中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 語文相關(guān)教案 > 綜合性學(xué)習(xí)教案 > 《小書架》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《小書架》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-10-05

《小書架》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇1

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 認識10個生字,學(xué)寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

  3、 認識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 字詞卡片

  2、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片,帶幾本自己喜歡的書。

  教學(xué)流程:

  一、 導(dǎo)入  

  1、 談話:誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個小書架,他請我們?nèi)ニ易隹。來,讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

  2、 復(fù)習(xí)單韻母

  二、 讀文

  1、 老師大聲讀課文,小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。

  2、 生評價師讀得怎么樣。

  3、 誰能完整地讀課文?指名讀?

  4、 我們大家一起來讀讀吧!

  三、 識字

  1、 小書架中有許多有趣的字卡,讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。

  2、 把生字寶寶送回家,在課文中讀讀這些認識的字。

  3、 不認識的字想辦法記住它,可以和你的伙伴合作。

  4、 請小老師教同學(xué)。

  四、 再讀課文

  1、 認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

  2、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,說給同桌的小朋友聽。

  3、 你喜歡你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來?梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

  4、 讀全文。可以加動作。

  5、 試著背誦。

  五、 寫字

  1、 認識新筆畫“橫折、橫折勾和點”。

  2、 記字形:組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。

  3、 指導(dǎo)書寫。

  六、 練習(xí)

  猜字游戲

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇2

  (一)教學(xué)目標(biāo): 

  《小書架》第一課時,本課時的教學(xué)目標(biāo)主要有三個。 

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。 

  2、正確認讀本課的十個生字。 

  3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。并在落實教學(xué)目標(biāo)的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。 

  (二)教學(xué)設(shè)計 

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 

  1、導(dǎo)課部分 

  結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀 書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進入本課的學(xué)習(xí)情境。 

  教學(xué)中,我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們 說好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 

  2、聽讀識字 

  聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法,是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究 院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境,通過反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動機,使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的 同時,身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過渡。 

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間,通過自己試著讀一讀初步感知 課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和 主人翁精神。 

  由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識字落到實 處,使學(xué)生切實在讀中認識生字的讀音,我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手 指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上,從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。 

  熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動學(xué)生自己找,再讀一讀、認一認。并在復(fù)習(xí)熟字的 同時,鞏固六個單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 

  學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運用學(xué)具,通過同位互相認讀生字卡片,將本課十個生字從詞語中單獨提出來,再 通過對口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。 

  識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo) 學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時提高學(xué)生說話能力及想象力。 

  3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí) 慣 

  本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法 ,激發(fā)學(xué)生識字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實。聽讀識字注重實效, 并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀 內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認識10個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

  教    具:課件、生字卡片

  教學(xué)策略:游戲法、談話法、愉快教學(xué)法

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,提示課題

  師:課件出示,丁丁一家人的圖畫。丁丁的一家人在干什么?

  生:丁丁的一家人在看書。

  師:猜一猜,他們讀完書后,會放在哪里?

  生1:把書放到桌子上。生2:把書放到書架上。

  師:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)《小書架》  板書

  二、初讀課文,用多種方法識字

  出示《小書架》圖,丁丁家有一個小書架,你想知道丁丁家的小書架是怎樣用的?

  生:想知道。

  師:請同學(xué)們把課本翻到25頁,聽老師讀課文,同學(xué)生用手指著讀。

  師:你們喜歡不喜歡丁丁家的小書架?

  生:喜歡。

  師:請同學(xué)們自由朗讀課文,對照下面的生字表用你喜歡的符號,畫出不認識的字。

  生:朗讀課文,畫出生字。

  師:看誰做得快,剛才畫出的字哪些是你以前認識的字?

  生1:我認識,上、下;生2:我認識,在、我、面。

  生3:這些字我都認識,

  師:你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子。

  師:同學(xué)們還有一些不認識的字,你會怎么辦呢?

  生1:我會問同學(xué);生2:我會問老師;生3:我會看拼音。

  生4:我會查字典。

  師:同學(xué)生有這么多的好辦法,就用你喜歡的方法在小組里學(xué)一學(xué)吧?(老師把準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給每一個學(xué)生)

  師:同學(xué)生學(xué)的可真起勁,你們都學(xué)會了嗎?那就請各組的小組長考一考你的本組成員,你打算采用什么方法考生字?

  小組長1:我一個一個地考;小組長2:兩個兩個地考;

  小組長3:讓他們互相考,我檢查。

  師:小組長的方法都想好了,那就趕快行動吧。

  這時候,同學(xué)之間考生字,老師巡視。

  師:看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)氣氛真熱烈,老師也想來參加你們的活動可以嗎?

  生:可以。

  師:咱們來開火車讀生字。(老師出示生字卡片,學(xué)生一個接著一個讀,)同學(xué)們讀的真好。

  師:咱們再來一次搶答比賽。會的同學(xué)可以起立,回答生字的讀音?凑l搶答的多,老師把10個生字卡片出示一遍。

  同學(xué)們,生字記得真快,能正確的讀出音節(jié),你們可真棒。

  師:老師把這些生字寶寶請到黑板上來,你們還認識他們嗎?

  生:認識。(老師  把生字卡片貼到黑板上。)

  師:你喜歡哪些字,能帶領(lǐng)同學(xué)生們讀一讀嗎?

  生1:領(lǐng)同學(xué)生讀,上、下、我、給、面,

  師:你是怎樣記住“給”的這個生字。

  生:我問同學(xué)學(xué)會的。

  師:誰想再領(lǐng)同學(xué)們讀一讀,你喜歡的字。

  生2:讀出間、每、在、我、要、上、下、放。

  師:你認識“每”這個字,你能用他組詞嗎?

  生1:每天;生2:每個;生3:每年;生4:每次……

  師:誰想用“每天”說一句話?

  生1:我每天要吃飯。生2:我每天要上學(xué)。生3:我每天能看到老師。(同學(xué)生表現(xiàn)得真棒,你們真是愛動腦筋的好孩子。)

  師:誰還喜歡“放”字,你想給他組個詞嗎?

  生1:放學(xué);生2:解放軍;生3:放水……

  師:你能用“放學(xué)”說一句話嗎?

  生1:每天放學(xué),我都要回家。生2:每天放學(xué),我都要先寫作業(yè)。(同學(xué)們說的非常好)

  師:大家學(xué)習(xí)真有方法,能學(xué)會這么多的字,咱們來輕松一下,愿意做游戲嗎?看大屏幕,出現(xiàn)了詞語,大家用動作、舞蹈、學(xué)習(xí)用品來告訴前面的同學(xué),但是不能說出詞語,聽明白了嗎?誰想先來猜詞。

  老師,依次出示上面、下面、中間、放學(xué)、我的書(用課件出示詞語,同時配有音樂)

  師:丁丁給我們帶來的快樂,愿意再來讀讀課文嗎?

  生:愿意。

  三、指導(dǎo)朗讀,理解課文

  師:老師也想和你們一起讀課文,行嗎?(放音樂師生共讀課文)

  師:誰想伴著音樂讀一遍?(指名讀)

  師:誰還想再來讀一讀?(指名讀)

  師:說說他讀的怎么樣?

  生1:讀的有感情;生2:字音讀的準(zhǔn);生3:讀的流利。

  師:丁丁家的小書架真漂亮,你想不想知道丁丁的小書架是怎樣用的?那么以四個人為一組的形式,再來讀讀課文吧?小組長,你打算用什么方式讀課文?

  小組長1:領(lǐng)著讀課文;小組長2:一個一個地讀課文;小組長3:男、女生分著讀;小組長4:齊讀。

  師:有了這么多的朗讀方法,那就開始讀吧?

  師:小組長選出一名同學(xué),比一比誰讀的最好。(指名讀,找3名同學(xué)讀課文)同學(xué)們朗讀的真好,你來說一說小書架是怎么用的?

  生1:上面爸爸用;生2:中間媽媽用;生3:下面我用。

  師:小小的書架,作用可真大,你喜歡這個小書架嗎?那就用你喜歡的語言夸一夸它,好嗎?

  生1:小書架很美麗:生2:小書架很適用;生3:小書架安排東西很合理。

  你們的詞匯可真豐富,能想出這么多優(yōu)美的詞語,來表揚小書架,小書架聽到可真高興,你是不是更加喜歡小書架了?

  師:那就讀給你喜歡的小朋友聽一聽,好嗎?(學(xué)生自由讀給自己喜歡的小朋友)

  師:你這么喜歡小書架,想用什么樣的方式來表達喜愛之情?

  生1:我想用唱歌的方式;生2:我想再朗讀一遍;生3:我想用畫畫的方式。

  師:大家有這么多的方式,請同學(xué)們回家來完成。同時觀察自己家的小書架是什么樣的?說給大家聽一聽。

  四、拓展延伸。

  師:丁丁全家人都愛看書,小朋友你的爸爸、媽媽愛看書嗎?明天請你們向好朋友介紹一下,好嗎?如果你家也有一個小書架,你會怎樣設(shè)計呢?你可以和丁丁設(shè)計得一樣,也可以不一樣,只要你說得有道理,都行。讓我們和丁丁比比賽,看誰讀的書多,學(xué)習(xí)的課外知識多。

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇4

  (一)教學(xué)目標(biāo) : 

  《小書架》第一課時,本課時的教學(xué)目標(biāo) 主要有三個。 

  1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。 

  2、正確認讀本課的十個生字。 

  3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。并在落實教學(xué)目標(biāo) 的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 。 

  (二)教學(xué)設(shè)計 

  根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo) ,我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。 

  1、導(dǎo)課部分 

  結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入  本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀 書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進入本課的學(xué)習(xí)情境。 

  教學(xué)中,我有意識的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音,目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們 說好普通話,發(fā)揮拼音幫助正音的功能,幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 

  2、聽讀識字 

  聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法,是由長期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究 院谷錦屏老師首創(chuàng),是在繼承前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的一項創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字 環(huán)境,通過反復(fù)接觸,兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動機,使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的 同時,身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞,再由詞到字的過渡。 

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間,通過自己試著讀一讀初步感知 課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和 主人翁精神。 

  由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識字落到實 處,使學(xué)生切實在讀中認識生字的讀音,我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了用手 指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上,從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。 

  熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動學(xué)生自己找,再讀一讀、認一認。并在復(fù)習(xí)熟字的 同時,鞏固六個單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 

  學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生 字。充分運用學(xué)具,通過同位互相認讀生字卡片,將本課十個生字從詞語中單獨提出來,再 通過對口令、摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。 

  識字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個環(huán)節(jié),主要是引導(dǎo) 學(xué)生在聽讀識字的基礎(chǔ)上,聯(lián)系比較形近字的方法,同時提高學(xué)生說話能力及想象力。 

  3、最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí) 慣 

  本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā),運用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法 ,激發(fā)學(xué)生識字興趣,學(xué)生參與的積極性較高,生字掌握得較為扎實。聽讀識字注重實效, 并運用指讀將每個生字的識記落到實處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子,由學(xué)生自主選擇朗讀 內(nèi)容,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇5

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

  在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)在前面已學(xué)的兒歌中接觸到一些本課所要認識的字,這就為本課的識字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。全班同學(xué)有一半以上家里有書架,學(xué)生對它的認識理解較為容易。學(xué)生非常喜歡兒歌,對一些具體事物非常感興趣。但對于方位詞:“上、中、下”的位置關(guān)系,理解較為困難。

  二、教材分析:

  《小書架》是北師大版小學(xué)一年級上冊第五單元中的一首兒歌,這首兒歌短小精悍,易讀易懂。兒歌中文字帶有音節(jié)。剛學(xué)的六個單韻母在音節(jié)中以紅色字體出現(xiàn),顯得非常醒目,便于學(xué)生對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固。詩的旁邊還配有一幅很有兒童情趣的小插圖:丁丁和小書架。這樣有利于幫助了學(xué)生對兒歌的理解。此兒歌要求認識十個字,掌握筆畫“點”和五個會寫的字。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (一)知識目標(biāo):

  1、會認“上、中、下、間、給、我、面、放、要”等字;

  2、認識句式“什么在什么地方”;

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  (二)、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對書架和書籍的喜愛之情,養(yǎng)成每天放學(xué)回家看書的學(xué)習(xí)習(xí)慣和擺放東西整齊有序的行為習(xí)慣。

  (三)、能力目標(biāo):

  1、通過導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)提高學(xué)生的識字能力。

  2、提高學(xué)生朗讀水平。

  3、完整表述一句話的口頭表達能力。

  四、教學(xué)重難點:

  重點:對十個生字的認識和兒歌歌的朗讀。

  難點:“什么在什么地方”的句式和“上、中、下”位置的關(guān)系。

  五、活動過程:活動環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動激力意圖啟發(fā)談話揭示課題出示小書架、質(zhì)疑。答問激發(fā)興趣認識書架認讀生字認識書架1、引導(dǎo)認讀“上、中、下、問、而、在”等字。2、游戲:字條媽媽找寶寶。3、與“每、要、給”三個字娃娃交朋友。1、自主教讀。2、貼字條,說一句完整的話。3、讀字1、在認識書架具體語境中學(xué)認字。2、使學(xué)生認識“什么在什么地方”的基本句式。認讀課文1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文。2、分小組討論學(xué)習(xí)所得。3、引導(dǎo)同桌討論(課外延伸)1、自讀課文。2、小組討論。1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主參與的意識。2、讓學(xué)生有感情讀課文。擺圖說圖體會“上、中、下”位置關(guān)系1、引導(dǎo)學(xué)生擺一擺,說一說。2、分小組擺一擺,說一說1、思考,擺圖。2、答問3、小組擺、說1、讓學(xué)生對知識進行探究性學(xué)習(xí)。2、體會“上、中、下”位置關(guān)系

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.自讀《小書架》,培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。

  2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。

  3.利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

  4.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,學(xué)寫筆畫“、”。

  二、教學(xué)重點:

  綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。

  三、教學(xué)難點:

  討論“書”筆畫、筆順。

  四、教具準(zhǔn)備:

  生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

  五、教學(xué)過程:

  (一)揭示課題

  同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?

  聽錄音:小朋友們,你們好!我叫丁丁,還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎?“我家有個好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書,F(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。”小朋友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?

  今天,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。

  一座小樓房,沒門又沒窗。

  圖書一本本,全在里邊藏。

  出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架

  (二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

  1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?

  出示課件:小書架的圖片與課文。

  聽讀《小書架》課文。

  2.讀兒歌

  (1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認識的字。教師巡視,板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間。

  (2)哪個小朋友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。

  (3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。

  (4)通過合作學(xué)習(xí)你不認識的字是不是更少了呢?請同桌幫你檢查一下,讀得好就給自己畫一朵小彩花;ハ嗬首x

  (5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。

  3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動認識“上中下”的位置。

  (三)學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母

  1.剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細,背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認識嗎?出示生詞卡讀兩遍。

  2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。

  3.復(fù)習(xí)單韻母

  (1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

  (2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。

  (四)學(xué)習(xí)生字,加強自學(xué)

  1.詞讀得好,韻母認得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。

  2.增加難度有信心嗎?“說字擺卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)

  上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)

  在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。

  要:多音字,一講而過。

  3.邊收卡邊讀卡——放好。

  (五)學(xué)寫字,學(xué)筆畫

  1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)

  2.學(xué)寫:“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了?

  (1)觀察書寫,念出來。

  (2)端正書寫姿勢,寫“、”的字頭。

  3.學(xué)習(xí)“書”

  (1)出示“書”的字卡,討論筆順。

  (2)學(xué)生說,教師板書,學(xué)生觀察書寫。

  (3)書空筆順

  (4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭。

  4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。

  (六)檢查學(xué)習(xí)情況

  1.撿貝殼

  (1)書是知識的海洋,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)

  (2)帶讀。如:上——上層的上。

  2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)

  (七)布置作業(yè)

  1.讀或背課文給家長聽。

  2.“、”和5個生字各寫一行。

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認識10個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

  教學(xué)重點:

  1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

  2.認識10個生字,學(xué)寫4個生字。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,上課之前,老師先給大家出個謎語猜一猜:一座小樓房,沒門又沒窗。圖書一本本,全在里邊藏。

  揭示課題,知道“書”的讀音,注意翹舍。

  二、指導(dǎo)朗讀

  丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,現(xiàn)在丁丁認識一些字了,自己也跟著讀。這節(jié)課,我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架,丁丁非常喜歡它,瞧,丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

  1.師范讀

  2.生用自己喜歡的方式讀課文。

  3.小組朗讀

  4.師生合作讀

  5.指名讀

  三、認識“上、中、下”位置,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

  1.出示幻燈片,觀察圖片,你看到了什么,引出“上、中、下”

  2.在我們周圍有許多東西,你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

  3.利用班級圖書架,讓學(xué)生貼字。

  4.看著圖片,全班齊讀課文

  5.出示金鑰匙:我家有個好習(xí)慣,晚上,爸爸媽媽常常為我讀故事書,現(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。

  四、復(fù)習(xí)拼音,掌握生字

  1.出示幻燈片,觀察,說出學(xué)過的拼音

  2.全班試著拼讀

  3.游戲:把拼音寶寶帶回家

  b    g    sh   w     d    m

  爸    個   書   我    的   媽

  4.開火車讀生字,并說說我們可以怎樣認識生字,記住生字(讀課文認識生字,拼音認識生字)

  五、學(xué)寫生字,識記字形

  寫“上、中、下”幾個生字,注意字的結(jié)構(gòu)

  六、小結(jié)

  這節(jié)課,我們一起參觀了丁丁的書房,并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字,希望大家能認識更多的生字,和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

  板書設(shè)計:

  小書架

  上——爸爸

  中——媽媽

  下——“我”

  作業(yè):1.背誦《小書架》

  2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上,每字寫2行

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇8

  教材分析

  《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后,意在復(fù)習(xí)單韻母,同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字,理解兒歌內(nèi)容。

  本課主要講了“我”家的小書架上,爸爸、媽媽和我的書擺放的位置,并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭,另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

  這首兒歌朗朗上口,易讀易背。文中的生字比較簡單,易認易寫,本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音,便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀,也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》,知道擺放物品要整潔有序,并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。

  2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。

  3.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字4個。

  4.認識“上、中、下”的位置。

  教學(xué)重點:

  綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。

  教學(xué)難點:

  重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、掛圖。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1孩子們,今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看,他是誰?(丁。┛矗《≡谙蚰銈儐柡媚兀∧銈円哺《柭暫冒!

  2、丁丁家里有許多書,他可喜歡讀書了,他曾送給我們一把金鑰匙,小朋友們,我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容,好嗎?

  出示:我家有個好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書,F(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。

  3、小朋友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問,你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜,書架……)很好,看來小朋友們平時也跟丁丁一樣,是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣,他們的書是放在小書架里的。

  4、我們一起讀讀課題:小書架。糾正讀音。

  二、聽兒歌、讀兒歌

  1、今天,丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,你們想去嗎? (想)丁丁也非常歡迎你們呢!

  2、首先,請孩子們聽老師讀兒歌,你們仔細聽,好嗎?

  3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,老師讀一句,孩子們跟著讀一句,注意,把字音讀準(zhǔn)。

  4、孩子們,你們還想讀嗎?這次,老師和你們一起讀,只不過老師大聲讀,你們小聲讀,還不太會讀的孩子仔細聽老師是怎么讀的,好嗎?

  5、孩子們讀得真認真,你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁,兒歌就在上面,同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果同桌有不會認的字,你就幫幫他。

  6、現(xiàn)在,丁丁想聽你們讀給他聽,你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽,用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。

  7、丁丁很喜歡你們的朗讀,他覺得“給”這個字最難讀,再讀讀。他要送顆星星給你們。

  8、剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。

  兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢,我們一起來讀讀他們。(詞讀得好,韻母認得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。)

  9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句,男孩子讀第二句,全班一起讀第三句。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、丁丁很喜歡自己的小書架,一提起他的小書架,他就驕傲地說:“一個小書架,擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣,驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)

  2、丁丁家的書可多了,這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題,爸爸有點高,你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)

  那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)

  真聰明,孩子們,你們和丁丁想的是一樣的呢,我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊PPT)

  哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)

  3、丁丁家的人都是愛讀書的,看,這是媽媽的書(點擊出示),媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮,文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?

  你們太聰明了,又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊PPT)

  哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)

  4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了,最后該參觀誰的書了?(丁丁)

  對呀,哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊,那我們一起讀,好嗎?(我的書,在下面,每天放學(xué)要看它。)

  丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊PPT)

  5、孩子們,你們真能干,參觀了丁丁家的書架,你們知道丁丁,還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在,我們把這些句子連起來讀一讀。

  6、通過你們的朗讀,我發(fā)現(xiàn)丁丁有一個好習(xí)慣,誰眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)了丁丁的好習(xí)慣?(它:指的是丁丁的書)丁丁和他家的書交上了好朋友,我希望咱們1·2班的孩子也能和丁丁一樣,每天放學(xué)回家后多看看書,跟你們的書交上好朋友,好嗎?

  7、丁丁為了管理好書架,還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽,我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙,告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方,用你的手指指給代老師看,如果你指對了,標(biāo)簽就會自動貼上去。

  真了不起,經(jīng)過你們的幫忙,丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。

  四、認字游戲

  1、參觀完了丁丁的書架,現(xiàn)在生字寶寶迫不及待地要和你們做游戲了,我們把它們請出來,好不好?

  2、請出了生字寶寶,生字寶寶很高興,它說誰愿意來玩猜字游戲呀?

  3、猜字游戲。

  五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫

  1、和字寶寶做完了游戲,還有幾個字寶寶特別喜歡你們,要讓大家來寫一寫,我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)

  2、請同學(xué)們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、帶孩子們寫這幾個字。

  六、拓展升華

  學(xué)完了兒歌,現(xiàn)在代老師想看看我們班哪些孩子認的字最多,請小朋友們看看小書架上的書,你認識哪些書的名字?

  七、課堂小結(jié)

  今天,我們和丁丁一起去他家參觀了小書架,認識了許多字寶寶,還學(xué)寫了幾個字,同時也明白了上中下的位置。丁丁很喜歡你們,他歡迎你們再去他家,你們愿意嗎?

  希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!

  八、作業(yè)布置

  1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認真讀故事書。

  九、板書設(shè)計

  小書架

  一個小書架,

  擺在我的家。

  上層爸爸用,

  中間給媽媽。

  我的書,

  在下面,

  每天放學(xué)要用它。

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認識10個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。

  教學(xué)重點:

  1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。

  2.認識10個生字,學(xué)寫4個生字。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會“書”、“用”的筆畫、筆順。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  同學(xué)們,上課之前,老師先給大家出個謎語猜一猜:一座小樓房,沒門又沒窗。圖書一本本,全在里邊藏。

  揭示課題,知道“書”的讀音,注意翹舍。

  二、指導(dǎo)朗讀

  丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,現(xiàn)在丁丁認識一些字了,自己也跟著讀。這節(jié)課,我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架,丁丁非常喜歡它,瞧,丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

  1.師范讀。

  2.生用自己喜歡的方式讀課文。

  3.小組朗讀。

  4.師生合作讀。

  5.指名讀。

  三、認識“上、中、下”位置,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣

  1.出示幻燈片,觀察圖片,你看到了什么,引出“上、中、下”。

  2.在我們周圍有許多東西,你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?

  3.利用班級圖書架,讓學(xué)生貼字。

  4.看著圖片,全班齊讀課文。

  5.出示金鑰匙:我家有個好習(xí)慣,晚上,爸爸媽媽常常為我讀故事書,現(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。

  四、復(fù)習(xí)拼音,掌握生字

  1.出示幻燈片,觀察,說出學(xué)過的拼音。

  2.全班試著拼讀。

  3.游戲:把拼音寶寶帶回家。

  4.開火車讀生字,并說說我們可以怎樣認識生字,記住生字。(讀課文認識生字,拼音認識生字)

  五、學(xué)寫生字,識記字形

  寫“上、中、下”幾個生字,注意字的結(jié)構(gòu)。

  六、小結(jié)

  這節(jié)課,我們一起參觀了丁丁的書房,并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字,希望大家能認識更多的生字,和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

  作業(yè)

  1.背誦《小書架》。

  2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上,每字寫2行。

  板書設(shè)計:略。

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇10

  一.教材分析與學(xué)生分析

  <<小書架>>是一篇內(nèi)容淺顯的兒歌.易讀易懂,瑯瑯上口.將它安排在字與拼音(一)中,可以幫助學(xué)生鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí),并完成識字的任務(wù).教師用聽讀識字和方法教學(xué)生朗讀.背誦課文,然后識字.

  學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,這是終身受益的事情.這首兒歌最后一句話我的書,在下面,每天放學(xué)要看它更是清楚地告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣做.聯(lián)系生活實際學(xué)生會在讀書中感到愉快而幸福,感悟到終身學(xué)習(xí)的道理.小小書架,作用不小.課后,教師可與學(xué)生開展豐富的讀書活動,關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成情況真正做到得法于課內(nèi),得益于課外.

  二.教學(xué)目標(biāo)

  1. 認識到10個生字,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,合作交流的能力.

  2. 培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力.

  3. 認識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的渾厚興趣.

  三.教材處理

  依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段提出的要求,在本單元教學(xué)中,應(yīng)該處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,處理好閱讀能力的提高與獨立識字能力的培養(yǎng)并重的關(guān)系.所以本節(jié)課的重點是:認識10個培養(yǎng)學(xué)生獨立識字,合作交流的能力.讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,認識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的好習(xí)慣.這是本課要解決的重點,也是難點.

  在新課程的指導(dǎo)下,教材處理很重要,性地使用教材已經(jīng)成了每位教師應(yīng)具備的基本功.本節(jié)課我充分利用課程資源,收集有關(guān)資料,并運用多媒體課件,聲像圖文并貌,使學(xué)生對課文產(chǎn)生興趣.此外,我還不失時機地聯(lián)系課文進行擴展和延伸,比如在學(xué)習(xí)課文時,我設(shè)計了這樣的問題:”為什么說小書架里全是寶呢?”從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情,進一步實現(xiàn)情感的升華.

  四.教學(xué)效果預(yù)測

  通過教學(xué)學(xué)生能夠認讀10個生字;認識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣;能激了學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣.

  <<小書架>>教學(xué)反思

  恒山區(qū)育新小學(xué) 黃桂鑫

  << 小書架>>這節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計,恰當(dāng)?shù)靥幚砹私虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系.本課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際,主要采取了自主合作的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生不僅學(xué)得積極主動,參與面廣,熱情高,還拓展了想像思維,受到了人文氣息的熏陶.

  我覺得,本課從以下幾個方面體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想:

  一.注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,廣泛地開發(fā)課程資源

  本課識字教學(xué)中,我利用“上下”這對反義詞,讓學(xué)生觀察教室哪些物品放在上面,哪些又放在下面?這樣,學(xué)生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學(xué)習(xí),既激發(fā)了強烈的求知欲望,又進入了積極思維的境地,并有效地實施了學(xué)科整合.

  二.為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力

  為了在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)其想像能力和創(chuàng)造潛能,我利用補充句子.造句子.為兒歌編動作并表演等形式,讓學(xué)生在課堂上得到解放,釋放他們的巨大能量.

  三.注重人文氣息的熏陶,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

  為了使人文教育收到事半功倍的效果,我引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟.體會.體驗:“你有什么收獲說一說,我們一起來分享!”“為什么說小書架里全是寶?”“誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?”在這些問題的回答上,我重視評價.重視對學(xué)生進行人文精神的熏陶和感染,達到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的.

  這次教學(xué)使我體會到,語文教師不但應(yīng)該為提高學(xué)生基本語文素質(zhì)而教學(xué),而且還要為培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)造能力和人文素養(yǎng)而教學(xué),為促進學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué).

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇11

  課題

  北師大版一年級語文上冊第八單元《小書架》

  作者及工作單位

  教材分析

  本課主要講了我家的小書架上,爸爸、媽媽和“我”的書的擺放位置,并在最后說明每天放學(xué)要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭,另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。

  學(xué)情分析

  剛進入學(xué)校的一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點,學(xué)生有意注意力占主要地位,以形象思維為主,在教學(xué)過程中,教師要把握好課堂節(jié)奏,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,避免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到單調(diào)。本課中,利用多媒體和識字游戲,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會到快樂。

  教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)8個生字,正確認讀,會組詞,學(xué)寫4個字。

  2、體會方位“上、中、下”。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)發(fā)展目標(biāo):

  1、利用多媒體讓學(xué)生認識“上、中、下”的位置。

  2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道擺放物品要整潔有序,并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重難點:

  1、6個生字的認讀、4個書寫。

  2、培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。

《小書架》教學(xué)設(shè)計 篇12

  總課時目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,知道擺放物品要整潔有序,并逐步養(yǎng)成每日閱讀的好習(xí)慣。

  2、繼續(xù)利用多種方法識字,主要練習(xí)拼音識字法,認字8個,寫字4個。

  3、繼續(xù)利用熟字練習(xí)拼讀音節(jié)。

  4、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固單韻母a、o、e、i、u、ü及四聲調(diào)發(fā)音,加深拼音與生字關(guān)聯(lián)的意識。

  2、學(xué)習(xí)韻文,認識課文中6個生字:“架、給、每、放、要、它,”會寫“書”。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)韻文,認識課文中6個生字,會寫“書”

  教學(xué)難點:鞏固單韻母a、o、e、i、u、ü及四聲調(diào)發(fā)音,加深拼音與生字關(guān)聯(lián)的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、生字卡片、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  復(fù)習(xí)單韻母及四聲。抽讀單韻母卡片,齊讀單韻母四聲。

  導(dǎo)入:猜猜圖上是誰?丁丁有個好習(xí)慣:晚上,喜歡跟爸爸、媽媽一起讀書。他讀完書后,把書放在了小書架上。揭示課題,齊讀課題。

  2、教師范讀。學(xué)生聽讀識字,初步了解課文內(nèi)容。

  請小朋友認真聽老師讀課文,聽清每個字的讀音。

  翻開書,自己小聲讀課文,不認識的字,問問同桌。

  抽生讀課文,檢查學(xué)生讀書情況,其余小朋友認真聽,評價他讀得好不好。

  齊讀課文,一邊讀,一邊用手指。

  學(xué)生初讀課文,在老師的指導(dǎo)下找出帶有“a”的生字,圈出來。

  認讀“架、家、爸、媽、下、它”,并練習(xí)拼讀。

  找到分別在課文的哪一句話,讀一讀。

  3、游戲:找?guī)А皁、e、i、u”的生字,鞏固識字“我、個、的、書”

  4、課中操,動作辨認空間概念“上、中、下”。一邊讀課文一邊做動作。

  5、讀通課文,鞏固識字。認讀“給、每、放、要、用”。開火車認讀。

  6、教師指導(dǎo)學(xué)生理解韻文“每天放學(xué)要看它”一句。

  它是指的誰?讀一讀,最后一句話。

  為什么丁丁每天都要讀書呢?

  7、游戲鞏固識字,學(xué)寫“書”字。

  書空筆順,提醒重要筆畫在田字格的位置。

  學(xué)生書寫,教師巡視,評價。

  結(jié)束總結(jié):小朋友們希望你們也象丁丁一樣喜歡讀書,養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。

  教學(xué)反思:

  “實施教學(xué)改進,構(gòu)建現(xiàn)代化課堂”的新要求,這是一個促進教育教學(xué)改進的非常好的提議,緊跟時代的發(fā)展需求。這一教學(xué)改革將使教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價等方面得到提高和發(fā)展。教育設(shè)備、手段的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的物質(zhì)條件,有了現(xiàn)代化的設(shè)備條件,才能夠促進教師構(gòu)建現(xiàn)代化的課堂,培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。

  1、改變備課方式,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。

  以前的備課方式很單一,主要就是買一本相應(yīng)的教案參考書,加上自己的教學(xué)經(jīng)驗,結(jié)合本班學(xué)生的情況,做相應(yīng)的備課。備好的課也只是局限于教室里的三尺講臺。但是現(xiàn)在不同了,我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源,參考他人的備課、課件、課后反思。相應(yīng)有用的資源能下載的下載,能模仿的模仿,豐富自己的教學(xué),同時也開闊學(xué)生的視野。特別是小學(xué)低年級的語文課,更應(yīng)該將知識和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,讓我們的課堂更豐富多彩,從而提高學(xué)生的興趣。

  2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

  單一的教學(xué)模式往往讓低段的學(xué)生走神,利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,可以用大量的色彩豐富的圖片和生動有趣的動畫,提高低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低走神的幾率;整個課堂因為現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施而生動有趣。

  《小書架》這節(jié)課,我根據(jù)學(xué)生的特點,創(chuàng)造性地運用教學(xué)設(shè)計,恰當(dāng)?shù)靥幚砹私虒W(xué)設(shè)計與課堂操作的關(guān)系.本課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際,主要采取了自主合作的學(xué)習(xí)方式.在教學(xué)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生不僅學(xué)得積極主動,參與面廣,熱情高,還拓展了想像思維,受到了人文氣息的熏陶。

  1、導(dǎo)課部分

  結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容,以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣,將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通,進入本課的學(xué)習(xí)情境。(利用多媒體課件出示丁丁以及他說的話,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  2、聽讀識字

  聽讀識字是適合新教材特點的一種識字方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間,通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定,樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和 主人翁精神。(多媒體課件引入課文,讓學(xué)生看圖,并能正確朗讀課文,吸引學(xué)生的注意力)。

  由于本課內(nèi)容易讀易背,學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后,不愿意看書。為了把聽讀識字落到實處,使學(xué)生切實在讀中認識生字的讀音,我在聽老師讀、設(shè)計了用手指讀,旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個字上,從而達到聽、讀、認的和諧統(tǒng)一。

  熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)動學(xué)生自己找,再讀一讀、認一認。并在復(fù)習(xí)熟字的同時,鞏固六個單韻母,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。(多媒體重點出示熟字和帶有單韻母的生字,讓學(xué)生直觀感受拼音與漢字的關(guān)聯(lián),突破難點)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等。

  多種方式學(xué)習(xí)生字。(充分運用多媒體課件,將本課十個生字從詞語中單獨提出來,摘葡萄游戲加深印象,使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。)

  在寫生字過程中,老師用多媒體直觀出示“書”的筆順。讓學(xué)生清楚了解筆順規(guī)則,以及田字格中的位置,有利于學(xué)生規(guī)范寫好漢字。

  最后,結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況,引導(dǎo)學(xué)生堅持每天讀書,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。(利用網(wǎng)絡(luò)資源,老師適當(dāng)補充一些課外讀物,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。)

  “興趣是最好的老師,”學(xué)生只有對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,才能激勵自己的積極探索的動機。在課堂教學(xué)中,教師恰當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,在生動的畫面面前,語文學(xué)習(xí)成了一種樂趣。當(dāng)然,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中的作用,不但需要教師不斷提高對現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)中的作用認識,更需要教師不斷鉆研教材,挖掘教材。只有這樣才能在教與學(xué)的雙邊活動中始終伴之以雙向情感交流,溝通學(xué)生與課文作者在思想感情上聯(lián)系,從而把學(xué)生帶入一個神奇的知識殿堂。

  不過,在現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用普及中,隨著新技術(shù)的產(chǎn)生,對老師的素質(zhì)要求越來越高:如果要精心制作合適的課件,僅僅掌握powerpoint的制作是不夠的,所以在以后的制作課件中我還要仔細研究,不僅要制作出更加精美的課件,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真觀察、積極動腦、體驗動手,培養(yǎng)良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能提高課堂教學(xué)效率。

《小書架》教學(xué)設(shè)計(精選12篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《小書架》教學(xué)設(shè)計

    一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:在本課教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)在前面已學(xué)的兒歌中接觸到一些本課所要認識的字,這就為本課的識字教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。全班同學(xué)有一半以上家里有書架,學(xué)生對它的認識理解較為容易。學(xué)生非常喜歡兒歌,對一些具體事物非常感興趣。...

  • 《小書架》教學(xué)設(shè)計

    教學(xué)目標(biāo):1、正確認識10個生字。2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。...

  • 小書架教學(xué)設(shè)計

    (一)教學(xué)目標(biāo):《小書架》第一課時,本課時的教學(xué)目標(biāo)主要有三個。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。2、正確認讀本課的十個生字。3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。...

  • 《小書架》教學(xué)設(shè)計

    之一佚名 教學(xué)目標(biāo):1、 認識10個生字,學(xué)寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。2、 培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。3、 認識到書與人的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。...

  • 《小書架》教學(xué)設(shè)計

    (一)教學(xué)目標(biāo):《小書架》第一課時,本課時的教學(xué)目標(biāo)主要有三個。1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個單韻母。2、正確認讀本課的十個生字。3、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認識上、中、下的位置。...

  • 《月亮上的足跡》教案(通用17篇)

    教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。2、概括各部分要點,理解文章內(nèi)容。3、理解列數(shù)字方法的作用。4、 初步了解航天飛船的有關(guān)知識及人類登月的意義重點、難點重點:(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。(2)概括各部分要點,理解文章內(nèi)容。...

  • 《古朗月行》教案(通用14篇)

    《古朗月行》課文gǔ lǎng yuè xíng古朗月行[唐]李白xiǎo shí bù shí yuè小時不識月,hū zuò bái yù pán呼作白玉盤。yòu yí yáo tái jìng又疑瑤臺鏡,fēi zài qīng yún duān飛在青云瑞。注釋:朗月行:樂府舊題。...

  • 《小書架》教案(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.自讀《小書架》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。3.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,學(xué)寫筆畫“、”。...

  • 《太陽花》教學(xué)設(shè)計(精選13篇)

    設(shè)計思路:春天播種,不到秋季就迎來了碩果累累,這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶(葵花籽)?向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢?孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇,帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
主站蜘蛛池模板: 免费看少妇高潮一级毛片特黄 | 多人运动免费观看不用登录 | 黄肉视频| 国产私拍大尺度在线视频 | 欧美日韩在线视频一区二区 | 成人无码AV一区二区 | 丁香激情综合色伊人久久 | 免费无码成人AV片在线在线播放 | 欧美性受极品xxxx喷水 | 永久视频在线观看 | 久久久久99精品成人片风流寡妇 | 日韩AV片无码一区二区三区不卡 | 久久不见久久见免费视频7 韩国男男腐啪GV肉视频 | 国产精品99精品久久免费 | 跪趴式啪啪gif动态图27报 | 国产一区二区精彩视频 | 手机在线观看国产 | www99视频| 国产V亚洲V天堂无码久久久 | 小黄文纯肉污到你湿 | 久草av在线播放 | 欧美无砖区准a | 亚洲六九视频 | 亚洲国产一区精品 | 亚洲色成人中文字幕网站 | 中国极品少妇xxxxx69 | xxxxx欧美丰满大屁股大屁股 | 精品欧美色视频网站在线观看 | 日本一区二区三区免费软件 | 国产经品一区二区 | 日本视频免费高清一本18 | 综合自拍亚洲综合图区欧美 | 国产一级a一级a爰片免费无 | 免费国产黄网站在线观看动图 | 午夜成人1000部免费视频 | 国产成人无码AV麻豆 | 精品人妻无码一区二区三区G | 黑人精品素人在线视频观看 | 久久免费视老师机影片 | AV无码免费一区二区三区 | 亚洲超碰无码色中文字幕97 |