《綜合性活動：我愛我家》教學設計（精選2篇）

《綜合性活動：我愛我家》教學設計 篇1

　　一、家是什么?  家的寫法。（屋子下，有豬。家是生活安定的地方。）

　　家是執子之手與子偕老

　　家是夕陽下的依偎

　　家是風雨中的攙扶

　　家是昨夜依舊未眠的嚴父

　　家是今晨忙碌不休的慈母

　　家是一首寫不完的長詩

　　家是一部讀不盡的史書

　　想一想，請你用一句話說一說你對家的感受。

　　二、家是生我養我的地方。正是在家的懷抱中，我們從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚邁步到快樂奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長的歷程，讓我們一起來回顧一下。看一看。

　　三、照片記錄著生活，記錄著我們的過去和現在，是我們心中珍藏的記憶，請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽。

　　請每組同學拿出自己最喜歡的照片，互相交流。推薦一個制作最用心的同學，請他來給我們講述一下照片里的故事。說一說，要求：口齒清楚，思路清晰。

　　四、同學們，老師發現你們喜歡的照片大多是自己的，有沒有覺得少了點什么？是的，照片上少了在鏡頭后面拿著相機的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起，才構成了完整的家庭。

　　“家”英文寫法？什么含義？看動畫《吉祥三寶》，找一找答案。大聲齊讀。

　　family=father and mother I love you!

　　五、在我們的父母在我們身邊的時候，能親口對他們說聲：爸爸媽媽我愛你們，不光是我們的父母，就是對我們自己來說，也是件多么幸福的事啊！事實上，今天當我自己已經成為了母親，當我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時候，我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊，勾起了我的無限感慨。今天就讓大家來認識一下我的父母親。

　　七、比一比，看著這兩張照片，不禁感慨萬千：接近四十年的歲月，就在這兩張照片之中，不經意的流逝了。

　　你們覺得我的父母親長得怎樣？父親的變化。

　　你能用語言來描繪我父親現在的外貌嗎？

　　怎樣抓住特征來表現人物？你感覺到你的爸爸媽媽的變化了嗎？你能抓住特征來描述出這種變化嗎？（音樂《懂你》）

　　寫一寫，小組交流，推選代表發言。

　　八、寫得很好，我相信我們每一個同學都是在用心刻畫的，因為只有我們用心，才對得起爸爸媽媽為我們所操的心。因為我們是父母唯一的希望。只有我們真正用心，才能體會得到經得起歲月考驗的可憐天下父母心！看《天下父母心》，有一天我們的父母也會變得像畫面中一樣蒼老，讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。

　　九、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎？

　　今天有到場的父母，請我們的同學把你們的爸爸媽媽請到自己的座位上來，讓我們閉上雙眼，親手撫摸我們的爸爸媽媽，摸一摸他們的頭發，摸一摸他們的額頭，摸一摸他們的眼角和雙手，用心體會爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請同學說說自己的感受。（音樂《燭光里的媽媽》）

　　讓我們摸一摸他的頭發，曾經是那么烏黑柔軟，現在卻已有幾絲白發；讓我們摸一摸他的額頭，曾經是那么光滑飽滿，生活的重壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角，那細細的皺紋是伴隨我們成長的一聲嘆息；再讓我們撫摸一下父母的雙手吧，那雙手，曾經是那么柔軟，那么溫暖，是它為我們洗衣做飯，是它在我們寒冷的時候，把我們的小手捂熱，是它在我們跌倒的時候，給我們有力的攙扶。現在的手掌，已經變得粗糙，磨出了老繭。輕輕的摸一摸這老繭，讓我們用雙手，用心靈對我們的父母來一次親密的接觸吧！

　　十、可憐天下父母心，

　　也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；

　　也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨；

　　也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；

　　也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓耿耿于懷；

　　然而，你的成長見證父母青春的流逝，

　　你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。

　　在你的成長歲月中，有沒有不理解父母，讓父母傷心，今天想起來覺得非常后悔難過的事呢？你覺得你應該怎么做呢？

　　十一、英語解釋不僅僅告訴我們家庭由父母和我們組成，其中最關鍵的是哪個字？愛！

　　你覺得怎樣才是愛家愛父母呢？你愿意為了父母，做些什么呢？

　　十二、用一顆感恩的心，再來回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長。讀一讀，《感恩的心》歌詞朗誦。

　　對父母的最好的報答，我想，就是珍視生命，熱愛生活。花開花落，我們會珍惜。演一演，集體手語表演《感恩的心》。

　　十三、讓我們對父母大聲說：爸爸媽媽我愛你們！

　　結束。

《綜合性活動：我愛我家》教學設計 篇2

　　[教學內容]      《綜合性活動：我愛我家》

　　[活動目的]

　　1、知識能力：使學生能說真話，訴真情，能有條理地講述一件事，訓練學生的口語交際能力。

　　2、過程與方法：主要采用說話的方式，學會與同學合作、交流、分享感受、共同體驗。

　　3、情感態度與價值觀：認識到生活中有快樂、有幸福，也有麻煩與困難，引導學生學會用正確的態度對待家庭生活。引導學生感受家庭生活的情趣，培養學生關心父母、關心長輩，熱愛生活的積極情感。

　　[活動重點]

　　訓練學生的口語交際能力，做到說話有條理，有中心。

　　[課前準備]

　　讓學生根據自己的情感體驗和家庭實際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項活動中任選一項，再作具體的訪談指導。

　　訪談指導：① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在活動前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學，應靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內容，和爸爸談一談關于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導： ① 無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內心感受。

　　④ 做好訪談記錄。

　　[活動過程 ]

　　〈一〉導入  

　　課前播放滿文軍的歌曲《牽心》，打出歌詞，理解親情可歌。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。

　　屏幕 打出：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情。下面就讓我們走進親情的溫馨世界中，去體會親情帶給我們的心靈的振撼。

　　〈二〉創設情境，拋磚引玉。

　　（教師出示一張照片）

　　這是一張普通的照片，但又是一張我永遠銘記在心的照片，今天，我將懷著一種虔誠的心情對著照片向我的母親表示最真誠的謝意。

　　教師講述《老照片的故事》

　　〈三〉學生交流心曲。

　　我們每一個人都應從家庭中得到過深深的母愛，濃濃的父愛，都從家中一點一滴的小事，小物品中感受過家庭的溫馨，當然也有一些同學認為，家中也少不了煩惱的變奏曲，那么，快把你的故事也講出來，讓我們共同分享家的快樂，共同承擔你的煩惱吧。

　　1、學生四人一組相互講述《老照片的故事》《媽媽的嘮叨》《我家的一件珍品》，推薦最優講述者。

　　2、全班交流。由最優講述者講述自己的家庭故事，可出示照片，物品等。

　　3、學生根據講述交流自己內心的感受。

　　4、評出最有情感講述者。

　　〈四〉回味家的溫馨

　　無論在哪里，家應該是最自由自在的地方，是心靈最后停泊的港灣，濾去浮躁和喧嘩，現出寧靜素樸的底質。著名作家冰心說：“家”是什么，我不知道；但煩悶—憂愁，都在此中融化消滅。有一首歌這樣唱道：誰能給我更溫暖的陽光 ，誰能給我更溫柔的夢想；誰能在最后終于還是原諒我 ，還安慰我那創痛的胸膛，我的家庭我誕生的地方 ，有我童年時期最美的時光，那是后來我逃出的地方，也是我現在眼淚歸去的方向 。古今中外，有多少文人墨客用自己深情的筆觸表達著對家的眷戀。

　　1。齊讀《我愛我家》一詩。

　　我愛我家（作者：費國榮）

　　“爸爸+媽媽+我=我的家”/我的家，我的家/一個溫暖幸福的家。

　　爸爸是青枝/媽媽是綠葉/我就是紅花；

　　爸爸是高山/媽媽是流水/我就是浪花；

　　爸爸是藍天/媽媽是白云/我就是朝霞……

　　“爸爸+媽媽+我=我的家”/祖國有數不清這樣的家

　　我愛我的家，更愛我的國家！

　　剛才，我們通過故事體會了家的溫馨的美麗。我們更應去珍惜那份親情，那份美好.。那么我們用什么來表達對家的真誠的謝意呢。現在讓我們用實際行動來表達自己對家真誠的謝意吧。

　　2。學生可寫為自己的家寫一首詩，可為自己的家畫一幅畫，可為自己的家剪紙，

　　〈五〉總結

　　倦鳥歸巢，游子思家，這都是緣起一份濃濃的親情和對家的依戀。家就是我們的城堡，每一磚一瓦用愛創造，家里人的微笑是我們的財寶，雙手能為家人而粗糙，那是多么榮耀多么驕傲的事。讓我們用心去體會家中的一枝一葉，一點一滴，讓我們每一個人都成為一個愛家的幸福的人。

　　在滿文軍的歌聲《牽心》中，結束這堂活動課。

　　[課后反思]