小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案（精選13篇）
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)運(yùn)用猜讀的方法，實(shí)現(xiàn)閱讀期待。
2、指引學(xué)生讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心。
3、文章第五自然段是中心段落，通過(guò)研讀理解“頭”的意思及它的象征意義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)與作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。 2、正確、流利、有感情地朗讀文段。
教學(xué)難點(diǎn)
1、如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，理解課文中的“頭”，明白中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征。
教學(xué)過(guò)程
一、 激發(fā)興趣，到入新課
1、師：同學(xué)們，自古以來(lái)，咱們中國(guó)的民間就有各種各樣精美的手工藝品，它們不僅種類繁多，而且還各具特色。同學(xué)們想不想先跟我來(lái)看看那各具特色的民間工藝品啊?
2、播放課件
3、師：以上這些小玩意是不是既精致又透著濃濃的中國(guó)味呢?不過(guò)這幾年民間最流行的還是我們今天要學(xué)的代表著吉祥如意的——中國(guó)結(jié)。 板書：中國(guó)結(jié) (全班同學(xué)念一遍課題)
4、同學(xué)們，你們對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解啊?誰(shuí)先來(lái)談?wù)?(生談)
5、同學(xué)們，當(dāng)你們看到這個(gè)題目時(shí)，你們猜想作者會(huì)圍繞中國(guó)結(jié)寫些什么呢?(學(xué)生猜想文章內(nèi)容)副板書：樣子、構(gòu)成„„
二、 初讀課文，整體感知課文
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到課本24頁(yè)，先請(qǐng)大家自由地、放聲朗讀課文，并且要讀出感情來(lái)，一邊讀一邊印證一下你猜想的內(nèi)容和作者寫的是否一樣。并且在課文第二自然段找出中國(guó)結(jié)是如何受到人們喜愛的?
2、(答案：在商店的櫥窗里，在百姓的客廳中，在機(jī)關(guān)單位的大門口;在歡慶申奧成功的人群中，在歸國(guó)旅游的白發(fā)蒼蒼的老華僑胸前，甚至在孩子們的頸上;在首都北京，在少數(shù)民族的村寨，到處都可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。) 師總結(jié)：同學(xué)們都答對(duì)了，誰(shuí)還可以告訴老師，在這段話中作者還用了哪個(gè)詞來(lái)形容幾乎在每個(gè)地方都可以看到中國(guó)結(jié)的?(到處) 過(guò)渡：中國(guó)結(jié)點(diǎn)綴著中華大地，我們到處都可見到它那鮮紅、美麗、典雅的造型。可見人們是多么喜愛它!同學(xué)們學(xué)到這里有什么想問(wèn)的嗎?(激發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性)
三、 精讀第三、第四自然段
理解中國(guó)結(jié)的豐富寓意 。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們想想，難道中國(guó)結(jié)那么受寵僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的外表嗎? (生答) 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地有感情朗讀第三、第四自然段，看中國(guó)結(jié)還因?yàn)槭裁丛蛴懭讼矚g?找到的可用直線把它劃起來(lái)。生發(fā)言
2、師：同學(xué)們談得好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作。它不僅造型美，而且寓意豐富。那么，大家現(xiàn)在覺得中國(guó)節(jié)美不美啊?你們喜歡上它了嗎? 既然喜歡，現(xiàn)在誰(shuí)能帶著對(duì)中國(guó)節(jié)的喜愛美美地讀讀這兩句話?(課件) (這一環(huán)節(jié)多叫幾個(gè)學(xué)生讀，然后全班一起讀)(師可作范讀)(A、你能試著讀讀嗎?B、誰(shuí)來(lái)給他評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)?C、A老師聽出來(lái)了，你也很喜歡中國(guó)結(jié)。)
四、 學(xué)習(xí)第五自然段，結(jié)合實(shí)物理解段中的“頭”以及中國(guó)結(jié)是 炎黃子孫心連心的象征。
1、師：同學(xué)們，老師手中就有一個(gè)簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，(拿出實(shí)物中國(guó)結(jié))書本里提到這中國(guó)結(jié)其實(shí)是怎樣做成的?生答„„師問(wèn)：“對(duì)啦，這中國(guó)結(jié)其實(shí)只由一根絲繩纏結(jié)而成，同學(xué)們?cè)谀恼业降?能把那句話齊讀一次給老師聽嗎?
2、師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。中國(guó)結(jié)雖然構(gòu)成簡(jiǎn)單，但它不僅受到國(guó)內(nèi)人們的喜歡，而且連哪些人也喜歡上它啊?生答„„師問(wèn)：同學(xué)們?cè)谀恼业降?生答„„師問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，找出海外華人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)? 第二告訴其他同學(xué)你是如何理解段中帶雙引號(hào)的“頭”的?想到以后四人小組交流交流
3、師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，無(wú)論是國(guó)內(nèi)的人們還是海外的華僑，我們的祖國(guó)，我們的頭 我們的根在哪里啊?——中國(guó)。我們每一個(gè)中華兒女就是這個(gè)中國(guó)結(jié)的一部分，我們誰(shuí)也離不開誰(shuí)，我們的心永遠(yuǎn)緊緊的連系在一起，因此文中說(shuō)中國(guó)結(jié)是( )的象征啊?全班一起讀讀這句話“中國(guó)結(jié)又是炎黃子孫心連心的象征”再讀。
4、誰(shuí)愿意帶著深切的感情讀讀這段話?看誰(shuí)能讀出濃濃的中國(guó)情?可賽讀
5、全班配樂(lè)朗讀這段話。
五、 學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，總結(jié)全文，交流體會(huì)
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們中國(guó)與外國(guó)的交流日益頻繁，許多外國(guó)人來(lái)華旅游、訪問(wèn)時(shí)，看 到了中國(guó)節(jié)也喜歡。你們又知道是為什么嗎? 全班讀讀
2、同學(xué)們想不想看看這些代表著祥和與喜慶的中國(guó)節(jié)啊?(播放課件)
3、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你們喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么呢? 讓生自由地說(shuō) 。
六、 結(jié)束語(yǔ)
師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地連系在一起。今天非常感謝同學(xué)們能配合我上我這節(jié)課，下課!
附板書設(shè)計(jì)
詳和 杰作 幸福 中國(guó)結(jié) 憧憬——滲透文明 (鮮紅、美麗、典雅 ) 飽含中國(guó)情 不離不棄 圍繞起點(diǎn)。
篇小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案二
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域
使學(xué)生了解有關(guān)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)及作用，體會(huì)她的文化和藝術(shù)魅力。
情感領(lǐng)域
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想,在學(xué)習(xí)中樹立信心，克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)成功的喜悅 。
技能領(lǐng)域
學(xué)會(huì)吉祥結(jié)編制，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單結(jié)，為復(fù)雜結(jié)的編制奠定基礎(chǔ)
教學(xué)重點(diǎn)
吉祥結(jié)的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能協(xié)調(diào)的完成吉祥結(jié)調(diào)整時(shí)的“拉內(nèi)耳”
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，吉祥結(jié)半成品等
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
編中國(guó)結(jié)的彩線及珠子之類裝飾物，泡沫，大頭針等
一，引趣激情，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(約10分鐘)
(課件)介紹繩結(jié)的來(lái)歷和古時(shí)候人們生活中的運(yùn)用
2，師：今天老師也帶來(lái)了一些繩結(jié)，請(qǐng)欣賞。(課件：古樂(lè)聲中逐一出示中國(guó)結(jié)圖片)
3，師：這些繩結(jié)有一個(gè)共同的名字，你知道嗎? 生：中國(guó)結(jié)
4，(課件：哪扎提問(wèn)“用來(lái)干什么”)
生，討論中國(guó)結(jié)的作用 師：小結(jié)
5，師：上次我們所學(xué)的鞭炮結(jié)就是中國(guó)結(jié)的一種基本結(jié)，基本結(jié)還有很多，(課件：出示基本結(jié)圖片)
6，師：通過(guò)欣賞你發(fā)現(xiàn)中國(guó)結(jié)有什么特點(diǎn)啦?生：討論
(課件：哪扎說(shuō)出兩個(gè)特點(diǎn)即學(xué)生的討論結(jié)果)
師：補(bǔ)充特點(diǎn)三并配合課件加以解釋三個(gè)特點(diǎn)
7，(課件：出示奧運(yùn)標(biāo)志)師：仔細(xì)看她其實(shí)也是一個(gè)中國(guó)結(jié)，為什么奧運(yùn)會(huì)要用中國(guó)結(jié)做標(biāo)準(zhǔn)呢? 生：討論
(課件：獨(dú)唱音樂(lè)會(huì))師：維也納金色大廳從來(lái)只允許擺放鮮花，而在獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上卻有一個(gè)大大的中國(guó)結(jié)，你有什么想法? 生：討論 師：及時(shí)小結(jié)
8，師：現(xiàn)代社會(huì)中中國(guó)結(jié)早已不僅僅是繩結(jié)和運(yùn)用于服裝上了，你看(課件：花卉，動(dòng)物，飾品等) (課件：哪扎也想要一個(gè))
二，學(xué)做結(jié)合，掌握制作方法(約20分鐘)
1，學(xué)生小組內(nèi)先看圖(課件：步驟及要點(diǎn)一)，在輕松的樂(lè)曲聲中試編，制作過(guò)程中遇問(wèn)題相互討論幫助
2，師及時(shí)用吉祥結(jié)的半成品邊演示錯(cuò)誤拉法和正確拉法邊解釋~編制要點(diǎn)二和三。
3，請(qǐng)小老師一起來(lái)指導(dǎo)同學(xué)，完成作品
三，及時(shí)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋(約8分鐘);
1，請(qǐng)同學(xué)自我推薦的作品
2，小組評(píng)選：色彩看的，做工最細(xì)致的，外形最美觀的作品送給哪扎
3，(課件：哪扎感謝大家，并表示下次想請(qǐng)小老師來(lái)教)
師：那你可還要有新的本領(lǐng)哦!
四，拓展延伸，促使學(xué)習(xí)遷移(約2分鐘)
學(xué)生：欣賞課本上別的中國(guó)結(jié)
師及時(shí)小結(jié)：中國(guó)結(jié)的花樣其實(shí)還有很多呢,在課堂上我們無(wú)法把她全部都了解掌握，我們可以通過(guò)各種方法更多的了解她，如上網(wǎng)(課件：網(wǎng)址)這里有許多的中國(guó)結(jié)編制方法，大家可以來(lái)學(xué)哦!六一兒童節(jié)快到了，不如讓我們用最滿意的作品來(lái)打扮教室!到時(shí),也請(qǐng)哪扎來(lái)玩，他也可從中找到他最喜歡，然后再拜小作者當(dāng)老師!”
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解中國(guó)結(jié)的寓意，體味其中飽含的中國(guó)心﹑中國(guó)情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教具準(zhǔn)備：
中國(guó)結(jié)的實(shí)物，中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料。
教法學(xué)法：
導(dǎo)讀法
小組合作探究法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、出示中國(guó)結(jié)。(板書：中國(guó)結(jié))齊讀課題。
2、看到課題，你有什么疑問(wèn)?(中國(guó)結(jié)是什么樣兒的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?中國(guó)結(jié)為什么以中國(guó)命名?人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)?)
二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)
1、檢查預(yù)習(xí)
2、默讀課文，你對(duì)中國(guó)結(jié)有了哪些了解?(全班交流)
3、中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?畫出相關(guān)句子
4、從哪些地方可以看出中國(guó)結(jié)受歡迎?
三、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、合作探究，精講點(diǎn)撥
1.師過(guò)渡：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?那其他人喜歡嗎?
2.中國(guó)結(jié)是如何制作而成的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?
3.介紹自己手中的中國(guó)結(jié)，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容一下?
4.從哪兒可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢?中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。
5. 中國(guó)結(jié)還有哪些受寵的原因呢?
6.為什么中國(guó)結(jié)能夠表現(xiàn)中國(guó)心，飽含中國(guó)情呢?如何理解課文中的“頭”?
中國(guó)結(jié)深受人們的喜愛，他的奧妙就在這個(gè)“頭”上，這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感
1. 中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀3—6自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來(lái)。(指名讀)
2. 師生合作讀，讀出這美好的感覺。
3. 欣賞中國(guó)結(jié)。(播放中國(guó)結(jié)的圖片)
4.此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎?(生自由說(shuō))
四、 深化主題，拓展延伸。
中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國(guó)結(jié)身上。
板書設(shè)計(jì)：
巧奪天工 變化無(wú)窮
中國(guó)結(jié) 受 寵
中國(guó)心 中國(guó)情
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇3
一、說(shuō)教材
本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第四課內(nèi)容。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感，使中國(guó)文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。而本課圍繞“情”字大做文章，讓同學(xué)們感受到海外華人華僑的愛國(guó)心、思鄉(xiāng)情，感受到世界華人血脈相連的親情。
二、說(shuō)教育目標(biāo)
針對(duì)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我擬定了如下教育目標(biāo)：
1、感受全球華人是一家血脈之情，尊重和關(guān)心華人華僑。
2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)著名的僑鄉(xiāng)和杰出的海外華人華僑代表。
3、初步了解海外華人華僑保護(hù)和傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的不懈努力。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
尊重華人華僑，感激他們?yōu)閭鞑ブ袊?guó)文化的努力。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
我遵循"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線"的指導(dǎo)思想，借助多媒體輔助教學(xué)手段，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)、活動(dòng)探究等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐體驗(yàn)和課內(nèi)交流感悟。
在學(xué)法指導(dǎo)上，本著充分發(fā)揮學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的原則，我在課堂活動(dòng)中主要采取自主探究、合作交流、讓學(xué)生親身體驗(yàn)，合作探究。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、激趣導(dǎo)入，初讀感知。
心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。興趣是最好的老師，有了興趣就能變“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。激趣導(dǎo)入板書課題后，指導(dǎo)學(xué)生用“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法猜測(cè)課文內(nèi)容，既是對(duì)學(xué)法的有效指導(dǎo)，也體現(xiàn)了對(duì)教材的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也為完成“筆下生花”的選材問(wèn)題提供了藍(lán)本，更拉近學(xué)生與文本的距離，當(dāng)學(xué)生的猜測(cè)與課文內(nèi)容相符時(shí)，他會(huì)感受到成功的喜悅。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼詮慕虒W(xué)的一開始就力求體現(xiàn)學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，這也為讀通讀順課文，為理解詞語(yǔ)及內(nèi)容，深入體會(huì)思想內(nèi)涵奠定良好的基礎(chǔ)。
2、緊扣中心，大膽質(zhì)疑
課標(biāo)指出，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培育時(shí)要注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)�！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。疑是思維的火花，思維總是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開始。在教學(xué)中學(xué)生敢質(zhì)疑，能質(zhì)疑，是發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)造性地重要手段之一。教學(xué)中，我抓住文章的中心句：這幾年，有一個(gè)特別受寵的飾物——中國(guó)結(jié)，以及和之相呼應(yīng)的文章結(jié)尾：中國(guó)結(jié)不僅中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡這兩處地方，留足時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，注重及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理出重點(diǎn)問(wèn)題：中國(guó)結(jié)怎樣受寵？為什么受寵？讓學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)，再通過(guò)有目的地讀自己解決問(wèn)題。
3、以練代講，感受“受寵”
這兩個(gè)問(wèn)題，以第二個(gè)問(wèn)題為主。第一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生緊抓第二自然段中的排比句，通過(guò)反復(fù)讀，感受排比句式對(duì)表達(dá)文意的作用，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)結(jié)的受寵與流行；再結(jié)合自己生活實(shí)際，想想還在哪里見過(guò)中國(guó)結(jié)，模仿句式說(shuō)一說(shuō)，達(dá)到以讀代講，以說(shuō)代講，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。語(yǔ)文課標(biāo)指出，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，加強(qiáng)思維訓(xùn)練。這是因?yàn)樗季S是智力的核心，是提高人才素質(zhì)的關(guān)鍵，同時(shí)又是語(yǔ)文能力的核心，是語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。此處的讀寫結(jié)合，將文本對(duì)中國(guó)結(jié)的介紹與學(xué)生生活中對(duì)中國(guó)結(jié)的認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合，以宏觀的、文化的視野對(duì)文本進(jìn)行俯視、鳥瞰，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸，真正實(shí)現(xiàn)大語(yǔ)文觀。
4、品讀課文，感悟深究寓意
第二個(gè)問(wèn)題人們?yōu)槭裁聪矚g中國(guó)結(jié)，注重由表及里，由淺入深去理解兩個(gè)原因：
中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作和它表現(xiàn)著中國(guó)心，包含著中國(guó)情。學(xué)生在初讀感悟的基礎(chǔ)上，邊讀邊圈畫3—5自然段，這既是對(duì)讀書方法“不動(dòng)筆墨不讀書”的指導(dǎo)滲透，又是還學(xué)生閱讀權(quán)利，學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)出示一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的`視頻資料和文字資料，中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面，中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)的文字資料，對(duì)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感激發(fā)，起到了至關(guān)重要的作用。再加之教師現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含中國(guó)結(jié)深刻寓意的排比句的拓展延伸，學(xué)生觀察把玩自己課前搜集的各種中國(guó)結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，學(xué)生的各種學(xué)習(xí)感官被充分而全面地調(diào)動(dòng)起來(lái)。香港散文大家董橋說(shuō)：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”的確，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。此時(shí)，對(duì)于文本中那些有情感，有厚度、有力度與質(zhì)感的字詞，再引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味，透過(guò)詞句品味文字背后的情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，從語(yǔ)言的表層走向語(yǔ)言的深層，讓學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)難點(diǎn)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” “水到渠成”的領(lǐng)悟感受。
5、總結(jié)升華，拓展延伸
好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，好的板書是文化藝術(shù)的熏陶在學(xué)習(xí)到文章的中心段落時(shí)，為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，將文章重難點(diǎn)內(nèi)容“心連心”用簡(jiǎn)筆畫展現(xiàn)，并課件播放表達(dá)海外游子思念祖國(guó)感情的歌曲《我的中國(guó)心》，在歌聲之中升華本文所講述的主題，進(jìn)一步理解中國(guó)結(jié)的“頭”的含義。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、評(píng)價(jià)
在語(yǔ)文新課程實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用，其所倡導(dǎo)的“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)機(jī)制在引導(dǎo)學(xué)生求“知”，更要求“法”，不但"好學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”，更要“學(xué)得有興趣”中愈來(lái)愈彰顯出不可替代的作用。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過(guò)程；不僅要關(guān)注共性，更要關(guān)注個(gè)性；不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)成就，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成，要真正達(dá)到《綱要》所要求的評(píng)價(jià)境界：帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。在課堂中注重創(chuàng)設(shè)民主和諧的評(píng)價(jià)氛圍。俗話說(shuō)“感人心者，莫先乎情。”教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的情緒和情感影響很大。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課堂評(píng)價(jià)，老師都要全身心投入，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要發(fā)自內(nèi)心，以真情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的贊賞不僅限于一句簡(jiǎn)單的“你真棒”“你真聰明”。教師一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛，還表達(dá)了一種尊重、信任和激勵(lì)，這種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)價(jià)方式更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表?yè)P(yáng)。
2、課堂評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體：
我們的語(yǔ)文課堂上應(yīng)該充分尊重學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利。鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)和同伴的學(xué)習(xí)，還可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，甚至可以評(píng)價(jià)教材，發(fā)表對(duì)教材的不同看法，從而讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛，塑造創(chuàng)新性人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但要盡可能地讓多位同學(xué)評(píng)價(jià)，還要允許一位同學(xué)作多次評(píng)價(jià)。
3、教師要發(fā)揮導(dǎo)評(píng)作用：
在學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。如在讀書中評(píng)價(jià)，可按學(xué)習(xí)課本的環(huán)節(jié)進(jìn)行：
①初讀課文，重在評(píng)價(jià)正確度和流利度；
②感悟課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)情感度，促進(jìn)學(xué)生讀出自己的感受，讀出文章的思想感情；
�、蹖W(xué)完課文的朗讀，重在評(píng)價(jià)誦記度，促進(jìn)學(xué)生熟讀成誦，豐富語(yǔ)言的積累。
讓學(xué)生明白不同階段有不同的評(píng)價(jià)要求。又如在同學(xué)的思考中，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)答案中的獨(dú)特想法，在同學(xué)發(fā)言中，要評(píng)價(jià)同學(xué)的表達(dá)是否清楚。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一.導(dǎo)入
師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，看看是什么？（出示中國(guó)結(jié)，生答：中國(guó)結(jié)）
師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說(shuō)。）
師：一個(gè)小小的中國(guó)結(jié)（板書課題），就給你們帶來(lái)了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國(guó)結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！
師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國(guó)結(jié)，一起去了解它的變化無(wú)窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！
二.初讀課文.
師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)？其他同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎？
生讀易錯(cuò)字詞。
師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來(lái)你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）
師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會(huì)讀，但不一定讀得好，誰(shuí)能將這些詞語(yǔ)的意思出來(lái)？（自由讀——指名讀）
巧妙編結(jié) 巧奪天工 變化無(wú)窮嘆為觀止
象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂(lè)
師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？老師就舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧！人們常說(shuō)中國(guó)人是龍的傳人，龍是中國(guó)人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。
想想這些詞語(yǔ)的意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（指名讀）
三.學(xué)習(xí)第三自然段
1、師過(guò)渡：是呀，讀詞語(yǔ)或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來(lái)�？墒�，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來(lái)描寫中國(guó)結(jié)的，都凝聚著作者對(duì)中國(guó)結(jié)深厚的情感，它們都來(lái)自于課文的（第三自然段）。
就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動(dòng)你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。
2、全班交流：
a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）
師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）
師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國(guó)結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過(guò)綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣�。�
師：就這么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說(shuō)邊輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂───
生：巧奪天工。
師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
b.師：再靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會(huì)到什么？
如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。說(shuō)說(shuō)看？
師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用�？纯茨銈兪种械闹袊�(guó)結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）
師：高舉起你們手中的中國(guó)結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無(wú)窮），令人（生：嘆為觀止）。
師：這可不是一般的贊嘆，這是對(duì)一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰(shuí)能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）
師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。
c. 師：還有哪個(gè)句子激動(dòng)你的心靈？
它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂(lè)，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬。
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂(lè)，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）
師：誰(shuí)想讀？能說(shuō)說(shuō)你的感覺嗎？
師：是啊！這是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語(yǔ)，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說(shuō)不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國(guó)結(jié)無(wú)聲地詮釋。誰(shuí)來(lái)讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)
師：同學(xué)們的朗讀打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！
3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國(guó)結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國(guó)結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國(guó)結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國(guó)結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時(shí)間，使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)�！敖Y(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感。“結(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財(cái)安康無(wú)不屬于“吉”的范疇，“吉”就是人類追求的永恒主題。“中國(guó)結(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。）
4、師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？（生自由說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)1、2自然段。
1、師過(guò)渡：編織萬(wàn)千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國(guó)結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。
2、師:從哪兒看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。
3、師:誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
4、師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的觀察所得。
五、升華主題，小結(jié)。
生誦讀板書。
師：中國(guó)人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國(guó)結(jié)身上嗎？
再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國(guó)結(jié)表現(xiàn)的中國(guó)心，飽含的中國(guó)情。
板書設(shè)計(jì)
18 中國(guó)結(jié)
一根紅繩
三纏兩繞
編織萬(wàn)千祝福
蘊(yùn)涵悠悠古韻
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇5
一、對(duì)教材和學(xué)生的研究分析：
1、教材分析
本課是信息科技學(xué)科多飛版教材項(xiàng)目二《中國(guó)結(jié)》的第二課——選擇。多飛版教材是市教研室推出的新教材，它采用的教學(xué)模式不是單純地“學(xué)信息技術(shù)”，也不是簡(jiǎn)單地“用信息技術(shù)學(xué)”，而是采用“與信息技術(shù)一起學(xué)”的新型模式。項(xiàng)目二通過(guò)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的信息，完成作品，學(xué)會(huì)獲取信息和處理信息�！斑x擇”這課內(nèi)容的主要任務(wù)則是確定下階段的研究方向。
2、學(xué)生情況分析
通過(guò)上學(xué)期項(xiàng)目一的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用信息技術(shù)完成一個(gè)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力，有了小組合作的習(xí)慣，有了自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：理解“選擇”的概念并應(yīng)用于各種信息，做出有目的的選擇。
過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)自我實(shí)踐掌握新知。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生在活動(dòng)中保持熱情交流，認(rèn)真觀察、分析的習(xí)慣。
三、教學(xué)策略
二期課改大綱指出：課程項(xiàng)目只是作為提供學(xué)生實(shí)踐和解決問(wèn)題的載體出現(xiàn)，而我們通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題各個(gè)階段的思考方向、方法、信息的作用、行為習(xí)慣、工作規(guī)范等，最終目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。
因此，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：首先，學(xué)生理解“選擇”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，搜索最感興趣的中國(guó)結(jié)的方面，并進(jìn)行交流；接著，學(xué)生以小組為單位討論信息比較豐富的方面；最后，得出自己的研究方向，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇、分組。
在整個(gè)教學(xué)中，我牢牢抓住拓展教學(xué)時(shí)空，強(qiáng)化師生互動(dòng)這個(gè)主線。著名的教育家陶行知提倡的“六大解放”，即：解放兒童的頭腦、眼睛、雙手、嘴巴、時(shí)間和空間。本堂課上我采用了“師生共同探討”，它包含著師生合作、生生合作等，這種方式將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，拓展了教學(xué)時(shí)空，拓展思維空間。師生之間、生生之間的共同探討是高密度的交互，這樣學(xué)生個(gè)體可支配的時(shí)空大大拓展，教學(xué)密度、強(qiáng)度和效度得到提高；師生人際互動(dòng)交往機(jī)會(huì)得到增加。這樣的課堂教學(xué)不只是認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)還是一個(gè)交往與審美的過(guò)程，是深層次情感體驗(yàn)的過(guò)程。
四、預(yù)期效果
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生不僅能鞏固原有技能，而且能理解、分析收集到的信息，并進(jìn)行歸納反饋；我還希望學(xué)生不僅能選擇自己研究方向，而且能明白為什么這樣選擇，以后如何做選擇。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇6
之一
北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫鳳霞
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，今年春天張老師回來(lái)的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜。
一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國(guó)結(jié)，然后板書：中國(guó)結(jié)
你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。
中國(guó)結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國(guó)結(jié)？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類？……）
同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
2、檢查生字詞語(yǔ)的掌握情況。
3、說(shuō)一說(shuō)作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，理解感悟。
1、你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵？
�。ㄈ绻麑W(xué)生沒有說(shuō)出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意？）
3、第三自然段
從哪些詞語(yǔ)中可以看出中國(guó)結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？
�。ㄇ蓨Z天工變化無(wú)窮嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語(yǔ)的意思。
從中可以看出中國(guó)結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代有一代的中國(guó)人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸�！�
過(guò)渡、拓展：
中國(guó)結(jié)不僅外形變化無(wú)常，而且寓意極其豐富�，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國(guó)結(jié)，他有什么不同的寓意？
4、第四、五段：
如何理解課文中的“頭”。
（1）學(xué)生自讀、再指名讀。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？
�。�3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？
讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語(yǔ)句。
小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)
�。�4）齊讀第五自然段。
四、拓展延伸。
播放課件：各種各樣的中國(guó)結(jié)。
五、作業(yè) 。
1、摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇7
一、教材分析
本文具有感情強(qiáng)烈、語(yǔ)言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是第二、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)于中國(guó)結(jié)這種飾物很喜歡，但對(duì)于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們很可能忽略對(duì)句子詞語(yǔ)的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語(yǔ)。從而與作者的情感達(dá)到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達(dá)自己的見解；掌握了幾種基本的識(shí)字方法；有獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標(biāo)記，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義，并且能簡(jiǎn)單地寫出自己的體會(huì)。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2.根據(jù)本課特點(diǎn)，找出每段的中心句，體會(huì)這樣寫的好處。
3.通過(guò)研讀第五自然段，理解中國(guó)結(jié)豐富的寓意，了解實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合的效果。
4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)的實(shí)物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.學(xué)生展示自己帶來(lái)的中國(guó)結(jié)
師：談?wù)勀銓?duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國(guó)結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個(gè)很大的中國(guó)結(jié)，這個(gè)小一點(diǎn)的是爸爸汽車?yán)锏模厦孢�寫著“平安”兩個(gè)字。
生2：中國(guó)結(jié)是人們用絲線編制而成的。
生3：我見過(guò)的中國(guó)結(jié)大都是紅色的，過(guò)春節(jié)時(shí)我家買了一個(gè)。它的中間有一個(gè)很大的“�！弊��！�
2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)中國(guó)結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國(guó)結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時(shí)候，人們都挑選自己喜歡的中國(guó)結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會(huì)介紹中國(guó)結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）
3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容
(點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
(二)初讀課文、整體感知
1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2.檢查生字詞
�。�1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3.指名讀課文，整體把握文章大意。
�。�1）指名按自然段讀課文。
請(qǐng)一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來(lái)介紹中國(guó)結(jié)的？
�。�2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)結(jié)為什么特別受寵？（因?yàn)樗利惼�；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中�?guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬；中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心飽含著中國(guó)情……）
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）
(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文
1.中國(guó)結(jié)是如何受到人們的喜愛的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說(shuō)明中國(guó)結(jié)受到喜愛的排比句畫出來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場(chǎng)景搜集的中國(guó)結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2.美讀句子，體會(huì)人們對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點(diǎn)”你能體會(huì)到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會(huì)到的讀出來(lái)。
同學(xué)們，中國(guó)結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場(chǎng)合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國(guó)的老華僑都以胸前掛著中國(guó)結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因?yàn)樗利惖溲诺脑煨蛦幔?/p>
（點(diǎn)評(píng):教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人們對(duì)于中國(guó)結(jié)的喜愛之情，同時(shí)以反問(wèn)句引起學(xué)生更深一層的思索：中國(guó)結(jié)為什么得到中國(guó)人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）
3.重點(diǎn)體會(huì)3、4、5自然段，理解中國(guó)結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
�。�1）課件出示第四自然段。（中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。）學(xué)生讀句子。
�。�2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國(guó)心”和“中國(guó)情”的？
�。�3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點(diǎn)的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會(huì)。
�。�4）匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國(guó)人對(duì)未來(lái)的憧憬又是怎樣的?
生讀句子談體會(huì)。（課件出示句子）
師：同學(xué)們談得很好，中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對(duì)未來(lái)的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國(guó)結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國(guó)結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）
(點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國(guó)結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語(yǔ)言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學(xué)習(xí)第四自然段：
師：近幾年中國(guó)結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號(hào)？你是怎樣理解的？
生1：這個(gè)“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國(guó)結(jié)的絲繩中理解，這個(gè)“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時(shí)，這個(gè)“頭”就是指自己的祖國(guó)了。
師：你是個(gè)善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來(lái)理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰(shuí)還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠(yuǎn)離祖國(guó)，思鄉(xiāng)情濃，他們不會(huì)忘記自己的祖國(guó)，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國(guó)結(jié)的那根繩子的一部分了，這個(gè)“頭”指的是自己的祖國(guó)和鄉(xiāng)土。
(點(diǎn)評(píng)：老師的評(píng)價(jià)真誠(chéng)具體，既有對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運(yùn)用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學(xué)生評(píng)議（略）
�。�5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對(duì)祖國(guó)對(duì)親人的思戀來(lái)讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過(guò)離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過(guò)想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會(huì)是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無(wú)論將來(lái)你走多遠(yuǎn)，總是會(huì)想起自己的祖國(guó)和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來(lái)吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
(點(diǎn)評(píng)：教師用充滿深情的語(yǔ)言，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進(jìn)一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）
(四)拓展、積累、升華感情
1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說(shuō)中國(guó)結(jié)特別受寵，不僅是因?yàn)樗煨兔利惖溲�，而且它代表著幸福和祥和，代表我們�?duì)未來(lái)的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）
2.同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你認(rèn)為中國(guó)結(jié)還代表了什么?
(根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：平安、祝福、歡樂(lè)……)
3.積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國(guó)結(jié)的美麗和人們對(duì)它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時(shí)（略）
我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中 “頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記、掌握生字、生詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。
3、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和名組自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
2、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)方法：朗讀、交流
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。
1、謎語(yǔ)：一縷紅絲線，交錯(cuò)接龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。（中國(guó)結(jié)）
2、板書課題，說(shuō)說(shuō)：你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？（指名回答）
3、展示中國(guó)結(jié)。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1） 出示生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
典雅、風(fēng)韻、憧憬、巧奪天工、嘆為觀止、不離不棄、圖騰、烘托、滲透
�。�2） 指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。
2、默讀課文，讀的同時(shí)思考問(wèn)題。
�。�1） 每段寫了什么？
�。�2） 這篇文章寫了什么？
3、指名回答，師生共同交流。
第二課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ)。
二、精讀課文，深入感知。
1、指名讀第1、2自然段，你讀懂了什么？
中國(guó)結(jié)這幾年特別受寵；中國(guó)結(jié)富有絲綢質(zhì)感；中國(guó)結(jié)造型典雅；中國(guó)結(jié)風(fēng)韻獨(dú)特。
2、指名讀第3自然段。
�。�1）為什么說(shuō)中國(guó)結(jié)是民間藝人的杰作？（巧妙編結(jié)，配以各種飾品，變化無(wú)窮）
�。�2）說(shuō)說(shuō)中國(guó)結(jié)的象征意義。
（3）有感情地朗讀第3自然段。
3、齊讀第4--6自然段。
�。�1）為什么說(shuō)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征？
中國(guó)結(jié)是一根絲繩纏結(jié)而成，是圍繞起點(diǎn)曲折纏繞的，不離不棄像中華兒女同根生，不論離國(guó)家多遠(yuǎn)，都永遠(yuǎn)離不開自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
�。�2）“中國(guó)結(jié)不但中國(guó)人喜歡，外國(guó)人也喜歡�！边@是一個(gè)承上啟下的過(guò)度句。說(shuō)一說(shuō)過(guò)度句的作用。
（3）外國(guó)人為什么也喜歡中國(guó)結(jié)？
因?yàn)樗鼛е鴸|方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，代表祥和、喜慶。
4、總結(jié)：中華兒女同根生，這根繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開它的“頭”。這個(gè)頭就是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
三、拓展延伸。
激發(fā)興趣。試這編中國(guó)結(jié)，體會(huì)絲繩繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不離不棄的特點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
1、背誦自己喜歡的段落。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
中國(guó)結(jié)
繞著起點(diǎn)，曲折纏繞，不利不棄（炎黃子孫心連心）
中國(guó)結(jié) 中國(guó)情
滲透著文明，傳遞著祥和、喜慶
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
《中國(guó)結(jié)》是一篇散文。全文圍繞中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說(shuō)明了中國(guó)結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華兒女對(duì)祖國(guó)深深的熱愛。課文語(yǔ)言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。
教材分析：
本文是新世紀(jì)版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第三主題單元中的一篇主體課文，通過(guò)介紹近幾年流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為我們向世界傳遞祥和和喜慶的象征，在這個(gè)小小的中國(guó)結(jié)流行的現(xiàn)象背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強(qiáng)大的凝聚力。
理論依據(jù)：
課標(biāo)中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，除了有識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際等語(yǔ)文能力的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須經(jīng)歷的過(guò)程與方法——積累、語(yǔ)感、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有文化品味、審美情趣、知識(shí)視野、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、思想觀念等，此外還潛在有培養(yǎng)扎實(shí)的基本功和開發(fā)創(chuàng)新能力等方面的因素，語(yǔ)文教學(xué)要社會(huì)化，人格化和個(gè)性化，課堂不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的場(chǎng)所也應(yīng)該是體驗(yàn)人生的地方。
學(xué)生情況分析：
四年級(jí)的能力目標(biāo)要求本年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)識(shí)應(yīng)逐漸接近文本，接近作者所要表達(dá)的思想感情，通過(guò)討論，對(duì)作品的感覺和理解應(yīng)能形成大體的共識(shí)，經(jīng)過(guò)三年的積累，學(xué)生基本養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)，有一定的學(xué)習(xí)自主性，愿意閱讀，喜歡閱讀，樂(lè)于分享自己的所思所感，不人云亦云，有自己獨(dú)特的見解。
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情。
4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
5、修改讀書筆記。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)中國(guó)結(jié)
目的：承接上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)中國(guó)結(jié)外形的了解，引發(fā)學(xué)生的思考。
過(guò)程：
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，這幾年，有個(gè)特別受寵的飾物是——（生：中國(guó)結(jié)。）
2、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們積累了描寫中國(guó)結(jié)樣子的句子，你還記得嗎？
�。ㄉ鷧R報(bào)積累情況。）
3、師：這么喜慶的中國(guó)結(jié)當(dāng)然大家非常喜歡了，你看——（師引讀第二自然段。）
怎么讀出它特別受寵呢？請(qǐng)?jiān)谒娜藢W(xué)習(xí)小組里合作讀書。
4、師：在寧?kù)o的小街，在明亮的櫥窗前，在溫馨的家中，在熱鬧的人群中，中國(guó)結(jié)無(wú)處不在，人們是那樣的喜愛它，讀到這兒，你最想個(gè)大家討論什么？
教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)：
讀書方面：
�、倌銓�(duì)它的編織很感興趣。
�、诙嗝辞擅畹木幙�。
�、矍蓨Z天工，你對(duì)它的技巧一定很了解。
�、苣惚车煤芮宄�
⑤你們小組的團(tuán)結(jié)合作，讀得真好，謝謝！
�、藜尤肓吮砬�，很會(huì)讀書。
質(zhì)疑的評(píng)價(jià)語(yǔ)：
①有意思，看得出，你對(duì)這部分印象很深。
�、跁�(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
二、品味中國(guó)結(jié)。
目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容深層次地探索，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
過(guò)程：
1、師：請(qǐng)孩子們默讀3—6自然段，想想中國(guó)結(jié)為什么特別受寵？
2、全班交流：
a.一根根紅色的絲繩……工藝品。（指名讀）
師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?
師：你還可以換成哪個(gè)詞？
�。ㄉ好纴雒缞J、精美……）
師：能不能換，為什么？
師：的確“巧奪天工”在這既簡(jiǎn)潔又傳神，當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰(shuí)來(lái)讀？。
b.師：如果再配以各種飾品……令人嘆為觀止。
師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用。
師：這么美麗的中國(guó)結(jié)，你能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把概括出來(lái)它的寓意嗎？（課件：各種各樣的中國(guó)結(jié)。）
師：你看，這個(gè)中國(guó)結(jié)配的是古錢，象征的是（生：）濃縮成四個(gè)字……真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無(wú)窮），令人（生：嘆為觀止）。c.學(xué)習(xí)第五自然段，
生：中國(guó)結(jié)由…… 不管這根繩經(jīng)過(guò)如何曲折的纏繞，總是不離不棄……
師：經(jīng)過(guò)怎樣的“曲折纏繞”，能結(jié)合查找的資料說(shuō)說(shuō)嗎？
師：不離不棄的是什么？（絲線的頭）
師：怪不得海外的華人特別喜歡中國(guó)結(jié)，因?yàn)椤?/p>
生：因?yàn)樗麄冎雷约菏蔷幙椫袊?guó)結(jié)那根繩子的一部分。這根繩扯得再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)“頭”。
師：為什么說(shuō)他離不開這個(gè)頭呢？
師：所以在國(guó)外就有了“唐人街”，華人們?cè)谕馇髮W(xué)、工作、生活，包括：結(jié)婚、生子、壽誕，他們總是按照中國(guó)的習(xí)俗、儀式來(lái)辦理。無(wú)論他們身在何方，他的心卻在自己祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。
師：中國(guó)結(jié)是民族的文化，也是世界的。因此——（引讀第6自然段）
3、師：現(xiàn)在我們知道了，中國(guó)結(jié)之所以那么討人喜歡，除了因?yàn)樗r紅、美麗、典雅之外，更因?yàn)樗兄S富的寓意，它能把我們中華兒女的心緊緊地聯(lián)系在一起，它不僅是一根紅色絲線的神奇，更是祖國(guó)兒女熱愛祖國(guó)的體現(xiàn)。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)讀讀第二自然段，你又有哪些新的感受？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
我特別佩服你回答問(wèn)題的自信。
你既善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，又善于聯(lián)系身邊的生活理解課文，非常好。
三、贊美中國(guó)結(jié)。
目的：積累語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言。
過(guò)程：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我想在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)特別受寵的“中國(guó)結(jié)”，你能按照句式寫寫嗎？
的中國(guó)結(jié)，它象征著（表現(xiàn)著） 。
2、生讀要求。
3、全班交流。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：
①中國(guó)結(jié)在傳遞著東方的神韻。
②預(yù)示著美好的憧憬。
�、垩b點(diǎn)著中華大地。
④它以獨(dú)特的風(fēng)韻活躍的我們的視野里。
對(duì)于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：
1、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現(xiàn)，教師由此設(shè)疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jī)烧呤侵敢粋�(gè)意思嗎？由寫作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國(guó)結(jié)形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊(yùn)含著這層含義，更多的是指中國(guó)結(jié)的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。
2、《新課標(biāo)》中指出“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”由此，我認(rèn)為板書可以設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)板書：
形（巧奪天工 不棄不離）
中國(guó)結(jié)
�。ㄉ耥崳� 神（美好的象征 民族的驕傲）
第一部分：文章的寫作結(jié)構(gòu)是寫法的指導(dǎo)；第二部分：為工具性的體現(xiàn)，學(xué)生發(fā)言依據(jù)文中詞句，隨時(shí)板書；第三部分為人文性體現(xiàn)，點(diǎn)明中國(guó)結(jié)特點(diǎn)以及蘊(yùn)含深意。如此板書既滲透兩性，又可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（巧奪天工、嘆為觀止、變化無(wú)窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
三、教學(xué)難點(diǎn) 如何理解課文中的“頭”。
四、教具準(zhǔn)備
教師：中國(guó)結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物（展示中國(guó)結(jié)），大家看這是什么？2、你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解？（學(xué)生自由談）
3、教師展示中國(guó)結(jié)的資料。（多媒體展示）
4、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文，板書課題，齊讀。
(二)初讀課文，整體感知
1.讀課文之前，老師給大家?guī)?lái)了一把金鑰匙，（屏幕出示金鑰匙）
（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？
（2）自由讀課文，在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的同時(shí)，對(duì)照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標(biāo)注。
2、交流讀書情況。
(三)精讀課文，理解感悟
1、人們喜歡中國(guó)結(jié)嗎？你是從哪里看出來(lái)的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)第二自然段
�。�1）指名交流
�。�2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對(duì)中國(guó)結(jié)的喜愛之情（自由讀、指名讀）
�。�3）你還在哪里見過(guò)中國(guó)結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？
�。ㄆ聊怀鍪荆┠憧矗�，在，在，到處可以看到中國(guó)結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
2、人們喜歡中國(guó)結(jié)僅僅是因?yàn)樗r紅、美麗、典雅的造型嗎？中國(guó)結(jié)為什么如此受寵？請(qǐng)你讀讀3-5自然段，邊讀邊思考：中國(guó)結(jié)為什么如此受寵？
�。�1）小組交流讀書感受
（2）課件展示多姿多彩的中國(guó)結(jié)
�。�3）從你們的表情中，我看出了你們對(duì)中國(guó)結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？
�。�4）理解重點(diǎn)詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。
（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么?你還在哪里見過(guò)中國(guó)結(jié)？代表著什么?
3、外國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，這又是為什么?
�。�1）老師和你們比賽讀這段可以嗎?
�。�2）為了公平，你可以先練習(xí)一下。
（3）請(qǐng)朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國(guó)結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國(guó)心。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)第五自然段
�。�2）如何理解課文中的頭
�。�3）小組交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中國(guó)心》激發(fā)情感。
（5）你們也有一顆中國(guó)心，中國(guó)情，帶著這種感受再讀第五自然段。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)，升華感情
現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國(guó)結(jié)嗎？你對(duì)中國(guó)結(jié)又有了什么新的認(rèn)識(shí)？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇11
中國(guó)結(jié)是我國(guó)獨(dú)特的民間藝術(shù)品。它美麗，神奇，豐富多樣，含有美麗的意義。今天，隨著民族文化的共享，中國(guó)結(jié)也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛。它在國(guó)內(nèi)外都有自己的影子，是我們國(guó)家的驕傲。新《綱要》提到，向幼兒介紹中國(guó)民族文化，讓他們意識(shí)到人類文化的多樣性，培養(yǎng)對(duì)尊重和愛的理解是恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)《綱要》的精神，結(jié)合大班兒童的興趣，我將“中國(guó)結(jié)”設(shè)計(jì)為一個(gè)大型的藝術(shù)欣賞活動(dòng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，孩子們可以了解我們中國(guó)結(jié)的獨(dú)特之美，激發(fā)孩子們對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞中國(guó)結(jié)的多樣性，感受中國(guó)結(jié)的美感。
2、學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)單的模式，培養(yǎng)孩子對(duì)中國(guó)勞動(dòng)者的熱愛。
3、培養(yǎng)孩子親自動(dòng)手操作的能力，并根據(jù)觀察到的現(xiàn)象在同伴之間大膽溝通。
4、引導(dǎo)幼兒用輔料充實(shí)工作，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備孩子的智力：簡(jiǎn)單理解中國(guó)結(jié)的意義
準(zhǔn)備環(huán)境布局：收集各種中國(guó)結(jié)，并將它們安排到展廳
活動(dòng)過(guò)程：
參觀，了解中國(guó)結(jié)的多樣性，初步感受美，準(zhǔn)備完成目標(biāo)—交流討論，進(jìn)一步了解中國(guó)結(jié)，突破重點(diǎn)，同時(shí)萌發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)人的熱愛結(jié)—制造中國(guó)結(jié)，從中國(guó)結(jié)的愛變?yōu)閯?dòng)手經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2，完全民族自豪感和勞動(dòng)人民之愛的升華。
活動(dòng)程序：
一：參觀活動(dòng)，先了解中國(guó)結(jié)，感受美感
今天，我們?nèi)チ艘粋�(gè)美麗的地方，那里掛著許多美麗的藝術(shù)品。這些藝術(shù)品是中國(guó)獨(dú)有的，由我們自己的中國(guó)人編寫。你猜怎么著？哦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
二：交換，討論，理解中國(guó)結(jié)，就像中國(guó)結(jié)一樣
1、我們剛剛看到了什么？對(duì)，它是中國(guó)結(jié)，如此美麗。你知道這些中國(guó)結(jié)是由什么組成的嗎？哦，繩索串在一起改變了許多神奇的.中國(guó)結(jié)。我們中國(guó)人非常聰明。
2、告訴每個(gè)人你看到的形狀。它是什么顏色？哇，有紅色的結(jié)，紅色的魚，金色的花生。這么多的圖形。中國(guó)結(jié)的主色是紅色，并且還裝飾有金色，藍(lán)色，綠色，看起來(lái)特別喜慶和美麗。這個(gè)很漂亮。
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎？為什么？中國(guó)結(jié)的形狀有很多含義。難怪每個(gè)人都喜歡它。它給了我們美好的祝福，祝愿我們一切順利，萬(wàn)事如意。
你的家人有中國(guó)結(jié)嗎？你在哪里見過(guò)中國(guó)結(jié)？這么多地方都有中國(guó)結(jié)。我們非常喜歡它。中國(guó)結(jié)是我們?cè)谥袊?guó)的特色工藝，是我們中國(guó)人的驕傲。
三：打造中國(guó)結(jié)，萌芽，愛人民
你想做一個(gè)中國(guó)結(jié)嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)。
2、選擇相同顏色或多色繩索交叉堆疊，并長(zhǎng)出一根長(zhǎng)繩，它將成為一個(gè)美麗的中國(guó)結(jié)。你怎么樣？每個(gè)人都可以做到。
你對(duì)中國(guó)結(jié)有什么樣的愿望？哪個(gè)孩子愿意為他們的中國(guó)結(jié)打個(gè)好名字？中國(guó)結(jié)必將滿足我們美好的愿望。
四：總結(jié)，結(jié)束
活動(dòng)反映：
我們中國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)，外國(guó)人喜歡中國(guó)結(jié)。當(dāng)他們到中國(guó)旅行時(shí)，他們總是喜歡把中國(guó)結(jié)帶回家。很高興看到我們的中國(guó)人有這么多人喜歡他們。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇12
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國(guó)結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么?
教師出示一個(gè)中國(guó)結(jié)，這優(yōu)勢(shì)什么呢?你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭.這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié).
板書課題：中國(guó)結(jié)
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文，交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情.
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
中國(guó)結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文中那些詞語(yǔ)表達(dá)這種情感?
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因.說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》精選備課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)正確認(rèn)讀本課生字詞。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
中國(guó)結(jié)的飾物或多媒體課件有關(guān)中國(guó)結(jié)的資料。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，我的一位外國(guó)朋友要我給他寄去一件最能代表中國(guó)特色的禮物，你們猜我寄去了什么呢?(可能：京劇臉譜、唐裝、中國(guó)結(jié)……)讓生說(shuō)說(shuō)為什么。
“一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。”大家猜猜是什么?
出示中國(guó)結(jié)，然后板書：中國(guó)結(jié)。
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國(guó)結(jié)的課文。
你對(duì)中國(guó)結(jié)有哪些了解?還想對(duì)它了解些什么?
學(xué)生回答，教師板書。(可能是：中國(guó)結(jié)的歷史、中國(guó)結(jié)的特征、種類、作用、為什么喜歡中國(guó)結(jié))
同學(xué)們想了解的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在大家讀一讀課文，看看讀完課文后，你對(duì)中國(guó)結(jié)有什么新的了解?
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1.自讀課文，隨文認(rèn)讀生字詞。
2.同桌互相檢查認(rèn)讀課文情況。
3.說(shuō)一說(shuō)讀完課文后對(duì)“中國(guó)結(jié)”又了解到了些什么?
三、精讀課文，理解感悟
隨學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)各段。
1.中國(guó)結(jié)的由來(lái)。什么叫“結(jié)繩記事”。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。練習(xí)朗讀。
2.中國(guó)結(jié)的種類。實(shí)物(或多媒體課件)展示各種各樣的中國(guó)結(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)第3段。
3.中國(guó)結(jié)的寓意。了解“壽桃結(jié)”“同心結(jié)”蘊(yùn)含的寓意。隨機(jī)理解：“含蓄”“貼切”。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國(guó)結(jié)，這有什么寓意?你還看見哪里掛著中國(guó)結(jié)，它有什么不同的寓意?體會(huì)為什么這些美麗的結(jié)繩被外國(guó)人稱為“中國(guó)結(jié)”(中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征)。為什么說(shuō)“中國(guó)結(jié)”為人們的生活增添了許多情趣?
4.看著這些做工精巧、寓意貼切的各式繩結(jié)，你想說(shuō)點(diǎn)什么?為什么說(shuō)“中國(guó)結(jié)”體現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧?結(jié)合第3段“心靈手巧的中國(guó)人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與柔軟度，來(lái)往穿梭，編織成各式各樣的`繩結(jié)……”。練讀第4段，讀出敬佩、驕傲、自豪的語(yǔ)氣。
5.如果中國(guó)結(jié)掛在外國(guó)的朋友家中，有什么寓意?學(xué)習(xí)第5段。
四、美讀練習(xí)
你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀。
五、作業(yè)
1.摘錄優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。
2.背誦自己喜歡的段落。