閱讀教學(xué)中開拓思維方式、求異思維提供了良好的契機(jī)。讓學(xué)生在 “對(duì)比閱讀”過程中，自主探索、尋找，樹立學(xué)生的主體地位，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
作業(yè)的布置：
我以《如果羅伯特在我身邊》為題，而置練筆作業(yè)，讓學(xué)生通過本課產(chǎn)生的對(duì)羅伯特善良、單純、富有同情心的喜愛，延伸下去，把內(nèi)心激蕩的情感，化作生花的妙筆。
《黑孩子羅伯特》教案 篇16
《黑孩子羅伯特》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、初識(shí)文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個(gè)孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿耍褪牵ㄉx：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文！首先我請同學(xué)們選擇一個(gè)自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個(gè)自然段，檢測）第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
師：聽了孩子們的朗讀，我知道了你們在心里都深深地喜愛著、關(guān)注著羅伯特這個(gè)孩子，現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，想想文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個(gè)貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特，為了挽救一個(gè)經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
過渡：這三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心里怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，我們呆會(huì)兒交流。
課件出示：（麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會(huì)死去。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？（寒戰(zhàn)）
師：請你的體會(huì)送進(jìn)去，讀出來。生：讀
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對(duì)麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個(gè)朋友嗎？麗莎是怎么對(duì)他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍@樣的評(píng)價(jià)公平嗎？（不公平）而此時(shí)的羅伯特在心里是怎樣對(duì)麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動(dòng)。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會(huì)？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）
想一想，從“摸”這個(gè)字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個(gè)不容易？）
生：把體會(huì)帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個(gè)被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個(gè)被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動(dòng)地說了句（生：給麗莎治病）他掏出自己的夢想，迫不及待地說了一句（給麗莎治病）他掏出自己那水晶般的心，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）
師：此時(shí)此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個(gè)字。在這五個(gè)字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動(dòng)人的一段話。
師：讀中間的對(duì)話。“求求你，別問了。”羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）
師：誰來說說你的感受？（課件出示）
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵
師：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因?yàn)樗耄ㄒ婝惿詈笠幻妫谠岫Y上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個(gè)擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
當(dāng)他被別人叫做小黑鬼的時(shí)候他哭了嗎？當(dāng)他打工想賺點(diǎn)錢來買飛機(jī)模型卻遭人白眼的時(shí)候，他哭了嗎？他和自己的媽媽整日生活在骯臟、灰暗、霉臭的地方，他沒有哭？可是此時(shí)此刻，他卻淚流滿面，他到底為什么哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜?huì)光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說道：
（課件出示：）
我有一個(gè)夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個(gè)夢，有朝一日甚至密西西比州，這個(gè)充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
我有一個(gè)夢，有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……
老師心中也涌動(dòng)著一個(gè)夢，（結(jié)合板書）我希望這個(gè)世界再?zèng)]有（歧視），再?zèng)]有對(duì)立，人和人之間的愛再也不僅僅是通過捐錢和擁抱來表達(dá)。這個(gè)世界只剩下愛，這個(gè)世界只剩下平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧來（課件出示：我有一個(gè)夢，有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩子拉手像兄弟姐妹擬地走在一起……）你最想把這句話送到哪里去？讀
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個(gè)角落，告訴他們（讀）。
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
3、寫一寫：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》說課
一、說教材
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。”
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對(duì)殘酷生活時(shí)積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)，本課為第二課時(shí)
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識(shí)文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個(gè)自然段，第一自然段老師評(píng)價(jià)，第二自然段同學(xué)評(píng)價(jià)，第三自然段自己找人評(píng)價(jià)。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心
三個(gè)關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個(gè)部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號(hào)勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對(duì)待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對(duì)待麗莎，形成對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動(dòng)詞進(jìn)一步體會(huì)羅伯特心理活動(dòng)，體會(huì)其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)消除種族歧視，體會(huì)平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵
羅伯特為什么落淚？這個(gè)擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會(huì)到玫瑰花就開在我們每一個(gè)人的（心里），它開出了一個(gè)大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《love is color blind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時(shí)也以同樣的方式回?fù)簦蛴梦淞鉀Q，其結(jié)果會(huì)怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金 的演講《我有一個(gè)夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識(shí)；
加強(qiáng)對(duì)消除種族歧視的認(rèn)識(shí)，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
黑孩子羅伯特
歧視——捐錢——擁抱
（愛） （平等）
《黑孩子羅伯特》教后反思
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
我們經(jīng)常會(huì)想：學(xué)生能有豐富、深刻的個(gè)性化解讀嗎？要讓學(xué)生的情感與文中主人公的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，一個(gè)很重要的因素就是老師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟，尊重學(xué)生個(gè)性化的解讀，并且引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和感悟，及時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且富有激勵(lì)性和啟發(fā)性。如果教師擔(dān)心學(xué)生理解不深入，見解不深刻，在重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子的教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生自讀自悟，我們又怎能看到進(jìn)行個(gè)性化的解讀呢？所以，對(duì)語文教學(xué)而言，深而真的“感”，遠(yuǎn)比細(xì)而碎的“懂”更重要！我們要充分地相信學(xué)生吧，給足時(shí)間，給夠空間，當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，把課堂的大舞臺(tái)還給學(xué)生，學(xué)生們會(huì)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜！
附：歌詞
《love is color blind》（《愛不分膚色》《愛無定界》）
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)
愛無定界
我仍記得
當(dāng)我還是一個(gè)小孩子的時(shí)候
無法理解那些人為什么要嘲笑和歧視那些與眾不同的人
媽媽曾經(jīng)對(duì)我說
使人們意識(shí)到
我做的每樣?xùn)|西都是由我自己決定的
你應(yīng)當(dāng)為自己而活
我們都是一樣的，沒有人應(yīng)當(dāng)被責(zé)備
他們應(yīng)當(dāng)為自己而活
這只是一個(gè)游戲，讓愛來支配吧
無論你是黑人
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)
愛無定界
我仍記得我還是小男孩的時(shí)候
我看見我的鄰居的每一幕
我看到的只有他們的眼淚和傷痛
我的腦海里顯現(xiàn)一個(gè)情景
我希望我能飛著離開這里永遠(yuǎn)不再回來
我們大家都需要愛
我們都需要來自你們真心的幫助
我想說一個(gè)孩子看到
卻不能阻止這一切，我不懂
我想說，人啊！我們身上都流淌著同樣的血液啊
你應(yīng)該為自己而活
活得比你們的長輩更要好
讓我們給多點(diǎn)愛，讓所有的孩子
都為他們而活
我不管他們還是你們抑或是我們是什么膚色，都要相親相愛
你可以是我的媽媽
你可以是我的兄弟
或者是我的姐妹
或者是我的爸爸？
你可以是我的伙伴
可以是我的老師
也可以是我的朋友？
我都會(huì)很高興遇到你。
《黑孩子羅伯特》教案 篇17
一、給下列字注音
玫瑰花 攆（ ）出來 出殯沖鼻 模（ ）型 似（ ）的
奚（ ）落 又蠢（ ）又臟 無奈（ ）哽（ ）住 霉（ ）臭 店鋪（ ）
攢錢 寒顫（ ） 禁（ ）不住
二、多音字組詞
模 落 挨 禁 重 沖 量
三、形近字組詞
紀(jì)（ ） 鎮(zhèn)（ ） 濟(jì)（ ） 簡（ ） 櫥（ ） 型（ ） 鋪（ ） 肺（ ）
記（ ） 慎（ ） 擠（ ） 儉（ ） 廚（ ） 形（ ） 捕（ ） 沛（ ）
治（ ）捐（ ）
冶（ ）絹（ ）
四、把詞語補(bǔ)充完整.
又（ ）又（ ） 挨（ ）挨( ) 小心( )( ) 鼓足( )( ) 扶（ ）出 ( )
五、回答問題.
1、是美國民權(quán)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。1963年在（ ）紀(jì)念碑下發(fā)表《 》的演說。1964年獲得（ ）獎(jiǎng)。美國總統(tǒng)（ ）為美國（ ）及（ ）作出了重要貢獻(xiàn)。
2、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號(hào)的用法是（ ）。請你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？
3、羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
4、如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說說你的理由。
5、你通過哪些句子知道了麗莎的爸爸被感動(dòng)了，他為什么被感動(dòng)了？你知道他心里是怎么想的嗎？請寫下來。
6、在麗莎的爸爸的懷抱中，羅伯特為什么禁不住低聲哭了起來？
7、文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
8、“教堂外面的玫瑰花開得好紅啊！”解釋句義。
9、玩具店的店主和尤金太太與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
10、你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？
11、文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？
12、“我有一個(gè)夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起......”解釋句義。
13、希特勒對(duì)猶太人，澳洲對(duì)土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
《黑孩子羅伯特》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
3、感悟羅伯特積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，善良、寬容的美好心靈。
教學(xué)過程：
一、課題質(zhì)疑，了解種族歧視
師：同學(xué)們，喜歡交朋友嗎？今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一位外國小朋友，他就是——黑孩子羅伯特。（板書課題）
師：請同學(xué)們把課題齊讀一遍。（生齊讀。）題目是文章的“眼睛”。看了課題，同學(xué)們有沒有什么問題？
生：為什么要說黑孩子羅伯特呢？
師：你的問題很有價(jià)值。是啊，為什么非強(qiáng)調(diào)“黑孩子”呢？有誰知道？
生：因?yàn)榱_伯特是黑種人。
師：黑種人就黑種人唄！為什么非強(qiáng)調(diào)出來不可呢？如果我們要寫某一個(gè)人，總不會(huì)說黃孩子某某某，或是黃種人某某某吧！那么，課題為什么強(qiáng)調(diào)羅伯特是黑孩子呢？
生：老師，我知道。在美國，有白種人和黑種人，白種人和黑種人不一樣，白種人地位高，瞧不起黑種人。
師：說得真好！你是怎么知道的？查資料的，對(duì)嗎？的確，在學(xué)習(xí)課文之前，如果能查一查相關(guān)的資料，可以幫助我們更好地讀懂課文。
二、通讀全文，感知種族歧視
師：剛才的那位同學(xué)說得很對(duì)。在美國，黑人和白人的差別可大了。白人社會(huì)地位高，瞧不起黑人。這就是人們常說的“種族歧視”。（板書：種族歧視）下面，請同學(xué)們自讀課文，看看你從課文的哪些地方感受到了種族歧視的存在？做好標(biāo)記。
師：哪位同學(xué)先來說一說？
生：這個(gè)小鎮(zhèn)的東北角……灰暗的黑人區(qū)里。從這一段的描寫中，我知道了黑人的生活很苦。
生：小羅伯特自從懂事后……那沖鼻的霉臭。從這兒我看出了羅伯特的家既破爛又臟。
師：美國是一個(gè)那么發(fā)達(dá)的國家，可是因?yàn)榉N族歧視，黑人區(qū)的許多黑人卻過著十分貧困的生活。大家請看——
播放課件：黑人的生活場景圖
師：剛才我們從黑人窮困的生活環(huán)境感受到了種族歧視。還能從哪兒體會(huì)到？
生：我還從第5自然段中體會(huì)到了。羅伯特的同學(xué)麗莎是個(gè)白人。羅伯特想和她交朋友，她不但拒絕了，還說他是“小黑鬼”。
師：麗莎為什么會(huì)這樣呢？
生：因?yàn)樗职钟憛捄谌恕?/p>
師：麗莎的爸爸有種族歧視的觀念，他的想法影響了麗莎。
生：我還從第6自然段中體會(huì)到了。羅伯特為了買戰(zhàn)斗機(jī)模型，想找點(diǎn)兒小工做，無奈總遭人白眼。
師：從這里我們可以看出，歧視黑人的不僅是麗莎，麗莎的爸爸，還有很多白人。
師：如果你是黑孩子羅伯特，生活在這樣一個(gè)處處受人歧視的社會(huì)，你會(huì)覺得怎樣？
生：我會(huì)很傷心，覺得生活沒意思。
生：我會(huì)很難過，覺得抬不起頭來。
生：我會(huì)恨死那些白人。
……
師：是啊，這樣的生活環(huán)境，這樣的種族歧視，怎能讓人不傷心，不難過呢？羅伯特也傷心，也難過，但他仍然在堅(jiān)強(qiáng)地、樂觀地、快樂地生活著。從哪兒可以看出來？
生：他是五年級(jí)學(xué)生中成績最好的。
師：他很努力，也很優(yōu)秀。
生：麗莎叫他“小黑鬼”，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。
師：他心中有愛，而沒有恨。
……
師：同學(xué)們，這是一個(gè)怎樣的黑孩子啊？
生交流，師板書：聰明、善良、堅(jiān)強(qiáng)……
三、精讀重點(diǎn)，走進(jìn)羅伯特
師：羅伯特非常喜歡那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，從哪句話可以看出來？
生：“一提到飛機(jī)……去看上一眼。”（課件出示）
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個(gè)字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰(zhàn)斗機(jī)，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學(xué)后都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰(zhàn)斗機(jī)嗎？
生：沒有。
師：為什么？
生：因?yàn)辂惿×耍彦X捐給了麗莎。
師：捐給誰？
生：麗莎。
師：就是那個(gè)總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個(gè)不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）
師：那么迷戰(zhàn)斗機(jī)的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，聽說麗莎生病了，卻把錢全部捐給了她。課文哪一部分寫了羅伯特捐錢的事？
生：8－15自然段。
師：請同學(xué)們用心讀讀這一部分，標(biāo)出你最感動(dòng)的地方。
生讀文。
師：我們來交流一下。
生：我最感動(dòng)的是否11自然段。
生讀，課件出示。
師：聽到麗莎生病了，而且可能會(huì)死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會(huì)死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
師：在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（生：還是他的朋友。）可是，麗莎把他當(dāng)朋友嗎？羅伯特計(jì)較這些了嗎？盡管麗莎說她是小黑鬼，盡管麗莎不止一次地拒絕和他做朋友，他還是把麗莎當(dāng)朋友，他害怕麗莎會(huì)死，他想挽救麗莎，“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”麗莎，你要活著，活著，好好地活著！一想到這些，羅伯特再也坐不住了。他做了什么？
生讀，字體變色。
師：從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會(huì)到了他有點(diǎn)舍不得。因?yàn)橘I戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想。
生：我從“沖”體會(huì)到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來，他把錢全部掏了出來。他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個(gè)生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)的羅伯特，就是這個(gè)被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢想，樸實(shí)地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治病！）
師：這是一個(gè)怎樣的黑孩子啊？
生交流，師板書：寬容、善良……
師：你感動(dòng)嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動(dòng)和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，還感動(dòng)了誰？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因?yàn)樵邴惿脑岫Y上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
師：一個(gè)最討厭黑人的白人，一個(gè)說黑人又蠢又臟的白人，竟然激動(dòng)地?fù)肀Я撕诤⒆恿_伯特！（板書：擁抱）從這個(gè)擁抱中，我們看到了麗莎爸爸的感動(dòng)，我們還能看到什么？
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動(dòng)了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動(dòng)了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個(gè)夢——（課件出示，生齊讀）這個(gè)夢一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)的！
四、激qing總結(jié)，欣賞歌曲
師：同學(xué)們，萬紫千紅總是春。正因?yàn)橛辛宋孱伭禾觳殴獠蕣Z目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻妫幻恳环N膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。讓我們一起期待那不分膚色，不分貴*，友愛平等的美好的光輝歲月吧！
播放歌曲：《光輝歲月》
《黑孩子羅伯特》教案 篇19
一、教材分析
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級(jí)下冊《地球家庭》主題單元的課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，以課內(nèi)外文學(xué)作品為閱讀載體，使學(xué)生走出文本，走向生活；重視以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、合作探究，主動(dòng)匯報(bào)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生通過六年的語文學(xué)習(xí)，掌握了多種文體的閱讀方法，具備了一定的獨(dú)立閱讀能力。他們喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，提出自己不懂的問題，形成較強(qiáng)的遷移能力，對(duì)文章分析較深刻、具體；在閱讀的過程中出現(xiàn)很多個(gè)性化的理解，教師在授課過程重在適時(shí)引導(dǎo)。
三、教學(xué)設(shè)想
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)要重視語言的積累、感悟和運(yùn)用。因此，我在教學(xué)中確立了“加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，感悟語言文字，注重情感體驗(yàn)”的專題，遵循以讀為本的教學(xué)理念，開展語文課堂教學(xué)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言文字，從而激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。
四、本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解黑孩子羅伯特為實(shí)現(xiàn)夢想而忍痛割愛的故事，懂得平等、關(guān)愛他人。
2、學(xué)習(xí)抓住人物言行和心理活動(dòng)把握文章主旨的方法，理解人物思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：通過分析人物的言行和心理活動(dòng)，感悟羅伯特純真、善良、寬容的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：在個(gè)性化的閱讀中感悟羅伯特復(fù)雜的情感和良好的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、教學(xué)過程
（一）揭示課題，回顧質(zhì)疑
齊讀課題。回憶：課文主要寫了一件什么事？
初讀課文以后，同學(xué)們提出了一些問題，這節(jié)課，我們帶著這些問題，深入學(xué)習(xí)課文。
（二）精讀課文，把握情感
1.個(gè)性化閱讀（學(xué)生自學(xué)）
瀏覽課文，圍繞捐錢這件事畫出最使你感動(dòng)的描寫羅伯特言行或心理活動(dòng)的語句，在書旁作簡單批注。
2.小組合作研讀課文
3.全班互動(dòng)，順學(xué)而導(dǎo)
①重點(diǎn)理解羅伯特捐錢的情節(jié)（第9——15自然段）
課件出示：麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。
羅伯特因?yàn)槭裁创蛄艘粋�(gè)寒顫？（聽到了不幸的消息！太突然、太意外了！心中充滿了憂慮！）他還想到了什么？
要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？
變成陳述句可以怎樣表達(dá)？再讀書上原句，你體會(huì)到什么了？（羅伯特的惋惜、擔(dān)心）
多么善解人意、充滿愛心的羅伯特啊！他沒有片刻的猶豫和遲疑——摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。
如果你是羅伯特，這一連串的動(dòng)作表達(dá)出你的什么心情？（羅伯特的果斷、堅(jiān)定）
小結(jié)：作者抓住了人物的言、行以及心理活動(dòng)的描寫，刻畫了羅伯特是一個(gè)純真善良、心胸豁達(dá)的黑人孩子。我們寫文章的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方法。
②羅伯特還有哪些言行感染著你？
羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。這是為什么？（聯(lián)系上文——攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)的艱難經(jīng)歷，對(duì)麗莎病情的擔(dān)心；聯(lián)系下文——他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了。）
從他斷斷續(xù)續(xù)的話中，你聽出什么了？（猶豫、不舍、兩難！）
讓我們更加深刻地體會(huì)到羅伯特的善良、豁達(dá)、富有愛心。
③還有哪些語句讓你感動(dòng)？
解決質(zhì)疑：羅伯特一路傷心地哭著回了家，這是為什么？
他太喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)了！你能用什么詞語來形容？（夢寐以求、心馳神往、癡迷萬分）
所以當(dāng)他跑出教室的時(shí)候，他再也克制不住了，淚水大顆大顆地涌了出來。
指名讀。真是此時(shí)無聲勝有聲啊！帶著自己的感受再朗讀這段話。
④自由朗讀第五自然段，互相交流：你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎對(duì)羅伯特的態(tài)度？
小組匯報(bào)。（很不友好、充滿敵意、歧視黑人）
從這段話中，你對(duì)羅伯特是否有了新的了解？（敏感、善良）
小結(jié)：生活在種族歧視陰影下的羅伯特壓抑、敏感、痛苦卻依然那樣的純真和善良。然而他還是把錢捐獻(xiàn)給給了一個(gè)充滿種族歧視、百般刁難自己的白人孩子！
然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎還是死了。
⑤自由朗讀16-20自然段。說說在葬禮上，最讓你感動(dòng)的畫面是什么？
現(xiàn)在，你怎樣認(rèn)識(shí)麗莎以及爸爸對(duì)羅伯特的態(tài)度？麗莎爸爸抱著羅伯特時(shí)，心里怎么想？（寫——讀）
解決質(zhì)疑：在麗莎爸爸的懷抱里，羅伯特為什么低聲哭了起來？（麗莎的爸爸轉(zhuǎn)變了對(duì)黑人的態(tài)度，這多么令羅伯特激動(dòng)啊！）
（三）總結(jié)全文，提升情感
讓我們一起來回顧美國著名的民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金發(fā)表的一篇感人的演講。
連筆：黑孩子羅伯特，我想對(duì)你說：
（四）拓展閱讀回歸生活
我們希望世界和平，呼喚人人平等。感人的故事還有很多很多，老師向大家推薦課內(nèi)外的一些文章進(jìn)行閱讀，讓我們攜起手來，為實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想而努力！
五、教后反思
1、關(guān)注學(xué)生搜集和處理信息的能力，通過查閱資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展，使語文課堂開放和富有活力。
2、教學(xué)中堅(jiān)持“以讀為本”，課上設(shè)計(jì)多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容。
3、落實(shí)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，抒發(fā)個(gè)人胸臆，可謂是一舉三得。
六、點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在閱讀過程中，教師讓學(xué)生通過對(duì)人物言行、心理語句的直接感知，體會(huì)黑孩子羅伯特的純真、善良、寬容的美好心靈。
1、以讀為本，在讀中培養(yǎng)語感。教師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生品詞、品句，體現(xiàn)了課標(biāo)中倡導(dǎo)的“讀中感悟”。在理解“麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫” 這句話時(shí)，通過理解“打寒顫”來體會(huì)羅伯特聽到這個(gè)不幸消息時(shí)的驚愕、憂慮；通過理解反問句“要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？”體會(huì)羅伯特的擔(dān)心和惋惜。教師引導(dǎo)學(xué)生悟語言、悟情感，體會(huì)羅伯特這個(gè)黑孩子的純真、善良的本性。
2、閱讀與寫作相結(jié)合，進(jìn)行課堂練筆是本節(jié)課體現(xiàn)語言文字訓(xùn)練，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)生是語言實(shí)踐和發(fā)展的主體”的理念。本節(jié)課教師安排了兩次讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出麗莎爸爸的心理活動(dòng)以及自己想對(duì)羅伯特或其他人說的話，使學(xué)生更好地感知課文、理解課文，同時(shí)把語言文字的訓(xùn)練落到實(shí)處。
3、體現(xiàn)了讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)理念。教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量讓學(xué)生自己活動(dòng)，去讀書、去質(zhì)疑、去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向或多項(xiàng)并存的教學(xué)氛圍。