《綜合性活動:我愛我家》教學設計(精選2篇)
《綜合性活動:我愛我家》教學設計 篇1
一、家是什么? 家的寫法。(屋子下,有豬。家是生活安定的地方。)
家是執子之手與子偕老
家是夕陽下的依偎
家是風雨中的攙扶
家是昨夜依舊未眠的嚴父
家是今晨忙碌不休的慈母
家是一首寫不完的長詩
家是一部讀不盡的史書
想一想,請你用一句話說一說你對家的感受。
二、家是生我養我的地方。正是在家的懷抱中,我們從呱呱墜地到牙牙學語,從蹣跚邁步到快樂奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長的歷程,讓我們一起來回顧一下。看一看。
三、照片記錄著生活,記錄著我們的過去和現在,是我們心中珍藏的記憶,請打開你的記憶之門,讓我們一起回想,一起傾聽。
請每組同學拿出自己最喜歡的照片,互相交流。推薦一個制作最用心的同學,請他來給我們講述一下照片里的故事。說一說,要求:口齒清楚,思路清晰。
四、同學們,老師發現你們喜歡的照片大多是自己的,有沒有覺得少了點什么?是的,照片上少了在鏡頭后面拿著相機的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起,才構成了完整的家庭。
“家”英文寫法?什么含義?看動畫《吉祥三寶》,找一找答案。大聲齊讀。
family=father and mother I love you!
五、在我們的父母在我們身邊的時候,能親口對他們說聲:爸爸媽媽我愛你們,不光是我們的父母,就是對我們自己來說,也是件多么幸福的事啊!事實上,今天當我自己已經成為了母親,當我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時候,我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊,勾起了我的無限感慨。今天就讓大家來認識一下我的父母親。
七、比一比,看著這兩張照片,不禁感慨萬千:接近四十年的歲月,就在這兩張照片之中,不經意的流逝了。
你們覺得我的父母親長得怎樣?父親的變化。
你能用語言來描繪我父親現在的外貌嗎?
怎樣抓住特征來表現人物?你感覺到你的爸爸媽媽的變化了嗎?你能抓住特征來描述出這種變化嗎?(音樂《懂你》)
寫一寫,小組交流,推選代表發言。
八、寫得很好,我相信我們每一個同學都是在用心刻畫的,因為只有我們用心,才對得起爸爸媽媽為我們所操的心。因為我們是父母唯一的希望。只有我們真正用心,才能體會得到經得起歲月考驗的可憐天下父母心!看《天下父母心》,有一天我們的父母也會變得像畫面中一樣蒼老,讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。
九、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎?
今天有到場的父母,請我們的同學把你們的爸爸媽媽請到自己的座位上來,讓我們閉上雙眼,親手撫摸我們的爸爸媽媽,摸一摸他們的頭發,摸一摸他們的額頭,摸一摸他們的眼角和雙手,用心體會爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請同學說說自己的感受。(音樂《燭光里的媽媽》)
讓我們摸一摸他的頭發,曾經是那么烏黑柔軟,現在卻已有幾絲白發;讓我們摸一摸他的額頭,曾經是那么光滑飽滿,生活的重壓在那里刻下了深痕;讓我們摸一摸他的眼角,那細細的皺紋是伴隨我們成長的一聲嘆息;再讓我們撫摸一下父母的雙手吧,那雙手,曾經是那么柔軟,那么溫暖,是它為我們洗衣做飯,是它在我們寒冷的時候,把我們的小手捂熱,是它在我們跌倒的時候,給我們有力的攙扶。現在的手掌,已經變得粗糙,磨出了老繭。輕輕的摸一摸這老繭,讓我們用雙手,用心靈對我們的父母來一次親密的接觸吧!
十、可憐天下父母心,
也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休;
也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨;
也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望;
也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓耿耿于懷;
然而,你的成長見證父母青春的流逝,
你在擁抱輝煌,父母卻在積累滄桑。
在你的成長歲月中,有沒有不理解父母,讓父母傷心,今天想起來覺得非常后悔難過的事呢?你覺得你應該怎么做呢?
十一、英語解釋不僅僅告訴我們家庭由父母和我們組成,其中最關鍵的是哪個字?愛!
你覺得怎樣才是愛家愛父母呢?你愿意為了父母,做些什么呢?
十二、用一顆感恩的心,再來回顧一下我們的家庭,回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧!感謝父母給我們生命,感謝親人伴我們成長。讀一讀,《感恩的心》歌詞朗誦。
對父母的最好的報答,我想,就是珍視生命,熱愛生活。花開花落,我們會珍惜。演一演,集體手語表演《感恩的心》。
十三、讓我們對父母大聲說:爸爸媽媽我愛你們!
結束。
《綜合性活動:我愛我家》教學設計 篇2
[教學內容] 《綜合性活動:我愛我家》
[活動目的]
1、知識能力:使學生能說真話,訴真情,能有條理地講述一件事,訓練學生的口語交際能力。
2、過程與方法:主要采用說話的方式,學會與同學合作、交流、分享感受、共同體驗。
3、情感態度與價值觀:認識到生活中有快樂、有幸福,也有麻煩與困難,引導學生學會用正確的態度對待家庭生活。引導學生感受家庭生活的情趣,培養學生關心父母、關心長輩,熱愛生活的積極情感。
[活動重點]
訓練學生的口語交際能力,做到說話有條理,有中心。
[課前準備]
讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項,再作具體的訪談指導。
訪談指導:① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學,應在活動前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊,聽他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,問問父母它的來歷。
② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學,應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容,和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。
談話指導: ① 無論選擇哪一項活動,在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括:向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過,故事涉及到哪些人,等等)。
② 尊重長輩,文明禮貌,避免爭吵。
③ 與父母交流自己的內心感受。
④ 做好訪談記錄。
[活動過程 ]
〈一〉導入
課前播放滿文軍的歌曲《牽心》,打出歌詞,理解親情可歌。家庭是一個人成長的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學身邊。
屏幕 打出:濃濃親情,動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情。下面就讓我們走進親情的溫馨世界中,去體會親情帶給我們的心靈的振撼。
〈二〉創設情境,拋磚引玉。
(教師出示一張照片)
這是一張普通的照片,但又是一張我永遠銘記在心的照片,今天,我將懷著一種虔誠的心情對著照片向我的母親表示最真誠的謝意。
教師講述《老照片的故事》
〈三〉學生交流心曲。
我們每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛,濃濃的父愛,都從家中一點一滴的小事,小物品中感受過家庭的溫馨,當然也有一些同學認為,家中也少不了煩惱的變奏曲,那么,快把你的故事也講出來,讓我們共同分享家的快樂,共同承擔你的煩惱吧。
1、學生四人一組相互講述《老照片的故事》《媽媽的嘮叨》《我家的一件珍品》,推薦最優講述者。
2、全班交流。由最優講述者講述自己的家庭故事,可出示照片,物品等。
3、學生根據講述交流自己內心的感受。
4、評出最有情感講述者。
〈四〉回味家的溫馨
無論在哪里,家應該是最自由自在的地方,是心靈最后停泊的港灣,濾去浮躁和喧嘩,現出寧靜素樸的底質。著名作家冰心說:“家”是什么,我不知道;但煩悶—憂愁,都在此中融化消滅。有一首歌這樣唱道:誰能給我更溫暖的陽光 ,誰能給我更溫柔的夢想;誰能在最后終于還是原諒我 ,還安慰我那創痛的胸膛,我的家庭我誕生的地方 ,有我童年時期最美的時光,那是后來我逃出的地方,也是我現在眼淚歸去的方向 。古今中外,有多少文人墨客用自己深情的筆觸表達著對家的眷戀。
1。齊讀《我愛我家》一詩。
我愛我家(作者:費國榮)
“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家,我的家/一個溫暖幸福的家。
爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花;
爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花;
爸爸是藍天/媽媽是白云/我就是朝霞……
“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數不清這樣的家
我愛我的家,更愛我的國家!
剛才,我們通過故事體會了家的溫馨的美麗。我們更應去珍惜那份親情,那份美好.。那么我們用什么來表達對家的真誠的謝意呢。現在讓我們用實際行動來表達自己對家真誠的謝意吧。
2。學生可寫為自己的家寫一首詩,可為自己的家畫一幅畫,可為自己的家剪紙,
〈五〉總結
倦鳥歸巢,游子思家,這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。家就是我們的城堡,每一磚一瓦用愛創造,家里人的微笑是我們的財寶,雙手能為家人而粗糙,那是多么榮耀多么驕傲的事。讓我們用心去體會家中的一枝一葉,一點一滴,讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。
在滿文軍的歌聲《牽心》中,結束這堂活動課。
[課后反思]